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參加教育學(xué)會(huì)年會(huì)的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)范文
各位老師，大家好。應(yīng)該說我個(gè)人能得到這次參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是非常的榮幸而又幸運(yùn)的。帶著教委及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷，帶著對(duì)這次學(xué)習(xí)的憧憬,懷著對(duì)主辦單位的感激，我和七里、實(shí)驗(yàn)、天中的三位教師在教研室張主任的帶領(lǐng)下來到了萊蕪桓臺(tái)參加了山東省教育學(xué)會(huì)中語會(huì)舉辦的第14次年會(huì)。這次我向大家匯報(bào)的題目是：更新理念，明確方向，發(fā)展專業(yè)。
先說說本次會(huì)議的流程。
本次年會(huì)歷時(shí)兩天，11月16日上午進(jìn)行了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是開幕式，由王景華理事長致辭并做工作報(bào)告；淄博市、縣（校）等領(lǐng)導(dǎo)、專家致辭；二是專家報(bào)告，由教育部課標(biāo)組核心組專家、華東師范大博導(dǎo)方智教授作“語文閱讀（課堂）教學(xué)的幾個(gè)問題”的報(bào)告。下午觀摩了省教學(xué)能手代表展示課：初中的有濱州李波的《端午的鴨蛋》、萊蕪丁慎杰的《失根的蘭花》、濰坊趙旭東的《濟(jì)南的冬天》。17日聽了部分地市介紹課改經(jīng)驗(yàn)，初中的有萊蕪、淄博、濰坊，最后進(jìn)行的是課堂教學(xué)評(píng)議，先由執(zhí)教人談教學(xué)設(shè)計(jì)，然后是大會(huì)代表評(píng)課。
下面我從四方面向領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)這次學(xué)習(xí)的體會(huì)：
一、感受名師的風(fēng)范，感悟課堂教學(xué)的方向
在這次年會(huì)中有幸見到當(dāng)今的省教學(xué)能手，像李波老師，丁慎杰老師，趙旭東老師等省教學(xué)能手，更重要的是觀摩了他們的課堂，在感受名師的風(fēng)范的同時(shí)，更多的是他們?nèi)缤幻嫫鞄媒o我們指明的課堂教學(xué)的方向。
其中丁慎杰老師帶來的《失根的蘭花》這一節(jié)課處處活躍著新課程的理念，處處洋溢著對(duì)學(xué)生的愛意, 真是師生和諧,生生和諧,自我和諧的和諧課堂。從課文的整體感知到精讀品讀最終到質(zhì)疑解難。其間，如果有孩子答不上問題的總是讓他再想想或在過后再找這個(gè)孩子回答類似的問題，課堂上老師時(shí)時(shí)關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。并且教師以自身的激情感染著學(xué)生的情感，以自身的人格魅力征服著班級(jí)學(xué)生，課堂上的確出現(xiàn)一種學(xué)生求知的主動(dòng)場景，看著這樣的場景讓我感到作為教師真應(yīng)有內(nèi)涵，應(yīng)有智慧，但更應(yīng)還學(xué)生主體地位。丁老師那飛揚(yáng)的智慧，自如的教學(xué)，學(xué)生們那投入的學(xué)習(xí)，構(gòu)成了華老師靈動(dòng)的課堂。使我在看課活動(dòng)中如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。與新課程共前進(jìn)，與教育教學(xué)工作共發(fā)展，與老師這個(gè)稱號(hào)共榮辱，和諧課堂，愛才是教育的真諦！這就是我當(dāng)時(shí)最深的感觸！
二、做專業(yè)的語文教師，重視先進(jìn)理念引導(dǎo)
曾記得全國語文特級(jí)教師李明新老師在他的講座中有這樣一句話，“我能當(dāng)一名專業(yè)的語文教師嗎”這是他鞭策自己的話，更是對(duì)全國語文教師的一種勉勵(lì)和號(hào)召。當(dāng)時(shí)聽著各位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷時(shí)，我就想，我能成為一名專業(yè)的主文教師嗎？我的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力，專業(yè)形象要從哪里來？心中生出許多困頓與畏難的情緒，是方智范教授的專題報(bào)告為我打開心結(jié)。
方智范教授是教育部課標(biāo)組核心專家，他的“語文閱讀教學(xué)的幾個(gè)問題”的報(bào)告，從實(shí)際出發(fā)，首先讓我們明確我省教學(xué)的口號(hào)“語文教學(xué)的立足點(diǎn)要放在學(xué)上”；課堂教學(xué)原則是“先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，以學(xué)論教”這樣號(hào)召廣大教師堅(jiān)定改革信念，“破除語文教學(xué)的積習(xí)”積極關(guān)注初中語文教師工作和生活狀態(tài)的改善，努力倡導(dǎo)“個(gè)性語文，快樂語文”理念，大力宣揚(yáng)“閱讀經(jīng)典”“活動(dòng)構(gòu)建”教學(xué)思想等等，具體談了現(xiàn)今語文課堂教學(xué)尤其是閱讀教學(xué)中的幾個(gè)問題：一是重讀不重品的問題，二是重析不重法的問題；三是重做不重悟的問題。聽著方教授的諄諄教導(dǎo)，真感覺是一位長者在告誡自己今后要注意的點(diǎn)點(diǎn)事項(xiàng)，真是受益匪淺。
三、加強(qiáng)反思教學(xué)，重視教師自身的發(fā)展
1、教師素質(zhì)的提高。
這次獻(xiàn)課大賽中，幾乎每位教師的普通話都標(biāo)準(zhǔn)、流暢、抑揚(yáng)頓挫，聽起來讓人舒服、愉悅，丁慎杰老師在為學(xué)生示范朗讀國外游子思鄉(xiāng)的那段文字時(shí)我仿佛看到一位白發(fā)蒼蒼的老人的“何處無以為家”的傷感情懷。又如李波老師教學(xué)《端午的鴨蛋》時(shí)，那飽含深情的朗頌把學(xué)生一下子就帶入了情景，真正體現(xiàn)了“頌讀入情、以情激情”的思想。
2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。
這次活動(dòng)體現(xiàn)了“以師導(dǎo)讀為主線、促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)”的思想。頌讀可以帶著學(xué)生入景，可以帶著學(xué)生悟形，還可以帶著學(xué)生入情。四川著名特級(jí)教師余永正說過這樣一句話：“語文課的亮點(diǎn)在朗讀上！”一堂課能正確處理好朗讀，讀出味兒來，就應(yīng)該比較成功了。這次活動(dòng)，大多教師的課是聽之有味的。
課堂上，采用了豐富多樣的讀：個(gè)讀、分組讀、男女生讀、分角色讀、領(lǐng)讀、換角色讀、配樂讀……其中領(lǐng)讀和換位讀及師生合作讀很有新意。領(lǐng)讀一般要在師生之間感情產(chǎn)生共鳴的時(shí)候使用效果才能更好，丁慎杰教學(xué)《失根的蘭花》一文時(shí)，學(xué)生的情緒已經(jīng)達(dá)到了高潮，老師心情沉痛且充滿希望地低沉領(lǐng)讀到：“何以為家”。（聲音逐漸高昂）生自覺地接著“失去了國土，便到處無以為家”。這種師生合作形式的朗讀是自發(fā)的，我認(rèn)為它是集體朗讀時(shí)的最高境界。
配樂朗讀能夠把情感推到極致，它的優(yōu)點(diǎn)在于它將朗讀的韻律美，語言的文字美，音樂的旋律美融為一體，使學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)情感，感知情景。這次活動(dòng)中這種朗讀形式非常多，其中一個(gè)學(xué)生配樂朗讀《失根的蘭花》一文時(shí)，隨著那如泣如訴的大提琴旋律的流轉(zhuǎn)和游子的真心表白，在場的很多老師和評(píng)委眼中都噙滿了淚水，學(xué)生朗讀能達(dá)到如此效果，能說他們的理解不到位嗎？
四、傾聽專家的評(píng)述，明確教學(xué)方向
專家明確指出在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，要從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
結(jié)合本次教學(xué)觀摩活動(dòng)以下幾點(diǎn)，值得我們語文老師深入思考。
1、語文教學(xué)要重視寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。有關(guān)專家說抓住“識(shí)字、寫字、讀書、背書”這八個(gè)字那語文教學(xué)80%就成功了。省教研室主任說：“這次賽課的老師的板書都不敢恭維。寫字反映了一個(gè)語文老師的水平，語文老師要注重寫字，要認(rèn)真練字，具有扎實(shí)的寫字功底。”她還指出學(xué)校的各種公開課上應(yīng)安排寫字教學(xué)，教師要認(rèn)真示范、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“頭正、身直、足彎、腰挺、一拳、一尺、一寸”的寫字姿勢。
2、 要下功夫研究讀的方法。首先研究讀的實(shí)效性，在教學(xué)過程中要看到學(xué)生讀的提升、進(jìn)步過程，注重讀的指導(dǎo)性。其次要研究讀的整體性，她認(rèn)為這次的許多課讀的整體性體現(xiàn)不夠。
3、教師要認(rèn)真鉆研、把握教材，深層次準(zhǔn)確理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，要注意關(guān)于教學(xué)內(nèi)容不要多，不能過于龐雜。
4、不要為板書所累。
5、恰當(dāng)使用多媒體，要注意課件只是起畫龍點(diǎn)睛的作用。
雖然短暫、充實(shí)的觀摩、交流活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但一位位教師激情洋溢的話語仍不時(shí)地回蕩在耳畔；一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃的課堂片段仍浮現(xiàn)在眼前……通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我受益非淺。今后我會(huì)將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自己的語文教學(xué)之中，繼續(xù)進(jìn)行新課程改革的探索與實(shí)踐。 與會(huì)的專家認(rèn)為，教師的教學(xué)能力＝把握教材的能力×了解學(xué)生的能力×導(dǎo)學(xué)的藝術(shù)×人格魅力。她們衷心希望，在這次觀摩活動(dòng)中上課的3位青年教師，用成功的、真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的，又充滿教學(xué)智慧的教學(xué)，給大家許多有益的啟示。真是“回首語文來時(shí)路，潛心會(huì)文是最真”啊！讓我們攜手共進(jìn)，在今天的新課改實(shí)踐中，用汗水，用智慧去一同鑄造明日教育的輝煌。
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