- 相關(guān)推薦
生活中的傳統(tǒng)文化評課稿
《課程標準》指出：綜合性學(xué)習(xí)以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，再于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容肯方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力》。”今天聽了陳老師上的這節(jié)綜合實踐活動課，讓我受益非淺，我認為《生活中的傳統(tǒng)文化》這節(jié)綜合實踐活動課的設(shè)計，體現(xiàn)了語文綜合實踐活動課的新理念，具有以下特點：
1、綜合性
本次活動的主題“生活中的傳統(tǒng)文化”本身所涵蓋的內(nèi)容就非常豐富，不僅涉及了歷史、社會的領(lǐng)域，還體現(xiàn)了與藝術(shù)的溝通；不僅關(guān)注“知識與技能”、“過程與方法”，而且體現(xiàn)了對學(xué)生“情感態(tài)度價值觀”的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)方式不僅有自主探究，而且更有合作交流。
2、實踐性
在活動實施過程中，學(xué)生肯動、樂動、會動，較好地體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的實踐性。課前學(xué)生積極主動地去收集資料，有的上網(wǎng)查閱關(guān)于戲曲、民風(fēng)民俗等的資料，有的查閱圖書了解了相關(guān)的歷史、社會知識，有的和爸爸媽媽一起收集旅游中的見聞，有的就在身邊去找貼的春聯(lián)，掛的燈籠，穿的衣服，用的物品......在課堂交流展示的過程中，學(xué)生勤于動腦、動口、動手，有的現(xiàn)場剪紙，做窗花拼圖；有的貼春聯(lián)，掛燈籠；有的講故事，做介紹......在學(xué)生積極主動的參與中，在充滿情趣的活動中，學(xué)生感受了語文學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語文的能力。
3、開放性
在本次綜合實踐活動過程中，不僅體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間也是無限延伸的，學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在活動中感受語文，較好地實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)和生活的溝通。
4、各學(xué)科得到了有機的整合。這節(jié)綜合性實踐活動課把多種學(xué)科的知識進行了有機的整合，如音樂、口語交際、信息技術(shù)、美術(shù)等，還充分利用了互聯(lián)網(wǎng)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加開放。
本次綜合性實踐活動課，把生活中豐富的語文學(xué)習(xí)資源與教材相結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生主動參與探究的積極性，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合實踐能力。但是，有個別學(xué)生的主動性和探究欲望還不夠強烈，有少數(shù)學(xué)生還不善于交流，有些小組組長的組織策劃能力還不夠強，同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作還體現(xiàn)不夠。如何激發(fā)學(xué)生的自主性和探究欲望，如何加強過程的指導(dǎo)和管理，如何更有效地體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性、語文性和開放性，還有待于我們在今后的教學(xué)工作中進一步地探索與實踐。
【生活中的傳統(tǒng)文化評課稿】相關(guān)文章：
生活中的負數(shù)評課稿11-05
《搭配中的學(xué)問》的評課稿08-11
搭配中的學(xué)問評課稿11-07
禮儀中的文化評課稿11-03
在頁面中插入flash動畫評課稿11-08
《搭配中的學(xué)問》的評課稿4篇03-13
生活中常見的鹽評課稿11-03