關于《少年閏土》的板書設計

　　袁老師為《少年閏土》一課設計了這樣的板書：

　　少年閏土

　　《故鄉》 1921年

　　我 閏土

　　少爺 忙月的兒子

　　喜歡 海邊農村少年 紫色的圓臉

　　頭戴小氈帽

　　頸套銀項圈

　　佩服 聰明能干 捕鳥

　　活潑可愛 撿貝殼

　　看瓜刺猹

　　看跳魚

　　懷念

　　課題下寫“《故鄉》1921年”，指出文章的出處和寫作年代，讓學生知道課文的時代背景，并激起閱讀原文的興趣。往下兩行對比“我”和“閏土”這個主要人物舍得花筆墨：用“紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈”，勾出閏土的肖像，突出他“海邊農村少年”的特點；用“捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹、看跳魚”，體現閏土的“聰明能干、活潑可愛”。既概括出主要人物的特點，又有具體表現。“我”在文中主要是襯托作用。板書用“喜歡、佩服、懷念”三個動詞揭示了文章敘述的線索，而且與閏土的特點相連。這個板書設計不僅提綱挈領，而且重點突出。

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