《云》優(yōu)秀課后反思

　　《云》是小學音樂教材第二冊第7課的表演的歌曲，節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，白云在藍天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望，一直深受學生的喜愛。教學中我充分調(diào)動各種手段讓學生在短短的三十五分鐘內(nèi)得到美的體驗，指導學生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

　　一節(jié)課下來，收獲頗多：

　　一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

　　“太陽公公露出了笑臉，彩虹也偷偷地跑出來了，那么多的白云，天空上可熱鬧了！”新的音樂課堂里更強調(diào)教師教學語言的藝術(shù)性，通過語言交流更有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維活動，幫助學生體會音樂中的美，能喚起學生的學習注意和興趣。在教唱環(huán)節(jié)中，我用輕柔的聲音：“請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在你的身體越來越輕，慢慢升上天空，現(xiàn)在你就是一朵白云，輕輕地飄到老師身邊來跟著音樂哼一哼”。把學生帶到天空、白云的情景當中。良好情境的設(shè)置，激起了學生演唱欲望，他們很感興趣的“飄”到教室中間輕輕地哼唱，為學唱歌曲做準備。這一過程中我轉(zhuǎn)變角色，和孩子們一塊變成天空中的云朵，在“藍天上”盡情的歌唱。

　　二、淡化教唱，注重體驗。

　　《云》是一首四三拍的歌曲，節(jié)奏平緩，旋律優(yōu)美。教學中我淡化了教唱環(huán)節(jié)，以聽唱為主。打破老師教，學生唱的模式，并且用鼓勵的語言激發(fā)學生的自信心，讓學生大膽上來演唱做示范，雖然這位學生的音準把握不是很準確，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富，給其他學生樹立了好榜樣。

　　三、“你做我猜”，遷移創(chuàng)新。

　　編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，運用生動活潑的游戲引入，激起學生編創(chuàng)的興趣。我用肢體語言表現(xiàn)各種形態(tài)的云朵讓學生猜一猜，課堂氣氛頓時活躍起來，這時孩子們都想?yún)⑴c到游戲當中，最后讓他們來做動作我來猜，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學習氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現(xiàn)。在小組活動中，學生戴上云帽子，結(jié)合平時的生活體驗把每朵“白云”組合起來，就像天空中一幅美麗的云圖畫。孩子們充分發(fā)揮了自己的個性想象和體驗，有的編創(chuàng)云火車、有的編創(chuàng)云房子、還有一個組的學生編創(chuàng)出載人的云火箭，雖然動作略顯笨拙，但卻是最真實的表現(xiàn)。

　　回想愉悅之后，我也有些遺憾。在音樂創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)上應(yīng)該讓每個小組充分展示自己設(shè)計的云圖畫，并及時反饋、評價。同時我也在思考，課堂上如何做出指導性的評價，讓學生在自由、寬松、歡樂的氛圍中充分發(fā)揮個性特長。我想，隨著經(jīng)驗的積累和不斷地學習、不斷地實踐，任何問題都會得到解決。

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