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幼兒園科學活動《大家慢慢走》課后反思
數學活動開始了，我想讓小朋友運用多種感官去感知6以內的數量，我就與幼兒一起做鈴聲與拍手聲的游戲。我就說：“小朋友，請你們仔細聽好了，老師的打了幾下鈴，你們就拍幾下小手，你們可要仔細聽好了。”于是我作打鈴狀，幼兒沒有聽好鈴聲就拍起了小手。我連忙制止孩子別拍手，一定要聽好鈴聲再來拍手，于是我和幼兒再來一次游戲，這次孩子是急忙搶嘴巴“是5 下，是6下……”還是沒有按照我的要求來完成這個游戲。于是我再一次強調一定先聽清鈴聲，看到老師的鈴放了下去，說明鈴聲已經結束，你們就可以根據我打的鈴聲，你們用拍手聲表示老師打了幾下鈴聲，這一次孩子們總算完成了活動要求。（分析；這個游戲我想讓孩子初步用耳朵聽和拍手來感知6以內的數量，培養孩子用多種感官去感知6 以內的數量，為后面的活動做準備。這個游戲做的有點累，還浪費了好多活動的時間，我應在上課前就教會孩子這個游戲，畢竟孩子還小，才剛上中班跟小班差不多。用多種感官去感知6以內的數量，也是體現了孩子的學習方法要多元化。）
經過開始的幾經磨練，在孩子感知動物出場時，也就是情景故事講述中，孩子們能根據動物的叫聲和目測動物時非常順利，特別是在聽動物的叫聲時就非常認真和仔細。（分析：運用一個故事的情景，將我們要學習的內容串起來，給孩子一個完整的活動，，同是也能激發孩子學習的興趣和積極性）我在動物出場時，是從少到多逐步增加動物的數量，讓幼兒逐步感知6 以內的數量。先是聽三只貓的叫聲，再是4只出示小雞，最后是5只小兔的呈現……（分析：我是盡量讓幼兒感知從小到大的數字，潛移默化給幼兒一種排序的概念，為以后幼兒的學習數字數量的排序做了鋪墊。幼兒學習數學為的是學會在生活中的運用，同時我們要知道每個教學環節的目的。）我讓幼兒用眼睛看，耳朵聽等多種感官去感知6 以內的數量，然后又集體幼兒來點數驗證，每一次點數后讓幼兒說出總數并找相應的數字來匹配。我在數字與數量匹配時，我讓孩子自己去找數字；
我有意識找錯數字讓孩子給我糾正，較深孩子的印象。（分析：我讓孩子自己來找相應的數字，是想看看孩子是不是真正掌握數字與數量的相匹配，如發現有錯誤，我們還可以進行糾正，為孩子后面的集體操作做好準備。而且每一用數字匹配的方式要多樣化，這樣能保持孩子參與的積極性。）
在第三環節我用游戲的方法讓幼兒去鞏固感知6 以內的數量。在每個籃子上貼有數字，然后請幼兒根據籃子上的數字區采相應數量的蘑菇。這一步我先請兩個幼兒上來嘗試，再請集體幼兒一起操作。（分析：請兩個幼兒先嘗試，一是起到示范的作用，而是發現問題及時糾正，因為孩子個體是存在一定差異的。）幼兒操作后幼兒兩兩結伴數數檢查等方法來驗證幼兒的操作結果，教師也要有一定的慧眼務觀察孩子的動向，特別是能力弱的幼兒。（分析：集體驗證避免了孩子多教師一下子驗證不過來的弊端，也可以讓能力請的幼兒去幫助能力弱的孩子。結果孩子的操作結果令人滿意，孩子基本上都是對的，有幾個錯的，我還是請他在集體面前再一次采蘑菇，也讓他體驗成功的喜悅）
最后讓孩子慢慢的，將滿滿的一籃蘑菇給小兔家送過去，孩子們老師創設的親環境中玩的很開心。（分析：前后呼應，孩子們在寬松的氛圍里玩得很開心，學的也很快樂。可惜，我沒有配音樂，如果有音樂的加入孩子會更快樂。）
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