論多媒體在小學美術教學中的應用

　　摘 要：時代在發展，社會在進步，美術文化學習的境界迅速提升，學習方式方法得到提高，多媒體作為教師教學的一種輔助手段，它為小學美術教學帶來了新的生命，深受廣大教師的青睞。多媒體全面提高了小學美術教育教學的質量，使小學美術課堂教學呈現勃勃生機。

　　一、多媒體教學容易使學生對小學美術教學產生興致

　　多媒體教學手段的出現給小學美術教學帶來了勃勃生機、新的生命，讓我們的小學美術課堂充分展現出師生互動、生生互動、共同探究的局面。美術教師上課所需要的資料比較廣泛，有文字的、有音視頻、有圖像的，利用多媒體手段呈現出來，能有效地提高學生學習美術的興致。有了興致，才有提高美術教育教學質量可言。比如，學習小學美術《形形色色的圖形變化》一課時，教師就可以充分利用多媒體展示給學生顏色、類型、事物的不同，形與色的重復，將學生的觀察積極性調動起來，為學生對教學內容的理解與掌握提供了有效的幫助。

　　二、多媒體技術讓學生的美術能力、技巧得到提高

　　以往，我們美術教學的程序分為構思、設計、繪制草圖、定稿、著色、整理幾個環節。可是整個程序下來要花費學生大量的時間，同樣也用去了教師許多的精力。多媒體的出現，既能將美術教學的內容充實起來，又可以為學生能力的提高提供有效途徑與幫助，所有的這些完全可以把學生對小學美術學習的興致提升上來，學生足可以依照他們自己的想法、設計意圖，利用多媒體技術繪制出屬于他們自己想要的圖畫來，學生繪畫的效率與學生繪制的效果就可以大大提高。

　　三、多媒體技術讓小學生的想象思維得以放飛

　　小學生有著無限的想象空間，他們的想象力無所束縛，只要具有新奇感，學生的注意力就可以吸引過來，學生就可以鍛煉他們的思維，激發他們的想象，多媒體技術手段才會讓學生得以有用武之地、練兵之場。可以說，多媒體技術讓學生的想象思維得以放飛，是學生展現自我，打破束縛，獨立發揮想象的好幫手、好伙伴。

　　值得注意的是，我們小學美術教師在設計美術課程內容的時候，要考慮到美術課程的知識點及內容，注重二者的新穎性與趣味性，做好思考與設計，呈現給學生的畫面應該是栩栩如生、生動活潑的，讓學生打心眼里去接受多媒體這門技術，讓學生自始至終對此產生一種新鮮的感覺，不至厭倦，這樣學生就會自主地去接受美術知識，學生的美術思維才會放飛，學生的美術想象力才能得到較好的培養。

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