小學陶笛藝術特色實施方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的小學陶笛藝術特色實施方案，希望能夠幫助到大家。

　　小學陶笛藝術特色實施方案 1

　　去年，我�！皩W陶”特色順利通過鎮江市特色學校評估，“弘揚行知文化，傳承陶笛藝術，堅持特色興�！币殉蔀槲倚５陌l展方向和必然追求。在“雙陶文化”特色的引領下，本學期，為增強學校教育實力，激發陶笛教育活力，努力創建陶笛藝術特色品牌學校，根據學校實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想：

　　樹立全面育人，注重個性特長發展的理念，以學生“快樂學習，健康成長”為宗旨，努力打造校園陶笛藝術教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高學生整體素質。

　　二、實施目標：

　　1.加強特色育人工作，重視陶笛藝術教育教學工作，培養學生審美意識，陶冶學生藝術情操，促進學生個性發展。

　　2.培養學生終身熱愛藝術意識，養成對藝術不斷追求的良好習慣，學會陶笛藝術的基本知識，掌握基本的技能，加強學生藝術素養修煉，完善人格，提高能力，增強學生藝術情趣。

　　3.尊重差異與教師有效指導相結合，讓每一個學生親近陶笛、愛上陶笛，因生而異、想方設法地開展各種陶笛藝術活動。

　　4.切實上好音樂課、陶笛活動課，利用這兩個時間段專門輔導，以陶笛精品社團學生帶動其他學生進步，努力打造學校陶笛藝術品牌。

　　5.創新陶笛考核機制，嘗試陶笛星級考核，全方位調動學生學習陶笛熱情，提高全校學生整體陶笛吹奏水平。

　　三、具體要求：

　　1.陶笛訓練進課表。各班認真上好陶笛活動課，課表上安排的'陶笛課必須上實上好，三——六年級確保每周兩次的陶笛集中訓練時間。（一二年級利用看班時間自由調配，至少上足一課時的整班陶笛集中訓練課）音樂課實施30+10的教學，“30”指在一節課的前30分鐘時間里，音樂教師正常進行本節課的音樂教學，“10”指剩余的10分鐘用于進行陶笛輔導和訓練。

　　2.陶笛教學有教材。根據學�？傮w安排，三月份我校將出臺校本課程實施方案，到時將根據學�？傮w要求及課程實施方案組織人員開發好《風雅陶笛》一至六年級校本教材。

　　3.陶笛項目有梯隊。在抓好各班普及工作的基礎上，學校精品陶笛社團要更上一層樓，各班繼續推薦好苗子進入社團，為社團增添新鮮血液。

　　4.陶笛成果有評價。設立“陶笛星章”，將星級定為1至5星，期末由班主任、音樂教師給每個學生進行陶笛星級考核。

　　四、實施辦法：

　　由班主任和音樂老師共同完成，全面落實校本教材。

　　音樂老師：

　　1.音樂老師每節音樂課安排10分鐘的陶笛指導、練習。

　　2.重點抓好陶笛尖子生的培養。

　　3.期末做好任教班級學生陶笛星級考核。

　　4.充分發揮風雅陶笛社團的引領作用，認真指導12孔陶笛的教學輔導，每月訓練一首陶笛曲。

　　班主任：

　　1.班主任每周上好固定的陶笛活動課。

　　2.布置學生每天完成10分鐘陶笛吹奏練習的家庭作業，并負責檢查。

　　3.按照學陶辦的安排，根據學生實際水平，逐步落實教學內容。

　　4.抓好本班80%學生的輔導和過關。

　　5.期末做好本班學生陶笛星級考核。

　　五、教學注意點：

　　1.各年級在陶笛教學中始終強調陶笛演奏的姿勢、方法、保養等習慣。

　　2.各年級在原有陶笛基礎上，循序漸進地進行陶笛輔導訓練。

　　六、檢查與考核：

　　1.由校長室、學陶辦、部分音樂老師組成學校陶笛檢查班子，落實檢查制度，定期不定期檢查音樂課、陶笛活動課上陶笛吹奏落實情況，月底進行當月陶笛曲整班吹奏情況過關檢查，并及時在校園網上予以公布。

　　2.期末由班主任和任教音樂教師共同對學生進行五星級考核，從音準、節奏、熟練等方面考核學生本學期陶笛曲掌握情況。（具體星級考核六月份將組織班主任、音樂老師學習）

　　七、具體工作安排：

　　二月份：制定本學期陶笛藝術推廣方案（學陶辦）；

　　三月份：

　　1.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級初步認識陶笛構造，熟練掌握七個音符的吹奏方法；

　　▲二、三年級吹奏《歡樂頌》；

　　▲四—六年級學校使用簡譜吹奏《陶笛考級曲集》一級中的《練習曲一》；

　　2.月底進行整班陶笛吹奏考核；

　　四月份：

　　1.籌備編寫校本教材《風雅陶笛》；

　　2.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級：《祝你生日快樂》；

　　▲二、三年級：《四季歌》；

　　▲四—六年級使用簡譜吹奏《練習曲二》《練習曲三》；

　　3.月底進行整班陶笛吹奏考核；

　　五月份：

　　1.組織編印校本教材《風雅陶笛》，下發各班；

　　2.陶笛訓練進課堂專項抽查（重點音樂課和課表上安排的陶笛訓練時間）；

　　3.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級學生繼續鞏固《祝你生日快樂》；

　　▲二、三年級：《紅河谷》；

　　▲四—六年級使用簡譜吹奏《我和你》；

　　4.籌備“雙陶文化”月陶笛節目；

　　5.月底進行整班陶笛吹奏考核；

　　六月份：

　　1.參加校“雙陶文化”月活動；

　　2.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級：《小星星》；

　　▲二、三年級：《康定情歌》；

　　▲四——六年級使用簡譜吹奏《小白菜》和《太湖船》；

　　3.陶笛五星級考核。

　　小學陶笛藝術特色實施方案 2

　　一、指導思想

　　為凸顯學校辦學特色、深入推進學陶特色工作，以弘揚行知文化、構建尚真校園為目標，進一步加強學生素質教育、深化課程教學改革，積極保障丹徒區“體育、藝術2+1項目”的順利實施，推動我校藝術教育的改革和發展，激勵廣大學生積極主動地掌握一項藝術特長，提高學生綜合素養，促進學生全面、健康、快樂成長。

　　二、活動目的'

　　1.充分利用“愛滿天下陶笛藝術教學實踐基地”這一平臺，普及陶笛吹奏知識，打造陶笛藝術特色，全面提升我校藝術教育水平，提高全體學生藝術修養。

　　2.以陶笛學習為載體，積極推進“雙陶”文化，構建獨具特色的行知校園文化，結合鎮江市“十二五”教育科研規劃立項課題《以“生活教育”引領學校文化建設的實踐研究》，以“弘揚行知文化、構建尚真校園”為核心，以文化奠定學校發展；以文化樹立學校品牌；以文化促成教師成才；以文化引導學生成長。

　　三、人員分工

　　人員 具體分工

　　組長 x 組織保障

　　執行組長 x 布置、檢查、考評

　　副組長 x 活動組織

　　組員 x 方案落實

　　所有音樂教師、所有班主任 活動落實

　　四、實施步驟

　　實施階段 實施安排 負責人 具體要求

　　第一階段

　�。�20xx年10月--20xx年11月15日） 組織學習、宣傳發動、特色項目創建階段 任白蘭

　　蔡紀平

　　1.組織學習陶笛藝術推廣方案；

　　2.班主任、音樂教師相互協作，積極宣傳我校陶笛特色藝術，要求人人擁有，人人參與。

　　第二階段

　�。�20xx年11月15日--20xx年元月15日） 組織實施、特色建設階段 任白蘭

　　全體值日行政

　　全體音樂教師、班主任 1.音樂教師在每節音樂課上至少安排十五分鐘的陶笛教學時間（或每周安排一節），主要講解陶笛吹奏方法和技巧，進行陶笛吹奏的指導和練習。

　　2.班主任適時了解督促班上陶笛吹奏情況。

　　3.行政值日配合檢查音樂課的落實情況，并予以反饋。

　　第三階段（20xx年元月底） 提高水平、考核評比階段 校長室、學陶辦、部分音樂教師及班主任 陶笛練習樂譜的考評：

　　低年級掌握2首

　　中年級掌握4首

　　高年級掌握8首

　　五、本學期培訓時間安排

　　周次 時間 地點 參加人員

　　第12周 11月15日（周四） 12:00-13:00 教師

　　會議室 所有班主任、音樂教師

　　第13周 11月23日（周五） 12:00-13:00

　　12月、元月力爭每月兩次，具體時間另行通知

　　六、措施保障

　　1. 音樂教師負責針對不同年級提出不同要求，設計梯次要求，逐步掌握，逐步推廣。

　　2.成立學校陶笛隊，由趙星老師負責，每次參與教師的集體培訓。

　　3. 每學期舉辦一次陶笛特色項目評比，鼓勵創新曲目、形式進行陶笛演奏。

　　4.由學校學陶辦負責牽頭，組織考核小組進行班級陶笛特色活動考核。

　　小學陶笛藝術特色實施方案 3

　　一、項目背景與目標

　　背景：

　　陶笛作為一種傳統古老的樂器，具有濃郁的民族特色和獨特的音色，是我國音樂文化的重要組成部分。然而，在當前小學音樂課程中，陶笛的教學內容和方法相對簡單，缺乏藝術性。因此，有必要設計一套具有藝術特色的陶笛課程，促進學生對音樂的深入理解和熱愛。

　　目標：

　　培養學生的音樂素養和藝術修養。

　　提高學生的音樂表現力和創造力。

　　增強學生的自信心和舞臺表現能力。

　　促進學生之間的合作與交流，培養團隊精神。

　　二、課程內容與設置

　　課程設置：

　　根據小學生的認知特點和學習需要，設計以下課程：

　　陶笛基礎教學：

　　陶笛的基本構造與保養。

　　陶笛的基本演奏技巧，包括正確的吹氣方法、音高的控制和各種吹奏技法。

　　陶笛的音域和指法教學，以及演奏簡單樂曲。

　　音樂欣賞：

　　選取優秀的陶笛演奏作品，引導學生欣賞和分析，培養他們的音樂鑒賞能力。

　　教授基礎的樂理知識，幫助學生理解音樂的構成和表現方式。

　　創作與表演：

　　鼓勵學生進行陶笛的創作和編排，培養他們的創造力和表演能力。

　　組織學生進行合奏訓練，培養他們的協作能力和集體配合能力。

　　考試與評價：

　　定期組織陶笛演奏考試，評估學生的演奏水平和藝術表現。

　　通過比賽、演出等形式，為學生提供展示和交流的平臺。

　　教學方法：

　　示范演奏：教師進行示范演奏，幫助學生更好地理解和模仿。

　　個別指導：針對學生個別情況進行一對一指導，幫助他們解決問題。

　　互動教學：組織學生進行小組合作，互相交流和學習，共同完成作品的創作和演出。

　　三、實施步驟與措施

　　組建陶笛社團：

　　邀請有陶笛專業背景的老師擔任指導，為對陶笛感興趣的學生提供更深入的學習和交流機會。

　　定期組織社團活動，包括基礎訓練、創作指導、合奏排練等。

　　開展校內活動：

　　組織校內陶笛演出，如班級聯賽、藝術節展演等，給學生提供展示和交流的平臺。

　　開展陶笛快閃等創意活動，激發學生的創作熱情和表演欲望。

　　加強對外交流與合作：

　　與陶笛專業的培訓機構、名家等建立合作關系，組織學生參觀觀摩和學習交流。

　　開展專題講座和工作坊等活動，提高學生的專業素養和技能水平。

　　配備教學資源：

　　選用適合小學生學習的陶笛教材，提供多媒體教學資源和陶笛樂譜。

　　配備適量的陶笛樂器，確保每位學生都能有機會進行實踐操作。

　　師資隊伍建設：

　　增加陶笛的師資力量，培養專業的陶笛教師。

　　對現有教師進行培訓，提高他們的.教學水平和專業素養。

　　四、保障措施

　　資金支持：

　　學校將陶笛藝術特色實施方案列入每年的音樂教育預算中。

　　向社會企業和個人征求資助，籌集購置樂器和教學資源的資金。

　　政策支持：

　　爭取教育部門和政府的支持，將陶笛藝術特色教育納入學校整體發展規劃中。

　　制定相關政策，鼓勵教師和學生積極參與陶笛藝術特色教育。

　　家長參與：

　　加強與家長的溝通與合作，爭取家長的理解和支持。

　　邀請家長參與學校的陶笛藝術特色教育活動，共同見證學生的成長和進步。

　　五、總結與展望

　　通過實施小學陶笛藝術特色實施方案，可以為學生提供更具藝術特色的陶笛教育，培養他們的音樂素養和藝術修養，促進其全面發展。同時，需要加強師資隊伍建設、教學資源的配備以及家長和社會的支持，確保實施方案的順利進行和有效落實。未來，我們將繼續探索和創新陶笛藝術特色教育模式，為培養更多具有音樂素養和創造力的優秀人才貢獻力量。

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