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聽(tīng)夏紀(jì)梅老師談教學(xué)有感
很榮幸在鄭州師院和夏紀(jì)梅教授近距離接觸，聽(tīng)她聊一聊“新課標(biāo)新理念新教材新教法新課堂新教師一體化”的諸多話題，在這樣輕松、博學(xué)的氣氛中感受英語(yǔ)教學(xué)的別樣魅力！她不愧為我們學(xué)習(xí)的榜樣！夏教授從英語(yǔ)新課標(biāo)的核心導(dǎo)向、現(xiàn)代外語(yǔ)教育的核心理念、英語(yǔ)教材修訂重審后、與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)法和六位一體的全面轉(zhuǎn)型五大方面為我們一一呈現(xiàn)。她向我們提出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，
引人思考：五個(gè)維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，哪個(gè)先行？為什么？人的成長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律是什么？知與行，先行后知，方得領(lǐng)悟，方判是非，方修正自己的言行，擴(kuò)展自己的思維。正如學(xué)習(xí)，語(yǔ)言來(lái)自模仿和對(duì)話、閱讀和思考，同樣也包括告知、傾聽(tīng)和感悟·····陶行知的“行知”，學(xué)習(xí)最有效的方式是：實(shí)踐。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)······放入我們的教學(xué)中，學(xué)生自下而上的歸納勝于教師自上而下的告知，作為教師，我們無(wú)法看清學(xué)生的內(nèi)化過(guò)程，然而只有通過(guò)有效的輸入和輸出才能去發(fā)現(xiàn)他們的缺失、需求、必補(bǔ)和增補(bǔ)，進(jìn)而把他們自己從海量的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，達(dá)到自覺(jué)、高效、輕松的發(fā)展。
作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，依托教材教法成長(zhǎng)為專業(yè)型，做有現(xiàn)代教育理念、有教學(xué)創(chuàng)意的外語(yǔ)教師，困難層出不窮，顛覆、改革、創(chuàng)新勢(shì)在必得······
最后，夏教授以中美版《灰姑娘》的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行對(duì)比講解，旨在為已教師們和即將成為教師的青年主力后輩們：師生互動(dòng)、共建、雙贏、成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性，重視人思維的啟發(fā)遠(yuǎn)勝過(guò)表面文字的講解，人的教育非物的精雕細(xì)琢，而在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展！
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