論音樂欣賞在小學音樂教學中的重要性

　　一、音樂課件在課堂中運用的優點

　　1.根據學生心理特點增強教學效果、創設教學情境，適當運用多媒體教學

　　增強教學效果、創設教學情境可以營造一個良好的學習氛圍，不但可以調動孩子們欣賞音樂的積極性，激發孩子們的學習熱忱，教學效果也能有所提高。如上課時讓學生伴著音樂走進教室，在一個音樂環境中進入到教學里來。孩子們在感受音樂的過程中，情緒因心境而制約，情緒受到影響。所以，我們在學習音樂的過程中應該營造出孩子們感興趣、容易接受的學習氛圍。學生們對音樂要素的感受通過有趣的畫面，動聽的聲音來對大腦的直接映像所造成。因此，聲像圖文結合在一起的多媒體教學手段可以調動起學生的主觀性，激發學生的學習興趣，連教學效果也會大幅提升。

　　2.激發孩子們的學習興趣，調動起孩子們的學習主動性

　　傳統的音樂教學欣賞課里，老師放磁帶錄音或者演奏（唱），學生對這種單一的形式感到單調和枯燥，導致學生注意力不集中，欣賞音樂的過程中也顯得比較被動。然而通過富有動感的影像、文字、音樂、圖片等信息，調動學生學習的主動性與積極性，引導學生去主動感受音樂的情緒、力度與速度。在欣賞音樂時學生仿佛身臨其境，能夠充分進行想象，聯想，從而激發起學生強烈的創造欲和表現欲。

　　3.中小學音樂在教授傳統音樂時需要計算機多媒體的輔助技術

　　傳統的音樂教學是“老師教，學生學”。音樂課堂中計算機多媒體的融入，可以激發潛在的學習思維能力，例如欣賞小提琴協奏曲《梁�！窌r，以老師的講解為主，“全曲欣賞”和“分段聽”的方式十分枯燥乏味，學生毫無學習興趣可言。然而使用現代多媒體之后，在音樂課堂上，我先給學生看一些視頻讓大家選出合適的音樂主題填充，再通過圖片文字等引導學生分段聆聽，分析音樂要素。在多媒體的現代手段輔助下，學生的學習興趣得到了大大的提高。

　　4.多媒體準確的把音色和體裁表現出來

　　音樂稱為聲音的藝術，所以在音樂課堂上尤為重要。用唱歌來舉例，人的聲音可以分為男聲、女聲、童聲，從音區劃分可以分為女高音、女中音和女低音、男高音、男低音和男中音，由于性別，音域的不同無法完全模仿示范。又比如《保衛黃河》、《走向復興》等輪唱、合唱歌曲，老師是無法表現出輪唱的此起彼伏、合唱當中聲部的協和。想要準確地去表現音樂的音色和體裁只有通過多媒體教學，音樂形象才能準確的表現出來。

　　5.增長孩子們的見識，使視野更加開闊

　　中學音樂教材里，音樂欣賞的內容涉及廣泛。比如說在欣賞《雷鳴電閃波爾卡》等器樂作品時，牽涉到西洋交響樂或者中國的民族管弦樂等。欣賞這些音樂作品的最佳效果就是運用多媒體。只有通過視頻，孩子們才能夠把這個音樂中的形象，樂隊演奏的規模，指揮風格，音色特點，樂器使用及等準確的分析判斷。

　　6.教學質量和效率的提升

　　多媒體的使用可以根據音樂教學需要的內容、環節、目的從各個角度運用多媒體教學設備。讓教學內容與多媒體自然的銜接的在一起，加深教學內容的理解和記憶。調動起學生的學習積極性，最大限度的參與到教學活動中來，提高教學的質量與效率。

　　二、多媒體教學在音樂課堂中所存在的一些問題

　　1.多媒體課件容易主次顛倒

　　有的老師喜歡過多的運用多媒體，因此，課堂的教學內容被忽略。他們對課件過分渲染，只追求好看，多媒體用全面而動感的形式表現，過多使用音頻和視頻資源，忽略了課堂教學的根本核心，把真正教學內容掩蓋，分散了學生的注意力，宣兵奪主。讓這節課只有娛樂性而缺乏實效性。

　　2.音樂課堂上，師生之間的互動少

　　在整個音樂教學中，師生之間的相互溝通、互相影響，是一個至關重要的環節。有的老師希望讓孩子們盡可能多的接受知識，就在多媒體課件中盲目的擴大知識點和信息量，忽略了學生在課堂上與老師之間的互動、讓學生無法積極思考和主動參與。

　　3.非專業課件制作人員，普遍課件質量不高

　　在音樂課堂中，用傳統的教學手段在實際的教學過程中，有很多不能解決的問題。如果音樂課堂里能用直觀的、簡單的、實物的方法解決，多媒體教學課件就不需要了。因此，制作多媒體課件得看有沒有這個必要性。課件的布局設計和質量都是直接影響多媒體教學的一個重要的因素�，F在，很多老師沒有接受過專門多媒體課件制作的培訓，因此，他們沒能把多媒體很好的運用，只是把傳統意義上的板書搬到了多媒體課件上來，實質并沒有發生改變。

　　三、制作課件的幾個要點

　　1.引用的資源要適量、恰當

　　在制作音樂課件中無論是氣氛的渲染、用創設情境來導入課題、難點突破、重點突出、內容的延生與拓展、能力與知識的訓練、鞏固總結等，引用資源都需適量，課題重點突出，資料不能堆積太多。

　　2.音樂課件制作設計需有趣味性

　　教學活動原本是很艱難，但使用了多媒體課件便充滿了活力。多媒體的感染力和吸引力，使孩子們的求知欲更加的強烈。以此來提高教學的質量達到教學的目的。

　　3.合理的結構

　　明確目的、緊扣每個環節、步驟要清楚，課件操作要簡單、效果要顯著、為求教學效果最佳，需選擇與教學內容相適合的媒體。

　　4.準確的定位；需全面分析教材，再進行定位

　　教學內容掌握好、媒體要選用恰當、結合知識能力、適當的課外拓展，考慮學生的特征年齡與認知規律，考慮學生的智力和非智力因素，需符合規律與實際。

　　總之，多媒體課件在音樂教學上具有越來越重要的地位。多媒體課件跟上現代教育技術的步伐，正好集光、形、色、聲于一體。課件生動且直觀的展現在孩子們的面前，這樣既突出了重點，又增強了孩子們感性上的認識，提高他們的學習積極性和主動性，這也使教學效率在多媒體的課堂上更好的提高。

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