《放飛蜻蜓》評課稿

　　《放飛蜻蜓》這一課的主要目標是使學生了解有關蜻蜓的知識，懂得保護蜻蜓的道理。

　　吳柳清老師在組織教學上首先是解決對蜻蜓知識的掌握。通過多種形式的朗讀幫助學生掌握。同時還加入了知識介紹，感受蜻蜓是吃蟲能手。

　　教師充分挖掘文中的情感脈絡。引領學生學會閱讀，感受人物品質。陶行知品質中的和藹可親很容易理解，但是對于循循善誘卻不是很透徹。從學生的發言上來看，對陶行知的人物品質還是比較到位的。但是教師要照顧到學生的個體差異。讓學生把自己當成是文中的小朋友，讓他們有一種角色的轉化。

　　本課有三大亮點，讓學生們和我們聽課老師的精神都為之一振。第一處是在課文的導入部分，師把課前準備的幾個裝有蜻蜓的瓶子分給學生自由觀察討論蜻蜓的特點，這就避免了只看課文的枯燥。而且令學生學習本文的興趣也更加濃厚；第二亮點是在學生觀察討論加入了唯美的課件，使學生入情入境。給人一種美的享受！學生的情緒也漸漸高漲起來。這是一種奇妙的效果。第三亮點就是在課文的結尾部分，師在讓學生了解蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感后，進一步體會陶行知對下一輩的關懷愛護和諄諄教導。學生在體會到放飛蜻蜓的樂趣的同時，也對知識豐富、和藹可親、尊重孩子的教育家陶行知更加敬佩，為日后學習有關他的作品做了很好的鋪墊，從孩子喜悅和神往的表情上，我更覺得這一設計環節是成功的。

　　本課的不足之處在于教師對教案不夠熟悉，在評價學生的時候會顧此失彼；在課件制作上還有待加強，為了讓孩子們都能看到屏幕中的文字，就必須選好字體的大小和顏色。

　　語文工具性和人文性的和諧統一。教師要關注課文中的對話。找到關鍵詞之后細細地品位文本。這樣人物的形象就鮮活了。同時聯系到作文教學，這就是一個很好的范本。

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