第十二章《力和機械》的教學反思

　　1、杠桿不一定是直的，可以是彎曲的。

　　2、動力、阻力一定在杠桿上，學生易畫在施力物體上。

　　3、應通過討論讓學生明白，在探究實驗中為什么讓杠桿在水平位置平衡。

　　4、應帶三角板去上課，畫圖才規范。

　　5、深入理解杠杠的種類，以及在生活中的應用，一定要多列舉學生實際生活中的事例，加深學生的印象和對知識的理解。

　　6、練習冊上的習題較難，學生自己完成有較大困難，應在教師的提示下，通過學生的集體討論，讓大多數同學找到解決的方法，提高自身的能力。

　　本節作為第二部分的主體內容，主要介紹了杠桿的定義、相關名詞和杠桿平衡條件的探究。作為簡單機械的基本原理，杠桿平衡條件的教學應該是本節的重點和難點。為此，教師首先應該在杠桿的定義、相關名詞上，特別是力臂的做法上狠抓落實，然后，在此基礎上放手讓學生自己探究杠桿平衡需要什么條件，并可以讓學生實驗一下在別的條件下能否找到杠桿的平衡。要通過多次、反復的實驗記錄驗證杠桿的平衡條件，在此給學生留下較深刻的印象。只有這樣，學生才能牢固掌握這一知識，并在生活實踐中熟練應用；也只有這樣，學生才可以在以后的幾種簡單機械的學習中駕輕就熟，自然過渡。

　　本節的《科學世界》作為一個學生擴大視野的窗口，對激發學生興趣，讓學生熟悉杠桿原理等都很有益處，應鼓勵學生閱讀。

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