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二年級《青蛙賣泥塘》評課稿
金老師這節(jié)課適合低年級學(xué)生的年齡特點，教師儀態(tài)大方、富有親和力。課堂生動形象，氣氛自然活潑，學(xué)生積極參與，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。
張老師開課時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽猜想，有效地培養(yǎng)學(xué)生求證思維能力，發(fā)散思維能力和語言概括能力。
學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生在質(zhì)疑和猜想的基礎(chǔ)上，結(jié)合拼音讀通課文，畫出寫青蛙是怎樣吆喝賣泥塘的？吸引了哪些小動物？引導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，弄清哪些小動物想買沒買的原因？青蛙聽了小動物的話后是怎樣想的，又是怎樣做的。教學(xué)這一部分時，不斷創(chuàng)設(shè)情境，有效的聯(lián)系生活實際。講一講、想一想。最后把“綠草如茵的泥塘”和“爛泥塘”展開對比，滲透美好的環(huán)境，要靠勞動來創(chuàng)造這一“德育”教育。
在品讀課文時，抓重點詞、動詞、重點句有效地運用課件，整合資源。課件制作精美實用，為孩子提供直觀的感知途徑。
最后，金老師采用以文帶文的教學(xué)策略，拓展文章《小猴買衣服》一文，與教材是同一體裁，一脈相承，是教材的補充和延伸。能夠使學(xué)生掌握更多的閱讀技巧，能拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)閱讀興趣。
總之，金老師的這節(jié)課，設(shè)計新穎合理，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
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