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含有兩級運算解決問題課后反思
這節(jié)課是在學生已經感知了同級運算的基礎上對含兩級的四則運算順序的一次理論提升和整理，目標是通過本課學習，使學生在解決問題的過程中理解并掌握含有兩級運算的運算順序，并能正確計算；并讓學生通過分析問題中的數量關系，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題及解決問題的能力。基于這樣的思考，我在課堂上關注了以下幾點：
1、我將計算與解決問題有機結合，知識讓學生去構建，發(fā)現問題，發(fā)揮了學生的積極性和創(chuàng)造性。
2、上課時，我充分尊重學生的認知過程，讓學生通過動手、動嘴、動腦等一系列的活動，自己發(fā)現規(guī)律從而揭示運算順序。
3、活動時，當遇到比較復雜的算式，有些計算能力比較差的學生根本就不能完成學習任務，我就讓學生發(fā)揮互幫互助的精神，分成學習小組進行計算，而且大家都說一說運算順序并找出相同之處。
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