一年級上冊第一課時《比尾巴》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊第一課時《比尾巴》教學設計，希望對大家有所幫助。

一年級上冊第一課時《比尾巴》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識“比、尾、巴”等12個生字，理解詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，讀好問句，背誦課文。

　　3、了解動物尾巴的特點，培養學生觀察動物尾巴特點的興趣。

　　重點難點：

　　練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。教學準備：

　　多媒體課件；教學圖片；部分字卡（做成獎牌的形狀）

　　教學過程：

　　一、游戲導入，激趣揭題。

　　1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們來玩“摸一摸”的游戲。

　　2、師說：“摸摸你的額頭”、“摸摸你的臉蛋”、“摸摸你的耳朵”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的尾巴”（學生可能會笑起來或莫名其妙）

　　3、師：你們有尾巴嗎？（沒有）是啊，我們人類已經沒有尾巴了，但我們人類的朋友——動物是有尾巴的，而且它們的尾巴形狀不一，各有特色。瞧，今天動物們聚集在一起，就是要舉行一場比尾巴大賽。

　　4、（課件出示“比尾巴”的橫幅）瞧，動物們把橫幅都掛起來了。師板書：比尾巴。認識“比、尾、巴”三個字（出示生字、組詞），指導讀準“巴”的輕聲（又輕又短）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師：同學們想不想知道有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀，提醒學生認真聽）

　　2、師：下面請同學們自己讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽？

　　3、學生自由讀課文，讀后匯報：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（教師隨機貼出六種小動物的圖片）。

　　4、指導認識六種小動物的名字，識記生字。

　　“猴、松鼠”利用圖片，借助音節整體識記。

　　識記“公”，學習“八字頭”，與“松”比較。

　　識記“鴨”，學習“鳥字旁”。

　　5、用詞語卡片打亂順序識記六種小動物的名字。

　　三、學習課文第一、二小節。

　　1、師：獅子大王看到這么多小動物來報名，就說：“我們的比賽分兩組，第一組：猴子、兔子、松鼠；第二組：公雞、鴨子、孔雀。我宣布：比尾巴大賽現在開始。”

　　2、猴子的尾巴。

　　師：第一個比賽項目：（課件出示）誰的尾巴長？（板書：長）

　　指名讀一讀。告訴學生這是一個問句，（課件出示問號）認識問號“？”，讀時語氣要上揚。師范讀，生跟讀，練讀、齊讀。

　　師：誰的尾巴長？

　　生：猴子的尾巴長。（課件出示猴子圖）

　　師：誰來說說猴子的尾巴是什么樣的？

　　生交流（預設）：猴子的尾巴細細的，長長的。猴子的尾巴很長，可以蕩秋千。猴子的尾巴像一條繩子。

　　師：小朋友觀察得真仔細。猴子的猴子的尾巴又細又長。有沒有小動物敢跟它比嗎？第一項比賽誰獲勝？（猴子）貼“猴子”詞卡。

　　3、兔子的尾巴。

　　師：第二個比賽項目：（課件出示）誰的尾巴短？（板書：短）

　　指導識記“短”字：我們怎樣記住它？左邊，右邊是“豆”，像小豆子一樣又短又小。指導讀好問句。

　　師：誰的尾巴短？

　　生：兔子的尾巴短。（出示兔子圖）

　　師：誰來說說兔子的尾巴什么樣？

　　生交流：兔子的尾巴毛茸茸的，很舒服。兔子的尾巴像個小毛球。

　　師：你們說得真棒！兔子的尾巴又短又小，像個小絨球。那這一局誰贏了？

　　生：兔子。（貼“兔子”詞卡）

　　4、松鼠的尾巴。

　　師：第三個比賽項目（課件出示）：誰的尾巴橫好像一把傘？學生試讀，師指導朗讀。（像把傘）

　　指導用加一加的方法識記“把”，與“巴”對比。

　　師：誰的尾巴好像一把傘？

　　生：松鼠的尾巴好像一把傘。（出示松鼠圖）

　　師引導：這是一個打比方的句子，這里把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作傘）

　　討論：松鼠的尾巴像不像傘？提示：松鼠的尾巴什么樣？（大，毛蓬松）傘什么樣？（撐開一把雨傘）

　　生：不像。師：是不太像。誰知道松鼠的尾巴有什么作用？

　　生交流，師小結：松鼠的尾巴可以當被子蓋。松鼠從樹上往下跳的時候，它的尾巴就像降落傘一樣，師松鼠可以平平安安地落到地上而不受傷。（出示松鼠尾巴和降落傘對比圖）

　　師：這一項比賽誰贏了？（松鼠）貼“松鼠”詞卡。

　　5、小結。

　　師：我們三個小動物的比賽，知道了猴子的尾巴（學生接讀：長），兔子的尾巴（學生接讀：短）。“長”和“短”是一對反義詞。松鼠的尾巴（學生接讀：好像一把傘）。第一場比賽結束了，現在請同學們打開書，自由地讀一讀課文的第1、2小結。

　　指名讀、及時正音。（師生接讀，男女生接讀，齊讀。）

　　四、學習課文第三、四小節。

　　1、整體感知：

　　師：第二場比賽開始了，有哪些動物出場了？

　　生：公雞、鴨子和孔雀。

　　教師隨機教學識記“公”和“鴨”兩個字，學習偏旁“八”“鳥”。認讀詞語：公雞、鴨子。

　　師：這三只小動物要比什么項目呢？（課件出示：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

　　公雞的尾巴。

　　師：誰的尾巴彎？（板書：彎）

　　生：公雞的尾巴彎。（課件出示圖片）

　　師：公雞的尾巴什么樣？

　　生交流：公雞的尾巴彎彎的，五顏六色，很漂亮！它的羽毛可以拿來做毽子。

　　師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（用手勢表示“彎”），可以用來做毽子。

　　鴨子的`尾巴。

　　師：誰的尾巴扁？（板書：扁）

　　生：鴨子的尾巴扁。

　　（出示“扁”）這個字讀——biǎn，怎樣記住這個字？（分析部件、筆畫）

　　師：鴨子的尾巴扁扁的。用手表示“扁”，學生做動作跟讀。

　　孔雀的尾巴。

　　師：最后一位出場的是誰？

　　生：孔雀。（出示孔雀圖片）

　　師：孔雀的尾巴怎么樣？

　　生交流：很好看。孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子，五顏六色，美麗極了！（板書：最好看）

　　齊讀（課件出示）：孔雀的尾巴最好看。指導朗讀。

　　第二場比賽結束了，接下來我們合作讀讀3、4小節，老師問，誰來答？（師生合作讀）指名問，一對多讀，男女合作讀。（課件出示3、4小節。）

　　五、總結課文，指導朗讀

　　1、今天，我們參觀了森林里的比尾巴大賽，還為動物們當了評委（對照板書說比賽結果。）

　　2、熟讀全文。

　　師：小朋友，動物們比尾巴都結束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀得最好聽。師生接讀，男女生接讀，齊讀。

　　出示課件，老師問，學生答。

　　老師請四小組來比一比。

　　師打亂問，一生答。

　　生問生挑戰答、女孩問男孩答等。

　　六、拓展延伸

　　1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！

　　課件出示：恐龍、老鼠、燕子。

　　看看他們的尾巴是怎樣的？

　　2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。

　　誰的尾巴（）？

　　（）的尾巴（）。

　　提示：可以像課文一樣用上反義詞和打比方的句子。

　　3、師：孩子們，把你們的兒歌像課文一樣排列起來，先提三個問題，再逐個回答，你們已經創作出一首新的《比尾巴》來了！

　　誰的尾巴細？

　　誰的尾巴粗？

　　誰的尾巴像剪刀？

　　（⊙o⊙）…恐龍的尾巴粗，

　　燕子的尾巴像剪刀。

　　七、總結課堂

　　師：小朋友，獅子大王有話要對你們說。（課件出示）小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現得很棒，不管是參賽的動物們，還是做評委的小朋友。但是，我想告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的特點和長處，大家要好好發揮自己的特點和長處，多為身邊的人帶來快樂吧！

　　六、家庭作業

　　1、回家把這首兒歌背給家人聽。

　　2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。

　　小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現得很棒。不過，我想告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的長處，只要大家發揮自己的長處，就能為身邊的人帶來快樂！

一年級上冊第一課時《比尾巴》教學設計2

　　一、教學目標

　　1、隨課文情境認識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。

　　2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產生一定的興趣。

　　二、教學重、難點

　　重點：識字，讀問句

　　難點：讀好問句

　　三、課前準備

　　課件動物圖片

　　教學過程

　　一、導入新課，認讀生字。

　　1、徐老師要告訴大家一個好消息，想聽嗎？（想）那同學們坐端正。今天呀，森林王國中的動物正在進行一場非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。

　　2、指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰還會用“巴”說詞語？（嘴巴、下巴）我們的'身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。但是它單個字的時候又讀作“巴bā”。仔細看看這個巴字，你在哪個字里見過它。出示“爸”，那誰的數學學得最好，能用減法來記住巴字。

　　3、導學：同學們仔細看“比”：這個“比”字可有趣啦，誰來說說你發現了什么？（指名）老師小結：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你能給它組詞嗎?(比較相比比賽比美比一比)

　　4．板書：課題

　　請同學們伸出你的小手指和我一起來書寫比尾巴這三個字。

　　二、創設情境，認讀生字。

　　1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發了。森林里都哪些小動物來參加比賽了？同學們猜一猜，出示謎語。

　　2、小動物們已經排好了隊，瞧，有兩位小動物已經迫不及待了，它們是誰呢？（認讀“兔”和“公”。）

　　他們兩個是什么結構，偏旁是什么？（認識新偏旁八字頭）

　　3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個招呼吧。

　　①出示生字。總結識字方法。（加一加，減一減）

　　指導’把”字：咦，看著這個字，你發現了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。

　　②出示詞語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢，你們還認識他們嗎？

　　③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會讀嗎？（注意問句的讀法，師指導。）

　　同學們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時候要讀出疑問的語氣，聲調要上揚。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評讀）

　　課間休息:同學們學得非常認真，老師要獎勵你們一首歌聽聽。

　　好聽吧，要想把這首歌學會，就得先把課文讀好了。請同學們把課本翻到82頁。

　　三、初讀課文，了解動物尾巴的特點。

　　1、誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點。

　　（出示讀書要求。）及時糾正讀音。

　　2、師范讀。

　　3誰想和老師比一比讀課文。（找四名同學，每個人讀一小結。）

　　你們幾個是最勇敢的，老師要獎勵你們。

　　4通過讀課文，你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點嗎？

　　5、根據學生回答，板書:長、短、傘，彎、扁。

　　6、比賽中誰得到了冠軍？（孔雀）

　　為什么說孔雀的尾巴最好看？

　　你最喜歡他們當中的誰？為什么？（用“最”練習說話）

　　四、小結：

　　動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都各有特點，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續到森林里去尋找、去發現。

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