《學生第二》讀后感800字

　　早就聽說過李希貴校長的這本書了，近日終于有幸拜讀。這是一本教育管理隨筆的書，樸實的文風，務實的做法讓我如沐春風，我一氣呵成地將它全部讀完，并且做了幾點思考。

　　1、建設民主的課堂。李校長用一個事例來闡述這個觀點。在課堂上，老師們都已經習慣采用“舉手”、“起立”才能發言的規矩，這有利于教師控制課堂教學的秩序、不至于輕易打亂課堂教學進程。可是站在今天的新課程的視角來審視，我們會發現，老師設置的關卡越多，越是在削減學生發言的動力。我們不是常常慨嘆學生張不開口嗎？為什么不給他松綁呢？聽著李校長的反問，我聯想到自己在課堂上，也反對大家七嘴八舌，沒有規矩地亂說，可是一旦讓大家舉手，大家就都不說了，為此自己也苦惱過。現在想來，沒有必要去看中一個小小的阻礙學生的規矩，我們真正要看中的是學生發言的質量和數量，這才是教學的實際意義。

　　2、降低管理成本。在這本書中有篇文章就名為《降低管理成本》，說做什么事都要考慮到成本與效益的關系。如開會成本＝每小時平均工資的3倍×2×開會人數×會議時間（小時），所以會議要少而精，節約被管理者的時間，提高管理的效益。再如外出參觀、考察、學習，必須憑考察報告才能報銷差旅費，擴大受益面，考察活動才是最“合算”的。還有一個就是教科研工作，給大學當實驗基地，為教科研部門承擔實驗課題，花最少的錢，構建自己的智力背景，實施低成本提高。從這點上，讓我更欽佩李校長了。公辦教育不是盈利的單位，但也要考慮它的成本與效益之間的關系，我們不能盈物質上的利，但要盈智力、時間、能力等上的利，要想方設法地多盈利。

　　3、說說不能“而已”。看到文章的標題時我就覺得很新奇，因為按照我們中國人的習慣思維或習慣做法，很多話真的只是說說而已。但文章中介紹了幾則國外的小故事，一下就體會到他們對“說出去的話”的慎重，在某種程度上也反映了他們的價值觀，這點倒還真地值得我們學習。

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