小學信息技術與語文學科整合教學總結

　　在日常學習、工作和生活中，大家都跟書信打過交道吧，書信有助于增進人與人之間的交流。相信許多人會覺得書信很難寫吧，下面是小編精心整理的小學信息技術與語文學科整合教學總結，希望對大家有所幫助。

　　本學期實行了信息技術與語文學科整合，在實施過程時培養了學生的創新精神、實踐能力，提高了學生的信息素養，同時得到了一些體會：

　　1、轉變了教學理念

　　隨著教育信息化水平的不斷提高，在探索把信息技術與學科教育有機融合的過程中，打破了“以教師為中心”的教育觀念，樹立了“以人為本”的教育思想。為學生的自由、和諧、全面發展提供了可能。

　　2、改變了學習工具

　　通過整合，把語文學科和信息技術有機地融為一體，強調信息技術服務于具體的任務，學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為認知工具，學生使用計算機獲取、處理信息就像使用鉛筆、橡皮那樣自然，潛移默化中培養學生綜合處理問題的能力。

　　3、建立了新型模式

　　在實驗中，構建新型教學模式，有意識地開展信息技術與學科相聯系的橫向綜合教學。每個學生都有主動參與、自我表現的機會，為學生尋求答案、解決疑難問題提供了舞臺。

　　4、培養了創新精神

　　培養學生的創新能力，是課程整合的目的之一。在語文教學中，根據學生特點，發揮多媒體交互性強、資源豐富的優勢，創造寬松、和諧的學習氛圍，學生通過主動地建構知識，提高了創新能力及解決實際生活問題的能力。

　　5、培養了自主學習能力和合作精神

　　信息技術課程的一個很重要的教學目標就是培養學生的自主學習能力以及與他人協同作業的合作精神。如教師可指導學生進行語文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計算機進行自主式閱讀與寫作。同時，還可以通過合作學習和小組協同作業來培養中小學生的合作學習能力，這樣，學生在使用各種信息手段進行學習的同時，也提高了自主學習與合作學習的能力。

　　總之，信息技術課程為語文教學提供了強有力的學習工具和方法，給語文教學帶來了新的生機和活力。隨著信息技術課程教學任務從單一學科知識的學習向學生信息素養和綜合能力培養的轉變，我們要改變原先那種過分強調學科體系的課程組織形式，將信息技術課程與其他課程相整合，探索以課程整合為基本理念，以信息技術為認知工具、以優化學科知識的學習過程為目標的新型教學模式，以此來培養中小學的信息技術素養并促進他們綜合素質的發展。課程整合無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為今后學校教育教學的主要方法。

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