美術(shù)《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)反思
《學(xué)畫農(nóng)民畫》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊中的內(nèi)容。下面我們來看看美術(shù)《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)反思，歡迎閱讀借鑒。
美術(shù)《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)反思1
《學(xué)畫農(nóng)民畫》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是中國民間美術(shù)系列的內(nèi)容。在本課學(xué)習(xí)過程中，曾經(jīng)和學(xué)生討論過，覺得農(nóng)民畫美不美，很多同學(xué)表示并不是很喜歡農(nóng)民畫。農(nóng)民畫帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讓他們這些在城市中長大的孩子嗤之以鼻。教師根據(jù)同學(xué)們的家庭環(huán)境入手，一起引領(lǐng)學(xué)生回憶假期在老家的生活。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)歸納總結(jié)農(nóng)村的生活。
在此基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)回想農(nóng)村生活的樂趣。并且思考，如果將這些美好的東西記錄下來，你會(huì)采用什么的方法。帶著這個(gè)疑問，一起欣賞農(nóng)民畫家的作品，并結(jié)合農(nóng)村生活、自然環(huán)境、地域特點(diǎn)等，打開學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)更多農(nóng)民畫的特點(diǎn)，并結(jié)合談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
在此過程中，學(xué)生能夠慢慢的了解更多的農(nóng)村生活，和民族傳統(tǒng)知識(shí)。在學(xué)生求知若渴的眼神中，教師開始技術(shù)技巧的針對性講授，深入的欣賞分析農(nóng)民畫之美。由色彩、裝飾、構(gòu)圖、角度、線條等引導(dǎo)學(xué)生小組討論，并進(jìn)行分析展示。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，也能更好的鍛煉他們美術(shù)素養(yǎng)，慢慢的體會(huì)到農(nóng)民畫其實(shí)是很專業(yè)的，人民的`智慧的精華。
最后，請學(xué)生思考，什么是農(nóng)民畫，說一說本節(jié)課都學(xué)習(xí)到了什么新的內(nèi)容。并用這些知識(shí)畫一幅農(nóng)民畫。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是評(píng)述，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)成果的重要反饋。很感慨，學(xué)生能夠通過這樣的課程，對傳統(tǒng)文化慢慢的從嗤之以鼻到了解接受。觀念的改變，需要一點(diǎn)一滴的灌溉和感受，有了一點(diǎn)點(diǎn)的努力，就會(huì)有一些些的成長。 此類課程，以后可以更加大膽一些，可以結(jié)合辯論和小組展示這樣更加靈活的方法進(jìn)行，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，再接再厲。
美術(shù)《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)反思2
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們只有積極參與到教學(xué)中，才能促使我們的教學(xué)獲得成功。否則，即使再縝密的教學(xué)設(shè)計(jì)也會(huì)失去意義。因此小班化教學(xué)要做到以學(xué)定教，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
《學(xué)畫農(nóng)民畫》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊中的內(nèi)容。授課之初，我讓學(xué)生齊讀書中的介紹性文字，了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)。從匯報(bào)的效果看，學(xué)生讀得不認(rèn)真，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我應(yīng)該在學(xué)生讀前就明確指出，讀后誰能夠不看書說出一至兩點(diǎn)或者全部答案的要給予不同的加分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理被調(diào)動(dòng)起來，還能不用心讀嗎？課中有一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生邊欣賞書中作品邊討論：農(nóng)民畫在內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖和人物動(dòng)態(tài)上有什么特點(diǎn)？產(chǎn)生了怎樣的效果？學(xué)生作品是怎樣向農(nóng)民畫學(xué)習(xí)的'？我選擇看起來不用心的學(xué)生發(fā)言，果然如我所料，他們只是機(jī)械地按老師要求去做，沒有認(rèn)真觀察與思考，又怎么會(huì)有精彩的表現(xiàn)呢？我想一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，老師負(fù)責(zé)提出問題，他們負(fù)責(zé)找答案，這種方式周而復(fù)始使他們變得冷淡，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
如果改變方式由他們自己提出問題，小組之間互相質(zhì)疑問難，就可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)為主動(dòng)。另一方面是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師布置了討論的任務(wù)，小組長就應(yīng)該迅速組織組員選擇自己能完成的部分進(jìn)行研究，將一個(gè)任務(wù)劃分成幾個(gè)小任務(wù)，大家各司其責(zé)，先獨(dú)立思考再討論交流。這樣使在小組討論中處于弱勢的學(xué)生也得到了充分的鍛煉，避免了合作學(xué)習(xí)僅是個(gè)別人參與的不良現(xiàn)象。
以學(xué)定教就是我們要依據(jù)學(xué)情采取適宜的教學(xué)策略，讓課堂成為每一名學(xué)生成長的樂園。
美術(shù)《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)反思3
本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課的目的是通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。講授法、欣賞法、觀察法、實(shí)踐法。使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。重點(diǎn)是啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。難點(diǎn)是使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進(jìn)行改畫、添畫。
在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫，讓學(xué)生靜下心來思考農(nóng)民畫的特點(diǎn)。自己去發(fā)現(xiàn)問題。接著向?qū)W生介紹農(nóng)民畫，并把農(nóng)民畫中的形象和生活中的形象進(jìn)行對比分析，使學(xué)生了解農(nóng)民畫的造型特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)農(nóng)民畫中的花紋和色彩是這節(jié)課的難點(diǎn)，我通過出示許多農(nóng)民畫作品供學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生以小組合作的方式研究討論農(nóng)民畫的花紋和色彩的特點(diǎn)。同時(shí)總結(jié)出農(nóng)民畫的定義。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動(dòng)物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩方面，色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對美好生活的向往。最后結(jié)合書本上的作品《山間蜜糖果》，讓學(xué)生了解改畫和添畫的基本方法，為下一步的`繪畫打下基礎(chǔ)。
平時(shí)對農(nóng)民畫了解的比較少，自身的認(rèn)識(shí)不夠，所以只能多多學(xué)習(xí)和了解，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，令學(xué)生信服。在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)展情況，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內(nèi)容太過龐雜，教師應(yīng)在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導(dǎo)其選擇一個(gè)合適的主題。但在學(xué)生的探究過程中，教師的幫助要適度，上課前要對各組學(xué)生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時(shí)間，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。因?yàn)閷W(xué)生有一定的繪畫能力和理解力，所以，在開拓學(xué)生的思維，更好的給學(xué)生思考和引導(dǎo)就能夠讓學(xué)生畫出好的畫來。所以在本課的繪畫過程中，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，能夠按要求達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
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在本次教學(xué)活動(dòng)中能感受到學(xué)生對民間美術(shù)認(rèn)識(shí)的變化。他們對農(nóng)民畫能用簡單的語言表述自己的感受。通過不同畫種的對比，學(xué)生能感受到農(nóng)民畫的與眾不同，農(nóng)民畫中濃郁的鄉(xiāng)土氣息，繽紛的色彩深深的'吸引著他們，紛紛表示不是很喜歡農(nóng)民畫。
農(nóng)民畫中蘊(yùn)含著廣大勞動(dòng)人民對真、善、美的追求，農(nóng)民生活的情趣、豐富的精神食糧，它對于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價(jià)值。教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。鍛煉他們美術(shù)素養(yǎng)，慢慢的體會(huì)到農(nóng)民畫其實(shí)是很有意思的繪畫作品，是人民的智慧的精華。
在欣賞分析農(nóng)民畫中指導(dǎo)欣賞作品，嘗試進(jìn)行分類和特點(diǎn)歸納，然后臨摹、寫生、觀察、教師示范等，學(xué)畫農(nóng)民畫。從而注意到運(yùn)用民間 美術(shù)的造型和色彩特點(diǎn)。
通過這一課的教學(xué)，我想：
1.教師要在平時(shí)注重各方面知識(shí)的積累，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，令學(xué)生信服。
2.在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)展情況，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內(nèi)容太過龐雜，教師應(yīng)在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導(dǎo)其選擇一個(gè)合適的主題。但在學(xué)生的探究過程中，教師的幫助要適度。
3.上課前要對各組學(xué)生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時(shí)間，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
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