《有趣的磁鐵》教學(xué)實錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)探究目標(biāo)：能夠通過游戲認(rèn)識磁鐵的磁性；能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；能夠表達(dá)交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解。

　　2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘；意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機(jī)結(jié)合的，增強(qiáng)把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識。

　　3、餓學(xué)知識目標(biāo)：知道磁鐵的基本性質(zhì)；了解磁鐵有異極相吸、同極相斥、磁力有大小、兩極的磁性大、能指示南北等性質(zhì)；知道磁鐵在生活中的一些應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：

　　了解磁鐵的性質(zhì)及應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：材料袋1：圓形、柱形、蹄形、條形磁鐵各兩塊；

　　材料袋2：橡皮、鐵釘、鉛筆、細(xì)鐵絲、皮筋、薄鐵片、木塊、鐵勺；材料3：實驗記錄卡（兩張）；水槽（盛少量水）；泡沫塑料；抹布。

　　教師：教學(xué)課件、游戲釣竿（一支）、游戲小魚（塑料外殼，內(nèi)藏磁鐵）八條。

　　教學(xué)流程：

　　1.游戲激趣，導(dǎo)入課題

　　師：老師給大家?guī)�來一個小游戲，名字叫“小貓釣魚”，想玩嗎？

　　生：想！

　　師：那咱們就比一比，看誰釣到的魚最多。

　　（生上臺，八條魚全部釣上）

　　師：你可真棒，能說說你釣魚的時候有什么感覺嗎？

　　生 ：特別好釣，好象不是我釣魚，是魚在往下拽魚鉤。

　　師：誰還想試試？

　　（生輪流上臺，均輕易將八條魚全部釣起。）

　　師：你們的感覺跟第一位同學(xué)一樣嗎？

　　生：一樣！

　　師：能猜猜這八條小魚為什么這么好釣嗎？

　　生：那小魚肚子里有什么秘密吧？

　　生：小魚的肚子里一定有磁鐵！

　　師：他們猜得對不對呢，請這兩位同學(xué)自己來拆開小魚看一看，好不好？

　　（生上臺，一一拆開小魚，從魚肚中取出磁鐵,高舉展示）

　　師：這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來研究有趣的磁鐵。

　　2.認(rèn)識磁鐵，討論命名

　　師：同學(xué)們以前玩過磁鐵嗎？

　　生：玩過。

　　師：誰能說說你以前玩過的磁鐵都是什么樣子的？

　　生：我玩的是圓的。

　　生：我玩的是方的。

　　生：我玩的是彎的。

　　師：課前老師也收集了不少磁鐵，請大家欣賞一下。

　　大屏幕出示各種不同形狀的磁鐵。

　　師：看到這些磁鐵，同學(xué)們有什么感覺？

　　生：真漂亮啊！

　　生 ：磁鐵原來有這么多的種類啊！

　　生：為什么要把磁鐵制造成這么多種形狀呢？

　　師：剛才這位同學(xué)提出的問題，誰能幫他解答一下？

　　生：因為磁鐵的用處不都相同，所以要做成不同的形狀。

　　師：說得太好了。為了方便對磁鐵的研究，咱們給這些磁鐵分別起個好聽的名字好不好？

　　生 ：好！

　　師：同學(xué)們從大屏幕上仔細(xì)觀察一下這些磁鐵的形狀，你想給哪塊磁鐵起個什么樣的名字就自己站起來說。

　　生 ：我想給第一塊磁鐵起個名字，因為它是圓的，我叫它圓形磁鐵。

　　師：大家同意嗎？

　　生：同意！

　　生：我想給第二、三塊磁鐵起個名字，它們都是長條形狀的，就叫條形磁鐵吧。

　　生：我想給最后面那幾塊磁鐵起名，它們的樣子象個圓桶，就叫桶形吧。

　　（生笑）

　　師：這個名字是很形象，不過從同學(xué)們的笑聲就聽出來了，大家覺得不太好聽。

　　生：我從數(shù)學(xué)書上知道這種形狀叫圓柱形，那就叫柱形磁鐵吧！

　　師：你很善于積累知識，這個名字起得好。

　　師：剩下的這種磁鐵，大家看它們的形狀象什么？

　　生：象馬蹄子！

　　師：那給它起個什么名字？

　　生：蹄形磁鐵！

　　3.玩中求知，探究性質(zhì)

　　師：給磁鐵起了名字了，接下來咱們再給磁鐵找找朋友吧。桌上有兩個材料袋，請小組長打開這兩個材料袋，看看里面裝的是什么，然后大家討論一下怎樣玩這個給磁鐵找朋友的游戲。

　　（生分組看材料，討論）

　　生：把袋里的磁鐵分給大家，每人一塊，用它們?nèi)ノ�引另一個袋里的物體，看哪些能被吸引，它們就是磁鐵的朋友。

　　師：能說說玩這個游戲時要注意什么問題嗎？

　　生B：輕拿輕放，別把物體弄壞了。

　　師：真是個細(xì)心的孩子。還有嗎？

　　生：同學(xué)們要輪流做，不要都搶著做，那樣就亂套了。

　　師：你想得更周到。老師提醒大家一點：不要忘記把你找到的結(jié)果及時記錄下來。游戲開始吧！

　　師：哪個小組先說說你們給磁鐵找到了哪些朋友？

　　生：我們組找到的朋友有：鐵釘、細(xì)鐵絲、薄鐵片、鐵勺。其它都不是。

　　師：其他組結(jié)果相同嗎？

　　生：相同。

　　師：從這個結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

　　生：凡是鐵的就是磁鐵的朋友，不是鐵的就不是磁鐵的朋友。

　　師：是不是這樣呢，大家可以走下座位，在教室里隨便找找看。

　　（生走下座位，在教室里隨便找）

　　師：你又給磁鐵找到了哪些朋友？

　　生：暖氣管。

　　生：暖氣片。

　　生：掛黑板的鐵絲。

　　師：想想這些物體有什么共同點？

　　生：都是鐵的。

　　師：從我們兩次找朋友的結(jié)果來看，磁鐵能——

　　生：吸引鐵！

　　師：這種性質(zhì)就是人們常說的磁鐵的磁性。

　　師：磁鐵是這樣好玩，同學(xué)們還想玩嗎？

　　生 ：想！

　　師：既然大家都想玩，那接下來你想怎樣玩磁鐵就怎樣玩，就是別忘了把你玩的方法和你的新發(fā)現(xiàn)記錄下來。開始吧。

　　（生用自己喜歡的方式玩磁鐵）

　　師：誰說說剛才你是怎么玩的，有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　生：我沒想出怎么玩，我只是把磁鐵拿在手里看了看。

　　師：看也是一種研究方法，并且是重要的方法。說說你都看到了什么。

　　生：我看到磁鐵的兩頭標(biāo)著字母，一頭是“N”，一頭是“S”。

　　師：你能指給大家看看嗎？

　　（生上臺，指字母給大家看）

　　師：其他同學(xué)注意到了嗎？

　　生：我也看到了。并且我還做了個游戲。我把兩塊磁鐵寫“N”的那一端互相接近，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們都把對方往外推。

　　師：你很會做實驗。誰還做過類似的實驗？

　　生：我也做過。我把兩塊磁鐵寫“S”的那一端互相接近，發(fā)現(xiàn)它們也把對方往外推。

　　生：我用一塊磁鐵寫“N”的一頭接近另一塊磁鐵寫“S”的一頭，結(jié)果它們吸到一起去了，費(fèi)了好大勁才分開！

　　師：沒做過的同學(xué)，想試試嗎？

　　（生紛紛試驗）

　　師：磁鐵標(biāo)有字母的這兩端，有一個名字，叫——

　　生：我知道，叫磁極！寫“N”的叫“N極”，寫“S”的叫“S極”！

　　師：你是怎么知道的？

　　生：有一次我玩磁鐵的時候，我爺爺告訴我的。

　　師：你很善于從生活中積累知識，太棒了。

　　師：從剛才的實驗中，能看出磁鐵的兩個磁極之間是什么關(guān)系嗎？

　　生：只要是字母相同的磁極互相接近，它們就打架，只要是不同字母的磁極互相接近，它們就吸在一起。

　　師：你描述得真形象。能不能用更簡練的話概括一下這個規(guī)律？

　　生：同極相推，不同極相吸。

　　師：嗯，進(jìn)步了許多。不同極可以更簡單地說成“異極”，互相推開可以叫“排斥”，能再歸納一下嗎？

　　生：同極相斥，異極相吸！

　　師：太好了！誰還有其它的玩法想告訴大家嗎？

　　生：我用磁鐵的不同地方分別去吸引鐵釘，結(jié)果發(fā)現(xiàn)磁鐵中間的部分吸引的鐵釘最少，兩頭標(biāo)字母的地方吸引的最多。

　　師：兩頭標(biāo)字母的地方剛才已經(jīng)說過了，叫作——

　　生：叫磁極。磁極上吸引的鐵釘最多。

　　師：其他同學(xué)不想試試嗎？

　　（生紛紛試驗）

　　師：從這個實驗中，我們又能知道磁鐵什么性質(zhì)？

　　生：磁鐵的不同部位磁性大小也是不同的，磁性最大的是兩個磁極。

　　師：通過前面的研究，我們知道了磁鐵的好多性質(zhì)，小科學(xué)家們一定累了，咱們再玩一個游戲放松一下吧，游戲的名字叫“磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，玩法很簡單，就是把你們組的泡沫塑料放進(jìn)水槽中，再把一塊磁鐵放在泡沫塑料上面，輕輕地轉(zhuǎn)動泡沫塑料，等它停止轉(zhuǎn)動，看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　（生分組實驗）

　　師：誰先匯報？

　　生：我們發(fā)現(xiàn)不管轉(zhuǎn)動幾次，泡沫塑料停下來的時候磁鐵總是一端指向南，一端指向北。

　　生：我們也發(fā)現(xiàn)了。

　　生：我們也是。

　　師：指示南北，什么東西也有這種特點？

　　生：指南針！

　　師：猜猜指南針是什么做的？

　　生：磁鐵！

　　4.聯(lián)系實際，拓展延伸

　　師：除了指南針是用磁鐵做的之外，生活中還有哪些地方應(yīng)用了磁鐵？

　　生：我知道有一種棋盤叫磁性棋盤，它就是用磁鐵做的，棋子放在上面不會掉下來。

　　生：冰箱的門上也有磁鐵，所以冰箱門關(guān)得特別結(jié)實。

　　師：你知道的真多。

　　生：我爺爺有一次把鐵水桶掉進(jìn)了井里，就是用磁鐵撈上來的。

　　生：很多玩具里都用到了磁鐵。

　　師：關(guān)于磁鐵在生活中的應(yīng)用，老師也查閱了許多資料，這里有一組有趣的圖片，大家想看嗎？

　　生：想！

　　（大屏幕播放一組關(guān)于磁鐵應(yīng)用的圖片，師生共同欣賞）

　　5.總結(jié)收獲，科學(xué)評價

　　師：不知不覺中一節(jié)課快過去了，你認(rèn)為自己這節(jié)課哪方面表現(xiàn)不錯？

　　生：我覺得我的發(fā)言很積極。

　　生：我的實驗做得很成功。

　　生：我觀察磁鐵特別仔細(xì)。

　　生：我的實驗記錄做得不錯。

　　師：通過這節(jié)課的研究，你覺得自己有哪些收獲呢？

　　生：我知道了磁鐵能吸引鐵。

　　生：我知道了磁鐵的同極相斥、異極相吸。

　　生：我知道了磁鐵有很多用處。

　　……

　　師：你覺得科學(xué)課有趣嗎？想不想對科學(xué)課說點什么？

　　生：我很喜歡上科學(xué)課。

　　生：課后我要繼續(xù)研究科學(xué)問題。

　　生：科學(xué)課，我愛你！

　　生：……

　　師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情讓老師非常感動，生活中還有許許多多的科學(xué)知識等待我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，老師相信，只要同學(xué)們不懈努力，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲！

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