總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

　　2、知道預(yù)測(cè)有不同的角度，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷預(yù)測(cè)的過程，從中學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法。

　　教學(xué)特色：

　　教學(xué)有梯度，從扶到放；練習(xí)有坡度，從易到難；學(xué)習(xí)有方法，仔細(xì)讀、聯(lián)系想、大膽猜。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜讀導(dǎo)入 了解預(yù)測(cè)

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？我們先來看一個(gè)有趣的繪本故事。（出示圖片，生邊猜邊讀。）

　　師總結(jié)：像這樣邊閱讀邊有根據(jù)的進(jìn)行猜測(cè)與推想就是預(yù)測(cè)。

　　（直入本課主題，目標(biāo)清晰。）

　　二、讀題預(yù)測(cè) 激發(fā)興趣

　　1、揭示課題，指導(dǎo)讀題。

　　2、讀題預(yù)測(cè)。（根據(jù)題目預(yù)測(cè)的方法滲透。）

　　當(dāng)你第一眼看到這個(gè)題目時(shí)候，你想到了什么？

　　3、引出學(xué)習(xí)小伙伴。

　　（1）出示小讀者的第一次預(yù)測(cè)。

　　（2）利用句式，讀題預(yù)測(cè)：老屋總也倒不了，____________

　　三、自由讀文 初步體驗(yàn)

　　1、自由讀課文，在產(chǎn)生預(yù)測(cè)的地方用△作出標(biāo)記，交流：我讀到____________，預(yù)測(cè)到_____________。

　�。ǚ攀肿寣W(xué)生自主預(yù)測(cè)，并運(yùn)用句式進(jìn)行交流。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　小結(jié)：預(yù)測(cè)是本能，自信大膽猜。

　　4、閱讀旁批 學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)

　　（一）學(xué)找預(yù)測(cè)線索

　　1、示范引導(dǎo)。出示前兩處預(yù)測(cè)，嘗試找線索。

　　2、自主探究。找出小讀者的預(yù)測(cè)標(biāo)上序號(hào)并在相應(yīng)內(nèi)容前畫圈。結(jié)合自己的預(yù)測(cè)想一想，到底讀到哪些地方可以進(jìn)行預(yù)測(cè)呢？

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)總結(jié)。

　　小結(jié)：只要仔細(xì)讀，哪里都可猜。

　　（2）知曉預(yù)測(cè)依據(jù)

　　1、小讀者的前四次預(yù)測(cè)分別是怎么得出來的呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥分析。

　　四、出示課后表格，

　　分析預(yù)測(cè)1：

　　（1）出示小讀者預(yù)測(cè)1：當(dāng)小讀者讀到題目，預(yù)測(cè)到老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？依據(jù)是_________________

　�。�2）聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)談魔法特點(diǎn)。

　　分析預(yù)測(cè)2：

　�。�1）出示小讀者預(yù)測(cè)2：圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧！

　　出示：當(dāng)小讀者讀到_________________，預(yù)測(cè)到______________，依據(jù)是__________________

　�。�2）出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上老屋很慈祥。

　　分析預(yù)測(cè)3：

　�。�1）男女生分別讀表中相應(yīng)內(nèi)容，明確表格意義。

　　（2）生匯報(bào)：小讀者的預(yù)測(cè)是怎么得出來的呢？

　　（3）師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)推理小讀者的預(yù)測(cè)。

　　分析預(yù)測(cè)4：

　　（1）出示小讀者預(yù)測(cè)4：一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請(qǐng)老屋幫忙了。

　　（2）生匯報(bào)依據(jù)。

　�。�3）師總結(jié)：聯(lián)系上文。

　　小結(jié)：生活經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)和聯(lián)系上文是預(yù)測(cè)常用的依據(jù)。

　　3、小組合作，找出小讀者剩下三處預(yù)測(cè)所使用的依據(jù)。

　　師相機(jī)引導(dǎo)：讀者所站的角度不同，預(yù)測(cè)的依據(jù)也會(huì)有所不同。

　　小結(jié)：預(yù)測(cè)還要想，動(dòng)腦聯(lián)系想。

　　4、回顧自己之前讀文時(shí)的預(yù)測(cè)，說說自己預(yù)測(cè)的依據(jù)。

　　我讀到________________預(yù)測(cè)到____________依據(jù)是_________

　　總結(jié)預(yù)測(cè)方法：仔細(xì)讀、聯(lián)系想、大膽猜。

　　五、學(xué)以致用 預(yù)測(cè)結(jié)尾

　　1、嘗試預(yù)測(cè)故事結(jié)尾并說出依據(jù)。

　　2、師范讀作者結(jié)尾，揭示主題。

　　3、小采訪。

　　說說自己的預(yù)測(cè)與原文內(nèi)容一樣嗎？心情怎樣？

　　六、方法引領(lǐng) 總結(jié)收獲

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　總也倒不了的老屋

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