- 相關推薦
《小小的船》教學素材
【教學實錄一】
師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎?老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
師：課文第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛?
生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。
生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。
生：這月兒像小船，也像鐮刀。
師：這兒用了兩個彎字，彎彎的月兒，你們覺得這月兒怎么樣?(引導體會語感)彎的月兒彎彎的月兒比比看。
生：用了兩個彎字，覺得這月兒彎得要命。
生：不是彎得要命，是彎得好看。
生：我覺得這月兒彎得可愛。
師：彎彎的表示很彎，彎得可愛，誰能舉個例子?
生：我知道，彎彎的小路。(神往地)還有彎彎的小河。
(老師進一步啟發)
師：那么，這彎彎的月兒像什么呢?
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：對。小船小小的船比比看哪個小?
生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。
(老師出示小黑板，上面寫著：小船 很小的船 小小的船 小朋友們讀讀比比。)
師：說得很好。很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得那一種可愛?
生：我覺得小小的船可愛。
師：現在有哪位小朋友知道彎彎的月兒 小小的船，這當中加一個什么字就可以把這兩句話連起來。
生：加一個像字。
生：就是彎彎的月兒像小小的船。
師：對!第一舉就是這個意思。大家一起讀一遍。
【教學實錄二】
師：(順著學生的思路啟發)課文中的小朋友，看者彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不是像香蕉不像鐮刀呢?他想做什么?
生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。
生：小船就可以坐上去了
師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒想不想坐上去?
生：(神往地)想!
師：(描述)如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多么像一只小船，你們聽著琴聲，(彈《小小的船》曲子)
師：你們可以閉上眼睛，聽著，看哪些小朋友飛向藍天，坐上月亮上了。(小小的船樂曲在教室里回蕩，聽著老師彈的樂曲，小朋友都入了神。)
師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮?
生：我飛上去了。
生：我也飛上去了。
生：我好像身子變輕了。
生：我好像腿變長了。我好像坐在彎彎的月兒上了。
師：好，現在你們已經飛上了藍天，坐在了小船里，你們睜大眼睛看看，在月亮上看見了什么?讓我們輕輕地唱起來。(樂曲伴隨著小朋友的歌聲)
師：現在你們已經坐在月亮上，你看見了什么?
(出示一句式，憑借情境進行句子訓練)
我看見──
生：我看見星星。
生：我看見北斗星。
生：我看見人造衛星。
生：我看見許多星星向我眨眼睛。
師：星星那么亮，向我們眨眼睛，我們可以用什么詞來形容它?
生：這叫閃閃的星星。
師：對，閃閃就是一閃一閃。你們看──
(老師走近教學掛圖，啟動控制鍵，圖上的星星一閃一閃)
師：你坐在月亮上，往下看就看見地球，抬頭看除了星星還看到什么?
生：我還看見藍藍的天。
師：藍藍的天，我們每天都看見，誰能用藍藍的天說一句話?可以說
藍藍的天上有什么，也可以說我在藍藍的天上做什么，想想看，看誰說得好?(緊密結合情境，進行語言訓練，進一步啟發學生積極思考，展開想象的翅膀。)
生：藍藍的天上有一閃一閃的星星。
生：藍藍的天上有一朵一朵的白云。
生：小鳥飛上了藍藍的天空。
生：我坐上了飛機，就飛上了藍藍的天。
師：你坐在月亮上，你覺得彎彎的月兒像小船，那藍藍的天像什么?星星又像什么?
生：藍藍的天像大海。
生：星星像燈。
生：星星像大海里的航標燈。
師：你講得很對!
生：月亮下面飄著一一朵一朵的白云，就像大海里的波浪。
【分析】
在教學中，教師把語言訓練與思維訓練結合起來。
1、通過問題那么這彎彎的月兒像什么呢?(實錄一)引發學生的觀察和想象，從而幫助學生理解詩句的精練，理解彎彎的月兒像小小的船的比喻意義。
2、讓學生瞇著眼睛，聽著老師的琴聲，在想象中飛向藍天，飛上月亮(實錄二)，把學生引入詩的意境，再一次引導學生借助想象，填補詩句之間的跳躍，獲得完整的形象，培養學生的形象思維。
3、藍藍的天，我們每天都看見，誰能藍藍的天說一句話?(片段二)老師將口語訓練與思維訓練緊密結合，聯系學生的生活實際，把學語文，培養語文能力，與發展學生智力有機結合。
【《小小的船》教學素材】相關文章：
《小小的船》課堂實錄素材07-02
《小小的船》教學設計07-03
小小的船教學設計11-25
小小的船教學反思07-03
小小的船教學經典實錄06-27
小小的船的教學實錄06-28
小小的船教學實錄07-01
《小小的船》的教學后記07-03
《小小的船教學》實錄06-28
《小小的船》教學設計06-16