職業調查報告（精選20篇）
在學習、工作生活中，報告的適用范圍越來越廣泛，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家整理的職業調查報告，希望能夠幫助到大家。
職業調查報告 1
一、調查目的
近年來，由于我國社會經濟的迅猛發展，不少人在財富聚集的旋渦中迷失方向，大量出現貪污舞弊、濫用職權等現象。因此，在會計行業中，“誠信”這個詞越來越受到人們的質疑，迫使會計人員的職業道德觀面臨著嚴峻的考驗。對于當今部分會計人員職業道德的嚴重喪失，我們必須認清會計職業道德建設的現狀，從而采取一些措施使會計人員盡快走出“失信”的尷尬境地。
二、調查方法
資料查閱法。問卷調查法
三、調查過程
根據資料查閱法和問卷調查法得知
（一）、會計人員職業道德觀念淡薄，貪污挪用公款、弄虛作假的重大案件屢屢發生。根據我的調查顯示：
（1）當會計人員在工作中同單位負責人的意見發生分歧時，僅僅只有17.8%的會計人員認為應當做到堅持原則，令人震驚的是在遇到這種情況時居然有占82.2%的會計人員認為應按單位負責人意見掩蓋問題，應付社會和國家有關部門的監督檢查。
（2）對當前普遍發生的會計信息失真的現象，會計人員主動出謀劃策的占20.2%，配合單位負責人作假的占36.8%，被迫操作的占25.9%，因業務水平低而出錯的占17.1%。
（二）、部分公司受利益驅使，在會計信息披露中弄虛作假，會計造假案頻發近年來，我國出現了許多令人觸目驚心的會計造假案，嚴重違反了會計職業道德。如1997年2月瓊民源的年報所披露的所謂4.41億元的其他業務利潤和6.57億元的資本公積金的解釋，便是典型的一例。此外還有東方鍋爐、藍田股份、四通高科、銀廣廈等多個公司的嚴重造假事件。以上事實表明，會計職業道德失范乃是一個在利益驅動之下，有著深刻社會背景的復雜的社會問題。
四、調查內容
根據社會主義市場經濟發展以及社會公眾對會計人員的職業道德要求，我們認為適應社會主義市場經濟的會計職業道德的基本內容及其要求為如下幾方面：
1、愛崗敬業：愛崗敬業是會計人員做好本職工作的基礎和條件，是其應具備的基本道德素質。愛崗敬業要求會計人員熱愛會計工作，樹立良好的`職業責任感和榮譽感，忠實地履行自己的職責，刻苦鉆研業務，不斷提高技能，勇于革新，爭做行家里手。避免出現“懶”、“惰”、“拖”的不良行為，牢固樹立“干一行愛一行”職業思想，要有“對工作極端負責任”的敬業精神和方便群眾、勤奮工作的工作態度。
2、誠實守信：自古以來，人們將“誠實”和“守信”視為道德的最高境界，也將其作為道德的基本要求。人無誠信則鄙陋，家無誠信則危殆，國無誠信則絕于天下。誠實守信是指會計人員應當做老實人，說老實話，辦老實事，執業謹慎，信譽致上，不為利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露秘密。中國現代會計學之父潘序倫先生認為，“誠實”是會計職業道德的重要內容。誠信應當成為會計行業最起碼、最基本的執業理念，誠信是會計人員基本的道德素養。整個市場經濟都要有信用，如果會計人員不講信用，編制虛假的會計報表，則整個市場經濟就失去了一定的經濟基礎，擾亂了市場秩序。會計人員必須做到以誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假帳，保證會計信息的真實性。
五、調查結果
經過詢問調查，綜合分析調查結果，我們認為造成會計職業道德失范主要原因有以下幾點：
1、社會環境的影響很大市場觀念對人的價值觀念的沖擊，會計人員本身工作和生活在社會大環境中，其職業道德受到社會各種因素的影響和干擾，特別在社會體制，觀念轉變迅速的市場經濟環境下，社會心態、風氣、環境，對會計人員影響極大。
2、屈從領導的壓力，被動做假這主要是受單位負責人的不良道德影響。當今會計職業道德建設中存在的問題是不容忽視的，規范會計職業道德是非常之重要。我們只要強化措施，加強會計職業道德建設，重塑社會主義市場經濟條件下的會計職業道德，那么會計職業道德將會走出缺失和困惑的境地，從而使會計人員達到更高的會計職業道德境界，造就出高尚的會計職業道德品質。
職業調查報告 2
教育是以人育人的事業，教師作為這一特殊的職業，直接負擔著培養下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業道德，有著更加強烈的典范性，高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。教師的職業道德，是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范，以及在此基礎上所形成的觀念意識和行為品質。同樣，教師職業道德的立足點也是內在的、自發的。由于教育事業的重要意義和教師在教育中的特殊作用，決定了教師職業道德的水平在發展教育、教書育人中起著關鍵性的作用，甚至影響到社會的發展、國家的興衰。
一、調查的基本情況
本次調查選擇了鐵路子弟小學。之所以選擇了該所小學是因為該校1800名學生中有50%是外來務工人員的子女，其余則包括鐵路職工子女和城鄉結合部部分自由職業者的子女。由于組成成份的生活環境的復雜性和多樣性，教師職業道德的重要性就更顯突出。其次，該校現有教師80余人，其中35名是青年教師。培養良好的教師職業道德是考驗青年教師教書育人能力的首要條件。
二、調查中得到的問題
由于身處農村的影響，有些家長家中忙碌，只重視眼前的經濟利益，忽視了對孩子人生第一課的教育，造成有些學生進入學校后，不能很快的適應有序而有緊張的校園生活和學習節奏，同時就給學生的學習和生活造成很大困難和壓力。為了讓這些學生迅速走出困境，就需要教師用愛心去發現每一個孩子的閃光點，用愛心去糾正孩子的缺點，用愛心去培養孩子的良好習慣，用愛心去陪伴他們走過美好的童年。
而一個合格的專業化教師，絕非一日之間就能產生，而是多種因素相互作用、有機融合的結果。既有從教之前個人受教育程度、思想修養、專業知識儲備、心理與智能養成等必備條件，又有從教之后熱愛事業、刻苦實踐、潛心鉆研、終身學習、不斷總結積累和提高；既有法制的規范保障、與全社會尊重知識、尊重人才、尊師重教的崇尚，也需要教育領域內部的吸引、極力、培養與競爭，和以學校為基礎的人力資源建設與校園文化建設。
這都說明，良好教師職業道德，學生成長成材的保障；是構建和諧校園、和諧社會的基礎。需要教師一生去追求的目標。
三、教育事業和教師職業的客觀地位、歷史作用及其特點，決定了教師職業道德具有特殊的重要性
一是教師教育影響的客觀性與深刻性，是教育勞動的倫理特點之一。深化教育改革，全面推進素質教育，就必須提高教師的職業道德。教師的工作對象是未定型的青少年學生，可塑性特強。他們長期地、連續地同教師處于特定的關系中，受著教師這樣或那樣的影響。這種影響，是不以雙方主觀意志為轉移的，具有客觀必然性。一般的說，教師不能自由地選擇學生，學生也不能自由地選擇教師；他們在社會活動或交往中，發生著相互影響，主要是教師對學生的影響，這種影響在學生的發展中將起著主導作用。所有這些相互影響，對學生來說，通常是在不知不覺中發生的，即使教師也未必都是自覺的。教師對學生的影響，不論他是否意識到，常常是無形的、潛在的、長遠的、深刻的，往往決定著學生一生的發展方向和發展水平。教師對學生的影響的無意性，無形性，決定了影響的性質的兩種性，即可能是積極的，亦可能是消極的。可能由于一次作文講評，使一個學生走上作家的道路；可能由于一次道德談話或教師的一次道德行為，促使學生成為一個高尚的有道德的人；也可能由于一句刺激的話，傷害了學生的自尊心，造成學生心靈上終身的創傷，甚至斷送了學生的前途等等。所有這一切都表明，教師應當具有高尚的道德水平，給學生以良好的影響。這就是教師職業獨特的倫理責任。
二是教師職業勞動的某些自主性，要求教師要有高尚的職業道德。人們知道，一般地說，教師本人，不能自由地選擇教育和教學方針、目的、內容，甚至教師個人的知識、才能、性格、思想，也取決于社會發展水平。這就是教師職業的`客觀制約性。同時，教師的工作還有其自主選擇性。他們在執行自己各項具體任務時，在不同情況下與學生及有關人員交往中，有自由選擇自己的態度、方式、方法的自主權。這種權力是職業本身賦予的，任何人無權亦無法剝奪，無權亦無法限制。教師使用這種權力，完全由自己的道德來調節。例如，在考場里，當發現學生作弊時，教師采取什么態度和對策，完全由教師本人自由選擇，作出決定，他可以采取熟視無睹的態度，放任不管；也可以用暗示的方法，促使其停止作弊；亦可以公開揭露學生的作弊行為，當眾訓斥；還可以殺一儆百，把該生逐出考場，等等。教師選擇任何一種態度、方式或方法，完全是自主的，自由的。雖然學校可以提出各種要求，制訂有關規定、守則，但所有這些，都無法限制或代替教師自由選擇具體態度和方法的權力，無法控制由教師采取的具體態度、方法而產生的后果。正如列寧指出的那樣：“學校的真正的性質和方向，并不由地方組織和良好愿望決定，不由學生‘委員會’的決議決定，也不由‘教學大綱’等等決定，而是由教學人員決定的。”由教師的教育思想和職業道德決定的。可見，教師勞動中的某些自主性，決定了教師在職業實踐中肩負的倫理責任。
三是教師職業道德本身，具有一種教育的職能，成為教師有力的教育手段。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“能夠迫使每個學生去檢點自己，思考自己的行為和管住自己的那種力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的豐富性，他的道德面貌的完美性。”教育主體與教育工具或手段之間的統一性，是教師職業不同于任何其他職業的根本特點。通常所說的“以身作則”、“為人師表”，就包含著這一層意思。教師除了運用教材和物質教具進行教育之外，主要運用自己的知識、才能、情感、意志，道德品質等“精神教具”進行教育。尤其是教師的道德面目，在教育過程中發揮著特有的作用。并且，教師所用的教材和物質教具，也要轉化為教師的精神財富，才能發揮教育作用。這種轉化的過程和程度，又取決于教師的倫理責任感，取決于教師職業道德水平。
四、如何提高教師的職業道德
一是提高思想政治素質——以德正其身。人們公認的優秀教師，都是思想品德高尚，具有良好職業道德，言行堪為學生表率的教育工作者。教師只有不斷提高思想道德素質，做“德藝雙馨”的人，才能贏得學生好評。所以在學校無小事，處處是教育；教師無小節，樣樣是楷模。有了良好的思想政治素質，才能有良好的職業道德。
二是提高教育教學水平——以才稱其職。凡是有著良好職業道德的教師，在學識和才能方面一般都具有廣博的文化素養，精通所教學科的知識和技能，懂得教育教學的規律等等。只有與時俱進，不斷學習，更新觀念，不斷提高自己教育教學的能力和水平，才能贏得學生的敬佩，在教書育人中才能取得顯著成績。
三是提高教育觀念——以學促其變。優秀的教育工作者有著比普通教育工作者更為超前的教育理念，因而要成為一名具有良好職業道德的教育工作者，樹立先進的教育觀念，比具體的教育行為更為迫切和重要。不斷的更新觀念，做到與時俱進、以學促其變，時刻一“三個面向”為進行自己的教育實踐。
職業調查報告 3
一、調查背景
1.xx會計人才的培養遠低于我國企業高速增長
目前，我國會計從業人員已達4000萬之多，但持證上崗僅50%左右。
截至2020年6月底，我國全國登記在冊的市場主體已達1.3億戶，企業4100萬家。而2018年底，全國實有市場主體有1.1億戶，其中企業是3474.2萬戶。2018年新增企業670萬戶，平均每天新增企業1.83萬戶。2020年由于新冠肺炎影響，企業經營遭到重大打擊，但新增企業仍然保持在5.5%的增長。
自2018年以來，我國每年新增企業均超過500萬家。但是，選擇會計作為職業的會計專業畢業生不足50萬。巨大的會計人員缺口來之哪里？專業財務服務機構？還是非財務專業轉行彌補？
2.高端會計人才奇缺，缺口300多萬
由于我國企業起步晚，隨著改革開放，加入WTO，到現在“一帶一路”，我國企業像核彈一樣的爆炸性增長，依靠人口紅利，技術跨代超越增長。當前，我國企業的平均壽命只有3.9年，中小企業的平均壽命僅僅2.5年。美國企業平均壽命8.2年，大企業平均壽命可長達40年，ri本企業平均壽命12.5年大企業平均壽命可長達58年。
我國中小企業占我國企業的總數的97%以上，95%以上的會計工作在中小企業，這些企業多數處在發展和成長階段。對財務的要求多數是核算型的財務會計，管理會計的成長的土壤和平臺嚴重不足。但是隨著金融市場的改革進程快速發展，中國中小企業實力日益增強，將有龐大數量的企業走向擴張和成熟階段，高端財務人員的奇缺，更是日益迫切。業內專家斷定，這個人才缺口超過300萬。
3.外部高端人才補充乏力，急需國內高端人才培養和成長
港澳臺企業、外資企業在我國的發展優勢日益變弱，數量比例不足2.5%，加上外資企業數量也在逐步增加，外資企業高端人才培養或者國外高端財務人才無法彌補國內企業需求。
國內高端財務人才，需要國內財務人快速成長和培養。對于有職業追求的這代會計人，國內企業會越來越強，需要越來多，機會也將越來越多。
二、調查目的
了解當前會計人對會計職業真實追求。
了解當前會計人是否有清晰的職業規劃、長短期目標和發展路線。
了解會計人對自己的職業目標設定。
了解會計人對會計職業發展各個階段的認知。
了解會計人對會計職業發展影響因素的認知。
三、調查結果
1.你對會計職業追求是什么？
從調查的結果來看，對會計職業發展有職業追求的人不足48.8%，與我國現階段大眾工作追求情況比較相符。48.8%的參與者，相對有比較清晰的職業追求，也相對可能有比較清晰業規劃群體。
2.您參加工作的年限
該項是為了了解問卷參與者的`工齡情況，從0到10年上以上分布來看，最多為1-3年，占比28.6%，其次是10年以上，23.8%。其他相對比較平均。整體調查樣本工齡分布較為平均和全面。
3.你當前職場處在哪個階段？
這一項，一是了解參與者目前處于那個階段；二是與第一題對比，粗略了解大家到達這個階段的工齡情況。
粗略對比1-2題的答案，可以了解到：
工齡在7年以下的參與者，絕大多數還處在第一階段。
到達職業第二階段，多數人需要7-9年，甚至還有21.4%在10年以上。
到達第三階段，比例不足3%，多數需要10年以上。
4.您認為在35歲時可以（或者已經）達到哪個階段？
這個問題是考查參與者的自我認知情況。從調查結果來看，至少有17.9%的參與者認為自己可以做財務總監甚至更高職位。說明這些參與者都有比較高的職業目標。
5.你的目標企業類型
會計人四個典型職業方向：1）企業，2）事務所，3）銀行，4）行政事業單位。該項設計，一是了解參與者選擇的職業方向情況，二是為了調查不同方向，參與者最高職業崗位目標情況。
從調查數據看，企業方向的參與者最多，占比73.8%。
6.您認為自己會計職場中可以發展的最高崗位目標（企業方向）
從上述結果來看，把財務總監及以上更高職位設定為職業目標，占參與調查人數的32%。財務主管及以上更高職位設定為自己職業目標的人79%。說明大家都希望自己有比較高的職業目標崗位。
7.您認為自己會計職場中可以發展的最高崗位目標（銀行方向）
銀行方向，參與者比較低，不能很好說明這個方向參與者的情況。
8.您認為自己會計職場中可以發展的最高崗位目標（事務所方向）
從調查結果看多數希望成為高級審計經理和活人超過77%，說明在事務所的參與者大多數都有較高的職業目標。原因可能是：
一）事務所人員整體學歷和綜合素質整體比較高。
二）有良好職業晉升機制。
9.您認為自己會計職場中可以發展的最高崗位目標（行政事業單位）
從調查結果來看，行政事業單位方向與事務所發展方向有一個共性，超過三分之二的從業者，都有較高職業目標。原因可能是：
一）到行政事業的從業者整體學歷和綜合素質整體比較高。
二）是否有良好的晉升機制，還待更進一步了解。
10.你對當前的工作是否滿意？
從調查數據來看，參與者對當前工作十分滿意的僅僅14.3%，說明絕大多數參與者，都希望對當前的工作待遇、崗位晉升或者工作平臺環境等有所提升或者改善。
11.您當前職業發展遇到哪些困惑？
該項調查，主要是為會計新人設計。
從調查結果，可知大家最為困惑的是目標行業和企業選擇問題，其次，是跳槽和工作地點選著問題。這幾個問題都是職場比較常見而有非常現實的問題。如果大家未能認真對待和清晰的認識，將會對自己的職業快速成長造成巨大的障礙。
《財務人職業發展規劃》系列課程中，我們將會重點詳細講解。
12.您當前遇到哪些瓶頸？
職業發展瓶頸是職業發展的障礙，也是職業發展動力。如果面對瓶頸只會生氣埋怨，也只能徒增煩惱，影響工作情緒和生活質量，倒不如不如學習老子的“無為”心態。如果能夠預測或者積極面對自己的職業瓶頸，想法或者請教他人，積極解決，瓶頸就會加速自己成長和晉升。
13.你是否有清晰的職業規劃、長短期目標和發展路線？
從調查數據來看，參與者57%以上都有清晰的職業規劃、長短期目標和發展路線。但是我們為什么還有那么的職業困惑和職業瓶頸。說明大家只是掌握職業規劃、目標和路線的設計。但是以下幾個問題是否有思考或了解。
（1）如何設定符合自己理想生活的職業目標？
（2）什么的職業路線更適合自己？
（3）職業發展各個階段需要哪里歷練和積累，才能快速實現職業目標？
（4）如何經營自己的職場，才讓自己在未來職場發展中更加左右逢源？
（5）上述問題，《財務人職業發展規劃》系列公開課，我們一起探討！
14.您認為會計人職業發展影響因素有哪些？
職業發展影響因素有很多，每個因素的影響程度、影響階段、影響結果也有各不相同。一個世界上沒有完全相同的兩片樹葉，一個世界上大概也沒有完全相同的職業發展影響因素。但如果把多數的職業發展因素匯集起來，尤其是成功人士職業發展的影響因素，更值得借鑒參考。
四、調查總結
50%以上會計從業者，都有清晰的職業目標和職業追求，對職業發展路線也有清晰的認識。但由于中國絕大多數企業處在發展和成長階段，嚴重阻礙了會計從業者成長，管理會計發展嚴重不足。另一方面，中國企業基數大，發展快，成熟企業爆炸性劇增，對高端管理型財務人才需求，日益劇增，形成高端人才斷崖。
從調查報告數據，也可以看出中國財務人員成長慢，周期長，高端人才比例低。
中國高端財務人員巨大缺口如何彌補？
高校培養和職業培訓，國家做了這么多年，每年畢業的會計專業大學生將近100萬，依然無法解決，為什么？
核心問題是：會計從業者缺乏有良好的職業成長環境，比如，先進的管理理念和意識環境，身處行業前沿，置身業務核心等等。多數企業不具備，高校和職業培訓又只能在專業技能上和理論上提升，其他都無法觸及。
對于有理想，有追求的財務來說怎么辦？必須通過自己積累職場資源，擁有經營職場能力，靠自己主動掌握和擁有這些，進入這300萬高端精英層，實現自己職業理想。
職業調查報告 4
一、調查的基本情況
為了把握第一手資料，我于20xx年針對會計職業道德評價的相關問題進行了一次問卷調查。調查對象為云南省不同地區的企業，行政事業單位及會計師事務所的財會人員，這些人員分布在鋼鐵，化工，電子，紡織，電信，電力，煙草，服裝，造船，食品，商貿，金融，政府部門，中介機構等多個行業以及集團公司，獨資公司，上市公司等多種企業組織形式中。這次調查從設計，分發，回收到統計分析歷時8個月，調研采取抽樣問卷辦法進行，期間共發放調查問卷211份，收回178份，回收率為84.36%。為保證調研結果的科學性和真實性，我設計的抽樣調查方案是：根據單位特點和調查需要，確立整體抽樣和分層抽樣相結合的抽樣調查方法。選取了我省各單位進行調查研究，同時抽樣調查采取不記名方式，減輕了被調查者心理壓力，使之愿意提供真實數據。問卷調查結束后，通過集中匯總，最后對172份有效問卷進行分析處理。因此，調查結果具有較高的可信度。被調查者中，有近48%的人員具有中高級職稱或會計主管以上的職務，有19%的人員同時擁有注冊會計師，注冊稅務師和注冊資產評估師等專業資格。
二、對調查結果的分析
本問卷涉及對會計職業道德的認識，會計職業道德的評價方法，評價主體，評價結果的處理及評價可信度等方面。下面是我根據調查情況所作的分析。
（一）對會計職業道德的認識
1、在會計人員必須具備的幾種職業道德品質中，回答結果的排序為：誠實守信，客觀公正，廉潔自律，專業勝任，說明會計人員對會計職業道德的.理解是比較到位的。
2、將"誠實守信"排在第一位，把它作為會計人員品質的首要標準，說明會計人員自己還是愿意講誠信的。這既符合中華民族的傳統美德，也順應我國市場經濟發展的內在要求。因為市場經濟是"信用經濟"，"契約經濟"，注重的就是"誠實守信"。可以說，誠信是維護市場經濟步入良性發展軌道的前提與基礎，是市場經濟社會賴以生存的基石。
3、將"專業勝任"排在最后，并不說明它不重要，只是會計人員認為相對前面幾種"德"而言，"能"是其次的。顯然，會計人員德，能兼備最好，有能無德最糟糕。
（二）會計職業道德評價主體
1、接近半數的人次選擇"行業組織"，排在第一位，說明會計人員相信行業組織是進行職業道德評價的最佳主體機構，原因是行業組織有能力勝任這種專業性較強的判斷。
2、"中介機構"排在第二，說明會計人員對中介機構的認可度還是比較高的，這主要與中介機構的獨立性及評價的客觀公正有關。
3、選擇"自己"的排在第三，說明會計人員希望在評價問題上有自己的發言權，希望個人意見能得到一定程度的尊重。
4、值得注意的是，選擇"政府有關部門"與"所在單位"的人次比選擇"自己"的人次少，這說明一個現象，那就是現在各種政府機構和單位受不良社會風氣的影響，對會計人員的評價很難做到客觀公正，在會計人員心目中已失去應有的威信；選擇"注冊會計師協會"，"會計學會"，"總會計師協會"的人次合計占72.08%，說明大多數會計人員傾向于由民間行業組織來負責實施會計職業道德的同行業評價。當然，本題中不同的會計人員可能選擇不同的行業組織作為其職業道德評價的實施主體，如注冊會計師選擇注冊會計師協會，總會計師選擇總會計師協會，其他會計人員選擇會計學會。這就給我們提出一系列問題：是否不同身份的會計人員應由不同的行業組織來實施道德評價如果答案是肯定的，則如何分工與協作如果答案是否定的，又由哪個組織來牽頭如何進行實際操作從本題回答來看，選擇會計學會的人次最多（占40%），這說明會計人員更傾向于這一較綜合的組織來承擔同行業評價的責任；選擇"財政部門"的占24.17%，說明財政部門作為會計工作的主管部門，在職業道德的同行業評價問題上，對部分會計人員有一定影響；選擇"說不清"的占3.75%，這說明有少數會計人員對此無所適從，可能正好是現實狀況的一種合理反映。
三、調查中得到的啟示
從對上述調查結果的分析中，不難得出下面一些基本結論及啟示：
1、近幾年由財政部主導的對會計人員的職業道德教育活動取得了初步成效，會計人員對會計職業道德已有一定了解，并已經形成基本的職業道德觀念和意識，這為會計職業道德評價及其他會計職業道德建設活動準備了思想基礎。
2、在會計職業道德的自我評價與社會評價兩類方法中，會計人員認為社會評價的有效性更高；而在社會評價中，又以行業組織開展的同行業評價認可度最高。
3、對會計職業道德評價結果的處理或者說獎懲機制的實施，會計人員認為應該采取綜合治理的方式方能奏效，即以行業協會的獎懲和社會輿論的宣揚，譴責為主，輔之以單位組織的獎懲和個體的道德自省。
4、既然由行業組織開展的同行業評價認可度最高，那么今后應該著重探討由行業組織主導的有效職業道德評價體系的建立，包括評價標準的制定，評價主體的確定，評價方式的選擇，評價結果的處理等方面。可考慮在中國會計學會中設立會計職業道德委員會，作為會計職業道德獎懲機制的實施主體，專門負責評價標準的制定，解釋，修訂和實施，其人員由若干專職人員負責日常工作，同時聘請來自政府有關部門和機構，企事業單位，高等院校，中介機構的專家作為兼職人員。各省市分會亦相應成立職業道德委員會，負責本地區會計職業道德評價的具體實施。
總之，會計人員的職業道德是會計研究與會計管理的重要內容，按照經濟發展的客觀要求，加強會計人員的職業道德建設，注重會計科研，發揮會計人員的積極性，創造性，營造會計職業道德建設的社會環境，提升會計職業道德建設水平，是保證經濟工作健康發展的重要條件。
職業調查報告 5
一、調查背景
大學生職業生涯規劃對每一個學生都有很重要的意義！是我們前行的指明燈。一份好的人生規劃一方面可以讓我們在理性的思考中總結分析過去的不足，另一方面有利于我們進一步考慮自己的未來，選擇適宜自己發展的事業和生活，盡早開始培養自己綜合能力和綜合素質。然而，現如今，在大學校園里，有很多同學認為職業生涯規劃沒有必要，只追求順其自然過好每一天。因此，為了讓每個人在大學期間了解職業生涯規劃的重要性，以及目前的狀況，幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業，我們進行了這次的職業生涯規劃調查！
二、基本情況
（一）調查方式
20xx年6月14號到17號對學生采用問卷調查法（抽樣方法）進行調查，為保證全面了解各類學生情況，避免由于抽樣誤差形成特殊樣本群，本次調查采用隨機抽樣方法，抽樣總體為本科生，本次調查采用了問卷的形式，隨機抽取100位學生進行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調查問卷回收率85%，有效問卷78張，有效率92%。使用SPSS10.0軟件進行數據處理，統計圖表用ExCEL來繪制。
本次調查包括大學生所學專業是否是自身感興趣、對自我的認識程度、對專業的發展方向、對職業生涯規劃的了解情況等。調查結果如下：
（二）調查結果分析
1、從調查情況看，對于所學的專業是否是個人興趣所在：
64%人認為所學的專業是自己的興趣，有46%的學生認為不是自己感興趣。大一學生比大二對自己的專業感興趣。
2、對于希望未來的職業與所學的專業之間的關系：
有不同的認識，46%希望未來的工作于專業有一點關系，40%希望有密切的關系，還有少部分人覺得無所謂，將來做什么工作都可以。性別也有很大的不同，女生較多數希望未來的職業與自己專業關系密切。
3、是否對自身職業生涯規劃有所規劃：大部分人對自己的目標都有明確的想法，但是路徑還沒有明確的規劃，基本所有人都有自己的大致方向，但是目標與路徑上臂明確。還有少部分人目標和路徑都沒有規劃，對于未來還沒有自己的想法，隨其自然。大二比大一對自己的規劃明確，基本都有自己的想法與規劃。
4、對于自身的認識情況，是否知道自己的優勢與劣勢：一半的同學認為比較了解自己的情況，還是有將近一半的同學對自己還沒有客觀的認識，沒有進行明確的測試與思考。
5、針對同學們對職業生涯規劃的了解情況，93%對職業生涯規劃比較了解和稍微了解，只有一少部分人部了解。
6、學校有職業生涯培訓機構以及專業系統的職業生涯規劃教材會采用的情況：下面圖標是職業生涯培訓機構參加的狀況，74%的同學還是自愿選擇參加，希望能夠對自己的生涯有所幫助，只有26%的同學不去，覺得沒什么作用。
三、存在問題
通過對調查數據的分析，發現目前大學生職業生涯規劃存在諸多的問題：
（1）自我認識不清，沒有對自己有一個清晰明確的認識和定位。在就業制度與就業市場不完善的條件下，有的大學生只看到自身的長處，自以為是，趾高氣揚，有的大學生只看到自身的不足，心灰意冷，信心不足。在擇業過程中，有的期望值過高，不切實際地追求超出本身能力的就職單位或崗位，有的對自己缺乏信心，在雙向選擇中，不是以積極態度努力去爭取，而是以隨便態度待之。
這樣，有的學生由于所定的目標與理想脫離實際，主觀與客觀的差距相差太遠就會產生自責、自怨、自卑的心理，就不能正視擇業過程中的不合理現象，不能正確的評價自己的優勢和不足，承受不起挫折和失敗，忽視心理的鍛煉和培養，從而形成心理障礙。在分析“自我”的問題上，當今的職業人是需要補課的，我們可能會認真地分析工作、分析老板，但是不會分析自己。職業人尚且如此，更何況象牙二塔里的學子們。
（2）生涯目標模糊。對大學生而言，正處在職業生涯規劃的探索階段，這一階段的職業規劃既要有較高的奮斗目標，又要對自身體力、能力、智力有充分的考慮，在這一階段，個人將認真地探索各種可能的職業選擇，對自己的天資和能力進行現實的評價，并根據未來的職業選擇做出相應的教育決策，并最終完成自己的初次就業。但大學生由于知識儲備、社會閱歷以及對自身的了解等方面都存在不足，導致在職業生涯規劃過程中往往會暴露出種種問題，走人誤區。有的大學生對于想要進入的行業發展前景沒有研究過，他們并不了解自己想要進入的公司的發展前景、用人制度、企業文化、人際關系等等，對自己將要從事的職業只有一個模糊的概念，甚至根本沒有。
有的大學生就業目標定位過高，過于理想化。盲目地攀高追求與選擇，不僅影響個人目前的就業，同樣會對以后的職業發展產生不利影響。當然，最嚴重的是許多同學目標缺失，沒有發展方向，學習、工作缺乏動力，社會實踐的方向不夠明確。雖然不少大學生選擇了兼職、參加各種職業證書資格考試，但其目的只是為了向用人單位證明自己有過實習經歷，沒有把這些實踐和學習與自己的職業目標、人生目標結合起來。
（3）在制定職業生涯規劃方面就更欠缺，如果老師不對此表示強制性，大多數人都沒有制作過職業生涯規劃，也沒想去深一步的了解和認識，覺得職業生涯規劃不重要。有很多的同學并沒有生活目標和將來的生活規劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長遠，易導致生活空虛不規律
（4）高校指導力度不夠。大學生缺乏職業生涯規劃的`理念。大學生缺乏職業生涯規劃的理念或知之甚少。多數高校未進行系統的職業生涯規劃教育，而大學生非常需要這方面的知識，如何解決該矛盾，是目前高效開展職業生涯規劃的一項重要課題。職業生涯規劃流于形式，缺乏實用性。目前，許多高校視職業生涯規劃為雞肋，平時不花力氣抓，只有當上級檢查或兄弟院校觀摩時才臨時應付。部分高校偶爾組織專家講座或開設相關課程，作為工作成績，但實際上起不到真正的職業生涯規劃作用。缺乏大學生職業生涯規劃的專業教師。職業生涯規劃需要專業人員，但目前多數高校的指導教師都由學工老師擔任，在指導學生進行職業生涯規劃時往往力不從心。有些高校有意培養專業的職業規劃指導教師，但往往因為時間、經濟等因素被擱置。
四、大學生職業生涯規劃中產生問題的原因分析
1、學生自身的原因
首先，大學生對自己缺乏必要的了解和認識。在就業過程中表現出低估自己和高估自己兩種傾向。同時，大學生對職業的認識也很模糊和不確定，對當前職業的發展趨勢、職業的類型、職業的內涵和職業素質要求缺乏主動認識的意識。這直接導致了一部分大學生自我評價偏低，在就業中表現為缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競爭，尤其是在遇到挫折時，容易產生強烈的自卑心理；另一部分大學生生自認為高人一等，傲氣十足，認為大學畢業就是人才，在擇業時往往好高鶩遠，期望值很高，總希望一開始就能找到理想的工作，對用人單位也是挑來挑去，很難找到自己滿意的工作。
其次，缺乏明確的職業目標和不良的職業價值觀是當代大學生就業中出現的較普遍的問題。在就業危機面前，大學生們進人大學后最關注的是自己是否能順利就業。至于將要從事什么職業，這個職業是否是自己所追求、是否是實現自己人生理想的重要途徑卻思考不多。可見，由于大學生對職業發展方向并沒有明確目標，從而造成大學生找不到學習的動力和找工作時的盲目失措。
2、專業的冷熱門：
職業生涯是指一個人在其一生中與工作相關的一系列活動、行為、態度、價值觀、愿望等的有機整體，考慮到職業生涯，大學生首先想到的便是其專業的冷熱門。社會中的大多數人認為熱門專業相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業方向人員擁擠，供大于求，那么熱門專業也便不再熱門，由此可見，冷熱門并不穩定，是由社會需求而定，大學生們完全沒有必要擁擠到這樣一個容易熱漲的專業，而應尋找適合自己的恰當的專業。
3、教育因素
雖然造成大學生職業生涯規劃能力不強現狀的原因是多方面的，既有大學生本人的原因，也有家庭和社會的原因，但是我們認為更多的原因則在于高校。就目前情況來看，導致大學生職業生涯規劃能力不強的高校之因主要體現在以下幾個方面：高校對大學生進行職業生涯規劃教育的意識不強。在我們所調研的六所高校中，都不同程度地存在對大學生進行職業生涯規劃教育的重視程度不夠。各高校對大學生職業生涯規劃教育常體現在校領導的口頭、總結報告的紙上、教師的講稿中，“重形式，輕實效”。在實際工作中則是投入不足、師資不強、模式單一、方法簡單。高校專家化的職業生涯規劃指導教師缺乏。在所調查的六所學校中，個性化的輔導比較欠缺，其成因之一就是專業的師資力量嚴重不足。
大學生職業生涯規劃課程是一門理論性和實踐性很強的課程，教師不僅需要具備扎實的理論功底，而且需要有一定的實踐經驗。但是，從調研的情況來看，各高校專門從事生涯輔導理論研究的工作者很少，從事職業生涯輔導的人員或者是就業指導中心的教師臨時擔任，或者是學生工作人員和輔導員在從事學生工作的同時兼做生涯規劃指導工作。
繁忙的事務性工作，使他們無法投入更多的時間和精力系統地進行涯規劃的理論學習和實踐研究，缺乏相應的知識儲備和實踐技能，因此，不能很好地向大學生提供有針對性的輔導和咨詢服務。高校科學的職業生涯規劃教育課程體系和有效的操作模式欠缺。在目前，絕大多數高校的職業生涯規劃教育課程體系不科學，缺乏針對性。不僅如此，由于各高校還沒有很好地與社會各企事業單位加強聯系，面向市場、內外結合、整體聯動的大學生職業生涯規劃教育模式還未形成，因此各高校大學生職業生涯規劃的教育操作方式基本上都以課堂教學和大班講座為主，而以個別咨詢為輔。
五、針對大學生職業生涯規劃問題的對策
（一）強化大學生對自己的認識，克服從眾心理。進行職業生涯規劃之前，應指導大學生進行自我分析，了解自己內在的質的特性和外部的差異性，有側重點地選擇適合自己的職業生涯路線。依照自身特點，制定的職業生涯規劃才最適合自己。同時，要考慮職業生涯規劃的動態特性，即影響職業生涯規劃的因素眾多，且每個因素復雜多變。兩個生活在不同環境中的人，不能共享同一職業生涯規劃。
（二）加大對大學生職業生涯規劃教育的普及力度。我國近年來出現就業難等問題，開始重視職業生涯規劃。傳統的就業指導已不能滿足高校大學生就業的需要，需要對學生進行職業生涯規劃，提高大學生的就業能力。職業生涯規劃應以課程的形式列入高校各專業的教學計劃，教學地位應等同于大學生的必修課。除學校應普及大學生職業生涯規劃外，社會及家庭也應承擔起對大學生進行職業生涯規劃教育的責任。
（三）加快職業生涯規劃教育課程體系建設，不斷強化社會實踐教學。
(1)加快職業生涯規劃教育課程體系建設。對大學生進行職業生涯規劃教育，課程建設是核心。學校可以針對不同的專業，編寫具有不同專業特點的就業指導教材，設置職業生涯規劃理論與實踐課程。課程的設置要具有前瞻性和實用性，縮小學校教育與社會需求之間的差距。
(2)不斷強化社會實踐教學。要強化大學生職業生涯規劃教育方面的社會實踐教學，可以思考從以下三個方面來著手：
第一，積極與地方人事部門合作。針對大學生就業的嚴峻形勢，很多人事部門（特別是省屬人才市場和市屬人才市場）對于應屆大學畢業生實行免費入場、免費推薦等方式促進大學生就業。對于各地人事部門都大力支持大學生就業的好時機，各高校則應主動積極地與地方人事部門合作，以此為契機來提高大學生的社會實踐能力和職業生涯規劃能力。
第二，主動尋求與企事業單位合作。各高校可依托政府政策支持、校友資源優勢，采取“請進來，走出去”的方式加強與各類企事業單位的交流合作，建立校企合作項目、校地合作項目等平臺，為在校大學生提供更多的見習實踐機會、職業生涯規劃機會和就業機會。
第三，積極組織學生參加“就業服務公益活動”。為了提高在校大學生的擇業實踐能力和增加畢業生的就業機會，各高校可積極鼓勵在校大學生積極參加各類“就業服務公益活動”。比如推薦學生參加地方人才交流服務中心組織的人事政策宣講會、人才招聘會等活動，招聘學生擔任“校園畢業生雙選招聘會”志愿者，使其在具體的活動中受教育、長見識、增才干。
六、結束語
職業生涯規劃很重要，對我們每一個大學生都有重大的意義。大學生行之有效地進行職業生涯規劃，能夠正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，重新對自己的價值進行定位并使其持續增值；對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析；樹立明確的職業發展目標與職業理想。
職業調查報告 6
一、概述與結論
1、目的意義：了解大學生對未來職業的想法與規劃及影響大學生自我規劃的因素。
2、調查信息：
時間：20xx年6月27日至6月30日
地點：西安科技大學及西安工程大學
調查對象：在校大學生
調查內容：大學生職業生涯規劃
3、調查方式：隨機問卷調查、文獻調查、網絡調查
4、調查結論：經調查結果顯示，大部分人通過各種途徑對職業生
涯規劃有一定的了解，并認為在大學期間做一個職業生涯規劃是相當重要的。但真正有詳細計劃并且去實施職業生涯規劃的人很少。
二、正文
本次調查活動本組總共發放70份調查問卷，回收55份有效問卷，根據調查結果，可從以下三方面進行分析：
1、大學生對職業生涯規劃的了解、需求程度及制定
根據調查結果顯示，82%的人對職業生涯規劃聽說過但不是很了解；13%的人對此有相當清楚的認識，83%的人認為職業生涯規劃是不可缺少的，且大約有81%的人希望得到職業生涯規劃經驗介紹，但只有3%的人具有詳細的職業生涯規劃，53%的人只有簡單構想，而沒有仔細考慮過。
綜合以上數據可得，當代大學生認為制定職業生涯規劃是十分重要的，并且希望獲得職業生涯規劃的相關經驗介紹。但是絕大多數人對其還不是很了解，甚至有人沒有聽說過。而且大部分人對自己的職業生涯規劃只有簡單構想，并沒有做詳細的制定。
2、影響大學生職業生涯規劃的因素
本小組預測的影響大學生職業生涯規劃的因素有：專業、親友、社會現實、了解程度、從眾心理、興趣愛好、家庭教育、家庭背景、對自己的了解（特長、個人能力、思想道德）、外界信息（書刊、電影、專家指導等）。
據調查結果分析，從當代大學生選擇專業和制定職業生涯規劃的依據來看，57%的人選擇專業是個人興趣所在，42%的人認為在制定職業生涯規劃時，興趣愛好是最關鍵的；從專業本身來看，25%的人是根據專業的熱門程度及就業率高低來選擇專業的，35%的人認為在制定職業生涯規劃時所讀專業是最關鍵的依據。而13%的人是聽從家人建議，15%的人依據自己的特長制定職業規劃。
此外，他們獲得職業生涯規劃的相關信息的途徑主要有相關講座及演講和周圍親友的經驗交流，分別占27%和25%。也有一部分人，大約占35%是經由書籍、電影、電視及其他媒體獲得相關信息的。
綜上所述，影響職業生涯規劃最關鍵的因素有個人興趣愛好和所學專業。其次，親友的意見以及個人的特長，即對自己的了解，對制定職業生涯規劃也有一定的影響。另外，外界信息，如相關講座及演講、書籍、電影、電視及其他媒體信息也對其有一定的啟發。
3、職業生涯規劃在實際未來發展中的可實現性
據調查數據顯示，在看待專業與工作不對口的.現象上，65%的人認為這會給就業造成一定困難，但可以克服；35%的人認為這種現象非常普遍，很容易適應。幾乎沒有人覺得工作與專業不對口就無法就業。從大學生畢業時的擇業標準來看，有42%的人對工作未來發展空間較為看重；22%的人較為看重工作穩定性，然而，只有18%的人把個人興趣作為擇業標準，看重工作與專業的相關性的人就更少了。當代大學生認為企業在招聘員工時最注重的是工作能力、工作經驗、交際能力以及工作態度。極少數人認為企業最看重學歷及學習成績。同樣的，專業與工作的相關性仍很少被重視。
由此可得以下三點：
（1）當代大學生認為，專業與未來發展的聯系并不大。
（2）社會現實造成了職業生涯規劃與實際未來發展之間存在差距。
（3）大學生在大學期間為實際的未來發展所做的準備缺乏針對性。
因此，職業生涯規劃在大學生實際的未來發展中的可實現性很小。
三、調研結論與建議
綜合以上分析可得：當代大學生雖然認為職業生涯規劃十分重要，但對其制定方法以及實際意義還缺乏一定的重視與了解。根據影響職業生涯規劃制定的因素，本小組認為，應該為大學生提供相關的專業指導，如開設相關講座及培訓、舉辦經驗交流會等。其中需著重強調的是如何制定可實施性較強的職業生涯規劃。
職業調查報告 7
一、現狀調查
（一）調查背景：
隨著學校后勤社會化改革的逐步推進，職專生校外租住現象越來越普遍。職專生為什么不住學校公寓，要在校外租房住宿？學校對校外租住現象怎樣看待？如何管理？為此，我們開展了廣泛調查，掌握了職專生在校外租房的第一手資料，并做出了客觀分析。
（二）調查時間區間：
20xx年9月10日至20xx年11月10日，共兩個月。
（三）調查對象：
甘肅省xx縣職專職高二年級學生196名，其中男生68名，女生128名。
（四）調查方法：
1、問卷調查法：以封閉式問題為主，包括月均消費水平，校外租房價格，校外租住原因，家長、學校對校外租房的態度以及學校住宿條件、被調查人性別等方面。共發出調查問卷200份，收回有效問卷196份。
2、訪談法：選取部分教師、家長、學生進行直面訪談，對校外住宿現象和問題做深入了解。
（五）調查結果：
目前在校外租住的學生數遠高于校內住宿的人數，男生高出9%，女生則高出16%，而在家住宿的學生還達不到總數的5%。從學生的愿望來看，愿意在校外住宿的學生達到總數的.近30%，且男生高于女生。
二、對調查結果的分析
（一）校外住宿產生的原因
學生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類：
1、學習的需要。
集體宿舍環境太嘈雜，還定時斷電，不提供熱水。而校外租房環境相對安靜，學習生活時間也相對充足，可以按照自己的計劃來安排。
2、家長陪讀照顧的需要。
少數學生由于體質較差、多病，身體不宜受涼，而校外租住可以燒火炕，生火爐，有電褥子，甚至有家長做熱飯。
3、自由方便。
少數學生由于不愿服從學校統一管理，住宿校外，聽音樂、看小說電視、甚至上網等，都相對自由，私人空間大。
4、不適應集體生活。
部分職專生由于性格孤僻，不善或不愿與同學交往，狂妄自大、目中無人，或自卑畏縮，脫離群體。
5、節約生活費。
有超過六成的職專生家庭經濟條件不太寬裕，他們選擇校外住宿，有的自己做飯吃，來降低生活成本。
6、學校住宿條件不足。
中等職業學校招生規模不斷擴大，但硬件建設跟不上需要，學生宿舍緊張，一般10人一個宿舍，多者12人一個宿舍，過于擁擠，不夠衛生。
（二）校外住宿的弊端
雖然校內住宿存在諸多制約條件，但租住校外，卻問題不少，弊大于利。
1、容易讓學生放縱自己。
校外住宿就有機會逛夜市，出入網吧、歌舞廳，睡懶覺等等，不用擔心會被老師發現。但缺乏規律的生活，容易使學生墜入“墮落”的深淵，甚至違法犯罪。
2、存在安全隱患。
校外閑雜人員多，治安難以保障，被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時有發生。
3、疏遠同學。
在校外自己那個獨立的空間處的太久，就容易疏遠與同學之間的關系，降低自己在同學中的威信。
4、早戀。
職專學生進入人生青春期，但缺乏自控能力，經不住誘惑，極易產生早戀甚至偷食禁果現象，敗壞學風校風，影響自己一生。
三、應對措施
1、加強教育和引導。
學校要借助師生大會、團活動、主題班會、家長會等機會，加強對學生價值觀、人生觀、世界觀的教育，以豐富多彩的校園文化活動吸引學生，讓學生自己認識到校外租住的弊端，自覺融入到宿舍生活，與舍友建立融洽的關系，提高安全防范意識，增加自我保護能力。
2、加強管理。
首先，把學校管理與學生自治有機結合，強化寢室紀律，確保宿舍安全衛生，對住校生加以約束和引導，消除消極因素，有條件的還可以在樓道安裝攝像頭，免于老師巡查帶來的不便和對學生心理上的干擾。
其次，對于確實因特殊情況需在校外住宿的，要通過本人申請，班主任審核、家長簽名，學校主管領導簽字的程序，并與學校簽訂（安全協議書）。學校要制定校外住宿生安全管理方案，登記清學生姓名、性別，房東姓名、地址、電話等信息，采取全程跟蹤監管的辦法，不定期組織人員對學生租住地的居室安全、環境衛生、生活設施等進行摸排清查，力保住宿生安全。
第三，學生、家長、學校三方應達成共識，經常互通信息，為學生營造良好的學習生活環境。
3、加快硬件設施建設。
有關部門要加大經費投入力度，加快學生公寓的硬件設施建設，加強學生宿舍水電暖、樓梯扶手、門窗玻璃等設施的檢查與更換，實行人性化管理，保證寄宿制學校的健康運轉，使校外住宿生樂于回校。
職專學生在校內或校外住宿，雖然應視情況而定，不可搞一刀切，但學生的成長過程，大部分還是在校內，所以如果沒有特殊原因，最好還是住進宿舍，與同學們過集體生活，不但能保證學生的安全，也可鍛煉他們相互交往的生活能力。
職業調查報告 8
一、調查目的：
在當今這個知識爆炸的信息社會中，對于每一位當代大學生來說，要想在未來社會中獲得成功，不得不對自己的將來做一份職業規劃書。此次調查的目的在于觀察在校大學生對自己的職業規劃重視程度，職業規劃狀況，以及影響在校大學生職業規劃的因素。
二、調查方法：
參考大學生職業調查規劃標準，擬定調查問卷，從哈爾濱市部分大學中選取一些調查研究對象，以發放調查問卷為主要方式，并結合訪談等形式對哈爾濱市在校大學生進行職業規劃狀況調查。
三、調查時間：
20xx年xx月26日，20xx年xx月2日
四、調查結果：
1.考察在校大學生的生活學習態度
[狀況分析]：
(1)80%剛剛進入大學的學生不能適應大學的自主、自立學習生活，經過一定時間的適應階段，卻養成了松散的態度，對待學習和生活沒有計劃，沒有目的，自由散漫，無規律的作息時間。
(2)適應周期：兩個星期到一年半不等，但大部分同學能在兩個月左右適應生活的各方面。適應不了的，有退學或陪讀現象。
[合理建議]：
(1)主動和老師和同學交流，尋找適應的建議
(2)合理安排作息時間，停止自由散漫
(3)端正學習生活態度，養成良好的生活習慣
2.考察在校大學生自我能力鍛煉狀況
[狀況分析]：
有80%的同學在校期間都有兼職，鍛煉其獨立自主的生活能力，但只有34%的同學兼職針對所學專業。8%左右的同學沒有加入社團，其他同學都有加入社團并適當擔任一些職務，對自己多方面進行鍛煉。
[合理建議]：
(1)適當的加入社團，鍛煉自己的社交能力。
(2)注重兼職側重點，目的是鍛煉還是賺錢?
3.考察在校大學生制定大學規劃的狀況
[狀況分析]：
制定大學規劃：75%以上的同學在邁入大學后就會對自己的生活進行規劃
但是仍有一半的同學并沒有生活目標和將來的生活規劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長遠，易導致生活空虛不規律。
[合理建議]：
了解自己，對自己的能力和理想作出正確的評價;
關注現實生活和環境，確保計劃的可實施性.
4.考察在校大學生制定職業規劃的'狀況
[狀況分析]：
(1)制定職業規劃書：制定職業規劃書的人很少，僅占10%左右，大部分同學持走一步看一步的態度，還有一少部分認為無需制定職業規劃書。
(2)制定職業規劃的必要性：絕大部分認為有制定職業規劃的必要以確定未來方向，但其中大部分人目標模糊，并沒有制定職業規劃書，對待前景持邊走邊看的態度，已制定計劃書的人寥寥無幾，那些少部分認為沒有必要制定職業計劃書的人其將來一般都已經由家長安排妥當。
[影響因素]：
(1)認清家庭狀況，結合實際，合理制定職業規劃書。
(2)人無遠慮，必有近憂。
5.考察在校大學生畢業去向狀況
[狀況分析]：
(1)畢業去向：部分隨大眾而行，考公務員，考研等，而其并沒有明確的目標范疇，有的待畢業狀況而定。
(2)就業地點：85%以上在校大學生打算去一些較發達的城市去工作，只有少數較為實際依專業，看社會需要而定去向。
[合理建議]：
(1)切合實際尋找自己的恰當位置，不盲目擇業
(2)不隨大眾走擁擠路線，做好自我認知
6.考察在校大學生選擇就業去向的原由
[狀況分析]：
83%的同學認為在較發達的大城市具有較多的就業機會，因此畢業后擁擠于人才眾多的大都市。只有10%左右愿意回家鄉為家鄉盡一份力，做貢獻或去偏遠地區支教，他們認為與其在渺小的存在于偌大的城市，不如尋找一個需要自己的地方
[合理建議]：
(1)大城市不一定是能找到工作的好地方。
(2)尋找可以實現個人價值目的地。
7.考察在校大學生生活目標與實際程度
[狀況分析]：
(1)71%的同學有符合實際的目標包括回鄉建設，考研等，但目標明確。
(2)有一半以上同學沒有生活目標及職業規劃，對待畢業去向持邊走邊看態度，不能把目標放長遠，導致生活空虛。
[合理建議]：
(2)關注社會生活動態，確保職業規劃的實際意義。
五、綜合分析影響大學生職業規劃的因素
1、專業的冷熱門：
職業生涯是指一個人在其一生中與工作相關的一系列活動、行為、態度、價值觀、愿望等的有機整體，考慮到職業生涯，大學生首先想到的便是其專業的冷熱門。社會中的大多數人認為熱門專業相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業方向人員擁擠，供大于求，那么熱門專業也便不再熱門，由此可見，冷熱門并不穩定，是由社會需求而定，大學生們完全沒有必要擁擠到這樣一個容易熱漲的專業，而應尋找適合自己的恰當的專業。
2、大都市與中小城鎮：
大都市與那些中小城鎮相比，只是發展快一些，經濟發達一些，畢業人員達都愿意留在大都市之中，認為那里企業多、發展快，有較大的就業空間，但實際上大城市的就業機會多，人才也一樣多，因此畢業生們應將其就業視野放寬一些，中小城鎮也一樣可以給你提供展示你才能的空間。
3、大公司與小企業：
大公司有良好的福利待遇、晉升、培訓制度，并且在大公司工作的經理可以為其以后的求職帶來便利，但大公司人才濟濟分工過細、過明確，長處不易被發現，其它能力也很難得到鍛煉，因此，大公司與小企業各有千秋，畢業生們不要把目光局限于大的企業，好的小企業同樣會是你的職業發展空間更為廣闊。
4、其他因素：
以上均為外部因素，要求同學們對自己的職業興趣、性格特點、能力傾向以及自身所學都加以考慮，在生活和學習中，是否真正全面深入了解自己的特點，并且根據自己的特點，充分發揮自己的優勢是影響畢業之后取得成就和個人生活天壤之別的重要原因。
六、初步結論
職業生涯規劃
成功=明確目標+詳細計劃+馬上行動+檢查修正+堅持到底
結合外界因素及自身因素，綜合權衡考慮，自己定位
國際貿易從業人員職業技能需求
職業調查報告 9
一、調研背景
隨著經濟的高速發展和會計制度的日臻完善，社會對會計人員的要求也有了一定的提高。在這樣的背景下我們作為一名會計專業的大學生，為了更好的了解社會的要求及會計的就業前景，以加強自身的社會競爭力，為未來的職業生涯規劃奠定良好基礎。故此，我們小組從11月5日至20日制定了相關問卷調查，在網絡上發布，進行相關調研。
二、調查目的
了解各企業設置哪些會計工作崗位，各會計人員的學歷水平，職稱及對其職業的相關看法，作為一名合格的會計人員需要具備哪些基本條件等方面，以便在今后的學習的生活中根據自身情況進行調整，以便改進，提升自我能力。
三、調查對象及范圍
主要集中于福州市內的一些會計從業人員
四、調查內容
主要調查會計人員的基本信息，如性別，年齡，學歷，收入，職務職稱，所取得的證書以及對于當前會計的就業前景，職業滿意度，危機感，離職率，整體行情等方面的看法。
五、調查方法
網絡填寫問卷及線上短暫采訪交流
六、調查結果與分析
首先是性別方面，可能是問卷的局限性，本次問卷填寫的'男女比例有些失調，大概為1：10，但從整個行業從業人員及大學專業學生數量來看，女性仍占有較大比例。其次是年齡方面，本次參與調研的人員多集中于20-32年齡段，是較為年輕的群體，會計一般“越老越吃香”工作年限有限，工資方面是處于中等水平。緊接著是學歷，本科畢業達到將近八成，碩博不足一成，大專將近兩成，整體受教育水平在中等偏上且留在一線城市的人員較少，基本集中于二三線城市。從職務職稱方面來看，有部分選擇留校任教，成為教師，也有極少部分轉向互聯網方向，大部分為企業工作人員，包括經理，出納，財務，資金核算，助理會計師等，初級職稱較多，高級與注會都較少，這反映出當今的會計職業還是缺少高端頂尖人才與工作經驗豐富的人員，另外，會計職業對口性強，大部分會計專業畢業的人員都會從事相關工作。
相關調查人員在職業未來前景與危機感的分數都較低，相關畢業生的就業前景得分也不高，反映出了相關人員對于當今科技快速發展，計算機技術日漸成熟的現實存在著不同程度可能會被取代的焦慮感。
在與相關人員進行線上采訪時，不論是學生還是已從業人員都不同程度的提到的提到了專業知識和職業道德的重要性，再有就是從業的資格證書與誠實守信公正客觀的態度。
七、總結
作為一名合格的會計人員需具備以下幾點：
（1）良好的專業素質，職業操守以及敬業態度；
（2）牢固的財務基礎知識和專業知識；
（3）對當下的經濟形勢有一定的把握；
（4）掌握會計電算化，不斷提高英語水平，適應越來越高精尖的專業要求；
（5）具備良好的溝通能力，良好的綜合素質。
八、對教學的一些小建議：
（1）更注重知行結合，提高實操能力及綜合素質
（2）可嘗試與企業聯合辦學，注重實訓，加強會計專業的相關計算機技能。
職業調查報告 10
1、調查基本情況
本次調查主要采用問卷調查法，發放的調查問卷為《旅游管理專業學生專業頂崗實習調查問卷》，主要針對即將進行頂崗實習的學生，共發放調查問卷100份，回收81份，有效問卷77份。問卷回答情況如下：
1）對專業頂崗實習的看法：有68人認為很重要、是增加實踐經驗的好機會，占88.31%；而認為不重要、浪費時間和精力的有3人，占3.89%；還有認為無所謂、服從學校安排的6人，占7.79%。
2）希望通過什么渠道尋找實習單位：有54人希望能通過學校聯系，占70.13%；有18人希望通過熟人介紹，占23.38%；選擇網絡或中介等其他渠道的有5人，占6.49%。
3）你認為實習與專業對口是否重要：有53人認為很重要，能鍛煉自己的專業素養，占68.83%；有20人認為無所謂，只要能學到東西就好，占25.97%。
4）認為大學生實習的主要目的是什么：有41人選擇為以后找工作積攢經驗，占53.25%；有36人選擇鍛煉自己的能力，占46.75%。
5）您在選擇實習單位時會考慮哪些因素（多選）：有50人選擇實習待遇；有54人選擇工作內容；有48人選擇工作地點；有43人選擇工作時間；有17人選擇畢業后可否被再次錄用等其他因素。
6）希望到什么單位實習：有44人選擇酒店，占57.14%；18人選擇旅行社，占23.38%；11人選擇旅游景區，占14.29%；1人選擇其他與旅游相關的單位，占1.29%；3人選擇非旅游行業單位，占3.89%。
7）希望在哪里進行實習：62人選擇北京、上海等大城市，占80.52%；7人選擇旅游城市，占9.09%；5人選擇回家鄉實習，占6.49%；選擇其他城市的3人，占3.89%。
8）認為專業頂崗實習時間多長比較合適：7人選擇三個月內，占9.09%；31人選擇三個月到半年，占40.26%；30人選擇半年左右，占38.96%；9人選擇半年到一年，占11.69%。
9）你認為實習指導教師采取哪種指導方式比較合適：16人選擇常駐實習單位，隨時指導，占20.78%；56人選擇經常走訪實習單位，定期指導，占72.73%；5人選擇通過電話、網絡等方式隨時指導，占6.49%。
10）你希望實習指導教師對實習的哪些方面進行指導或幫助（可多選）：希望教師對實習單位的選擇予以指導的最多，有58人；其次是希望教師對實習地點的選擇予以指導，有44人；有41人希望教師能對實習部門的選擇予以指導；分別有40人希望對人際關系問題和專業知識問題予以指導；有34人希望對實習工種的選擇予以指導；35人希望對薪酬福利問題予以指導；33人希望對心理壓力問題予以指導。
11）當與實習單位產生意見分歧或摩擦后你希望如何解決：有23人選擇自己獨立解決，占29.87%；有13人選擇在同一單位實習的同學幫助解決，占16.88%；有39人選擇指導教師幫助解決，占50.65%；有2人選擇其他同學幫助解決，占2.59%；沒有人選擇家長幫助解決或其他途徑解決。
12）認為在實習單位的表現與學校的實習成績是否應該掛鉤：有21人選擇不應該，工作和學習是兩碼事，不應該用工作表現來評價實習成績，占27.27%；有34人選擇應該，實習的主要任務就是頂崗工作，工作表現自然應該反映在實習成績中，占44.16%；有21人選擇實習成績的評定不應只看工作表現，加上其他考核標準才公平，占27.27%；還有1人選擇無所謂，不在乎，占1.29%。
13）最想在實習中獲得什么（可多選）：有3人選擇實習工資；68人選擇社會閱歷，人際交往能力，為將來就業打下基礎；有17人選擇專業技能的實際應用和提高；有21人選擇深入了解行業發展，確定職業生涯目標。
14）家庭成員對頂崗實習的看法：有9人選擇在外面實習時間較長，書本知識會慢慢丟掉，不能接受，占11.69%；有60人選擇進社會可以鍛煉孩子各方面的能力，接受，占77.92%；有8人選擇只要孩子自己喜歡，怎樣隨他（她）選擇，占10.39%。
2、調查結果分析
1）看重專業頂崗實習：在調查結果中我們可以看到，大部分學生還是相當重視頂崗實習的，而且認為實習崗位應該與所學專業對口，這樣的實習才能使他們更多的積攢工作經驗，為將來就業打好基礎。2）實習地點偏愛大城市和旅游城市：由于大城市和旅游城市的天然優勢，學生在選擇實習地點時還是會優先考慮去這些城市，
3）實習單位的選擇上，較偏重酒店，更注重工作內容和實習待遇。雖然學生們選擇去旅行社或景區等實習單位的人數較往年有所增加，但還是以選擇酒店的居多，其原因與酒店的實習待遇比旅行社等其他單位要高、并且收入穩定有很大關系。
4）實習時間傾向于少于半年，學生普遍認為3個月到半年左右的時間可以接受，因為時間太短無法學到東西，時間太長又不能忍受。從這一點也可以反映出學生仍然把實習當作學校課程的一部分，而不是正式工作的前奏。
5）對實習指導教師的期望值和依賴程度較高。希望指導教師予以經常性的指導、幫助學生處理各種實習中遇到的問題，是調查問卷中集中出現的學生呼聲。這集中反映了學生對指導教師的'依賴程度比較高，認為實習既然是學校的一個教學環節，在實習中出現的各種情況就應該由指導教師解決，想要自己解決問題的學生占的比例很小。
3、為達到理想實習效果，我們應該做些什么
通過調查問卷不難發現，對專業頂崗實習認識不夠，想法過于天真是學生們的一個通病，這樣勢必會造成在現實生活中強烈的挫敗感和落差感，從而給頂崗實習的組織工作造成極大的困難。為了達到理想的實習效果，使得學生和校方“雙贏”，我們在專業頂崗實習的組織上應做到：
3.1實習前積極預防
技能上的準備：通過日常課程中對酒店技能和旅行社導游業務能力的實踐，讓學生對兩個行業需要具備的技能有概括的了解和比較深入的學習，從而在專業頂崗實習前依據已經了解到的情況，能夠目標明確，做出自己的選擇。
心理上的準備：通過實習前的實習指導課程，對實習過程中可能出現的問題進行提前說明，讓學生做好思想準備，避免產生學生的想法與現實落差太大的情況，從而避免學生在走上實習崗位后強烈的抵觸心理。
3.2實習中認真指導
采用定期走訪的形式，對學生實習過程中出現的各種問題予以及時解決，并幫助學生減輕心理壓力，更好面對實習工作。同時積極培養學生的獨立自主能力，為學生將來就業打下良好基礎。
3.3實習后及時總結
實習結束、學生返校后，對實習過程中存在的普遍問題予以總結，召集學生開總結會，表揚出色的學生，并通報實習過程中的不良現象。同時總結一些有用的知識和技巧，為學生就業理清思路。
只有三管齊下，才能最大程度保證實習的順利進行，達到最佳實習效果。
職業調查報告 11
一、調研目的：
了解服裝工作室的整體概況，確定項目業務類型和目標，規劃工作室設計和布局，選擇工作室運營模式，確定其功能。為制定服裝工作室的策劃方案和產品設計開發奠定基礎。
二、調研方式：
調研方式包括：走訪調研和網絡調研。
三、調研內容：
（一）、總體調研服裝工作室的發展概況：
服裝工作室就是專門從事各類服裝工作的功能性較強的地方，其最早原型是服裝設計工作室。服裝設計工作室一般是由一個或數個設計師組成的，提供新款服裝的設計方案。規模大的工作室有工廠加工成品甚至有自己的注冊商標品牌，小規模的工作室就為服裝廠提供設計圖、樣版圖等資料，也可以進行培訓等工作。
“服裝工作室”，早期是由一些專業服裝設計師建立，這些人大都是從專業學校畢業的年輕人，他們的專業能力很強，同時在較大的公司工作過數年，有豐富的工作經驗。這些人懷揣著自己的夢想，開始萌發自己創品牌的想法。由于資金等條件的限制，不可能開公司，“服裝工作室”投資不大，于是就做成了現在的“服裝工作室”。現在的服裝工作室也可以由資深的營銷人員做老板。這個老板會聘請設計師來做設計，自己做經營。營銷人員的轉型往往也比較順利，因為畢竟手上的客戶資源就是財富。
隨著服裝市場的蓬勃發展，服裝產業的各種分工越來越細，各種不同類型的“服裝工作室”也就應運而生。這其中以綜合性的“服裝工作室”生意最興旺。綜合性的“服裝工作室”與傳統的服裝設計室不同，除了為別人做服裝設計方案之外，還可創立了自己的服裝品牌，可以委派服裝工廠生產加工。服裝工作室與服裝企業相比之下非常簡單，他們并沒有自己的服裝加工廠，所以人員并不多：有一個設計師，一個營銷員，一個樣衣工就夠了。場地也不需要很大，小型的工作室一般是租兩間房就可以：包括設計室和樣衣室。當服裝樣品做好以后，找合適的服裝加工廠生產，最好選擇質量有保證的大廠，缺乏設計能力的廠家也是很好的合作伙伴。其營銷方式主要有兩種：一種是渠道營銷，即營銷員銷售給客戶；另一種是網絡營銷，將自己的營銷范圍和特色或以往長工合作的案例等展示給大家，用以征求客戶合作。
“服裝工作室”在國外早就有。在國內，其最早興起是從南方女裝發達的廣東虎門開始。“服裝工作室”這種方式現在已經在北京、天津、上海等服裝業發達地區開始流行，而且數量也是越來越多。“服裝工作室”生產出來的服裝迎合流行，有自己的個性，而且有
獨立的注冊商標，質量、價格、品牌方面也很有競爭力。一些做得出色的“服裝工作室”擁有自己的賣場，也有的在大商場設有自己的品牌專柜，擁有自己強大的銷售網絡。
（二）、目前服裝工作室的大致業務類型和特色：
1.設計類工作室：
這類工作室是服裝工作室的最初級形態，其功能是為企業或團體設計各類服裝，提供設計方案，并提供樣品。
2.設計版樣類工作室：
這類工作室不但能設計各類服裝，提供設計方案和樣品，還可以提供可供生產的全套樣板及技術文件。
3.設計訂制工作室：
這種工作室的設計領域廣泛，既可以設計定制婚禮服，還可以有舞臺裝、生活裝、休閑裝等各種服裝。
4.設計咨詢工作室：
這種咨詢類工作室一般可以聘請有名的設計師坐鎮，專為各類服裝公司、紡織品公司提供能樹立形象的品牌的設計和技術咨詢。
5.專業服裝工作室：
這種工作室有專門的設計領域，例如：演藝服裝工作室是一個專門從事各類文藝演出、比賽等的服裝服飾設計制作的專業單位。在這里，由專業設計人員為您設計制作文藝演出及比賽服裝，包括：各類民族舞蹈服裝服飾、拉丁舞服裝服飾、國標舞服裝服飾、儀仗隊服裝服飾、學校校服、體育比賽及訓練服裝。再有就是職業服裝工作室，其工作內容就是以開發、設計、生產、銷售品牌職業服裝為主。
6.漫視覺服裝工作室：
這類服裝工作室致力于動漫、視覺、游戲服裝和道具的制作，cosplay愛好者或童話劇表演的最愛光顧這類工作室。
7.綜合性服裝工作室：
這類工作室實際就是一個小公司。他是集設計師、樣板師、樣衣師、跟單員、銷售團隊、銷售網絡等多方面為一體，運營成功，管理完善，并且具有一定規模。
8.其他服裝工作室：
服裝工藝制作工作室、服裝CAD設計工作室、數碼印染藝術工作室、服裝設計與展示工作室。
四、服裝工作室設計和布局
服裝工作室的設計和布局主要考慮因素包括：場地面積、設備大小及數量因素、工作部門和各部門職能及所需工作人員數量。
1、場地面積一般根據資金情況而定，一般規模的設計工作室可以達到100-200平米，沿街的鋪面較貴，一般面積稍小；在寫字樓里的面積會稍大些。
2、設備一般包括：電腦、掃面議、打印機、空調、相機及拍照場景設備。設備擺放可以依據使用方便的原則，注意照顧電源的位置。
3、工作部門可根據工作室的規模分為設計室、樣衣室、樣板室、展示區、接待室會議室等不同部門，也可省略為設計室和樣衣室兩個部門。一般具有接待、展示功能的部門安排在距離門口近的地方，而設計室、樣板室、樣衣室則相對具有隔離保密的功能，防止商業機密泄露。而會議室一般也會選用相對封閉的`空間，具有一定的保密性。也有的服裝工作室由于場地限制將各個部門設計成開放或半開放式空間，所以保密性相對較差。
4、工作人員一般包括設計師、營銷員、跟單員、樣板師和樣衣師等。有的一個職位一人，也有一個職位若干人。有規模小的工作室一人可身兼數職；規模大的工作室也有可能還包括接待員、秘書等其他職位。根據工作人員的多少，有些部門還要進行細致劃分，例如分為設計一室、設計二室。
五、舉例說明幾類常見服裝工作室的經營業務：
（一）、綜合性服裝工作室：
River閆服裝設計制作工作室，是一家集服裝設計與造型設計為一體的多元化設計機構，主要為各公司、店面提供整體服裝設計與制作，造型設計，服裝設計外包等服務。
成衣禮服定制方面，專業量身定制各種高、中檔服裝，包括西服、套裝、時裝、晚裝、襯衫或是婚紗。工裝方面，以時尚的視角為企業設計生產各類酒店、賓館、商場、公司、工廠、銀行、學校、演藝、創意舞臺服裝、演出服裝、狂歡節服裝、卡通服裝、動漫服裝、民族服飾、舞美道具、廣告用服裝、大小禮服、舞蹈服裝、事業團體制服（職業裝、工作服、保安服）、高檔西裝、文化衫、促銷服、T恤、等服飾系列。
服裝設計外包方面，以專業的設計團隊提供一站式的設計服務。流行服裝趨勢咨詢>服裝品牌理念整合>服裝產品主題開發>服裝款式設計>服裝樣版樣衣制作>服裝量產成本核算>生產工藝指導>服裝店面陳列設計>服裝文宣廣告設計>品牌營銷策劃。服務內容有：流行趨勢咨詢、選定每季品牌主題、款式設計、面料/輔料開發、打版、打樣、規劃量產、店面賣場設計、品牌營銷、并提供小批量生產，交期快且質量優良，幫助客戶節省企業成本，增加市場效益。
從工作室成立以來，曾為多家機構及個人提供服裝及造型設計服務。參與奧運會武術展示、歌劇圖蘭朵、央視演出、中國小姐大賽、第五頻道、少兒頻道、時尚北京雜志、時尚起義網站等服裝及設計。北京的許多機構，服裝公司也都曾經或正在用著他們設計制作的服裝及造型。比如雅提西餐廳、巴厘島度假村、Theone演出酒吧、1978臺球酒吧、七號咖啡物語、等餐飲公司。一些藝人的服裝設計也選在這里，其中包括王菲菲、唐莉、明駿女孩、楊健、單靜雅、鐘陽陽、彭清清、李欣汝等等。
（二）、演藝服裝工作室：
成都演藝服裝工作室創建于2005年，是一個專門從事各種文體晚會創意服裝的專業型工作室。主營產品包括：舞臺演出服飾、民族服飾、DIY手繪、班服、校服、團體操服裝、職業裝、禮服、婚紗、服裝類專業學生畢業設計等各類服裝服飾的策劃、設計、制作、生產項目。培訓項目包括：服裝設計、服裝制版、服裝陳列、服裝設計軟件等。
成都演藝服裝工作室近年來發展迅速，還為國外的一些民間演出團體設計制作服裝。已承接了許多大型的晚會演出服業務。例如：各地歌舞團多次大型演出的服裝，涼山火把節的演出服裝，建黨八十周年慶祝文藝演出服裝，全國拉丁舞比賽服裝、成都市多個舞蹈培訓單位日常演出及比賽的服裝。曾多次參與了很多歌舞團的出國演出及春節聯歡會演出等一系列演出的服裝制作工作，還有成都市服裝院校學生的服裝參賽作品制作、服裝畢業設計制作等。
（三）、設計訂制工作室：
北京宇軒服裝設計工作室
業務內容：
高級服裝定制、時裝類、禮服類、旗袍類高級定制、學生畢業設計、參賽作品制作、品牌公司設計研發、打版做樣衣、專業出技術資料、代管理生產、工作服定制（經理工作服、白領類、酒店類、保潔類、工程類、醫務類等）。
五、調研總結：
通過調研，項目組初步了解了國內目前服裝工作室的大致發展，項目業務類型和目標，規劃工作室設計和布局及工作室運營模式。總體來說，大多數服裝工作室都是兼設計與定制為一體的，業務面比較廣，沒有明確的業務分類界限。工作室的業務范圍與工作室的規模大小和資金多少有關。
服裝工作室由于起步資金少，投入成本少，人員所需少等特點極為適合專業學生就業。他不但需要專業的知識，而且實現了年輕人創業的夢想。
服裝設計工作室面向市場，面向地方經濟建設，為在校生提供更多的綜合實踐機會，拓展學生的就業空間與就業渠道，化解供給結構性矛盾，全面提升畢業生的就業競爭力。
嘗試在學校建立開放式教學評價體系，構建特色工作室教學模式，構建與理論教學相互依托的工作室項目實踐教學體系。緊密聯系學生未來創業渠道是實現畢業生與未來崗位“0”對接的最有效手段。
職業調查報告 12
一、調查目的
主要了解在校大學生就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對自身的影響；通過對影響自身就業因素的調查，為自己的職業生涯的發展作一個新的描述；幫助自己盡快認識自己，使得自己能謀取理想職業。
二、調查對象
互聯網對該職業就業評價及看法文檔
三、調查方式
通過互聯網查詢
四、調查內容
專業特色：本專業以“基礎扎實、技術過硬、工作上手快、適應能力強”為特點，在學生綜合素質培養的基礎上，注重學生管理學、經濟學、信息技術和外語應用能力的培養，尤其重視培養和訓練學生扎實的交通運輸專業基礎和實踐技能。
專業培養目標：培養能從事鐵道交通運輸業運營管理的高級技術應用性專門人才。
專業核心能力：鐵道運輸經營組織與管理。
專業核心課程與主要實踐環節：運輸營銷學、交通運輸設施及設備、運輸組織、站場及樞紐、牽引計算、運籌學、交通運輸統計、物流管理、現代運輸信息技術、運輸成本管理、鐵路運輸現場實習、鐵路運輸設施與設備、鐵路運輸生產經營機構及組織、案例教學、畢業綜合實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
就業面向：鐵道運輸業經營組織與管理部門。
發展現狀：中國的鐵路發展還是處于計劃經濟時代，遠跟不上市場經濟的需求。這不在于你有全亞洲最大的`編組站，也不在于你有運營速度占世界第一的高鐵，而在于體制。政企不分是鐵路目前的特色，也是計劃經濟的鮮明特點。在第一輪大部制改革中，鐵道部未被并入交通運輸部，就標志著，鐵路的改革早已失敗。體制滯后，粗放式發展，就是中國鐵路的現狀。
相關信息：鐵道部部長盛光祖、副部長陸東福表示，“十一五”時期乃至“十二五”時期，廣西的鐵路建設從規劃、項目前期研究、工程建設到投產發展，都進入了歷史最好時期。今年的鐵路建設，鐵道部提出了“保在建、上必須、重配套”的原則。對廣西來說，“保在建”就是要有序高效地推進廣西的鐵路建設項目；“上必須”，就是要努力研究、順應廣西經濟社會發展的需要，科學有序推進項目前期工作；“重配套”，就是要盡快形成綜合能力，為廣西經濟社會發展多做貢獻。鐵道部非常重視廣西的鐵路運輸。建議部區共同做好工作，積極組織貨源，使得將來的鐵路建好之后，從廣西北部灣港口“上水”和“下水”的貨運量更加匹配、更加均衡，更有利于港口和鐵路的共同發展。同時，希望自治區大力支持做好鐵路公檢法移交等工作。鐵道部將繼續真心實意，全力以赴地支持廣西鐵路建設發展，全面保證廣西鐵路建設的資金和設計施工的力量。
五、調查結果
目標職業明確：出色的鐵道行車組織人員
基本要求：適應社會主義市場經濟體制下鐵路運輸系統發展的要求，具有一定的自然科學與社會科學基礎知識，掌握基本的信息技術知識及外語技能，具備一定的鐵路運輸組織管理能力、應用操作能力和基本設計能力。
自身不足：通過一段時間的學習我的能力明顯的得到了提高。懂得了運用正確的學習方法，同時還要注重獨立思考。在今后的學習工作中我將更加重視自己的學習。自身感覺各方面能力都有欠缺，都需要提高
六、小結
通過本次調查更好的認識到了所學專業及該專業未來的就業前景，了解到了更多的職業能力方面的需求，對自己將來提高自身能力提供了許多指引方向。職業的發展前景更加明確了我的目標職業。
職業調查報告 13
一、調查的基本情況
為了把握第一手資料，我于20xx年針對會計職業道德評價的相關問題進行了一次問卷調查。調查對象為云南省不同地區的企業，行政事業單位及會計師事務所的財會人員，這些人員分布在鋼鐵，化工，電子，紡織，電信，電力，煙草，服裝，造船，食品，商貿，金融，政府部門，中介機構等多個行業以及集團公司，獨資公司，上市公司等多種企業組織形式中。這次調查從設計，分發，回收到統計分析歷時8個月，調研采取抽樣問卷辦法進行，期間共發放調查問卷211份，收回178份，回收率為84.36%。為保證調研結果的科學性和真實性，我設計的抽樣調查方案是：根據單位特點和調查需要，確立整體抽樣和分層抽樣相結合的抽樣調查方法。選取了我省各單位進行調查研究，同時抽樣調查采取不記名方式，減輕了被調查者心理壓力，使之愿意提供真實數據。問卷調查結束后，通過集中匯總，最后對172份有效問卷進行分析處理。因此，調查結果具有較高的可信度。被調查者中，有近48%的人員具有中高級職稱或會計主管以上的職務，有19%的人員同時擁有注冊會計師，注冊稅務師和注冊資產評估師等專業資格。
二、對調查結果的分析
本問卷涉及對會計職業道德的認識，會計職業道德的評價方法，評價主體，評價結果的處理及評價可信度等方面。下面是我根據調查情況所作的分析。
（一）對會計職業道德的認識
1、在會計人員必須具備的幾種職業道德品質中，回答結果的排序為：誠實守信，客觀公正，廉潔自律，專業勝任，說明會計人員對會計職業道德的理解是比較到位的。
2、將"誠實守信"排在第一位，把它作為會計人員品質的首要標準，說明會計人員自己還是愿意講誠信的'。這既符合中華民族的傳統美德，也順應我國市場經濟發展的內在要求。因為市場經濟是"信用經濟"，"契約經濟"，注重的就是"誠實守信"。可以說，誠信是維護市場經濟步入良性發展軌道的前提與基礎，是市場經濟社會賴以生存的基石。
3、將"專業勝任"排在最后，并不說明它不重要，只是會計人員認為相對前面幾種"德"而言，"能"是其次的。顯然，會計人員德，能兼備最好，有能無德最糟糕。
（二）會計職業道德評價主體
1、接近半數的人次選擇"行業組織"，排在第一位，說明會計人員相信行業組織是進行職業道德評價的最佳主體機構，原因是行業組織有能力勝任這種專業性較強的判斷。
2、"中介機構"排在第二，說明會計人員對中介機構的認可度還是比較高的，這主要與中介機構的獨立性及評價的客觀公正有關。
3、選擇"自己"的排在第三，說明會計人員希望在評價問題上有自己的發言權，希望個人意見能得到一定程度的尊重。
4、值得注意的是，選擇"政府有關部門"與"所在單位"的人次比選擇"自己"的人次少，這說明一個現象，那就是現在各種政府機構和單位受不良社會風氣的影響，對會計人員的評價很難做到客觀公正，在會計人員心目中已失去應有的威信；選擇"注冊會計師協會"，"會計學會"，"總會計師協會"的人次合計占72.08%，說明大多數會計人員傾向于由民間行業組織來負責實施會計職業道德的同行業評價。當然，本題中不同的會計人員可能選擇不同的行業組織作為其職業道德評價的實施主體，如注冊會計師選擇注冊會計師協會，總會計師選擇總會計師協會，其他會計人員選擇會計學會。這就給我們提出一系列問題：是否不同身份的會計人員應由不同的行業組織來實施道德評價如果答案是肯定的，則如何分工與協作如果答案是否定的，又由哪個組織來牽頭如何進行實際操作從本題回答來看，選擇會計學會的人次最多（占40%），這說明會計人員更傾向于這一較綜合的組織來承擔同行業評價的責任；選擇"財政部門"的占24.17%，說明財政部門作為會計工作的主管部門，在職業道德的同行業評價問題上，對部分會計人員有一定影響；選擇"說不清"的占3.75%，這說明有少數會計人員對此無所適從，可能正好是現實狀況的一種合理反映。
三、調查中得到的啟示
從對上述調查結果的分析中，不難得出下面一些基本結論及啟示：
1、近幾年由財政部主導的對會計人員的職業道德教育活動取得了初步成效，會計人員對會計職業道德已有一定了解，并已經形成基本的職業道德觀念和意識，這為會計職業道德評價及其他會計職業道德建設活動準備了思想基礎。
2、在會計職業道德的自我評價與社會評價兩類方法中，會計人員認為社會評價的有效性更高；而在社會評價中，又以行業組織開展的同行業評價認可度最高。
3、對會計職業道德評價結果的處理或者說獎懲機制的實施，會計人員認為應該采取綜合治理的方式方能奏效，即以行業協會的獎懲和社會輿論的宣揚，譴責為主，輔之以單位組織的獎懲和個體的道德自省。
4、既然由行業組織開展的同行業評價認可度最高，那么今后應該著重探討由行業組織主導的有效職業道德評價體系的建立，包括評價標準的制定，評價主體的確定，評價方式的選擇，評價結果的處理等方面。可考慮在中國會計學會中設立會計職業道德委員會，作為會計職業道德獎懲機制的實施主體，專門負責評價標準的制定，解釋，修訂和實施，其人員由若干專職人員負責日常工作，同時聘請來自政府有關部門和機構，企事業單位，高等院校，中介機構的專家作為兼職人員。各省市分會亦相應成立職業道德委員會，負責本地區會計職業道德評價的具體實施。
總之，會計人員的職業道德是會計研究與會計管理的重要內容，按照經濟發展的客觀要求，加強會計人員的職業道德建設，注重會計科研，發揮會計人員的積極性，創造性，營造會計職業道德建設的社會環境，提升會計職業道德建設水平，是保證經濟工作健康發展的重要條件。
職業調查報告 14
職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。影響和制約職業素質的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動者能否順利就業并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業素質，職業素質越高的人，獲得成功的機會就越多。從大學生的角度來看，職業素養是實現就業并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職業素養是選聘人才的首要考慮因素，因此大學生應該從提升自己的專業技能、通用技能和個人素質等方面著手，提高自己的職業素養。大學生的職業素質對我們就業已經越來越重要了，為此我們班分小組對社會企事業單位作了一次”大學生職業素質的調查報告”，我們對此有了一個更深入的了解。
一、調查目的：
主要了解在校大學生就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響；了解企業和用人單位職能部門的設置和崗位對人才（特別是我們大學生的）素質的要求，以便我們經后能有個明確的發展方向，有目的性的提升自己某個或者某幾個方面的技能、素質。以便經后能更容易的(特別是在金融危機下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業服務。實現自己的人生價值。通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系。
二、調查對象和調查方法：
本次調查采取問卷、小組討論等形式調查，在公司領導及員工中采取面對面的交談方式，且員工和領導所問的問題一樣，但員工與員工之間的問題又有所變化。
三、調查時間：
20xx年1月3日
四、調查對象：
避風塘廣緣店、貴人鳥（中心廣場）專賣店（服務性行業）
五、調查對象的選擇：
抽樣方法
六、調查內容：
我們通過對這兩家公司單位的調查和訪談，發現了社會、企業對我們大學生的職業素質的要求和期望，并對我們提出了很寶貴的經驗和建議。在此我們調查發現社會：
1、當今高校畢業生就業難的主要原因在于：缺乏工作經驗、對工作條件要求過高，加上最近的金融危機等。
2、高校畢業生就業時什么最重要：學歷、職業素質、工作經驗。
3、高校畢業生目前最欠缺的素質：基本的解決問題的能力、相關工作或實習經驗、專業知識和技能。
4、公司最看重人才的哪些品質：在最短時間內認同企業文化、對企業忠誠，有團隊歸屬感，有敬業精神和職業素質。
5、貴單位（公司）覺得高校畢業生應該具備的職業素質有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專業、學習和創新方面的素質。
6、貴單位（公司）認為高校畢業生在工作中普遍存在的問題是：時間觀念不強，遲到、早退，專業知識與技能不夠，解決問題能力不夠，開拓創新能力不足，獨立性欠缺、依賴性很大，沒有工作狀態、做事非常散漫。
7、貴單位認為高校畢業生哪方面的能力最需要提高：專業知識與技能，求職心態，團隊精神，職業素質等。
企業是大學生施展才華的舞臺，企業對我們大學生有什么樣的素質和能力的評價和期望能夠給我們大學生穿梭在招聘市場上的忙碌身影帶來前行的方向；將會給在大學里茫然無措的我們帶來學習的動力！
通過我們這次的調查訪問，我們更充實的了解了我們求職的經驗，更加的深化了我們對大學生職業素質重要性的認識。因此我們應該以以下的更高的職業素質來要求自己。
改變過去我們大學生的就業心態，放低我們所看重的就業條件，注重自身能力和職業素質的培養，在學校實習期間至勤多動，提高自己的實踐操作能力和專業技能，求學期間在不影響自身學習的情況下找份兼職以便更好的適應當今的就業激烈的社會，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專業、學習和創新方面的素質，注重團隊意識，加強時間觀念意識，改變自己嚴重的依賴心理，完善自身獨立思考和解決問題的能力。
綜合調查結果，我們在職業素質的主要因素應考慮以下幾個方面：
1、你的興趣是什么？你曾經想成為什么樣的人？你對哪些知識比較有感覺，能夠深入發展下去？
2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。
3、你的優勢和特長是什么？有哪些拿得出手的能力？對于自己欠缺的能力，應該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點需要克服？不要讓弱點成為你成長中的絆腳石。
對大學生而言，“對社會負責，對人民負責；愛崗敬業，忠于職守；求實奉獻，刻苦鉆研；不斷進取，團結協作”是大學生應必備的職業道德素質。
1、職業道德素質是大學生踏入社會的`必要前提。高尚的職業道德素質幫助人們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的理想和抱負，培養堅強的意志和優良的品德，激勵人們為實現崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認識與理解社會，樹立正確的政治方向，堅定成才的信心。
2、職業道德素質是大學生在自身發展和完善的過程的指明燈。
人在社會中的發展和完善離不開好的道德素養，現在用人單位對應聘者的職業品質需求從某種角度講，對學生發展有著很好的導向作用，諸如積極的人生態度、開拓創新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、愛崗敬業精神等，許多職業已向就業者提出了更高要求。
3、道德素質是大學生成才的動力。
在現在社會中，就業單位對我們的道德素質要求越來越高，這樣就給我們自身產生了很好的動力，我們要就業，要找一個好的單位，成為一個出色的社會人才，我們就必須把自身的職業道德素質提高。
自我發展的過程是人生價值實現的過程，是在充分認識人生意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握專業規律，拓展專業知識，強化專業技能和提高自身水平的過程。現代的大學生，是未來建設的主力軍，在了解了相應的職業道德規范后，應結合實際從未來的事業出發，注意培養和形成自己良好的職業道德意識，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養成良好的職業道德，為就業做鋪路石。5
職業調查報告 15
一、調查目的
經過一年多的會計專業知識學習，我們對于會計這門學科已經得到了初步的了解和認識。但是僅僅擁有理論知識的會計，在今后從事會計工作中是不能得到充分的利用和發揮的。會計作為一門應用性學科，需要我們在實踐中學習和發展，運用自身的理論知識分析和解決實際問題。因此，通過深入企業事業單位開展社會實踐調查，提升我們對會計行業的認識和對會計工作的實際應用能力是相當重要的，這樣才能使我們在以后的會計工作當中打下堅實的基礎。同時，我們在實踐實習的過程中，不僅能鍛煉自身的社會交往能力，還能培養自己對會計專業的興趣。
二、調查對象簡介
惠康商業連鎖有限公司于1999年開辦經營，現有9個連鎖店：惠康麗景店、惠康東塔店、惠康舂陵店、惠康舍得酒郴州旗艦店、惠康五糧液名煙名酒店、惠康流峰店、惠康黃沙坪店、惠康敖泉店、惠康塘市店和一個配送中心，營業總面積達1萬多平方米。惠康經過14年的風風雨雨努力拼搏，從小到大，由弱到強，規模從當初的幾十個平方小店發展成為聞名全縣的大型連鎖超市，每年上繳稅費20多萬元，擁有員工500多人。在2000—2010年，連續10年獲縣“質量信得過單位”，市消費者協會“消費者信得過單位”，2007年4月公司被國家商務部定為“萬村千鄉市場工程”承辦企業，迎來了快速發展的大好機遇。相信在不久的時間里，惠康將會花開桂陽每個鄉鎮和村落，為發展桂陽本土經濟作出更大的貢獻。
三、調查時間和方式
20xx年1月21日~20xx年1月27日企業實習
四、實習的過程與內容記錄
在為期一周的時間里，我對企業財務人員的工作分配情況、相關的財務處理情況等內容進行了大概的了解，主要是包括以下幾點：
1.財務工作的制度要求與規定
2.財務人員的崗位設置
3.財務人員的工作分配
4.各類賬簿的設置情況
根據以上的安排我進行了實地調查，在絕大多數情況下，超市能按照相關的規定和要求對財務事項進行合理正確的處理，比如在財務制度方面，該超市主要對收支管理、程序審批、經費管理等方面做了相關規定。
在收支管理方面，超市規定，各部門所有收入都必須全部納入財務部門預算、及時入賬。原始憑證必須符合國家有關政策、法規、制度的要求，內容合法、真實，填寫正確。這就符合會計信息質量的及時性和客觀性的要求，也有利于會計人員更好地做賬。
在審批程序方面，每項開支必須先經承辦部門負責人簽字，報計財務處核準，再由總經理審批。大額支出項目需由總經理匯簽或由領導高層會議討論批準。
超市的經費管理主要包括會議、差旅經費管理、賣場商品、設備購置、工程建設經費管理等幾個方面。
在人員崗位的設置上，超市有財務室會計一名，出納一名，會計主要是對日常財務事項進行管理和處理，而出納主要是進行貨幣資金核算、往來結算、工資核算等三方面的內容。在崗人員的分工簡潔明確，各司其職，使得相關的財務工作能夠正常進行。
在賬簿的設置情況方面，超市的賬冊設置基本齊全，記載及時，大體上能做到賬賬、賬證、賬實相符，總賬、各類明細賬、日記賬都有，對于各財務事項大都有及時準確的記載，確保了會計信息的及時客觀性，為相關的會計信息使用者提供了準確有用的信息。
五、實習中發現的相關問題
超市對于財務工作的處理大體都符合相關的規定和要求，但是也存在一些問題，例如：某些原始憑證不合法、不合規。有的原始憑證內容不完整、有涂改現象。這就會導致會計信息失真和資金的不合理使用。還有記賬憑證科目設置、運用不規范，不按照商業單位會計制度規定使用科目，核算內容與科目不相匹配，有的甚至自編一級會計科目，違背了會計科目設置的統一性原則，而且這也為資金的挪用留下了隱患。以及一些記賬不及時、賬實不符等問題也有發生。
六、會計工作基本流程
根據幾天的觀察與學習，在李會計的指導下，我發現會計工作的基本流程與在學校所學知識基本一致。大致環節如下：
1、根據原始憑證或原始憑證匯總表填制記賬憑證。
2、根據收付記賬憑證登記現金日記賬和銀行存款日記賬。
3、根據記賬憑證登記明細分類賬。
4、根據記賬憑證匯總表、編制科目匯總表
5、根據科目匯總表登記總賬。
6、期末，根據總賬和明細分類賬編制資產負債表和利潤表。
據了解，如果企業的規模小，業務量不多，可以不設置明細分類賬，直接將每筆業務登記總賬。實際會計實務要求會計人員每發生一筆業務就要登記入明細分類賬中，總賬中的數額是直接將科目匯總表的數額抄過去。企業可以根據自身的業務量每隔七天，半月，或是一個月編制一次科目匯總表。如果業務相當大，也可以一天一編的。
七、對實習單位的建議
首先，超市應嚴格執行有關財經會計法規制度，建立相關部門和負責人責任制，完善會計體系，使其更加明確各自職責及本單位實際情況，提高本單位會計管理水平和會計信息質量。單位要鼓勵會計人員自學并對其加強培訓、促使其不斷更新專業知識，提高會計職業道德修養和專業水平。而且，單位領導人員要加強對會計工作的.重視程度，同時也應該潔身自好，不能濫用職權謀取私利。同時，相關的監督機構也應加強對各部門單位的監督，促使其提高會計工作的質量。只有從這些方面著手，企業在會計工作中的一些問題才可能解決。
八、實踐調查的心得體會
雖然這次的實習調查時間不長，但是我在這段時
間里的收獲還是挺多的。在實踐過程中我了解到，會計是一個對工作經驗要求很高的職業，僅僅學習了理論知識是遠遠不夠的，還需要將理論知識與實踐聯系起來，在實際運用中自身的會計水平才會提高。同時，會計人員對會計信息的的正確處理對于企業部門的決策有著重大的意義。對會計信息的處理不當會對企業帶來巨大影響。作為會計人員應該以職業道德和修養為前提，認真做好會計工作。
職業調查報告 16
調查目的：
1、了解現階段中學生的職業理想的狀況；
2、了解現階段學校在關于中學生職業教育方面的努力和不足；
調查方式：
問卷調查（共發放215份問卷，收回的實際有效問卷數是190份）。
樣本范圍：
高一學生
調查數據分析：
中學時期是學生們人生觀、世界觀形成的關鍵時期，也是職業理想孕育的關鍵時期。理想的職業選擇，不僅是更好地發揮自己的聰明才智，實現個人謀生的需要，也是把個人價值的實現和滿足社會需要有機結合起來，實現和諧社會發展目標的需要。
那么當下中學學生的職業理想現狀究竟如何呢？根據調查數據顯示，整體表現是浮躁好動，學習目的不清，職業理想不明，不知為何讀書。或者即使有理想，也很短淺，且不牢固，一般是功利性的、從眾性的或父母要求的，沒有根據自身特點確定學習目標，昏昏然的情況突出。
其實，中學階段正好處在職業的預備期，由于年齡、知識與身心發展水平的關系，思想還不成熟，他們尚缺乏明確的奮斗目標，其職業理想的內容會因時因地因事的不同而變化。在問到是否有長遠的職業理想時，回答“我有目標，但不止一個”和“有一些考慮，但不確定將來做什么”的比例分別達到40.77%和42.73%，而回答“我的目標很明確，只有一個”的僅有12.07%。中學生的理想缺乏持久性和堅定性，中學生對自己今后最適合從事何種職業，回答“分析過，但不太確定”的最多占60.96%的比例。中學生對于自己實現職業理想的信心度，回答“90%以上”的只有7.81%，回答“50%”的最多為49.28%。
根據我對一些學生和老師的近距離了解，多數學生對職業理想的思考是比較混沌的，或者說是沒有責任型的，職業理想對他們來說并沒有起點或者目標的意義。有的學生曾想過有關職業的問題，實際上，也僅僅是一種對未來美好的想象，對于他們來說，最眼前的學業才是他們所應該關注的。我不禁想起了資深顧問式培訓專家倪砥說過的一句話：錯就錯在不知要到那里去。試想，用三十年的時間，有哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。這種盲目性要持續多久，而我們的.學生究竟要往哪里去？
撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什么”的問題。當前中學生職業理想的特點是尋求“鐵飯碗”，追求“高層次”。這是社會上“高考熱”、“文憑熱”的集中反映。高中畢業生有的只希望走進高等學校，不多計較什么學校、什么系科，只求有文憑，不愁無職業；有的希望能進重點大學、名牌大學，所選系科要屬“熱門”、“尖端”，畢業后能得到較高的社會地位和較好的工作單位、工作地點。并且，在這種傳統教育下，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生發展的長遠需要。現代社會的現狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發展一日千里，傳統的三百六十行其實早已被打破。據統計，全國現有一萬多種職業，新職業仍在不斷涌現。閉目塞聽就不可能得到發展的機會。中學階段是學生吸收外在信息，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，非常緊要的讓學生了解社會發展狀況，了解世界形勢，開拓視野，這樣學生才會有較高的人生起點和更高的人生標準。而對于學生職業理想教育更是起著目標性的啟示作用。而相當多的中學生對于將來所學專業、社會相關職業工種及職業生涯規劃了解不多。在問到“你對將來所學專業及社會上相關的各種職業工種的了解程度”時，回答“了解不多”和“很不了解”的人數合計達到37.86%，遠多于回答“了解”和“很了解”的人數。同樣對于職業生涯規劃“沒聽說過”的比例也高達59.51%。
中學生了解職業相關知識的渠道很少來自學校。中學生對將來所學專業及社會上相關的各種職業工種的知識了解最主要來自父母親友的生活言談和電視媒體的廣播合計達60。44%，而來自學校老師的僅占8.98%。大多數學校并未開設職業指導課程。這，是大遺憾。
建議和措施：
加強職業指導教育，對于中學生正確樹立職業理想，合理定位人生目標具有重要意義。從普通中學開始強化職業指導教育，增加對職業工種的了解，加強就業形勢教育，了解社會環境，因勢利導，糾正一些急功近利、好高騖遠、迷茫盲從的思想意識，正確定位職業理想。
要加強對學生的升學指導。多數中學生眼往升大學方面盯，他們已選定大學文科或理科為主攻方向，并做出一定的努力，但也存在只有“讀大學才有出息”的思思意識。每年能考上大學的僅少數人，大多數學主上不了大學。因此，要教育學生樹立正確的升學動機和目的，引導他們把學業理想。國家的利益和社會需要結合起來考慮并統一起來。“一些地方政府習慣于用升學率評價當地教育工作和學校辦學水平，實際上形成了片面追求升學率的獎懲機制，極大加重了學校和校長、教師的負擔，社會輿論熱衷于炒作‘高考狀元’和升學率，在一定程度上導致出現學校減負、家長加負的的現象，結果是活了市場，累了家長，苦了孩子，擾亂了正常的教育教學秩。”普通中學必須徹底從圍著“考試指揮棒”組織教學轉變成為學生實現職業理想和人生值提供教育服務的高度。
總結：
有一首抒情詩中說，“理想，有雄鷹的理想，有母雞的理想。雄鷹渴望搏擊萬里風云，母雞滿足于谷糠一兩”。就同一職業來講，心有多大，舞臺就有多大。中學生正值富于幻想，樹立理想，建立人生基點的最佳時期，職業理想教育更成為當代中學生潛在的強烈需求。梁啟超先生所言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”學校的職業理想教育作為素質教育的一個重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創新和落實到位才能夠適應當代學生的需求和社會發展對人才的召喚。
職業調查報告 17
調查對象：
縣級中醫院
調查目的：
增進對于中醫這一職業現實中的存在現況的認識和理解
調查方式：
聊天問訊以及筆記記錄
發現問題：
1.中醫院基礎設施薄弱，競爭力較弱
近年來，國家對中醫院發展的重視度明顯提高，但在政策的落實上存在一些問題，導致了局部地區在政策落實上出現了“中西不并重，醫藥兩個家，補償不到位，基層沒有媽”的現象，對中醫院的影響顯得尤為突出，而使縣級中醫院的發展面臨著很多問題。本來縣級中醫院在起步方面就比西醫院晚，歷史積淀少，而且由于其發展速度較慢，在基礎設施方面與西醫院有較大的差距。
2.中醫特色治療不突出
縣級中醫院在治療疾病的特色方面以慢性疾病居多，占治療疾病總數的一半以上，而在治療危重疾病方面僅占總數的一小部分，遠不及西醫院對危重病的治療數量，在一般疾病治療、保健養生方面的比例也并不樂觀。據醫院自身治療慢性疾病方面而言，它們也發現了自身在治療中風后遺癥、慢性疾病、養生保健、推拿針灸等方面的優勢，但是由于醫院資金投入不足，專業人才缺乏，創新思維方面及臨床研究水平受局限，醫院政策的限制等都使得縣級中醫院的特色治療較難取得更好的進步；另外，許多縣級中醫院未能充分宣傳好中醫自身“治未病”思想的特色，把中醫藥服務拓展到整個健康服務領域，未能減少疾病發生，降低醫療費用支出，使得中醫院在保健治療方面所占的比例也很小。這些都影響了中醫藥在中國特色社會主義衛生事業發展道路中的地位。
3.政府投入不足，重視度不夠
經過對網絡、書籍等材料的收集分析，不難看出自從帝國主義用堅船利炮打開了中國的大門，不少國人產生了民族虛無主義思想，失去了民族自信心。因此，在新中國成立以來，盡管黨和政府一再強調中醫的發展，但我們的主管部門始終對中醫院重視不夠，始終把發展的重心放在西醫院，很少發展中醫院，對中醫的發展投入極少，尤其是一些縣鄉財政中醫專項經費，或落實不到位，或進度遲緩影響大局的不安排，弄虛作假和違規違紀的不安排，沒有總體規劃和可研報告的不安排，不按時匯報項目進展的不安排，對縣級基礎設施方面的建設和縣級中醫院的專科學術帶頭人及優秀臨床專家外來吸收和中醫藥繼續傳承的人才培養，都將產生極其不利的影響，導致中醫院在基層發展較艱難，在基層衛生機構重西輕中的環境下，中醫發展受到一定的限制。中醫藥事業的總體投入嚴重不足。調查結果及認識：中醫藥“簡驗便廉”的'優勢反而成為制約中醫院發展的劣勢，一些醫療服務的定價偏低，再加上少有收費較高的大型檢查、手術或進口西藥，常用的中藥飲片也很便宜，造成了收入與成本不配.中醫的傳統治療中，強調“望、聞、問、切”使用的診療設備少，檢查和手術不多，收費價格相對較低，而由于中藥的較廣，數量較多，中成藥較少，利潤空間較小，提成少，工資水平低，所以在多數縣級中醫院為追求經濟利益，醫師往往采取收益較高的西藥和手術來治療。醫院為了追求效益，確保生存，從而大量引進西醫治療檢驗設備，如CT，彩超，B超等等，住院部為了增加住院收入，普遍使用西藥治療，幾乎沒有中藥占主導地位的治療。所設的中藥熬藥房，大多也是一些術后療養和康復治療用藥時才會啟用。
國家投入的中醫藥扶持基金到位困難，且大部分用于引進西醫醫療技術設備，裝點門面，所以基層中醫院中中醫處境不容樂觀。
再加上醫院實行績效工資，中醫費用較低，無法創造較高收入，從業醫師生活困難，普遍工資700-1500之間，所以很多中醫醫生大量開取中成藥以提取回扣增加收入。
一方面，從學校畢業的科班的中醫醫師大多不能將教材所學與實際臨床結合的很好所以在實際臨床中單純采取中醫治療效果不佳，故很多轉投西醫。
但有一些中醫診療技術扎實的中醫是非常受歡迎的，收入也頗為可觀。
總之，在學校里學習好中醫各種所需知識，以后臨床實踐時將知識與經驗緊密結合起來，成為一名高水準中醫醫師這樣無論在哪里也能較好的生活和工作。
職業調查報告 18
一：前言
（一）調查背景
當前大學生就業形勢嚴峻，為此了解大學生職業理想，分析影響大學生擇業的擇業因素，探討大學生就業指導的對策有深刻的現實意義。高校作為大學生專業知識及思想品質教育的培養基地，只有為大學生樹立和鍛煉積極正確的擇業觀，才有可能使其在社會上找到真正適合自己的發展空間，才能在祖國的繁榮興旺中真正實現自我價值。在我國人才部門就業壓力日趨巨大的今天，大學生的擇業問題越來越受到政府部門，教育部門以及企業事業單位的關注。當代大學生的職業理想如何適應新時期社會經濟發展要求已成為近年來教育學，社會學等眾多學科共同關注的熱點話題。
（二）調查時間
20xx年3月18日~20xx年3月28日
（三）調查目的
通過對大學生職業理想現狀的調查，了解大學生職業理想的現狀和趨勢，并作初步分析。了解大學生對職業的認識和想法。為幫助大學生樹立正確職業取向提供一定的幫助。
（四）調查對象
南京部分高校大學生，武漢部分高校大學生
（五）調查形式及基本情況
本次調查問卷采取網上調查的形式，共發放150份，回收135份，回收率90.0%。
二：調查結果分析
此次調查結果分為三類，下面進行分類分析。
（一）個人信息類
我們可以看出，在專業里，理工類人數占絕大多數（68.89%），醫學次之（14.81%），然后是經濟（8.89%），最少的是人文類（7.41%）。這個也大致符合現在社會的崗位分布，對理工類人才的需求比較大，人文類的相對少很多。
通過以上兩題可以看出大學生在擇業過程中考慮到的因素，工作經驗和知識技能有助于理想工作的選擇，而發展空間的大小和能否發揮個人特長是大學生認為選擇工作時最重要的因素。進入21世紀以來，人類開始進入一個全新的知識經濟時代，大學生的擇業觀由更看重經濟收入開始轉變為更看重未來的發展前景。大部分學生認為，一個單位的發展前景決定了它能給員工提供的發展空間和學習機會，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。這種轉變并不是偶然的，建立在知識和信息技術基礎上的社會，要求社會成員不斷學習以提升自己來適應迅速變化的環境。大學生擇業時更看重“未來發展空間”也就不難理解了。
在選擇工作單位方面，33.33%的大學生愿意到中外合資或外資企業就業，25.19%的大學生更偏向國有企業，14.81%和14.07%的同學愿意到事業單位和民營企業工作，只有12.59%的人愿意進入國家機關單位。這說明隨著競爭的加劇和職業風險的增加，越來越多的大學生愿意放棄國有企業的“金飯碗”，而轉向薪酬更高，更有發展前景的外資企業或者中外合資企業。
本題反映出部分大學生的就業地域選擇，大部分學生傾向于發達城市和回到家鄉，僅有3.7%的大學生想去國外發展。因為發達城市經濟發展有更多的政策支持，經濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業機會和職業收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間迅速增加，發達城市有更好的生活，教育，醫療條件，因此吸引了大量的大學生。另外隨著獨生子女的數量增加，很多大學生考慮到父母的因素，會選擇回家鄉就業。
此題調查了大學生認為企業選擇員工時最看重的因素，絕大多數的'同學認為個人能力是最重要的，個人能力的高低與其他因素相比較，對今后就業的影響是較大的。現在的企業無論大小，都有自己的招聘原則和人才需求，大學生們也開始關注到底現在的工作需要什么樣的人才。在大多數大學生的眼中，現在的公司最需要的是有主見，有創新精神的人才。雖然文憑學歷在現在這個社會就像是個人等次一樣，但是進入公司工作之后，你必須要踏實肯干，有團隊意識和無私精神，才會被這個公司所接受，才是公司所需要的。因此，我們大學生從現在開始，就應該珍惜在學校的一分一秒，不荒廢時間，努力學習專業知識，適當了解一些課外知識，拓展自己的視野，這對今后就業一定是有很大幫助的。
（三）：創業觀
當代大學生隊伍不斷擴大，大學生的就業形勢愈顯嚴峻，于是大學生自主創業就應運而生，為大學生的人生提供更多的可行之路，但自主創業從產生開始就一直備受爭議，經了解，家長大多還是希望子女找一份安穩的工作，而大學生的想法卻和父母有較大的出入，正如17題數據顯示：
64.44%的人認為現在就業形勢嚴峻，自主創業機遇難得，12.59%的人認為太辛苦，還不如找個安穩的工作，但仍然有22.96%的人沒想過這個問題。可見大多數人還是比較贊成大學生自主創業，自主創業將是一個不錯的選擇。隨著經濟全球化、政治多極化、文字多元化、社會信息化等飛速發展的社會現狀，飛速發展的科學技術把我們帶入了知識經濟時代——知識不僅成為了發展經濟的必要因素，而且帶來了社會的變革和政府的大力扶植。這些都為大學生創業帶來了契機。社會的發展和產業結構的調整也為大學生自主創業帶來了良好的條件，但創業也并非是我們想象中那么容易，從18題的調查數據中我們可以看出：
雖然認為創意更重要的多一點，但是資金，機遇，技術也占有不可小覷的比重，這表明創業過程中，大學生會遇到種種難題，他們面臨著各方面的壓力，任何一方面的問題解決不了可能都會使他們中途而費，這可能就是為什么很多大學生有意嘗試自主創業卻不得不放棄這個念頭的原因。
三：對就業問題的建議
就業問題將成為所有大學生不能避免也無法避免的問題，而就業問題大致分為兩類，擇業和創業，下面我們小組對這兩個問題分別給出了一點建議。
（一）擇業問題
在這個社會里，使大學生能夠立足的是所選職業，它不僅是生活的基礎，更重要的是它所體現出每個人存在的價值。但經過調查發現，相當大的一部分大學生對于自己將來的職業沒有一個非常明確的定位。特別是所學專業不強的同學。他們從學校走向社會，許多人一開始根本沒有考慮到事業發展會怎么樣，在找工作時一個是看哪個單位的牌子大，再就是哪個單位能出國，而并沒有考慮到自身的發展問題。因此，前期進行職業規劃，針對每個人的個人特點，來確立未來發展方向，對一個人的一生開端來說，顯得格外重要。但職業怎么發展，是有一系列科學講究的，這個科學實際上就是職業生涯設計的過程或者方法。大學生們要根據職業生涯規劃理論與原則以及職業成功的標準，掌握正的職業生
設計方法，準確進行自我定位，合理規劃職業人生，列出具體措施和日程，通過具有前瞻性的職業生涯設計，減少在人生路上的徘徊猶豫，避免浪費時光，為主動迎接未來職業發展的挑戰好充分準備。
（二）創業問題
如今大學生創業是一個必然趨勢，并且隨著經濟的不斷發展，這一趨勢還會持續，因此，學校和社會也應給創業者提供一個良好的創業環境，同時學校還應做大力的宣傳，讓每一位學生都能夠了解國家及政府的相關政策，必要時還可進行一定的培訓。作為大學生在了解自己的興趣，明確自己的創業方向的同時也應當積極主動的去了解國家更新的相關政策，以便隨時做好準備。由于在大學期間，大學生的空余時間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學校組織的各類創業大賽，選擇一個合適的創業項目，也是一個不錯的選擇，這也使自己提前與社會接觸，從而使自己終身受益。
職業調查報告 19
一、調查的基本情況
本次教師職業道德調查采取網上問卷調查的方式進行。調查對象為我院本科師范生，其中包括在校師范生及已畢業且從事教師職業的師范生，共發放調查問卷200份，回收有效問卷182份，有效回收率為91.0%。從問卷回收情況和答卷的情況來看，廣大師生積極配合了此次調查工作。調查對象中教師占被調查人員的27.5%，學生占被調查人員的72.5％；從政治面貌上看，共產黨員占被調查人員的12.1％，其余是群眾占26.4％，共青團員占61.5％；從教育工作年限來看，從事教育工作1～5年的教師占被調查人員的70.0％，6～10年的占被調查人員的20.0%，從事教育工作10以上的占被調查人員的10.0％。此次調查是采用匿名的網上問卷調查方式，很大程度上代表了我校教師的師德師風建設情況。
二、調查結果與分析
本次調查的重點是青年教師及師范學生的師德師風觀念和素養、師德師風評價，以及提高師德師風措施的認可度等，統計調查情況，并對結果和存在問題作較深入的闡述和分析。
（一）教師師德素養
1、職業意識較強
當問到“您喜歡自己的職業（或將來要從事的教育工作）嗎？”這一問題，79.1％的被調查人員認為自己熱愛教師職業，回答“一般”的占16.4％，回答不喜歡的只占4.5%。
可見，我校青年師生對自己的職業還是非常認同的，是學校發展可以依靠的主力軍。愛崗敬業是任何職業對從業人員的共同要求，也是做好本職工作的思想前提。我校絕大多數師生是熱愛自己的職業的，表現出較強的教師職業傾向。
但當被問到喜歡教師職業的原因時，大多數被調查者只是認為“工作相對穩定（75.8％）”、“教師職業很神圣（55.5％）”、“喜歡學校環境（67.6％）”、“有寒暑假（76.9％）”，而對“工作的待遇（較好45.1％）”、“工作的趣味性（19.8％）0”，以及“工作的前途（有發展前途25.3％）”。
在當今人才市場競爭越來越激烈的情況下，教師職業的假期及較穩定性成為了吸引優秀人才投身教育事業的一個重要的有利條件，另外教師職業的神圣以及學校優越的工作環境也是吸引廣大學子置身教育事業的另一重要因素。但另一方面，教師職業的收入和待遇、工作的單調性，以及對未來的發展前景，并不能得到大部分師生的認同。因此，利用師德學習教育活動的機會，對我校師生進行教師職業角色的引導，培養廣大師生的職業情感和道德，采取切實有力的措施，以保持教師隊伍的穩定性是很有必要的。
2、教育行為規范
問卷調查數據顯示，廣大師生對涉及師德的一系列教育行為有比較正確的認識，且能采用規范的教育方法與行為。對于“你是否會查閱學生日記或物品”時，80.4%的認為“不會，這是對學生隱私的侵犯”，16.2%認為“看情況，這是了解一些特殊學生情況的途徑”，3.4%認為“會，這是教師的權力”。這組數據反映了教師法律意識較強，對學生的人格的尊重。“遇到不聽話的學生時，你是否會不耐心”，82.3%的教師采取“不會，耐心教育是教育學生的最好方法”，14.3%的教師選擇“看情況，罰抄幾遍課文或在全班進行教育”，3.4%的教師則選擇“會，直接讓家長帶回去”。對于“面對壓力和煩惱，你是否會拿學生加以排解，86.8%的教師選擇“不會，會采用讀書、聽音樂、運動等自我心態調整”，10.2%的教師選擇“看情況，如果學生剛好激怒到我時的話”，只有3.0%的教師選擇“會，找由頭批評學生”的方式加以排解。對于“教師是否該收學生家長的禮品、禮金”的態度時，73.1%的教師認為是“不會，加重了家長的負擔，影響了教師的形象，損害了學生的心靈”，24.4%的教師覺得“看情況，只要把握住度，也沒什么”，只有2.5%的教師認為“可以，無所謂”。
3、學生對教師師德素養的反映
來自學生問卷調查的數據證實了上述狀況的真實可信性。有60.7%的學生將老師視為“自己學習的榜樣”，20.5%的學生認為“在日常生活中，老師是其最可信賴的朋友”，感到“除了學習之外，與自己沒有更多的關系”的學生占18.8%。教師良好的道德素養和行為修養，使其成為學生的楷模，也使教師贏得廣大學生的尊敬和愛戴。認為“老師關心愛護自己”的學生達60.4%，認為“老師較關心愛護自己的學生”亦有33.2%，認為“不關心自己”的只有6.4%。對于老師是否推銷與學業無關的書籍或參考資料，83.6%的學生反映“沒有”，14.4%的學生回答“有”，2.0%回答“經常”。94.5%的學生反映“老師沒有要求其與其家人為他辦私事”，4.2%的'學生反映是“有”，另有1.3%的學生回答“不想說”。69.4%學生反映“沒有老師因各種原因偏袒或歧視學生的現象”，26.6%的學生認為“有”，4.0%的學生認為“經常有”。盡管在其中一些相同的問題上師生所反映的情況有些差異，但總體還是一致的。學生問卷中所反映的數據更多的是現實的情況，是檢驗教師對師德的認識與實踐是否一致，因此，更能真實地反映教師師德的實際狀況。
（二）我校師德師風建設現狀
1、對師德師風狀況總體評價
教師肩負著教書育人、教育研究、社會服務和精神文明建設的重任，是學生美好心靈的塑造者、知識經驗的傳授者、學生心目中的楷模、學生活動的指導者、有關學科領域的專家和學生身心健康的保健員。因此，教師的品德則顯得極其重要。從調查中看到，大部分的教師對目前我校教師的職業道德素質是比較滿意的（回答“很滿意”占49.7%、“較滿意”占44.7％），但也有部分的被調查者對我校的師德師風不太滿意或非常不滿意（不太滿意占3.8%，非常不滿意占1.8%）。
2、對師德師風建設的必要性的認識
教師的社會角色，是社會精神文明的傳播者。因此，在任何教育體制中，教師總是充當著引領者的角色。教師的品行和精神內涵，代表著社會的文明程度。所以，絕大多數教師都有認為必須加強師德師風建設。
在回答“您認為師德師風建設有無必要”問題時，有94.36％的被調查者認為進行師德師風建設“很有必要”或“較有必要”，僅有1.8%的被調查者認為師德師風建設“較沒有必要”或“很沒有必要”。絕大多數教師對師德師風建設的認同是我校進一步搞好師德師風建設的基礎，但另一方面也反映出了進一步提高師德師風的緊迫性和艱巨性。
3、對提高師德措施的認同
被調查者對于改進我校師德師風的措施，如“學校重視師德師風建設”、“加強教師師德師風學習”、“提供針對性培訓”、“宣傳表彰師德先進個人”、“加強教職工隊伍的管理”，以及“抓好教學科研工作環境建設”等，有84.2％的教師較為贊同，但6％的被調查者認為“引入教師上崗競爭機制”對提高師德師風不太重要或很不重要。從數據上分析，我校大部分師生對提高師德師風的重要性還是持肯定態度的，這也為后續師德師風的建設提供了有力的數據支持。
（三）存在問題及分析
我國具有數千年的尊師重教的優良傳統，教師被理所當然地認為是德行高尚的典范。作為一名教師，應該具有一種與此俱來的神圣感、使命感，因而師德師風是教師從事教育工作的精神動力，是教師思想道德素質中的核心內容。雖然我校師德狀況總體較好，但也存在一些不盡如人意的地方，主要表現在極少數教師存在工作敷衍、品行不端、效率低下、散漫隨意等與教師身份不相符的現象。通過對調查結果的深入分析，可以得知影響我校師德師風的主要原因有以下幾點：
1、個人思想認識不夠
極少數教師的基本道德素質較欠缺，沒有作為一名光榮教師的神圣感、使命感，僅將教書作為一種謀生的手段，或轉到其它職業的過渡或跳板，責任心不強，缺乏必然的愛崗敬業精神。
2、社會環境因素
隨著我國市場經濟的不斷深化，以及對外交往的愈加頻繁，社會價值觀念發生了急劇變化，給教師帶來了無形的巨大沖擊，金錢至上、享樂主義在教師隊伍中有所蔓延。雖然近些年來，教師待遇有所提高，但相對于教師職業的的社會責任、歷史責任、對社會的貢獻以及工作難度來看，教師的經濟待遇仍顯不足。教師的社會地位、經濟地位、社會風氣等不利因素使其難以全心全意投入到教書育人的工作上來。
3、學校制度不健全、部門缺乏重視
師德師風很大程度上是教師的一種主觀態度，而教書育人的成果往往伴隨著教育對象成長和發展的終生來顯現的，因此難以用量化指標來考核。這樣一來，與學校其他教學、管理活動相比較，師德師風建設的制度不夠健全。這種制度的不健全，進一步導致各部門對師德師風建設的忽視。
三、加強師德建設的思考和對策
本次在我校師生中進行的師德師風問卷調查，較為詳實地掌握了當前我校師德師風狀況的第一手資料，也為進一步加強和改進師德師風建設，提高教師職業素質提供了依據。
職業調查報告 20
一、調研的背景、對象和方法
(一)調研背景
會計專業是職業類院校中開設非常普遍的專業之一，由于各行各業、所有大大小小的企事業單位都需要會計人員，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。隨著我國大專院校會計專業人才培養人數的不斷增多和企事業單位對會計人員學歷要求逐步提高，整個社會對中職校會計專業畢業生的需求量和提供的會計崗位開始變化。與此同時，中職學生的生源質量也在逐步下降，中職生對原有會計專業課程設置和要求越來越不適應，很多學校會計專業教學標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中。本次重要任務之一，就是要調研鄭州對中職會計專業人才的需求情況、會計專業設置情況及人才培養情況，在此基礎上開發出鄭州市中等職業學校會計專業教學標準(包括課程標準)，據此培養符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業人才。
（二）調查對象
調查的對象：以企業為主，其次為財務會計專業的畢業生，進行典型性抽樣調查。企業選取我院畢業生安置率較高的10家中、小型企業，畢業生選取20xx、20xx屆30名學生。
（三）調研方法和形式
本次調研采用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式采用問卷調查表和訪談法相結合的方法。
通過這次的調研，目的是希望能夠對今后會計人才的培養方面能夠更加適應企業需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。
二、會計行業發展的對人才需求的趨勢
（一）企業在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應聘者的工作經驗。
會計工作包括實務工作和理論工作，各企業需要的會計人員大多是一些核算工作，側重的是實務，所以對于會計人員，企業更青睞有工作經驗的人員，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的，不是“研究”出來的，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了。
隨著經濟發展步伐的不斷加快，新時代對會計人才的要求也越來越高，具有普通會計技能的專業人員已開始無法適應快捷的企業發展，而具有“管理型”的會計人才卻屬于極度緊缺的人才行列。
有關專家說，目前會計行業處于低端人才不缺，高級人才告急的階段。出納、普通會計員并沒有出現供不應求的狀況，而要找一個有過硬的專業背景，手中拿著國際認可的會計職業資格證書，并在相關行業中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事。
那么，怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學歷才算高級會計人才？真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑，有3—5年的“實戰”經驗，并持有過硬的職業資格證書。但是，本科文憑并不是必需的，豐富的實踐經驗才是走向成功的法寶。但對于工作經驗幾乎所有的企業都要求有2～3年工作經驗為宜，可見工作經驗對于應聘的重要性。工作經驗具體到應屆畢業生來看也就是實務能力，這不僅要求我們中職學生要有過硬的專業理論功底，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作，做到一看就會，不需要經過較長時間的培訓，其實這只要通過一定的實習實訓是可以做到。通過調研，我們發現企業在招聘應屆畢業生時，他們對一些技術要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業認為會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經驗和實際操作能力。企業認為現在的會計專業畢業生在實際工作中欠缺的有：
1.實踐經驗，作為一名會計專業者，還要對審計及法律知識有一定程度的了解。
2.實務經驗、職業規化及能力與職位的定位。
3.遇到問題無法主動，出色地加以解決，安于現狀，缺少改善工作、管理的建議和見解。
事實說明，應屆畢業生盡管在開始時在應聘會計、審計等崗位時有一些弱勢，但發展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本的核算工作干起，擺正心態，準確定位，工作幾年后自己不就是人才市中最具競爭力的群體了，畢竟發展需要一個過程。
（二）會計人才需求結構中，中高級會計人才稀缺。
一直以來，在熱門職業排行榜里很難找到會計的蹤影，難道企業真的不需要會計了嗎？新增企業數是越來越多，國家的總體投資規模是越來越大，可是各媒體招聘會計人員的數量就這么幾個？其實深入觀察不難發現，初級會計人員太多了，連年飽和。數據統計表明，具有初級職稱的人數比中高級職稱及其他高證書的人數多。目前在人才市場上，初級會計人才已相對飽和，甚至過剩，再加上一般會計人員企業一般通過內部員工推薦，所以人才市招聘的數量就更少了。中高級會計人員一直是企業人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看，中級會計人才需求的缺口很大，高級會計人才的緊缺就更嚴重了。尤其是中國加入WTO后，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業及一些外國企業家紛紛在華設立公司，這就需要大量熟悉國際會計準則的本土高級財務人才。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向。
三、企業對財務會計人才的需求情況
（一）人才需求量分析
據中國財會網顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網公布的國家工商總局最新發布的一項統計表明，截止20xx年9月，全國私營企業已達到900萬戶，同比增長14.9%，增加近134萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業每年至少增加了100萬戶，按每個企業配置1-2名會計人員計算，會計行業每年需要增加200多萬會計從業人員。由此可見，財務人才的就業前景較為樂觀。
（二）學歷需求情況
本次針對企業的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。中小企業對大專人才的需求成為了這類企業人才需求的主體，從回收的`有效調查表來看，達到了25家，占調查中小企業總數的58%。
（三）崗位需求情況
企業對財務會計專業人才的崗位需求是我們確定專業方向的重要依據。調查資料顯示，企業特別是中小型企業提供的財務會計專業崗位主要是會計核算、財務分析、財務管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%、20%、42%。
（四）企業對財務會計專業人才業務素質、能力要求情況
業務素質：
財會人才是做好會計工作的關鍵，要成為高素質的會計人才，業務素質的不斷深化尤顯重要。
（1）牢固的財務基礎知識和專業知識
企業普遍認為財務人員要有牢固的財務基礎知識和專業知識，并能理論聯系實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高，要熟悉企業的具體實際，了解財務管理的規章制度和企業有關規定，并從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續完備，內容真實，賬目清楚，這是最基本的財務工作基礎，也是最重要的，是做好財務工作的關鍵。
（2）廣泛的知識面
企業認為光有財務、會計專業知識已經遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業所需要的人才。會計畢竟只是經濟科學的一個分支，所以，一名合格的會計人員，對于財務會計工作相關的知識，技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應相當熟悉。調查中企業一致認為“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，改革開放的中國是一個信息的社會，會計工作是實踐知識的應用，因此，會計人員應是綜合性的人才，他需要掌握會計信息系統的特性，及時地吸收反饋，例如金融、證券等知識。
（3）掌握會計電算化，不斷提高英語水平
計算機現已廣泛地運用到財務系統的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預算、統籌等工作，同時，也避免了許多差錯，其優越性不言而喻。因此，財務人員必須具備掌握計算機應用這一能力。
其次，企業認為財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎性條件，它可以幫助我國不斷吸收國外先進管理經驗，探討一些可行性方法，盡早參與國際經濟事務。
能力要求：
1、較強的實踐能力
財務人員經過實踐檢驗，動手能力差不行。當前，我們財務人員越來越感到對于會計這樣一個實用性經濟學科，把理論轉化為實踐，再從實踐中提高理論的學習，是非常重要的。尤其是在當前社會需求量比較大，市場競爭的情況下，相應的，應注重對理論的思考，提高分析和解決問題的能力。
2、更新知識的能力
現代社會的特點之一便在于知識更新換代的速度快，在市場經濟條件下各種經濟情況千差萬別，自然不可能有一統天下的具體方法，會計工作，與計劃經濟條件下完全不同，會計的服務對象，核算原則，會計信息內涵都發生了很大的變化。要適應這一特點，財務會計人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的，還應該具備造血的功能。
3、較強的社會活動能力
一個企業的財會部門掌握著它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯系。這些已經十分明確的顯示出社會衡量人才的標準已經發生的變化，它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作為一名合格的從事財務會計或審計工作的人員，企業認為還需要具備很強的平衡協調能力，這是由其職業在現代社會或企業中的重要地位和其與社會、企業其他有機組成部分之間的微妙關系所決定的。這種能力直接關系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發展的機會和可能。
四、會計專業對應的職業崗位分析
（一）會計專業方向分析
中職會計專業畢業生能夠就業的行業包括制造業、商業、房地產業、金融銀行業、飲食業、酒店賓館業等歸納這些行業的會計可以將其分為三大類：一是盈利性企業內部核算管理性質的會計工作；二是行政事業單位(非盈利性單位)內部核算管理性質的會計工作；三是盈利性企業對外經營性的會計工作，這主要表現在銀行業。由此應該將會計專業分為三個專業方向：企業會計、行政事業單位會計和銀行會計。考慮到行政事業單位會計絕大部分知識能力被企業會計內容覆蓋，技能方面與企業會計沒有區別，所以決定去掉行政事業單位會計專門化方向。最近的從財經網和一些相關的報道中了解到，現在社會上很缺乏資產評估方面的人才，由此最后確定，會計專業開設企業會計、銀行會計和資產評估師三個方向，其中企業會計針對的崗位重心是小企業會計，銀行會計針對的崗位重心是銀行柜面出納，資產評估師重心是大專會計班的考證。
會計專業這三個專門化方向既有共同點，也有區別。在會計基本知識、操作技能等方面兩者是一致的，但在具體業務上有很大的不同，因為企業會計主要是內部管理方面的核算，銀行會計主要是對外經營業務方面的核算，資產評估師要求執業人員既具有工程技術方面的知識，又具有財務會計方面的知識，這些共同點所需掌握的會計知識和能力將成為會計專業核心課程的依據，而其不同點將成為專門化方向課程的依據。
（二）會計專業對應的職業崗位群分析
根據本次調研，一般企事業單位和銀行系統會計人員的工作項目主要有：出納、審計、總賬、報表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來結算、資產管理、財務分析、銀行柜面出納、銀行信貸、銀行結算、統計等，這些工作項目形成會計專業對應的基本職業崗位群。
在這些崗位群中，有些只適合大專以上學歷層次的會計專業畢業生，如審計、總賬、報表、資產管理、財務分析等。能夠適合中職學歷層次的會計專業畢業生的崗位主要是一些理論知識要求不高、技能操作要求比較熟練的崗位。目前適合中職學生的會計類崗位主要有：單位出納員、銀行柜面出納員、會計信息錄入員、統計員、工資員、成本核算員、倉庫保管員等。
【職業調查報告】相關文章：
職業調查報告07-18
秘書職業調查報告07-27
職業調查報告范文11-23
職業調查報告最新12-07
秘書職業調查報告12-11
職業發展的調查報告02-06
職業分析報告,職業調查報告模板及范文04-23
職業調查報告14篇07-26
（經典）職業調查報告15篇05-24