《陶校長的演講》教學反思

　　作為一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《陶校長的演講》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《陶校長的演講》是蘇教版小學語文教材第九冊中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學生每天從健康，學問，工作，道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿言真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。教學這篇課文的時候，我把自己當成了陶校長，走進教室，我問問我的孩子門：“孩子們，你們想不想成為優秀的學生？”學生們立刻回答道：“想！”我隨即拋出我的問題：“那么怎樣才能成為優秀的學生呢？”學生爭相回答。有的說：“要認真刻苦。”有的說：“不懂的地方要問。”

　　我當即表揚了他們，接著引入課文：“陶校長也想告訴我們呢！”然后，我讓學生讀課文，并且思考陶校長的演講主要講了什么。學生讀書后很快回答：“講了每天四問。”這樣，整篇文章的脈絡就很清楚了，學生找到了“四問”，文章的段落也就很清晰了，這樣學生就很容易理清了課文的脈絡。在教學中，我讓學生自己通過問答的方式來學習這篇課文，我分為四部分，每部分都請學生來講解，他們的講解很平常，很容易懂，而且學生之間的互動也是很和諧的。這篇課文結構嚴謹，語言流暢，具有很深的啟發性。在教學中，我也通過指導朗讀，讓學生爭取在各方面取得長足的進步。

　　學生在課堂中朗讀其實也是對課文內容掌握程度的一種體現，課文內容把握深了，他們讀的就很投入，很到位，反之，是讀不出什么味兒的。我們應該在課堂多培養孩子朗讀能力，這樣，其實也能看出孩子在課堂上是否集中，他們的朗讀達到了一種什么樣的程度，那教師在課堂就能把握得當。在接下來的一段時間里，我經常問問他們這四個問題，我發現，這樣的問很能讓孩子促動，激發他們互趕互超的勁頭，我想，在以后的學習生活中，我一定要這樣堅持每天問問他們進步了沒有？讓他們每天知道自己的進步和不足，這樣才能使他們更好的成長！我想，我們在平時的教學中，也應該去思考，通過一些什么樣的方法能夠激發學生的興趣，促進孩子更用心的學習，如果我們都在這樣去做，我想，孩子都會有更好的發展的。

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