《大樹的故事》教學設計
《大樹的故事》教學設計1
設計意圖：
《大樹的故事》是人美版小學美術二年級上冊第15課的內容，屬于“造型·表現”領域課程。樹在人們生活中很常見，許多孩子喜歡在大樹下玩耍、乘涼。因此，這個課題很容易引起學生的興趣，學生會有很大的想象空間。本課通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力，使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想達到教學目標的多元化。
教學目標：
1.通過觀察、回憶，對生活中大樹的結構、外形、色彩等進行了解，創作樹與動物朋友，人類朋友的故事情節。
2.學生相互交流、學習表現大與小的關系，用繪畫的方法表現有關大樹的故事。
3.使學生熱愛生活，關注樹與人類、動物的密切關系。激發學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。
教學重點：對生活中大樹的結構、外形、顏色進行了解，能創作樹與動物朋友，人類朋友的故事情節。
教學難點：圍繞大樹的故事進行充分的想象和表現。
教法：創設情景、觀察欣賞、對比分析
學法：觀察法、對比法
教學準備：
彩色卡紙、彩色筆
教學過程：
一、課前準備
調動學生情緒，做好上課準備。
二、創境引入
秋天到了，秋姑娘邁著輕快的腳步來到了我們的身旁，木瓜黃，柿子紅，大樹的故事即將開播了。（板題）
三、探究學習
1.認一認
（出示圖片）你認識這些樹嗎？
設計意圖:引導學生感知生活中的樹形狀千姿百態，顏色五彩繽紛。
2.說一說
我們欣賞了這么多大樹，你知道大樹是由哪幾個部分組成的嗎？（樹根、樹干、樹枝、樹冠）邊說邊畫。
設計意圖：了解大樹的基本結構，關注學科整合。
3.想一想
有誰會到大樹這里來活動？與大樹交朋友呢？（學生想象，添畫）
設計意圖：引導學生想象，培養觀察能力和語言表達能力。
4.看一看
（1）孩子們任意選一幅圖，在小組內講一講。
（2）創編故事，同桌互相講講。
設計意圖：欣賞作品，啟迪思維，鼓勵學生創編故事，強調構圖，為學生創作做鋪墊。
四、學生創作。
把自己創編的大樹故事畫出來，教師巡視輔導。
設計意圖：培養學生的'造型表現能力。
五、展示評價。
1.學生展示自己的作品，并講一講它們的故事。
2.教師評價。
六、課后延伸：
聽了大樹的故事，你想說些什么？(教育學生，愛護樹木，保護環境。)
設計意圖：教育學生關注樹與人類密切關系。激發學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。
課后反思：
興趣是最好的老師。本課的教學，我緊扣“故事”二字，創設學生熟知的故事情境引入新課，認識各種形態的樹，觀察它們不同的形態、顏色；在欣賞名畫《菩提樹》以及學生作品，再用一個個小故事打開學生的想象空間，相機強調畫面的構圖，為學生創作做好鋪墊。而后趁熱打鐵，讓學生講講自己腦海中關于大樹的故事，并用畫筆表現出來。孩子們的作品很精彩哦！
反思本節課的教學，當我教學大樹的結構時，問及“大樹是由哪幾部分組成的？”一個小女生這樣回答“一個木字旁加一個對”。我重復了兩遍后，孩子才弄懂問題，回答“樹干、樹根、樹葉...”。出現這樣的問題是問題不夠準確嗎？
《大樹的故事》教學設計2
一、教材分析:
本課是“造型表現”領域的一個內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力。使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想，打到教學目標的多元化。
二、教學內容與目標:
顯性內容與目標:
通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。
培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。隱性內容與目標:
引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。
通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
三、教學重點與難點:
重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
難點:畫面構思和組織。
四、[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
五、[教學過程]
一、激趣導入。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？課件展示謎語（學生讀謎語）
春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹）（激發學生的學習興趣）
師：我們今天學的新課就是《大樹的'故事》
出示課題《大樹的故事》
二、講授新課：環節一：看看說說，分析大樹：
1、請學生展示帶來的大樹的圖片，就樹的色彩、形態來談談為什么喜歡這棵樹。（培養學生語言表達能力）
2、欣賞四季樹的圖片。
請學生根據樹的色彩猜猜是哪個季節的樹。（培養學生觀察、分析問題的能力。）
3、提問：大樹由哪幾部分組成?
樹根、樹桿、樹洞、樹枝、樹冠等。（通過展臺，介紹樹的結構。）
4、師示范畫大樹的一部分，請小朋友上臺一起描繪這棵樹。
環節二：賞析探究，展開想象：
1、分析人物、動物與樹的關系。
指出《大樹的故事》畫面上可以添加上人物或動物。
2、展示同齡小朋友畫的《樹的故事》。
請小朋友談談自己喜歡的作品。
3、請學生思考、交流：
你準備畫怎樣的一個大樹的故事？
1）具體畫樹的哪一部分？
2）畫面中除了主角——大樹以外，你想添加的配角是誰？請學生回答。
（通過說自己喜歡的作品，培養學生觀察、分析以及語言表達能力。）
環節三：得心應手，創作表現：
學生作畫，教師輔導。
（輔導中教師應本著尊重學生的創作為原則，教師的觀點對學生只是一種借鑒、一種參考，而不能強加和代替學生的思維。使體驗思維不當的危害，探索科學學習方法，培養學生創新能力，完成個性化作品。）
三、小結、評價、知識拓展：
展示畫的又快又好的作品。
推薦畫得好的作品上臺展示并講故事。（學生展示交流）
拓展：大樹能保護我們的環境，那么你了解多少樹木呢？請同學們回去查找相關的資料，給同學和老師講講。（應用拓展開展學生發展性思維能力，使學生主動收集資料尋找相關內容，，從而豐富自己的知識。）
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