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信息技術環境下的教學資源信息化論文
一、現代信息技術環境下的教學資源信息化
現代信息技術下教育信息資源是指經過人類選取、組織、有序化的、適合學習者有效發展自身的有用信息的集合。利用現代信息技術，特別是Internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。現代信息技術環境下所形成的教育信息資源具有較大的關聯性以及共享性，即用戶在進行知識檢索時，雖然獲取的信息內容較為零散，但是整合起來的知識卻具有完整性以及權威性，同時為了優化教育信息資源的分配，一些學校也借助多媒體的技術手段對優質的教育資源進行吸取并對學生進行分享，以提高學生的知識素養。
1.1多媒體教育信息資源的分享與存儲形式
相對于其他教育信息資源分配模式來講，現代信息技術環境下教學資源分配模式更為便捷化，且信息資源的格式也呈現出了多樣化的特點。現代信息技術環境下，信息資源的分享以及存儲形式出現了較大的變化，如從傳統的文本格式轉換為視頻格式、動畫格式、促使教育信息資源更為直觀且便于不同類別的學生進行吸收。同樣，多媒體教育信息資源進行分配時增強了一定的時效性，同時也突破了地域的限制，只要具有網絡，用戶無論是在家中還是在課堂上都能夠較為方便的獲取到優質的教育信息資源。
1.2遠程教學模式對于教學資源分配的影響
現代信息技術環境下塑造出了多樣性的教學信息資源分配模式，其中遠程教學以及網絡化教學為主要的教育信息資源的分配模式，其主要的技術特點就是將教育資源更為直觀的傳輸給距離教育資源所在地較遠的用戶，能夠實現教育信息資源的遠程化、網絡化。當然這種教學信息資源分配的方式需要保障通暢的網絡連接，同時需要具有現代化的網絡通訊技術的支持，促使學習者能夠接受到優質的教育信息資源，并且能夠如同傳統教學信息資源傳播形式一樣能夠進行實時的信息溝通與交流。從本質上來說，現代化信息技術解決了傳統教育模式的弊端，同時也能夠在借用網絡遠程技術在一定程度上優化教育信息資源的分配。值得一提的是，各類網絡學校的開辟以及各個高校網絡學院的開設，較大程度上改變了國內教育的現狀，同時也在一定程度上解決了區域的限制以及經濟不發達的限制教育設施發展等問題，讓更多的人獲得了較為優質的教育資源，促使教學資源的價值最大化。
二、優化教育信息資源的措施
2.1運用互聯網技術實現對教育信息資源的調撥
現代信息技術環境下，采用互聯網技術進行教育信息資源的調撥是發揮教育信息資源價值效用的最佳方式。在網絡通訊技術保障下，教育信息資源能夠通過多種信息傳輸渠道進行分享傳播，同時基于互聯網信息數據庫的完整性，用戶能夠使用網絡強大的檢索功能獲取較為豐富的教育信息內容，從而獲得知識素養的提升。采用網絡技術手段能夠實現不同形式的教學信息資源的優化與整合，如通過國家政策的引導，近年來一些大學開始進行公開課的開放一方便于其他院校的學生或者社會人士享受到高質量的教育信息資源，這就是一種較為完善的教育信息資源分享以及調撥的形式。此外，為了能夠實現教育信息資源的均衡發展，國家也向一些不發達地區的學校注入一定的資金，構建相應的網絡化教學的配套設施，與一些名校之間實現網絡遠程溝通與合作，并定期面向教師以及學生開展相應的學習活動，在學生享受到良好教育的同時，也能夠對校內教師的教學理念、教學方式產生一定的影響，從本質上提高教師的教學能力，進而能夠從根本上實現教學資源優化分配。
2.2構建多元化的教學信息分享平臺
為了能夠更好地促進教學信息資源的優化配置以及溝通，各個教育機構應該推動教學信息資源分享平臺的建設，以方便學生的學習以及教師之間進行教學問題的研究，平臺的架構兼顧了學習者以及教育者雙方的利益，能夠讓學習者接受到良好的教育資源也能夠在教育者提高自身的教學素養，從根本上解決了教育失衡的問題，推動了教育的和諧化發展。
三、總結
總之，教育信息資源信息化發展有效提高教育信息資源質量和促進優質教育信息資源均衡普及的有效途徑，可以實現教育資源人力，物力，財力的有效整合。
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