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品德與社會(huì)教學(xué)匯報(bào)材料
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，很多事情都需要整合，進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)通常是對工作的總結(jié)報(bào)告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)，為了幫助大家更好的完成匯報(bào)，下面是小編整理的品德與社會(huì)教學(xué)匯報(bào)材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
大家好！
今天我們懷著喜悅的心情迎來了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，感到非常榮幸。下面，我就針對《品德與社會(huì)》這門課程的教學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作匯報(bào)。
《品德與社會(huì)》是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。上好品社課，要以生活為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的主體地位，充分利用小組合作，給學(xué)生鍛煉的時(shí)空、發(fā)展的機(jī)會(huì)、展示的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)高效。
面向全體，全面發(fā)展，乃教育之本義。教學(xué)中，我們應(yīng)尊重每學(xué)生，關(guān)注差異，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們通過學(xué)習(xí)，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展。
根據(jù)學(xué)校“四學(xué)·五步”教學(xué)模式，我們積極實(shí)踐，深入探索，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)建高效課堂。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)體驗(yàn)
兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)。在教學(xué)中，我嘗試借助動(dòng)手操作、實(shí)物演示、錄音錄像、現(xiàn)身說法、講故事、誦詩歌、演小品等學(xué)生喜聞樂見的形式來創(chuàng)設(shè)情境。使學(xué)生入情入境，享受課堂。如，在學(xué)習(xí)《我們的科學(xué)小組》一課前，我讓同學(xué)們和自己的父母親去大型商場超市看科技商品，如數(shù)碼產(chǎn)品，電腦產(chǎn)品等，聽銷售人員的介紹，讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量。課堂上，讓學(xué)生自己試著充當(dāng)解說員，向同學(xué)們介紹一些自己所了解的高科技產(chǎn)品，說形狀，講用途，學(xué)生講解精彩，解說到位，取得了良好的課堂教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的意識(shí)。
因此，我認(rèn)為在小學(xué)思想品德課上，恰到好處地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓師生在情境中體驗(yàn)，互相影響，互相交流，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能展開學(xué)生豐富的想象，最終達(dá)到提升道德情感的目的。
2、融入情境，體驗(yàn)感悟
在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生融入到所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，讓他們的情感在情境中得到飛揚(yáng)；辨別善惡美丑，讓他們的心靈受到美的浸潤；學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理，讓學(xué)生的道德水平得到提升。
例如，在學(xué)習(xí)《為你高興，與你分擔(dān)》這篇課文時(shí)，我們知道這篇課文的目的就是讓我們關(guān)心、尊重、幫助別人，可作為一個(gè)健康人是很難體會(huì)到我們身邊殘疾人困難。于是我就設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生蒙上眼睛，在教室里試著走一走。開始，還行，后來就磕磕碰碰……。其余同學(xué)，剛開始感到很好玩，可等到自己也這樣嘗試、體驗(yàn)以后，就再也樂不起來了。通過活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到了殘疾人的困難，學(xué)生感受深刻。這時(shí)，我又趁熱打鐵進(jìn)行行為指導(dǎo)，學(xué)生紛紛表示，如果，我碰上殘疾人，也一定會(huì)伸出援助之手的，這樣的教學(xué)效果正是我們每一個(gè)教師所期望的。
在實(shí)施以上幾點(diǎn)措施的過程中，我集中體會(huì)到了作為一名品德與社會(huì)教師最寶貴、最值得贊美的品質(zhì)就是理解學(xué)生。在品德與社會(huì)教學(xué)過程中通過采用小組合作學(xué)習(xí)；采用學(xué)生發(fā)展性評價(jià)，多肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步；多等待一些時(shí)間；向?qū)W生多提出具有挑戰(zhàn)性的問題；關(guān)注個(gè)別差異，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；采用多元化的教學(xué)活動(dòng)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)興趣有了大幅度提高。但在不斷教育實(shí)踐、探索過程中還發(fā)現(xiàn)有些不足，還有很多缺憾，有待于在今后的工作中不斷完善。懇請各位專家領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。
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