《豆兒園》教學實錄

　　教學目標：

　　知識與技能

　　鞏固剛學的6個復韻母，學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法認識本課9個生字，會正確書寫3個生字。

　　過程與方法

　　學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態度價值觀

　　通過學習兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優美。

　　教學重點：

　　1、鞏固剛學的6個復韻母，學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法認識本課9個生字，會正確書寫3個生字。

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　通過學習兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優美。

　　教學準備：

　　生字卡 多媒體課件 磁扣。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，引出新課

　　課件出示：葉兒圓圓個兒小，全身長滿小鐮刀，鐮刀外面長毛毛，里面藏有小寶寶。

　　生：豆子。

　　師：同學們都知道什么豆子啊？

　　生：黃豆、綠豆、紅豆、黑豆

　　師：同學們真聰明，能說出那么多豆子的名字。那你們喜歡吃豆子或者是用豆子做的食物嗎？

　　生：喜歡（如果學生說不愛吃，我就告訴他們吃豆制品的好處：含有鈉、鉀、谷氨酸、不飽和脂肪酸等元素，是我們人體所需要的物質。）

　　師：明明也很喜歡豆子，而且他家種的豆子今年大豐收，他非常很開心。為此他還專門給豆子寫了一首兒歌呢！你們想不想聽聽？

　　生：想。

　　師：今天老師就和大家一起來學習這首好聽的豆子兒歌。板書：豆兒圓（指名讀課題）

　　二、初讀課文，學習生字

　　師：請同學們把語文書翻到第57頁，老師要求同學們自己在下面讀一讀，要把兒歌讀準確了。遇到不認識的字寶寶怎么跟它們叫朋友啊？

　　生：圈起來、問同桌、拼拼音。

　　師：大家真棒，有這么多的識字方法。別忘了，還有小組的生字卡片呢，大家讀完課文和組內成員互相讀一讀生字。好了，你快來讀讀看吧!（生自由讀課文、老師巡視指導）

　　師：現在聽老師示范讀，老師讀到哪，你就把你的食指指到哪。注意嘍，要聽清每個字的讀音。

　　師：同學們聽得可真認真，誰愿意把課文讀給大家聽？其他人做小評委一會兒來評價。（師指導讀文）

　　生：我來點評…

　　師：大家的表現真好。你們的好朋友復韻母寶寶們也跑來湊湊熱鬧啦！看，他們都是誰呀？課件出示：復韻母。

　　生：（開火車讀6個復韻母）ai ei ui ao ou iu。

　　師：復韻母寶寶真頑皮，現在它們又跑進了我們的課文里，咱們再讀讀課文看看它們在哪兒藏著呢？同桌之間互相讀讀，看看對方的口型對不對。（生再讀文）

　　師：找一名同學來讀文。

　　師：現在你跟生字寶寶交上朋友了嗎？

　　生：交上朋友了。

　　師：老師要考考大家了。師隨機舉起字卡，學生搶讀

　　師：有三個字寶寶想讓大家記住它們，所以老師要寫在黑板上，你也試著寫一寫看看它們有什么特點？（師指導寫字）

　　師：你還能給它們找個伙伴嗎？（組詞）

　　三、精讀課文，品味語言

　　師：（過渡）大家的聲音這么宏亮，看來跟字寶寶相處得很愉快。老師看誰能把第一段讀得很流利？（指名讀）

　　師：誰來說一說豆兒飽滿時的樣子？課件：豆兒圓，豆兒肥。

　　你還可以加上動作來讀一讀。

　　師：豆兒住在哪兒呀？課件：豆兒住在豆莢內。

　　加上動作來讀一讀。

　　師：誰能把這句話完整的加上動作讀一讀？

　　師：（過渡）找一名同學讀讀第二句話。

　　師：豆兒在什么季節成熟？課件：秋天到，豆莢開，

　　師：秋天到了，豆兒怎么樣了呀？課件：粒粒豆兒跳出來。

　　師：秋天到了，豆兒們蹦蹦跳跳地從豆莢里出來了。誰愿意大聲歡快地讀這句話？

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