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如何提高幼兒教師的教學(xué)專業(yè)能力
通過這次的遠程研修,老師的主題講座對我來說受益匪淺，我對自己以前比較困惑的問題得到了理解，以前時候，總覺得“自己有了一定的教學(xué)經(jīng)驗就可以教育好孩子，理論性的知識根本用不著，”現(xiàn)在我對幼兒教師的專業(yè)能力有了進一步的認識：
1以理論為依據(jù)，觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，面對孩子。
幼兒教師應(yīng)該對理論性的知識進行學(xué)習(xí)，例如以《3——6幼兒發(fā)展指南》為依據(jù)去觀察孩子，走進孩子，在工作中運用理論知識作出判斷。
2用理論和專業(yè)知識去處理問題
我們每天都會面對孩子的喜怒哀樂，處理孩子的一些告狀現(xiàn)象、打架現(xiàn)象等，如果平時我們用不理會的態(tài)度去處理，下次孩子還會出現(xiàn)此類現(xiàn)象，所以教師應(yīng)該運用自己的理論知識加上自己多年的教育經(jīng)驗來處理問題，記得我們班有位小朋友叫惜哲，經(jīng)常打小報告，不管上課或是下課，他都會打報告，今天她又站起來說：“老師他打我。”這時候我正在上課，我對他說：“哲哲，你過來，你能跟小朋友講一講他我打你的理由嗎？”哲哲說：“我沒惹他，他就打我，”好現(xiàn)在，我們一起來幫助哲哲解決問題好嗎？小朋友這時候，你一言我一語的說起來，：“打他的小朋友不是故意的，是不小心碰到的，”惜哲后來再看看我，就不說話了。我覺得其實孩子就是想得到老師和大人的關(guān)注，所以愛打小報告的，作為老師應(yīng)該正確對待這些小報告，對于這類孩子，我會在活動中，多對他們關(guān)注一下，并且利用晨談對這些孩子的優(yōu)點加以肯定，但是，我也會教育孩子，碰到小問題小朋友應(yīng)該學(xué)會自己想辦法解決，這樣才是聰明懂事的小朋友。
3反思自己
教師應(yīng)該時常的反思自己，不管自己在教學(xué)中還是日常生活動，反思應(yīng)該是幼兒教師的一種習(xí)慣，會反思的老師成長的會很快。
幼兒教師是高尚且平凡的，自己應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)理論知識，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以一種積極的心態(tài)面對工作，感謝本次的研修學(xué)習(xí)，我會利用好這次機會，充實自己，反思自己，不斷的提升自己。
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