品才網>設計>《做個聰明的消費者》教學設計

《做個聰明的消費者》教學設計

時間：2022-05-24 14:52:49 設計我要投稿

《做個聰明的消費者》教學設計

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《做個聰明的消費者》教學設計，歡迎大家分享。

《做個聰明的消費者》教學設計

《做個聰明的消費者》教學設計1

　　教材分析

　　《做個聰明的消費者》選自義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（魯人版）八年級上冊。本課是第四單元《我們依法享有人身權、財產權、消費者權》的第三項目，主要是幫助學生了解作為消費者依法享有的權益，進一步引導學生樹立法律意識，增強權利和義務觀念，能夠正確行使權利和履行義務，在生活中做一個守法的好公民。

　　教學目標

　　【情感、態度、價值觀目標】：增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為作斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者的權利的能力。

　　【能力目標】：能夠運用所學法律知識，分析現實生活中有關消費者權益保護的案例；能夠依法維護自己作為消費者享有的合法權益，并積極同侵犯消費者合法權益以及不履行消費者法定義務的行為作斗爭。

　　【知識目標】：知道我國公民作為消費者依法享有的權利。

　　教學重點：消費者享有的權利；消費者要依法維權，以及解決消費者爭議的途徑

　　教學難點：消費者享有的權利

　　設計理念

　　新課程強調教學要從學生的經驗和體驗出發，與生活實際相聯系。法律條文是抽象的，但現實生活中的表現卻是豐富多彩的。對學生進行抽象思維能力的培養需要借助具體形象的材料。所以，該教學設計從感性材料入手，以文字、漫畫等材料為載體，認真設計相關問題，充分挖掘和利用教材內容，通過設問、討論、點撥、交流等形式，推動和引導學生參與教學，主動學習，在學生活動過程中，增強合作能力和探究意識，在教學環節設計上，給學生提供展示自我能力的空間，鍛煉學生的思維能力、語言組織和表達能力。

　　教學準備

　　教師搜集消費者保護方面的相關資料、圖片制作成多媒體課件

　　教學方法

　　案例啟發、小組交流、合作探究、討論法

　　教學流程

　　一、創設情境導入新課：

　　幽默小品《除害新招》（三名學生扮演故事中的蒼蠅、螳螂、蚊子）導入新課：

　　大屏幕出示故事內容：角落里，一直垂頭喪氣的蒼蠅與一只螳螂交談。

　　螳螂問：“兄弟，你怎么這么沒精神？”蒼蠅說：“餓的。”螳螂：“餓的，不可能吧？你們整天圍著盤子轉，怎么能餓著？”蒼蠅：“唉，老兄，你不知道，現在的東西都不能吃。飲料參進了色素，水果噴上了農藥，牛肉傳染上了瘋牛病……”螳螂：“那吃些糕點和餅干總行吧？”蒼蠅：“那些東西更別提了，都是用工業油做出來的。這么說吧，你現在想喝口干凈水都難，污染太嚴重了。”

　　正說著，飛過來一只蚊子，這只蚊子又瘦又小，翅膀都快舉不起來了。蒼蠅問：“蚊子，你難道也像我一樣沒吃到東西嗎？”蚊子：“吃是吃到了，可現在的人啊，血管里都是減肥藥，把我也減成這樣了。照這樣下去，我非餓死不可。”

　　“唉，太可憐了！”一片唏噓之聲。“咦，好像很久不見臭蟲了，他去哪了？”角落里不知誰問。“他呀，我聽說讓被褥里的黑心棉給熏死了！”

　　師點撥通過這個故事讓我們感慨頗深，當今的消費市場商品應有盡有，消費非常方便，但是，像故事中的情景經常發生，侵犯著我們的權利，那么，在市場經濟中，每個公民都是消費者，每天都要進行消費，作為消費者的我們有哪些權利呢？當權利被侵犯時應該怎樣維權呢？怎樣做個聰明的消費者呢？下面我們就來共同探討這一問題。（多媒體顯示課題：做個聰明的消費者）

　　二、新課講授

　　（一）合作探究共同探討

　　師生共同看漫畫學生分組討論師指導(圖略)

　　（學生分組討論，四幅漫畫分別侵犯消費者哪些權利？各組派代表發言，通過討論使學生感悟探究作為消費者享有哪些權利，引發學生共同思考）

　　師點評學生發言：通過漫畫1我們發現侵犯了消費者的人身、財產安全權、自主選擇權、公平交易權；漫畫2侵犯了消費者知悉真實情況權、公平交易權等；漫畫3侵犯了消費者依法求償權；漫畫4侵犯了消費者的安全權、知悉權、公平交易權。

　　通過分析漫畫，師生共同總結：作為消費者，應有一雙慧眼，明確消費者依法享有的權利：（屏幕出示消費者的權利）

　　人身、財產安全權：置消費者在購買、使用商品和接受服務時享有人身、財產不受損害的權利。

　　知悉真實情況權：指消費者在購買、使用商品時享有知悉商品或服務真實情況的權利自主選擇權：指消費者有權自主選擇商品或服務的經營者，租住選擇商品品種或服務方

　　式，自主決定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項服務。

　　公平交易權：指消費者在購買商品或接受服務時，有權獲得質量保證、價格合理、計量正確等公平交易的條件，有權拒絕經營者的強制交易行為。

　　依法求償權：指消費者在購買、使用商品或者接受服務時，因人身或財產受到損害可以依法向經營者要求賠償。

　　師消費者除具有以上權利外還有依法結社權，獲得知識權，監督批評權，人格尊嚴、民族風俗習慣受到尊重等九項權利。

　　（二）師生共同講述消費經歷

　　師生各講述自己一次消費權益受侵害的事例，讓學生作出判斷；目的在于讓學生進一步明確作為消費者依法享有哪些權益。

　　（三）尋找維權途徑

　　師剛才的漫畫分析和我們的經歷中，消費者的合法權益受到了侵害。那么，漫畫中的消費者，應該怎樣維護自己合法權益呢？讓我們共同給他出主意。

　　（分小組共同尋找維權的途徑，學生各抒己見，合作交流。得出結論：與經營者協商解決；請求消費者協會調解；向人民法院提起訴訟等）

　　師總結消費者不能怯懦，不能過分忍讓，否則會助長經營者的不法行徑，所以同學們應該學會運用法律手段，依法維護自身權益，懲罰不法經營者，保障社會主義市場經濟有序健康發展。（多媒體顯示“消費者權益受侵害后維權途徑。”）

　　維權途徑：1、與經營者協商解決

　　2、請求消費者協會調解

　　3、向人民法院提起訴訟

　　師作為消費者還要學會自我保護。（學生討論后多媒體顯示“消費者自我保護的方法”）

　　自我保護的方法：

　　不輕信廣告宣傳

　　不盲目追隨其他消費者

　　從信譽高、服務態度好的正規商家購買商品

　　向經營者索要消費憑證并注意保存

　　（四）營造放心消費環境

　　“營造放心消費環境”是我國消費者協會確定20xx年的主題。那么，怎樣才能營造放心的消費環境呢？

　　（師集中前面4幅圖片，再補充一段文字材料，學生自主討論完成問題。）

　　文字材料：今年二月份，劉女士來到某大商場，精挑細選之后，選購了一雙價值1000多元的皮鞋。三個月后，她拿著鞋底斷裂的皮鞋再次來到這家商場，聲稱有質量問題，要求退貨。這位女士拿到退貨款后，轉身又在柜臺上挑選了一雙新款高檔涼鞋。10月份，劉女士又光顧了這家商場，說涼鞋的底子斷了。商場工作人員覺得可疑，要求先去檢驗后再作答復。劉女士立即提著斷底的涼鞋在人來人往的大廳里高喊：“這里賣假貨，坑顧客！”商場無奈，趕緊退貨息事寧人。后經鑒定，這兩雙鞋底都是被人為折斷的。劉女士一分錢沒花，足下生輝地走過了春天和夏天。

　　（學生以小組為單位合作探究，小組代表以生產者、銷售者、消費者的名義表明自己的做法，依法規范自己的行為。）

　　師總結生產者：是消費活動最主要的參與者，產品質量的好壞直接關系到消費者的切身利益。生產者要嚴格遵守國家的法律法規，不得生產國家明令淘汰和禁止生產的產品，嚴禁不合格產品出廠，更不能偽造產地，冒用他人廠名、廠址、商標等。

　　銷售者：是連接生產和消費的橋梁和紐帶。是經濟活動的重要參與者，應遵循國家的`法律法規依法進行銷售活動。

　　消費者：是經濟活動的參與者應該遵守經濟活動規則，自覺遵守公民基本道德規范，不能濫用消費者的權利。

　　師生共同小結，只有這樣，才能營造放心的消費環境，保護消費者的合法權益。

　　三、課堂小結

　　學生回顧本節課內容，談收獲，進一步明確消費者的權益，怎樣維權和如何打造放心的消費環境。師指出重點記憶內容。

　　四、學以致用

　　1、欣賞漫畫，回答問題(圖略)

　　（1）漫畫告訴我們一個怎樣的現實？

　　（2）生產廠家這種行為主要侵犯了消費者的什么權利？

　　（3）針對這種情況，作為消費者應當怎么辦？

　　2、案例分析：

　　趙先生收到一則手機短信，聲稱為用戶提供天氣預報服務，每天用短信的方式發給用戶。趙先生覺得對自己用處不大，就沒有采用。可是等到下個月查詢話費時，竟然發現自己多花了五元。經過詢問之后才知道，那種天氣預報短信服務，只要自己不明確回復拒絕，就被視作接受，要支付話費。趙先生對此十分氣憤。

　　（1）通訊商的行為侵犯了趙先生的哪些權利？請具體分析。

　　（2）趙先生應該如何維護自己的合法權益？

　　3、探究體驗

　　每位同學都有買東西的經歷，也可能買到過假冒偽劣的商品，請你將這段真實的經歷寫下來。如果你沒有買假冒偽劣商品的經歷，就把購買某一商品的經歷寫下來，并反思一下應該怎樣購買東西。

　　（1）你買過什么假冒偽劣商品？_________________________

　　（2）你是怎么挑選的？_________________________

　　（3）你是怎么知道你買的商品是假冒偽劣的？_________________________

　　（4）你是怎么處理的？_________________________

　　（5）現在，你怎么看待這件事？_________________________

　　結束語：通過今天的討論請大家記住“3﹒15”這個特殊的日子，它是全世界消費者共同的節日，讓我們共同努力，奉獻誠心與誠信，爭取天天“3﹒15”，明明白白地消費，平平安安地生活，做個聰明的消費者。

　　教學反思

　　教學中，要上好思品課，必須讓學生參與課堂活動，激發學生學習探究的積極性，同時為了體現思品課的特點，教師必須引導學生關注社會，關注生活。本節課注的成功之處在于：

　　1、教學設計從感性材料入手，以文字、漫畫等材料為載體，認真設計相關問題，充分調動了學生的積極性，顯示出學生探究問題的興趣，也有利于學生閱讀能力、思維能力、語言表達能的提高。

　　2、突顯了學生的主體地位，變教師機械傳授知識為學生主動學習和接受，提高了學生對問題的分析與理解。

　　3、選材及問題設計緊密聯系實際，彰顯思品課的教育功能。

　　需要改進之處：

　　1、教師引導學生探究問題的方法，還要更周密一些，語言還要更精練，提高課堂效率，打造高效課堂。

　　2、學生探究問題的深度還不夠，教師在今后的教學中還需進一步加強引導。

《做個聰明的消費者》教學設計2

　　教學目標：

　　知識目標：知道每個人都是消費者，法律保護消費者的合法權益，掌握維護消費者合法權益的方式和途徑。

　　能力目標：培養初步運用法律武器維護自己和他人的消費者權益的能力。提高學生作為一個消費者的自我保護意識。

　　情感、態度、價值觀目標：增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為作斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者的權利的能力。

　　教學重點：營造放心消費環境，保護消費者合法權益。

　　教學難點：明明白白消費

　　教學準備：制作多媒體課件，編導小品。

　　教學方法： 案例教學法，自主探究，活動式教學（表演、觀看小品，討論問題）、小組合作探究等。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　播放那英的《霧里看花》，宣染氣氛。創設情境，導入新課

　　在我們的生活當中都離不開消費，我們每個人都是消費者，下面請觀察來自消費生活的一組圖片

　　教師：介紹圖片，看了圖片，思考幾個問題：

　　1、面對以上畫面你想說些什么？

　　2、這對我們消費者提出了什么要求？

　　教師：看到這個報道之后，你的心情怎樣？

　　學生：心情是沉重的，沉重之余還有些氣憤。

　　教師：你說得不錯，我相信，每個有良心的人都會感同身受。沉痛的事實！慘無人道的罪惡！

　　2、這對我們消費者提出了什么要求？

　　學生：在消費活動當中作為消費者一定要掌握一定的消費常識，以免上當受騙。

　　教師：這說明你很聰明，以上事實對我們消費者提出這樣的要求，或者說給我們的啟示：在消費活動當中作為消費者一定要掌握一定的消費常識，擁有一雙慧眼，做一名聰明的消費者，這就是我們今天共同學習的話題

　　二、講授新課：

　　出示標題：做一個聰明的消費者

　　教師：那么怎樣做一個聰明的消費者呢？做為一名消費者，我們有權以合理的價格，購買自己所必需的，貨真價實的產品，但是在去年安徽阜陽發生了一件怪事，我們一起關注這個案件

　　播放錄像：安徽阜陽假奶粉案。

　　教師：錄像較長，請一個同學用簡單的語言來概括一下好嗎？

　　根據這個是件，我們共同來探討幾個問題：

　　共同探究：

　　1、原本讓嬰兒茁壯成長的奶粉，卻成為吞噬幼小生命的兇手。在這一是件中消費者的那些權利受到了侵犯？

　　2、誰應為“大頭娃娃”之一是件負責任？怎樣才能避免“大頭娃娃”是件再次發生？

　　3、當消費者的合法權益受到侵害時，消費者應如何維護自己的合法權益？

　　教師：同學們可以先閱讀課本116————117相關鏈接的有關內容，然后小組討論回答第一個問題：消費者的哪些權利受到了侵犯？從錄像中哪些地方可以看出來

　　學生：人身財產安全權

　　，知悉真實情況權，公平交易權依法求償權

　　教師：我國消費者權益保護法還規定了消費者的哪些權益？

　　學生：自主選擇權依法結社權獲得知識權監督批評權人格尊嚴、民族風俗習慣受尊重權

　　教師：這其中，較容易受到侵害的權利有哪些？你認為哪項權利最重要？為什么？

　　學生：人身、財產安全權。因為它關涉到生命健康權，而生命健康權是公民最根本的人身權利。

　　教師：你分析得很有道理，只要肯動腦筋，我們就會對問題有更深刻的理解。知悉真實情況權、自主選擇權和公平交易權的享有，都是為了更好地維護人身、財產安全權。而依法求償權是在人身、財產安全權受到侵害以后的一種救濟性權利。

　　作為消費者，在消費生活當中一定要知道自己應該享有哪些權利？這樣才能明明白白的消費。才能預防自己的合法權益受到侵害。但是在現實生活當中確實有些消費者的合法權益受到了侵害，安徽阜陽的假奶粉案就是一個慘痛的教訓，下面同學們再討論第二個問題：

　　2、誰應為“大頭娃娃”這一是件負責任？怎樣才能避免“大頭娃娃”是件再次發生？怎樣才能為這些幼小脆弱的生命設防呢？

　　討論后發言

　　學生：在這一是件當中負有一定責任的應該是：生產者、銷售者、國家和社會、消費者。

　　教師：作為消費者我們怎樣才能放心、安全的`消費，使自己在消費生活中的合法權益得到維護？這需要營造一個放心的消費環境，營造一個放心的消費環境，生產者、銷售者、國家和社會、消費者都負有一定的責任。那作為生產者在經濟活動中應怎么做？

　　學生：生產者是消費活動最主要的參與者，它好比一條河流的源頭，產品質量的好壞直接關系到消費者的切身利益。它若不生產假冒偽劣產品，銷售者也就不會出售假冒偽劣產品，消費者的利益也就不會受到損害。

　　教師：其次呢？

　　學生：銷售者是連接生產者和消費者的橋梁與紐帶，銷售者是經濟活動的重要參與者。

　　教師：消費者當然也是消費活動的參與者。作為消費者，一方面，我們希望“貨真價實”，我們要依法維權；另一方面，我們也要遵守市場秩序，對制假售假行為及時舉報。第三應練就一雙慧眼，學會識別消費活動中的真真假假。

　　教師：國家、社會有關的管理部門應該怎樣做？

　　學生：依法行政，加強管理，嚴格執法，加大執法力度，對制假售假行為嚴懲不貸。

　　教師：當回主角：假如你是經濟活動中的一位參與者，你會怎么辦？

　　從四個（生產者、銷售者、國家和社會、消費者）角度，你可以選取其中之一討論回答：

　　學生討論后并積極回答。

　　教師：針對學生回答進行點評，并引導學生進一步理解依法維權雖然重要，但這只是在權利被侵害以后運用的手段，是一種被動的行為，因此，我認為，最聰明的做法還不在于怎樣依法維權，而是怎樣增強防范意識，防患于未然，這就需要我們在消費時擦亮雙眼，掌握消費常識和自我保護的方法。根據前面的分析，請你總結一下作為消費者，你有哪些自我保護的方法？

　　教你幾招：（出示圖片）

　　消費者自我保護的方法：

　　1、不輕信廣告宣傳

　　2、不盲目追隨其他消費者

　　3、從信譽高、服務態度好的正規商家購買商品

　　nbsp； 4、向經營者索要消費憑證并注意保存

　　5、勿貪小便宜，運用好知悉真實情況權。

　　教師：通過以上學習同學們認為怎樣才能營造一個放心的消費環境

　　學生：要想讓消費者安全、放心的消費。生產者、銷售者、國家和社會、消費者。都應增強道德意識和法律意識。從道德這一角度講應遵循誠實守信的原則，從法律這一方面講應依法規范自己的行為。這樣全社會就能營造一個放心的消費環境。這樣才能避免消費者的合法權益受到侵害。

　　教師：目前我們國家已經加大了執法力度，對一些假冒偽劣產品已經進行了嚴厲打擊，但是由于種種原因，有些消費者的合法權益難免受到侵害，那么當消費者的合法權益受到侵害時，消費者應如何維護自己的合法權益？

　　學生：可以與經營者協商和解，請求消協調解，向工商行政管理部門投訴，在新聞媒體曝光，提請仲裁機構仲裁，向人民法院起訴。

　　教師點撥：當然采取什么方法維權，具體問題具體分析，靈活運用。