音樂欣賞活動

　　【摘要】美國音樂教育家穆塞爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進行的教育。”同時，音樂欣賞是幼兒園音樂教育不可或缺的重要組成部分之一。通過新撒謊能夠音樂，幼兒能有機會接觸更多的音樂作品，擴大其音樂眼界，有些作品將會給孩子留下深刻的、終生難忘的形象。同時還能養成幼兒良好的欣賞習慣、健康的審美態度。而欣賞音樂更需要一定的藝術修養和生活經驗。對于沒有的生活經驗的幼兒。我們就能很好的結合多媒體來彌補這些不足。

　　【關鍵詞】音樂欣賞 多媒體 有效地

　　都說二十一世紀是以現代化教育手段為載體的信息時代，多媒體技術正成為現代化的科學技術成果與課程活動相結合的較為先進的教學手段。通過多年的教學實踐證明，多媒體教學具有傳統性教學所不具有的特殊優勢，它可以充分顯示生動、直觀、形象、新穎的特點，為幼兒所喜愛。尤其是對幼兒園音樂教學幼音樂教學的作用頗大。下面我將通過自己的實踐摸索及學習，先談談多媒體在音樂欣賞教學中所具有的優勢：

　　一、直觀、生動的多媒體教學能有效地調動幼兒學習的主動性。

　　音樂是一種聽的藝術，更是一種情感的流露。在傳統的音樂教學過程中，幼兒對單一的聽教師范唱或聽錄音，會感到枯燥無味。那么這樣就會導致在學習和感受音樂時顯得被動，注意力易分散，從而很難達到情感的共鳴，導致教學效果不好。但是，如果運用多媒體教學，就能很好地將音樂、圖畫、情節有機地結合起來，把音樂所要表現的意境用直觀的形式生動表現出來，創造聽覺形象與視覺形象的聯系，使音樂想象在幼兒心靈達到共鳴。更好地調動幼兒學習音樂的興趣。

　　二、音樂欣賞活動中的德育與美育能在多媒體教學中得到深化。

　　音樂教育活動作為幼兒美育活動的一個分支，無論是在過去的六科教學中，還是在現在的五大領域教學中，都占據著極重要的地位。同時，音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養全面發展的人”，因此，向幼兒進行思想品德教育和審美教育是音樂教學中最為重要的任務。如果我們在音樂欣賞活動中，利用多媒體生動形象的展示樂曲以及音樂所要描繪地特定的情景畫面和多彩的活動場景等，具有豐富的美育因素，對深化音樂教學中的德育、美育，具有不可替代的多種功能。例如：在欣賞《國歌》這首歌時，不用直接導入法，而是更具教學內容創設一種特定的教學情境，通過多媒體播放升旗儀式的畫面，在國歌聲中讓幼兒從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地強烈感受到了升旗時，莊嚴的氣勢和中國人民解放軍儀仗兵形象美。從心靈深處接受美的教育，美的熏陶，進而萌發熱愛祖國的感情。

　　三、多媒體技術與幼兒園音樂欣賞教學有效地整合，能使教學更加豐富多彩。

　　多媒體技術手段的運用，讓幼兒在音樂欣賞時，能更方便地對圖像、聲音、色彩等信息進行存儲加工、變換，從而更好地將各種信息結合在一起。在一定畫面的引導下，在完整的音樂聲中，自由地發揮其想象，感受音樂的無窮魅力。如幼兒園音樂欣賞教學中，僅僅依靠老師的口述和錄音機的音響這樣的方法介紹作品的歷史背景、作者生平，以及作者所處的時代環境的話，效果往往是老師講的口干舌燥，而幼兒聽的精淡無味，百思不得其意。因為，藝術是以形象的塑造為其主要特征的，而音樂藝術卻是以聲音為形象塑造載體，它需要欣賞者具備各方面的知識，在聆聽音樂時自發地產生一種聯想。多媒體進入音樂欣賞的課堂教學后，由于其教學容納了大量的信息，并迅速地反映給幼兒，對作品的題材和體裁進行分析，在結構上要對作品的曲體以及作品的技術特征進行解釋，還能將抽象的音樂通過畫面、圖片一系列處理，變成通俗易懂的、形象的、直觀的，使原來許多抽象的、難于理解的內容變得生動有趣，應該說能收到事半功倍的效果；另一方面通過多媒體教學能調動幼兒參與的積極性，激發幼兒的想象意識和創新能力，同時也能讓幼兒達到感受美、創造美的教學目的。如：在欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》時，盡管孩子們大多數聽過這個故事，，但如果只是單純的讓幼兒聽音樂再去理解音樂形象、意境，就會顯得呆板、枯燥。如果根據幼兒的心理特點借助多媒體教學，把龜兔賽跑的整個場面呈現出來，再配上語言、聲畫同步，視聽結合，既讓幼兒理解音樂作品的情感寓意，又能開闊了他們的想象視野。

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