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設(shè)計(jì)的一般過(guò)程評(píng)課稿
本節(jié)課，王老師從一個(gè)魔術(shù)般的教學(xué)案例入手，畫面顯示：一只大木箱子，打開后里面有很多零部件，組裝后變成4只小板凳和一張桌子。學(xué)生感到非常新奇！順勢(shì)解釋說(shuō)多么有創(chuàng)意的技術(shù)產(chǎn)品都是有章可循的，引入今天的課題：設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。
還是案例中那只小板凳作為今天上課的內(nèi)容。為什么要設(shè)計(jì)小板凳而不是其他？這就是設(shè)計(jì)的第一個(gè)步驟：發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題。陳晨同學(xué)在公園玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)老人和小孩玩得累了沒(méi)有地方可以休息，于是想設(shè)計(jì)一款小板凳。學(xué)生會(huì)想了：設(shè)計(jì)什么樣的小板凳呢？要什么設(shè)計(jì)要求呢？明確問(wèn)題了。1、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固，易于制作；2、自重輕，體積小，攜帶方便；3、成本不高于5元。
接著要學(xué)生思考了：拿到這個(gè)任務(wù)，你下一步想做什么呢？有學(xué)生回答是開始收集資料了。很好啊，開始第二個(gè)步驟了：制定設(shè)計(jì)方案。講設(shè)計(jì)方案制定之前，要學(xué)生明確兩點(diǎn)：一是運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案；二是任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性，好方案決不會(huì)僅有一個(gè)。應(yīng)該說(shuō)，這兩點(diǎn)非常關(guān)鍵，可以讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)要考慮的基本因素——材料和結(jié)構(gòu)，知道設(shè)計(jì)是永無(wú)止境個(gè)過(guò)程，而且好的設(shè)計(jì)方案是沒(méi)有固定答案的！
收集信息，設(shè)計(jì)分析，方案構(gòu)思，方案呈現(xiàn)，方案篩選。設(shè)計(jì)分析時(shí)跟學(xué)生說(shuō)明白，比如要達(dá)到設(shè)計(jì)要求中的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，就涉及到材料和結(jié)構(gòu)的方面，而材料怎么選擇？有輕質(zhì)材料，易加工材料，廢舊材料等等，結(jié)構(gòu)怎么設(shè)計(jì)？擴(kuò)大支撐面，采用榫卯結(jié)構(gòu)的連接方式，采用插接方式等等。至此，學(xué)生心里有點(diǎn)數(shù)了，知道設(shè)計(jì)要分析些什么？
接著給學(xué)生介紹材料：厚紙板、瓦楞紙、五夾板、木棍、木板、布繩、竹子、金屬等，這里面重點(diǎn)介紹下瓦楞紙和五夾板，因?yàn)槊Q學(xué)生不了解，但實(shí)物在熟悉不過(guò)了。結(jié)構(gòu)呢，折線型、三角形、工字型、井字型、半圓型、四方型、丁字型、十字型、多邊型、圓形等，重點(diǎn)說(shuō)一下十字型和丁字型。因?yàn)檫@兩種要用到。連接方式：插接、合頁(yè)、套管、繩系、榫卯、膠帶、螺絲連接等，提一下插接和榫卯等方式。
方案呈現(xiàn)里，給學(xué)生解釋了B1方案凳子腿為什么要挖半圓？B4為什么要裝悵？這個(gè)是伏筆！因?yàn)楹竺嬉惨玫降摹?/p>
方案篩選，由于前面給學(xué)生分析過(guò)了，學(xué)生馬上很快給出答案，選擇C3最合理。
第三個(gè)步驟是制作模型或原型。給學(xué)生稍微提了下，什么是三視圖？第四個(gè)步驟是測(cè)試、評(píng)估和優(yōu)化，測(cè)試是必須的，學(xué)生也很感興趣，優(yōu)化么，前面有了個(gè)伏筆，很好理解了，挖了個(gè)半圓有什么好處呢？挖了兩個(gè)肩什么作用，學(xué)生自己思考看書回答了。
最后一個(gè)步驟是產(chǎn)品的使用和維護(hù)。編寫產(chǎn)品說(shuō)明書。跟學(xué)生講解了設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，有些階段或步驟可能會(huì)發(fā)生變化，有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)。
應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生是對(duì)設(shè)計(jì)感興趣的，但有時(shí)對(duì)材料不熟悉，對(duì)繪圖不夠熟悉，可能會(huì)對(duì)自己沒(méi)什么信心。畢竟學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種設(shè)計(jì)過(guò)程。最后給學(xué)生布置了設(shè)計(jì)任務(wù)，期待他們有好的設(shè)計(jì)作品。
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