旅游心理學活力課堂教學反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的旅游心理學活力課堂教學反思，歡迎大家分享。

　　這一學期，我擔任了XX級旅游心理學的教學工作，分析學生的上課情況，回顧自己半學期的教學工作，有很多體會。

　　孔子曰：學起于思，思源于疑。要做一個有思想的教師，教師要學會反思自己的教育經驗、教育行為、教育效果，找到行為背后的隱性教育觀念，引發認知沖突，重建認知結構，在實踐中檢驗并修正自己的教育思想，并逐漸上升為自己的個人理論。

　　一、本專業學生的情況。

　　這個專業的學生沒有接觸過心理學，心理學對他們是一門嶄新的課程，因為沒學過，所以大多有興趣，也因為沒學過，故一開始都覺得很難學，特別是提到心理學的一些基本概念時，他們都覺得很抽象，所以，一開始必須放慢進度，先讓他們對自己的心理現象有所認識和了解，進一步激發他們的學習興趣，進而培養他們對旅游心理學的興趣。

　　學生課堂學習氣氛較為濃厚，他們上課注意力集中，課堂紀律好，學生能積極配合老師思考問題，上課的內容能夠很好的落實，導學案完成情況也很好。學生表現較好。

　　二、教學中存在的問題。

　　旅游心理學是旅游專業的一門基礎性學科。很多講授的內容必須結合旅游過程，舉到的事例也必須是旅游中的事件，這樣才會給學生以感性認識，但在教室里的活力課堂教學不能滿足這樣的要求。學生走出去，到外面直接進行教學活動的可能性實施也不是很現實，所以為這門課的教學帶來了遺憾在教學過程中，我查閱了大量的相關資料，只有這樣才能把旅游心理學的有關理論講解清楚、生動、易于理解。

　　我覺得專業課教師在教學過程中，更應給重視教學方法的應用，例如在使用活力課堂的基礎上再加上案例分析法、角色扮演法等教學方法，對分析和了解教材都有很大的好處。使枯燥的內容能夠活動起來，增進學生學習的積極性。在課外之余，也可以出一些心理測驗，不僅使學生了解了自己，同時也增強了趣味性。只有了解了自己，才能更好的去了解客人，為客人服務。

　　在教學過程中，要注意擺正學習的位置，不要讓學生覺得服務業是低人一等的職業，在工作中，只是角色的問題，增強學生熱愛自己的專業，培養自己的職業意識，在上課的點點滴滴中進行滲透。

　　三、今后的改進措施。

　　學習旅游心理學只有和自己的旅游經驗結合起來，只有和當今的旅游業結合起來，才能使得學生認識到學習本課的重要意義，才能使得學生愛學習，才能學有所得，讓學生平時有機會多走出去，多走走，多看看，效果會好很多。所以本學期如果條件許可，我會鼓勵帶領學生多多的出去旅游和實習。

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