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《從看電視說起》的教學實錄
活動準備：
1.課前收集學生喜歡看什么電視。
2.收集一些電視節目的片段。
設計理念：本課是第四單元《了解大眾傳媒》中第四個話題《從看電視說起》。本課主要是讓學生使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒，能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。
教學過程：
一、引入話題
師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。
師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？
生l：我喜歡看《超級女生》和《同一首歌》。
生2：我最愛看《動物世界》．可以增強我們的生活意識。
生3：我最愛《開心辭典》，從中知道了法國的國花是向日葵。
生4：我喜歡看《世界杯》。
生5：我喜歡看《藝術人生》，可以了解別人的心理，了解他們的成功之路。
生6：我喜歡看體育節目、體育新聞、因為我愛好體育，關心體育大事。
二、看電視的風波
師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓淘氣3000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？
生1：先做作業，就可以看了。
生2：用紙做一只藍貓。
生3：買一本藍貓的書。
生4：買一套光碟來看。
師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。
師：你們也有類似的苦惱嗎？生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。
生2：奶奶叫我離電視三尺遠。
生3：他說得不對，應該是三米遠。
師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。
師：看了他們的意見，你有什么想法？
生1：電視節目看不完的，考上大學后再看。
生2：規定只看新聞聯播。
生3：我吃飯時看電視，忘了吃，爸爸敲碗，嚇了我一跳(學生還想傾訴)
生4：先學奧賽，看古文，再學英語，最后才看電視。
師：大人的哪些意見我們是可以接受的？
生1：控制時間。
生2：內容健康。
生3：合理安排時間。
師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？
生1：增長知識。比如看了電視《恐龍大世界》，可以知道恐龍時代的植被和地球的生存環境。
生2：可放松心情。
生3：看電視可豐富課外生活。
師：你看電視時和家長爭執過嗎？怎么解決的?
生：爸爸要看足球，我要看動畫片。沒辦法，我只好自己去看書，讓爸爸看電視。
師：你是個懂得尊重父母的好孩子。
生：我想看《火影忍者》，外婆想看《東北一家人》。也是我先去做作業，讓她們先看。
師：你也是很會禮讓的好孩子。
生：可我覺得不公平，我想用劃拳的方式來決定更公平一些。
師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？
生1：從準不準小孩看電視開始。
生2：問他們對小孩看電視有哪些要求?
生3：時間有什么要求?
生4：內容有什么要求?
師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。
三、采訪活動
采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。
（伴隨輕快的音樂，學生們現場采訪聽課的老師。）
匯報采訪結果：
第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結論是40分鐘以內。
第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。
第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，^答~`案是支持、限制。
第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，^答~`案是在課余時間看。
四、擬訂協議
師：豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協議樣本，學生草擬。)
同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。
展示協議：
（1）甲方與乙方看電視的時間規定；
（2）甲方和乙方看電視時把一個節目看完才能換；
（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；
（4）電視內容必須對自己有益；
五、拓展總結
師：同學們擬訂的協議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？
生：網絡、廣播、報刊、雜志……
師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？
生1：要選擇內容健康的，因為網絡里有^暴`力等不好的內容。
生2：要控制時間，注意用眼衛生。
生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。
師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎?
生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內容健康的電視節目，也學會了合理安排時間。
師：祝你們健康快樂成長！
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