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《不用文字的書和信》的教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2.讓學(xué)生了解沒(méi)有文字之前人類交流的方式，從而感受文字帶給我們的便利。
教學(xué)重點(diǎn) 有效閱讀文章提取有用信息。
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入
師：如今是一個(gè)信息化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，你知道現(xiàn)在的人們都用什么方式互通信息，記錄事件？
生：打電話，傳真……
師：無(wú)論是哪一種方式都離不開語(yǔ)言和文字，看來(lái)語(yǔ)言文字的作用是非常之大，可是在文字未被創(chuàng)造使用之前，人類又是如何記事、通信呢？今天就讓我們一同了解古人是怎樣的聰明與智慧寫出不用文字的書和信。把書翻到92頁(yè)，齊讀課文邊讀邊想不用文字的書和信是什么樣子的，那些自然段是寫不用文字的書，那些自然段是寫不用文字的信。
生：……
二，新授一醉漢不慎從三樓掉下,引來(lái)路人圍觀,一治安人員過(guò)來(lái):發(fā)生什么事？醉漢：不清楚,我也是剛到
第一部分
師：誰(shuí)來(lái)回答，先回答文章的那些自然段是寫不用文字的書？生：……那些自然段寫不用文字的信？生：……
（有些同學(xué)能不能直接認(rèn)識(shí)到記事的方法就是寫的書。此處可能有些同學(xué)劃分錯(cuò)誤，通過(guò)讓他們說(shuō)每段的大概意思來(lái)說(shuō)明問(wèn)題）
師；（總結(jié)）文章一共分成兩個(gè)部分，一部分寫不用文字的書是1、2自然段一部分是寫不用文字的信是3、4自然段。
我們一起先了解了解文章的第一部分。找兩名同學(xué)分別讀第一段和第二段，……其他同學(xué)邊聽邊想，這個(gè)部分是圍繞那句話來(lái)寫的。生：……
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)?生：……
師：同意嗎， 我們大家一起來(lái)讀這一句話，邊讀邊用筆劃一劃邊感受哪個(gè)詞你想重點(diǎn)特殊強(qiáng)調(diào)的讀？生：奇妙
師：非常好，（寫板書）奇妙誰(shuí)查詞典了，什么意思？生：……
師：古人到底用了什么稀奇巧妙的方法記錄事件的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：結(jié)繩 貝殼
師：真是稀奇啊，結(jié)繩和貝殼就能記事，那么結(jié)繩的方式和貝殼具體是怎樣記錄生活中這么多復(fù)雜的事情啊？同坐之間互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：……
師；繩結(jié)的大小，和貝殼的大小可能代表重不重要，形式和顏色代表不同類別的事件。結(jié)繩記事和貝殼記事的方式你更喜歡那一種呢？為什么？喜歡結(jié)繩記事的先說(shuō)……生：貝殼比結(jié)繩顏色鮮艷更容易分辨。
師：這位同學(xué)用到了書中的一個(gè)詞，分辨，誰(shuí)預(yù)習(xí)了說(shuō)一說(shuō)什么意思。生：區(qū)別，識(shí)別
師：認(rèn)真仔細(xì)看老師的這個(gè)字是怎樣寫的，你會(huì)用巧妙的方法記住它么？ 誰(shuí)來(lái)組詞 生 ：……
第二部分
師：咱們回到文章中，無(wú)論你喜歡哪用記事的方法，這些方法都有各自的優(yōu)勢(shì)，古人正式利用了他們的優(yōu)勢(shì)才發(fā)明出這樣奇妙的書。接下來(lái)在讓我們?nèi)チ私饬私夤湃瞬挥梦淖质窃鯓油ㄐ诺摹Ｓ媚阕钕矚g的方式讀一讀文章的第二部分，邊讀邊想，古人怎樣通信啊？
讀完想好古人怎樣通信的就坐好。生：用東西物體，實(shí)物。
師：一起讀第三段的第一句，邊讀邊畫一畫，接下來(lái)的一句再一起齊讀，邊讀邊想作者寫這句是什么目的，讀…… 生：舉例子，……
師：那么這句中那個(gè)詞告訴你了，作者是在舉例子？生：譬如
師：誰(shuí)查字典了，譬如什么意思，生：……
師：注意看老師是怎樣寫這個(gè)字的，你用什么方式可以巧妙的記住它？
師：回到文章中，作者出了舉出了……的例子，還說(shuō)了什么古人通信的例子？生……
第三部分 情感體驗(yàn)
師：古人真是有趣，有創(chuàng)意，用這些物品，東西就能寫出，恐嚇信，和宣戰(zhàn)書，那么假如咱們也是原始時(shí)期的一個(gè)大部落，我們還沒(méi)自己的文字，跟其他的民族部落也不通語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)考察發(fā)現(xiàn)在咱們的不遠(yuǎn)處有個(gè)小部落，咱們想讓他們歸順咱們的部落，有不想直接用武力解決，你們就是軍師，處處注意看看跟他們什么東西怎樣做，能讓那個(gè)部落加入咱們的部落。四人小組討論一下，比一比那個(gè)小組的方案可行，有創(chuàng)意。
生：……
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)? 生：……
師：同學(xué)們真是動(dòng)腦筋了想出了很多的方法。古人雖然沒(méi)有如今先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是他們善于利用身邊的事物，在漫長(zhǎng)的歲月的中不斷思考和積累終于發(fā)明了文字。如果用文字來(lái)通信和記錄事件，就相當(dāng)?shù)娜菀祝覀兿胱屝〔柯錃w順我們，直接寫一封信寫清楚意思就可以了。如果在今天你還用古人的方式通信，接到郵件的人一定會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)什么樣的小朋友呢？
生;淘氣的小朋友
師：淘氣的淘又是一個(gè)新字，認(rèn)真看怎么寫， 預(yù)習(xí)的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)淘字什么意思，？怎樣組詞，怎樣記？生：……
第四部分 總結(jié)
師：到此這節(jié)課的內(nèi)容就學(xué)習(xí)完了，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)字，了解不用文字的書和信，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 還誰(shuí)有不一樣的收獲。生：……
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)的都非常認(rèn)真，收獲也很多，古人沒(méi)有文字卻可以寫出不用文字的書和信，希望同學(xué)們也能像古人一樣，當(dāng)遇到困難時(shí)可以發(fā)揮自己的聰明才智努力的克服困難！
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