《識字１》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《識字１》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

《識字１》教學(xué)設(shè)計1

　　【課前透視】

　　《識字１》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)１１個生字，會寫１０個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、有收集詞語的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字寫字。正確地朗讀詞語。

　　【信息資料】

　　１、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

　　２、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。

　　３、自制的金色星星圖片。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　１、談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的'景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

　　教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。

　　２、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。

　　課件展示，生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。

　　〖對話平臺〗

　　一、自讀

　　１、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。

　　２、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。

　　３、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

　　憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。

　　二、指讀

　　１、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。

　　２、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　３、多種形式匯報讀。

　　４、交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。

　　教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的記憶。

　　三、朗讀

　　１、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

　　２、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。

　　３、小組練讀，點(diǎn)評。

　　４、匯報讀。看誰讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。

　　感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

　　四、寫字

　　１、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、觀察生字在田字格中的位置。

　　３、教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。

　　４、學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評。

　　寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　第二課時

《識字１》教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析

　　這是一篇識字課文，采用韻文的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹荷塘里的主要植物：蓮藕、蘆葦與菱角；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。全課讀來瑯瑯上口，有韻有味，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在圖文對照中識字、誦讀，既能豐富學(xué)生的知識，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語言積累，感受語言的優(yōu)美。本課教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會本課生字3個生字個，兩條綠線內(nèi)3個只識不寫，認(rèn)識2個偏旁。

　　2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

　　3. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件和教學(xué)掛圖

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、讀詞，寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一．配樂朗誦，初感景物

　　1. 今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常美麗的地方去旅游，人們都說那里是人間天堂，到底有多美啊？閉上眼睛用心聽，聽一聽那里都有哪些景物？（配樂朗誦）

　　2. 幻燈片出示水鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)學(xué)文興趣。

　　3. 要想玩的開心我們一定要把《識字1》的詞串讀準(zhǔn)了,才有資格登上游船,有信心嗎?

　　[設(shè)計意圖]我國教育家陶行知先生說：“學(xué)生有了興趣，就會用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。”通過創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的'熱情。

　　二.多階梯認(rèn)讀字、詞串，識文觸摸水鄉(xiāng)

　　1.示要求：借助拼音把生字詞語讀準(zhǔn)確，同時拿起筆來在你認(rèn)為容易弄錯的地方作上標(biāo)記，可以大聲多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)確。

　　2.大屏幕出示本課重難點(diǎn)拼音生字

　　qiū dēng yān guī gē lú xī

　　秋 燈 煙 歸 歌 蘆 夕

　　(1)小組間互相讀,后指名個別讀.

　　(2)有沒有提醒大家注意的地方?(如deng ,注意后鼻音) 跟讀.

　　(3)開小火車認(rèn)讀.

　　3.去拼音男女生比賽認(rèn)讀.

　　秋 燈 煙 歸 歌 蘆 夕

　　4.課件出示詞串，認(rèn)讀。（先帶拼音帽再去掉）

　　金 秋 煙波 水 鄉(xiāng)

　　蘆 葦 菱藕 荷 塘

　　夕 陽 歸舟 漁 歌

　　楓 葉 燈火 月 光

　　（1）同桌間互相讀給對方聽。讀的好可以豎起大拇指夸夸他，如果不好也可以給予他幫助。

　　（2）個別認(rèn)讀。師及時評價并提醒注意的地方。

　　（3）男、女生分行朗讀詞串。

　　（4）去拼音打亂順序認(rèn)讀。

　　[設(shè)計意圖]讓學(xué)生把剛剛學(xué)會的生字放在具體的語言環(huán)境中加以鞏固，通過多種形式朗讀來鞏固、加深識字、識詞的成果。

　　過渡：如果這些你都會了就能登上咱們的游船啦！

　　三、走入水鄉(xiāng)，親近美麗景色。

　　1.現(xiàn)在我們登上游船蕩漾在美麗的水鄉(xiāng)放眼望去我們看到了？（出示帶有典型特征的第一行詞語圖片，并標(biāo)注出詞語）生興趣盎然的認(rèn)讀。

　　2.想以想你看到了什么樣的畫面？（分幻燈片出示畫面詞語，生讀師評價）

　　[設(shè)計意圖]：以美景促美讀，訓(xùn)練朗讀有依據(jù)。

　　4. 送“荷、菱、藕、蘆葦”回家。

　　這些生字寶寶們太貪玩了，玩著玩著就找不到自己的家了，誰能送他們回家？（生分別上黑板貼）

　　5. 師微笑帶領(lǐng)美讀。

　　6. 配樂唱漁歌。生讀第三行師指導(dǎo)朗讀.’

　　7. 請同學(xué)們展開想象的翅膀,描述你看到的畫面.

　　8. 原來鄉(xiāng)村的夜晚也這么美啊，那就請你們美美的讀出來.讀的時候要輕一點(diǎn),漁民們要睡覺了,師范讀..

　　9. 配樂背誦.

　　[設(shè)計意圖]:以美讀促美背,深入感悟美景.

　　四.寫字訓(xùn)練,鞏固基礎(chǔ).

　　出示:煙、燈、歌

　　1. 小組討論記住這些生字的方法，作匯報。

　　（1）“煙”。指名寫“煙”字要注意什么？書空。

　　（2）“歌”。生回答“歌”字書寫時的注意事項(xiàng)。注意：師板演，并提書寫時的注意要點(diǎn)。（田字格中起筆、落筆的方向及“欠”字高低位置）

　　生寫，投影儀評價。

　　（3）歸納記住生字的方法。找朋友、部件法、猜謎語、加以加減一減等。練習(xí)“燈”。

　　[設(shè)計意圖]課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動。過去教學(xué)識字，教師帶領(lǐng)學(xué)生循著一個固定的套路反復(fù)地去拼字音，數(shù)筆畫，說部件，聯(lián)詞語。這樣固然也可以完成教學(xué)任務(wù)，但千篇一律的教學(xué)形式，枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率比較低。現(xiàn)在把識字的主動權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開動腦筋來記字，效率就大大提高了，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。

　　四．布置訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)。

　　1.注音寫字本中抄寫煙、歌、燈各一行.

　　2.畫一幅你心目中的江南水鄉(xiāng)圖.

　　板書：

　　識字1

　　火 欠

　　煙、燈、歌（田字格中）

《識字１》教學(xué)設(shè)計3

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字、新詞卡片。

　　2、按“掃、拜、墓”的筆順書空。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示第三幅圖，觀察說話。

　　(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。

　　(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡:粽子]

　　(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?

　　2、出示第四幅圖，觀察說話。

　　(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡:中 秋]教師介紹中秋節(jié)。

　　(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示

　　詞卡:月餅]

　　(3)同學(xué)們看圖上的`人都相聚在一起了，這就叫團(tuán)圓。[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]

　　(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?

　　(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認(rèn)讀、正音。

　　如:粽子、月餅中的后一個字讀輕聲。

　　3、小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

　　三、指導(dǎo)讀韻文

　　多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

　　范讀、自由讀、互讀、齊讀。

　　四、拓展延伸

　　1、你還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?

　　五、指導(dǎo)書寫，檢測效果

　　1.說說你是怎樣記住團(tuán)、圓、餅、端這4個生字的.。

　　2.教師范寫生字。

　　3.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　4.在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　5.認(rèn)讀課后詞語。

　　6.在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。

　　7.聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。

　　作業(yè)設(shè)計

　　完成《習(xí)字冊》上的4個生字。

　　完成《補(bǔ)充》剩余

　　說給父母聽:我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?

《識字１》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁“提土旁 ”。

　　2．掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　4.讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：

　　老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

　　學(xué)生：課前給你認(rèn)識的動物、水果做名片

　　教學(xué)安排：2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　有個家住在農(nóng)村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們?nèi)ニ�家玩。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說邊點(diǎn)擊課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）

　　二、識動植物名稱，初步認(rèn)詞。

　　1、讀帶拼音的詞。

　　小朋友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農(nóng)家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，說說你最喜歡什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當(dāng)學(xué)生說出“黃牛”這個詞時，出示詞“黃牛”，同時播放“黃牛”的叫聲。老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字。”學(xué)生齊讀名稱。注意正音：特別是“子” 該讀輕聲。）

　　2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

　　①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語） 你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　②是呀！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）

　　（根據(jù)學(xué)生讀的情況，相機(jī)插入評價語：瞧，你那么準(zhǔn)確地叫出蘋果的名字，它高興地出來跳舞給你看了！（點(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫聲，是在表揚(yáng)你呢！（點(diǎn)擊播放相關(guān)動物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不愿意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？）

　　③連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。

　　三、自主認(rèn)字和識詞

　　點(diǎn)擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

　　1、小組合作自主識字

　　學(xué)習(xí)小組交流：

　　（1）哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。

　　（2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它，好嗎？

　　2、交流匯報。

　　（1）哪個小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？

　　（2）是呀！在家里不認(rèn)識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

　　還有哪些字你是今天才學(xué)會的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來呢？（學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）

　　（3）小朋友可真棒！這些識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字。

　　四、學(xué)習(xí)韻文

　　1、初步看圖比一比。

　　童謠里唱的是什么啊？你聽出來了嗎？（比多少、大小）誰和誰在比呀？學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞的用法，認(rèn)識“提土旁”。。

　　2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。

　　3、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。

　　（1）檢查讀，評讀。（指名一生讀，其余認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評）

　　（2）會讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。

　　齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。

　　（3）誰會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學(xué)生到臺上示范表演。

　　五、鞏固生字

　　1、開雙軌火車讀生字

　　生字寶寶要出門了，大家還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

　　2、游戲：過關(guān)斬將

　　咱們該回家了，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧！（課件出示迷宮圖）逐個認(rèn)讀詞語。

　　3、生活中應(yīng)用：我的日記。

　　終于到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？六、指導(dǎo)書寫

　　（課件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。）

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。

　　3、展示學(xué)生作業(yè)，評議、交流。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

　　二、擴(kuò)展延伸

　　1、根據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個量詞。

　　2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。

　　（1）課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）用"群"數(shù)，告訴我們什么?

　　（2）指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　（3）如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?

　　3、討論探究：“顆”的適用對象， 與“棵”的區(qū)別。

　　看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說說。看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會說“一棵樹”，是不是這個“顆” 字？為什么？卡片出示：一棵樹。）

　　4、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

　　（一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

　　一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅圖 一座房子

　　一臺電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機(jī)

　　一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一枝筆 一份報紙

　　一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶 一棵樹 -把剪刀 一個書包 ）

　　5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。

　　6、創(chuàng)編兒歌。

　　7、做游戲：找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　三、寫字環(huán)節(jié)

　　1、出示"小、少"，讓學(xué)生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。

　　2、教師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。

　　3、師生共同評議。

　　4、學(xué)生寫字。

　　四、課外拓展

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。

　　教學(xué)札記：

　　“興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語時，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動物，認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個童話般的情境中，喚起學(xué)生主動識字的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

　　一個好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時，給予學(xué)生適時的鼓勵、表揚(yáng)、贊許，這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評價時，我改變單純用語言評價的方式，利用低年級學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動物歡叫的'形式，再相機(jī)輔以童趣的語言評價，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學(xué)生處于這樣一個童話般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低年級學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，如何達(dá)成這一識字目標(biāo)呢？教學(xué)本課時我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字，表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

　　學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍。

《識字１》教學(xué)設(shè)計5

　　〖對話平臺〗

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。

　　二、誦讀

　　１、出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　　２、開火車讀，要求讀得正確、流利。

　　３、比讀。看誰讀得有感情、有韻律。

　　４、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　５、全班齊讀。

　　有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會，同時也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。

　　三、練習(xí)

　　出示“我會讀”中的詞語。

　　１、分小組輪讀。

　　２、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！

　　３、再讀。采用多種方式讀。

　　采用活潑的'方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。

　　四、寫字

　　１、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　３、說說難寫的字和容易寫錯的字。

　　４、教師范寫，學(xué)生評說。

　　５、學(xué)生練習(xí)。伙伴互評。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。

　　五、拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！

　　１、組內(nèi)交流，加以整理。

　　２、全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。

　　３、評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。

　　展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

　　【伴教錦囊】

　　〖關(guān)于秋天的詞語〗

　　一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香

　　春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)

《識字１》教學(xué)設(shè)計6

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1.有感情地朗讀韻文。

　　2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

　　3.指導(dǎo)用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的'想像能力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.(幻燈片出示)。

　　金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌

　　蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光

　　上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?

　　2.抽讀這些詞語。

　　3、朗讀課文，指名讀，齊讀。

　　二、指導(dǎo)感悟

　　1.激趣促讀。

　　小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。

　　2.學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.互說互讀。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。

　　(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達(dá)出興奮之情。

　　(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

　　(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。

　　5.整體感悟。

　　(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

　　(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)

　　(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。

　　a.自讀，再口頭填空。

　　b.反饋說，評議，再說。

　　c.進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

　　三、指導(dǎo)熟讀

　　1.體會押韻。

　　第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。

　　2.指導(dǎo)停頓。

　　詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

　　3.練讀全文。

　　注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

　　四、練習(xí)造句

　　1.自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。

　　2.指名造句，評議。

　　3.有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

　　五、指導(dǎo)看圖說話

　　1.剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。

　　2.多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

　　(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?

　　(2)自己說，同座位互相說互相聽。

　　(3)指名說，師生共同糾正。

　　(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

　　(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?

　　就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。

　　(6)指名說，比賽說。

《識字１》教學(xué)設(shè)計7

　　1，是一個數(shù)目，阿拉伯?dāng)?shù)字寫法，最小的正整數(shù)，從小到大順數(shù)第二個自然數(shù)，是最小的正自然數(shù)，最小的正奇數(shù)，是一個有理數(shù)，是一位數(shù)。識字1主題教學(xué)設(shè)計，我們來看看。

　　【教材分析】

　　本課屬于看圖瀆韻文識字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識字學(xué)詞認(rèn)識事物，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

　　【教學(xué)要求】

　　德育目標(biāo)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

　　智育目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認(rèn)識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)人

　　中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學(xué)習(xí)識字1。板書課題：識字1(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

　　2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　1．出示第一幅圖，觀察說話。

　　(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡：餃子]

　　(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：拜年]

　　2．出示第二幅圖，觀察說話。

　　(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

　　(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

　　(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機(jī)出示詞卡]

　　(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機(jī)出示詞卡]

　　四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

　　五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。

　　六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

　　1．認(rèn)讀生字，正音。

　　如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個字讀輕聲。

　　2．用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。

　　七、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)

　　八、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的.筆順。認(rèn)識手字旁。

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》—．亡描紅、仿影、臨寫生字。

　　6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片。

　　2．按“掃、拜、墓”的筆順書空。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　1．出示第三幅圖，觀察說話。

　　(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

　　(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡：粽子]

　　2．出示第四幅圖，觀察說話。

　　(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。

　　(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示

　　詞卡：月餅]

　　(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團(tuán)圓”。[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]

　　(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

　　(5)指名認(rèn)讀、正音。

　　如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。

　　3．小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

　　三、指導(dǎo)讀韻文

　　多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

　　范讀、自由讀、互讀、齊讀。

　　四、指導(dǎo)書寫，檢測效果

　　1．說說你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”這4個生字的。

　　2．教師范寫生字。

　　3．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　4．在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　5．認(rèn)讀課后詞語。

　　6．在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。

　　7．聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。

《識字１》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語。

　　4、主動收集積累春天的詞語。

　　5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字 寫字

　　課前準(zhǔn)備：課件；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）2、小朋友，你有沒有感覺到最近幾天的天氣跟以前一段時間有什么不同呢？

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　　1、認(rèn)識詞語。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的'顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　2、揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　在這八個詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個生字（課件）。

　　（1）音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會兒請你提出來。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？

　　讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、示范。

　　（2）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？

　　（3）教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞”“柳”。

　　（4）學(xué)生分小組討論記憶其他字。

　　（5）交流：你能記住哪個字？你是怎么記住的？學(xué)生記“歌”字時，引導(dǎo)認(rèn)識“欠字旁”。

　　（6）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。

　　4、生生互動，游戲鞏固生字。

　　采用《悠悠課堂》里的游戲：雪人大戰(zhàn)、送寶寶回家

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1、語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2、認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3、說說書寫注意點(diǎn)。

　　4、教師在田字格示范書寫。

　　5、學(xué)生在書上描紅、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)全文，齊讀詞語

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、抄寫生字。

　　2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

《識字１》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會寫8個生字，會認(rèn)４個生字。

　　2.根據(jù)表示的動作來認(rèn)字。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：生字的認(rèn)與寫。

　　難點(diǎn)：根據(jù)動作來識字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、生字卡片。

　　教學(xué)安排：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　同學(xué)們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動作的詞。

　　二、借助燈片的拼音識字

　　投影燈片，看看小動物們在干什么。

　　教師范讀生字。

　　學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

　　指名讀.開火車讀.分組讀。

　　三、識記字形。

　　這些生字有什么相同點(diǎn)？

　　除"割""馱"外，其除字的部首都是"扌"。

　　這些字表示的動作你能演一演嗎？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　"拔""挖""拾"的'字形記憶。

　　學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。

　　四、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

　　教師范讀。

　　學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。

　　五、教師小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表動作的詞，而且這些生字大都帶有"扌"的字，希望大家記住它們。

　　作業(yè)：

　　寫出帶有下面部首的字各５個。

　　扌

　　氵

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　指名認(rèn)讀生字詞。

　　指名聽寫。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些表示動作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這類詞。

　　三、借助燈片和拼音認(rèn)字。

　　出示燈片，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。

　　教師范讀生字。

　　重點(diǎn)指指導(dǎo)："馱""挑""拎""推"的讀音

　　學(xué)生多種形式的練讀。

　　四、識記字形。

　　這些生字有什么相同點(diǎn)？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：除"馱"外，其于余字的部首是"扌"

　　這些字表示的動作你能模仿一下嗎？

　　學(xué)生上臺表演動作。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)"抬""挑""拉"的書寫。

　　學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字

　　教師范讀（馱拎推）

　　六、總結(jié)。

　　這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表示動作的詞，它們中大部分都有"扌"，

　　我們記住這個規(guī)律，就容易記住這些字了。

　　作業(yè)：

　　熟讀課文。

　　第三課時

　　一、生字組詞比誰組得多。

　　拔（ ） （ ） （ ）挖（ ） （ ） （ ）

　　扛（ ） （ ） （ ）捆（ ） （ ） （ ）

　　二、看拼音寫漢字

　　bá hé wā jǐngtiāo tǔ lā chē

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　三、選詞填空。

　　抬拉拔扛

　　１.小白兔在公園里（ ）蘿卜。

　　２.小猴子（ ）玉米上山去。

　　３.弟弟和妹妹在（ ）水。

　　４.老牛（ ）著一輛車在慢慢走。

《識字１》教學(xué)設(shè)計10

　　【課題】

　　識字１。

　　【課型】

　　識字課。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)１１個生字，會寫１０個生字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、積累有關(guān)秋天的詞語。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)會１１個生字，會寫生字６個。

　　難點(diǎn)：積累有關(guān)秋天的詞語。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　２課時。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、金秋時節(jié)的圖畫。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、會認(rèn)１１個生字；會寫４個生字：宜 實(shí) 色 華。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程

　　一、說金秋

　　１、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

　　２、出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。

　　３、出示句子：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　二、自由讀課文

　　１、復(fù)習(xí)春天的詞語：春回大地 萬物復(fù)蘇

　　２、那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的'景色。

　　３、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語。

　　４、指名讀，糾正不正確的讀音。

　　５、同桌對讀，四人小組輪流讀。

　　６、比賽讀、齊讀。

　　三、朗讀感悟

　　１、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。交流，說說你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面？（估計學(xué)生會先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時可以讓學(xué)生對照圖片找一找）

　　２、自己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教。

　　３、交流有關(guān)詞語，說說各自的理解，比如：秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏

　　４、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。

　　四、認(rèn)一認(rèn)生字

　　１、出示生字，自主認(rèn)讀。

　　２、開火車讀生字。

　　五、寫生字

《識字１》教學(xué)設(shè)計11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“萬、復(fù)”等１３個生字，會寫“萬、丁”等５個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。

　　３、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。

　　２、難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

　　【教具準(zhǔn)備】電腦課件 生字卡片 詞語卡片

　　【教學(xué)時間】一課時。

　　【設(shè)計流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　１、屏幕顯示：

　　一群小孩子正在春天的美好春光里，手拉著手去找春天，一邊找一邊唱《春天在哪里》。鼓勵學(xué)生加入這個行列，一起站起來，一起手拉手唱歌，一起找春天。

　　２、看圖說話：

　　你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的`話描述一下，好嗎？

　　３、引入課題：

　　春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

　　二、教給方法，自主識字

　　１、提問識字的方法。看拼音、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。

　　２、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認(rèn)識課后“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字：

　　⑴ 蘋果樹掛有１３個蘋果（帶拼音）。

　　⑵ 先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　⑶ 把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對考。

　　⑷ 逐一指名上來的學(xué)生正確拼讀后，就把蘋果獎給他。

　　３、找字卡，一個學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。

　　４、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。

　　５、鞏固識字，指導(dǎo)寫字：

　　⑴ 互相說說識字的方法：

　　比一比：冬──齊 萬──丁

　　加一加：白──百

　　⑵ 老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個生字。

　　⑶ 學(xué)生自己練習(xí)寫。

　　６、把生字送回課文的詞語中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。

　　７、會讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。

　　三、圖文結(jié)合，讀中感悟

　　１、鼓勵學(xué)生，自己初讀。

　　２、分角色每人讀一行。

　　３、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。

　　４、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學(xué)生說一說。

　　５、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。

　　６、播放課件，出示第二行的畫面，你看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？

　　７、播放課件，出示第三行的畫面，你又看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來模仿泉水的聲音？

　　８、播放課件，出示第四行的畫面，你又看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。看圖畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？

　　９、配樂誦讀課文。

　　１０、男女每人輪讀一個。

　　１１、拍手看圖背誦，指明檢查。

　　四、拓展延伸，主題升華

　　１、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？

　　２、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時間準(zhǔn)備。）

　　３、各小組表演。

　　４、質(zhì)疑。

　　【內(nèi)容簡析】

　　這是一首短小、優(yōu)美、悅耳的兒歌，全文八個四字詞描寫的是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的春景圖。文字排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天的大自然的美麗。

　　【設(shè)計理念】

　　充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和課堂上做游戲、找朋友、聽錄音、看圖畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生興趣昂然地自主識字，讀中成誦，用自己的眼睛和耳朵感受春天，從中受到美的熏陶。

《識字１》教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、技能目標(biāo)：按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來；朗讀詞串，積累詞匯。

　　2、知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。

　　3、情感目標(biāo)：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識字、寫字；了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、親愛的同學(xué)們，在寒假里，你們制作了許多精美的小報，作品，黃老師也帶來了一張畫，展示課文插圖。

　　2、觀察圖畫。請按照從上到下的順序用一兩句話說一說。

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　　1、讓我們來認(rèn)識這些詞語吧!看看圖,自己讀讀詞.自由讀詞串兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、讀讀這12個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們都是介紹春天的。出示課題：春天。學(xué)習(xí)“春天”：重點(diǎn)指導(dǎo)：春，并記憶字形，突出日字旁。說一說每組詞語與春天有什么關(guān)系？歸類。第一行詞語說明春天氣候的特點(diǎn)；第二、三行詞語是標(biāo)志春天到來的.植物和動物；第四行介紹了春天里果樹開的花。

　　3、學(xué)習(xí)：春天、春風(fēng)、春雨春風(fēng)姐姐是怎么樣吹得呢？誰來當(dāng)一當(dāng)，表演一下。出示：課件： 柔柔的風(fēng)伴隨著怎樣的春雨？（細(xì)細(xì)、綿綿）板書：春雨像 ，像 ，又像 （1）看到這樣的情景，我不由得想到一首描寫春雨的詩句：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（2）讀出春天風(fēng)雨的輕柔嗎？有感情讀一讀詞。

　　4、學(xué)習(xí)：柳樹、小草、嫩芽柳樹（1）春天的和風(fēng)細(xì)雨滋潤著大地萬物，一切都發(fā)生了變化。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹和小草在干什么？真像什么？嫩芽（3）嫩芽可小了，它們藏在哪里呀！請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，讀讀。還有一些春天的小信使，也給我們送來春的消息。布谷（1）齊讀詞語。（2）它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“，誰知道它為什么又叫“布谷” 播放聲音，圖片（強(qiáng)調(diào)捉蟲），梨花、杏花、桃花1.）白的像什么？杏花什么顏色？2.）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？看到這樣的情景，你想到哪個詞？朵朵鮮花真美啊！只有你們的笑臉能和她比美啦，朗讀詞。

　　三、練讀課文 感受春天

　　1、看到這幅春景圖，你有什么感受？你最想作什么？你想對春姑娘說什么呢？

　　2、請你把對春姑娘的贊美都通過讀表達(dá)出來吧！（請小朋友一邊誦讀詞語，一邊看圖，一邊想象：春天到了，春風(fēng)柔柔地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子從南方飛回來，布谷鳥唱著春天的歌，蜜蜂在花海中忙著采蜜……小朋友興高采烈地感受著春天的美好。）誦讀詞串，不要一個詞一停頓地讀，也不能讀成了順口溜。讀的時候，速度要適中，節(jié)奏要明快，讀出韻味來。多讀幾遍，把詞語記下來，你的詞匯就更豐富了。

　　3、教師范讀。

　　1）、糾正字音，巡視指導(dǎo)。

　　2）、指名讀、小組讀。同桌互讀。

　　3）、讀全文。

　　4）、課件提供填空，把學(xué)過的生字詞填入括號里。春天來了，（ ）輕輕地吹，（ ）淅淅地下。柳樹（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都開放了，（ ）在花叢中采蜜。（ ）也從南方飛回來了，春天真美啊！

　　四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

　　1、指名讀。

　　2、學(xué)習(xí)偏旁：日字旁、木字旁、草字頭、巾字底。出示生字：樹、梨、杏，認(rèn)識“木”字旁。木字旁、草字頭的字還有哪些？找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。

　　3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。書寫生字。學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、梨、杏”三個“木”的寫法有什么不同。

　　4、重點(diǎn)反饋“樹”“梨”的筆順。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“樹”“梨”。

　　5、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　板書設(shè)計

　　識字1

　　春天、春風(fēng)、春雨

　　柳樹、小草、嫩芽

　　布谷、燕子、蜜蜂

　　梨花、杏花、桃花

　　課后練習(xí)：

　　1、有關(guān)春天的詞語可多了，找一找還有哪些帶有“春”的詞語。

　　2、除此之外，你在春天里，還觀察到什么？

《識字１》教學(xué)設(shè)計13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)“宜、層、盡”等１２個生字，會寫“宜、實(shí)、色”等１０個字。

　　２、能正確、流利地朗讀課文。

　　３、有收集詞語的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字寫字和正確地朗讀詞語。

　　【課前教具準(zhǔn)備】

　　１、自制字詞卡片和課文插圖。

　　２、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。

　　３、自制的金色小星星。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話激趣

　　同學(xué)們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

　　出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。

　　二、自讀

　　１、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。

　　２、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。

　　３、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

　　三、指讀

　　１、教師范讀，學(xué)生邊看圖邊聽。

　　２、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。

　　３、多種形式匯報讀。

　　４、交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。

　　四、朗讀

　　１、學(xué)生自由練讀，要讀得正確、讀出美感。

　　２、小組練讀，點(diǎn)評。

　　３、匯報讀，看誰讀得最美、最有感情。獎給金色小星星。

　　五、寫字

　　１、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、觀察生字在田字格中的位置。

　　３、教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。

　　４、學(xué)生臨寫，同桌互相點(diǎn)評。

　　六、拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，把你們收集的關(guān)于秋天的詞語，拿出來展示一下吧！

　　【教學(xué)反思】

　　本課中，我利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生感受不深，如果利用課件展示秋天的.不同美景，讓學(xué)生觀察，效果一定更好。

　　在識字環(huán)節(jié)中，為使學(xué)生的興趣得以保持，我采用放手讓學(xué)生自主識字的做法，并進(jìn)行小組點(diǎn)評，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛。

　　在閱讀中，我留大量的時間給學(xué)生充分的自讀、自悟，通過讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀，使學(xué)生對詞語讀出感受和體會。并以獎給金色小星星這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，學(xué)生興趣較高。

　　在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生完成較好。他們大部分是在與家長的合作下，共同查閱資料，或走進(jìn)大自然去體會，去完成的。這樣課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，既提高了學(xué)生的語文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。

《識字１》教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、知識目標(biāo)：

　　⑴ 認(rèn)識“萬、復(fù)”等１３個生字。

　　⑵ 會寫“萬、丁”等５個字。

　　２、能力目標(biāo)：

　　⑴ 能正確、流利地朗讀韻文，感覺春天的美好。

　　⑵ 能主動積累有關(guān)春天的詞語。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，豐富自己的見聞和感覺。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，知道春天的一些特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

　　課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、教學(xué)掛圖、燕子圖片、小紅花。

　　教學(xué)課時：１課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入

　　１、今天，老師給大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同學(xué)熱情地喊喊它吧。（出示燕子圖）

　　２、你們看，它正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢，我們來聽聽吧（放音樂《春天在哪里》）

　　３、小燕子邀請大家一起走進(jìn)春天呢，你們愿意接受它的邀請嗎？（愿意）那就讓咱們一起走進(jìn)美麗的春天吧！

　　二、理解課文 領(lǐng)略春天

　　１、欣賞春景圖，練習(xí)說話：

　　（看課本的春景圖）小朋友們，你們互相說說，你看見了什么？

　　（自由看圖說）

　　２、用最美的語言告訴小燕子吧，它會把最美的花送給你。

　　（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語，并將花送給學(xué)生）

　　３、初讀韻文：

　　⑴ 小朋友們說得真好，想知道燕子是怎么說的嗎？趕快打開課本瞧瞧吧！

　　（自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍）

　　⑵ 聽著大家讀韻文，小燕子又想把花送給小朋友啦，不過它要送給讀書最認(rèn)真的人。

　　４、看圖照例說句子、找詞語、讀字：

　　（描述說句子，再根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀）

　　⑴ 出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

　　① 師范讀這個句子：

　　小朋友想一想，這句話可以用哪個詞語來代替？

　　② 在自己的生字詞卡中找詞語：

　　萬物復(fù)蘇。

　　⑵ 照樣子說句子，找詞語：

　　① 出示句子：春天來了。

　　② 看看春天美麗的'景色，誰能用這個句子說一說呢？（春天來了，花兒開放了。）

　　③ 這句話可以用哪個詞語來代替？

　　⑶ 教學(xué)“柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百鳥爭鳴”等詞，方法同上。

　　５、小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入“朗讀大擂臺”，看誰能得到小燕子的禮物：

　　⑴ 分小組合作朗讀：

　　要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒，共同努力。

　　⑵ 以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

　　⑶ 給最佳合作小組送上小燕子的禮物。

　　三、識字寫字

　　經(jīng)過了“朗讀大擂臺”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎？現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一次“識字寫字大考驗(yàn)”吧。

　　１、出示卡片＂我會認(rèn)＂，激勵學(xué)生說出自己會認(rèn)識的字。

　　誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的字）

　　２、出示帶拼音的生字，指名讀、齊讀。

　　３、出示帶拼音的詞語，分組合作學(xué)習(xí)：

　　要求：互相提醒讀音，說說自己的記字方法。

　　４、小組匯報讀，師生評議。

　　５、交流識字方法：

　　⑴ 偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉、鳴（想想偏旁跟字義有什么聯(lián)系）

　　⑵ “萬、丁”在同學(xué)的姓中見過；“冰”字就是兩點(diǎn)再加上一個水字；“百”字就是一橫加一個白字；“齊”字就是文字加一撇加一豎；“冬”字下面的兩點(diǎn)就像是雪花。

　　６、指導(dǎo)寫字，鞏固生字：

　　⑴ 觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　　⑵ 老師范寫，讓學(xué)生看清楚筆畫的位置。

　　⑶ 學(xué)生練習(xí)書寫，評議。

　　四、實(shí)踐活動

　　去大自然中找找你眼中的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

　　教學(xué)反思：

　　低年級的語文教學(xué)力求做到入情入境．在課改伊始，創(chuàng)設(shè)情景、出示燕子圖，把學(xué)生的注意吸引住了。學(xué)生欣賞完畫面，讓他們說說你看到了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在看、想、說、讀中提高了學(xué)習(xí)的動機(jī)。

《識字１》教學(xué)設(shè)計15

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。

　　2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

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　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識本課的'生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

　　難點(diǎn)

　　誦讀中體會春色美景。

　　教具

　　生詞卡、多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

　　1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）

　　2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

　　春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

　　（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

　　（出示）春風(fēng)像

　　（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

　　春雨（1）齊讀詞語兩遍。

　　（2）春雨有是什么樣的？

　　（3）出示春雨像，像，又像。

　　同桌討論，指名讀。

　　（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

　　（5）有感情讀一讀詞。

　　柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

　　（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

　　出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

　　嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

　　（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

　　（3）嫩芽是什么樣兒的？

　　（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

　　小草（1）讀準(zhǔn)草的聲母，一齊讀兩遍。

　　（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

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