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促進信息技術教學研究的論文

時間:2022-12-10 12:53:25 信息技術 我要投稿
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關于促進信息技術教學研究的論文

  一、運用多種評價方式構建教學評價體系的目標

關于促進信息技術教學研究的論文

  1.促進教師教學水平的持續提高

  教師在教學過程中必須對教學行為、過程、結果進行分析與反思,這樣才能促進自身教學水平的持續提高。因此,建立以教師自評為主,教師、學生共同參與的多樣化、綜合化評價方式,使教師從更多樣化更多渠道,更加全面地獲取教學反饋信息,從而改進教學方法,持續提高教學水平。

  2.促進課程體系的不斷完善

  隨著科技的發展,信息技術教學內容和手段也在不斷發展,因此必須運用多種評價方式對課程實施過程中的問題進行分析評估,調整課程內容、改進教學手段,這樣才能促進課程體系的不斷更新和完善。

  二、多種評價方式的靈活、綜合運用

  1.交流引導,給予鼓勵性評價

  在教學過程中,有些學生學習認真努力,但成績沒有突破性的進展。這時教師應及時與學生進行交流、溝通,肯定學生已取得的成績,引導學生發現自身的閃光點,肯定自己的付出與努力。適時的鼓勵性評價,會轉化為學生的學習動力,提升學生的學習積極性。

  2.根據課堂情況給予表揚性評價

  初中生的特點是活潑好動、積極向上,但也敏感脆弱,自尊心強。在教學過程中教師應該注意幫助、培養學生的自尊心、自信心。巧妙地多給予肯定性、表揚性評價,提升學生的學習興趣、學習信心,從而充分激發學生信息技術學習的創造力。

  3.小組評價,在合作中進步

  培養學生愿合作、善交流、會學習,有集體榮譽感,是新課程的理念。在教學過程中,各小組間展開良性的競賽活動,促使組內團結合作,人人為小組榮譽而努力,提高學生的交流合作能力。而小組間的競爭,也會促使學生在競爭中發展,提升學生的競爭意識和能力。小組評價還能促使學生在交流協作的學習過程中,激發學生的集體榮譽感、感受集體間取長補短的力量。

  4.作業講評與展示給予客觀評價

  作業是對學生學習效果的直接檢驗,也是學生運用、鞏固新知識的主要途徑。它能折射出學生學習的效果,反映出學生在學習中存在的問題。在評價作業時,應從不同層次的學生中選取典型的問題或者亮點給予客觀、全面的評價。為學生樹立典型,引導學生上進,形成一種人人上進、人人愛學的氛圍。在信息技術教學評價過程中,教師應注意捕捉學生的閃光點,對其鼓勵并挖掘,評價的方式應該多樣化,評價的標準也應多元化。評價要實而有效,不能過分夸大,也不應過于謹小慎微。教師一定要把握好評價的度,運用多種評價方式促進信息技術教學,促進學生信息技術能力的發展,為學生信息技術的進一步學習打下良好而堅實的基礎。

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