- 相關推薦
少年閏土課文教學板書設計
袁老師為《少年閏土》一課設計了這樣的板書：
少年閏土
《故鄉》 1921年
我 閏土
少爺 忙月的兒子
喜歡 海邊農村少年 紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項圈
佩服 聰明能干 捕鳥
活潑可愛 撿貝殼
看瓜刺猹
看跳魚
懷念
課題下寫“《故鄉》1921年”，指出文章的出處和寫作年代，讓學生知道課文的時代背景，并激起閱讀原文的興趣。往下兩行對比“我”和“閏土”這個主要人物舍得花筆墨：用“紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈”，勾出閏土的肖像，突出他“海邊農村少年”的特點；用“捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹、看跳魚”，體現閏土的“聰明能干、活潑可愛”。既概括出主要人物的特點，又有具體表現。“我”在文中主要是襯托作用。板書用“喜歡、佩服、懷念”三個動詞揭示了文章敘述的線索，而且與閏土的特點相連。這個板書設計不僅提綱挈領，而且重點突出。
【少年閏土課文教學板書設計】相關文章：
少年閏土教學設計03-03
《少年閏土》教學設計03-05
少年閏土教學反思07-03
少年閏土教學實錄07-01
《少年閏土》教學設計03-26
少年閏土教學設計02-10
《少年閏土》優秀的教學設計03-22
《少年閏土》的教學實錄范文08-01
《少年閏土》教學案例07-03
少年閏土的教學案例07-03