教育改造能手事跡（精選7篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡吧，事跡是為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作，對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書面材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的教育改造能手事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教育改造能手事跡 1

　　小王現(xiàn)任xx監(jiān)獄教育與勞動(dòng)改造科科長(zhǎng)，今年58歲的他從警已有三十六載。從警以來(lái)，他先后在xx監(jiān)獄政治處、銷售科、基層監(jiān)區(qū)和教育科等不同崗位工作過(guò)。

　　面對(duì)罪犯教育改造工作，小王從來(lái)沒(méi)有怨言和疲倦，每每接到重要任務(wù)和急活累活時(shí)，總是加班加點(diǎn)，從不推諉和找借口，有時(shí)候忙起來(lái)根本顧不上吃飯、休息。作為全區(qū)監(jiān)獄系統(tǒng)年齡最大的教育科長(zhǎng)，他總是不服老，在教育改造工作上不斷創(chuàng)新，汲取各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式方法，使得xx監(jiān)獄罪犯教育改造工作亮點(diǎn)頻出。

　　在轉(zhuǎn)化頑危犯方面，以他名字命名的“小王個(gè)別教育工作室”，堅(jiān)持以“探索教育改造方法、培養(yǎng)教育改造能手”為宗旨，形成了“摸-探清底數(shù)、談-找準(zhǔn)癥結(jié)、幫-解開(kāi)心結(jié)、省-反思過(guò)往、穩(wěn)-鞏固成效、評(píng)-成果評(píng)估”六步驟轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。監(jiān)獄在總結(jié)原有“小王個(gè)別教育工作室”工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將這一套行之有效的方法在監(jiān)獄普及和推廣，更好地打造監(jiān)獄版“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，成立了11個(gè)監(jiān)區(qū)級(jí)“擺渡人工作室”。他不斷創(chuàng)新個(gè)別教育的新方法、新亮點(diǎn)，培植個(gè)別教育的新形式、新內(nèi)涵，切實(shí)將擺渡人工作室打造成為罪犯“攻心”教育的.亮麗名片。同時(shí)，也將擺渡人工作室作為貫穿于每名罪犯服刑全過(guò)程的“個(gè)體服刑指導(dǎo)”的前沿陣地、“一人一策”的點(diǎn)金石、“矛盾糾紛化解”的調(diào)解法庭等，不斷提高個(gè)別教育的針對(duì)性和時(shí)效性。

　　按照監(jiān)獄局的工作機(jī)制改革的工作部署，在監(jiān)獄的大力支持下，他帶領(lǐng)教育科全體同志，加班加點(diǎn)，群策群力、大膽開(kāi)拓，結(jié)合x(chóng)x監(jiān)獄工作實(shí)際，于2018年2月成立了四個(gè)中心建設(shè)籌備組。同年3月，在培德學(xué)校的基礎(chǔ)上建立了警察教師中心、改造評(píng)估中心、服刑指導(dǎo)中心、回歸指導(dǎo)中心、文化傳媒中心、監(jiān)獄陳列館及教育成果展館等“兩館、五中心”的大教育工作體系，為xx監(jiān)獄提高罪犯教育改造質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的支撐和保障。

　　“入警即為家，頭向國(guó)門懸”，只要能夠解決教育改造中存在的困難，讓社會(huì)各界從政治上關(guān)心、人格上尊重、法律上平等等方面關(guān)注服刑人員的改造，真正實(shí)現(xiàn)“教育人、改造人、挽救人”的目的。他一次又一次與政府相關(guān)部門、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會(huì)、愛(ài)心志愿者、罪犯親屬積極聯(lián)系互動(dòng)，構(gòu)建全社會(huì)共同參與的開(kāi)放式幫教體系，形成政府關(guān)心促感恩、社會(huì)幫教促感懷、親情溫暖促感化、心理關(guān)注促感動(dòng)的“三位一體”社會(huì)幫扶幫教工作格局。

　　在他的帶領(lǐng)下，教育科全體同志團(tuán)結(jié)一心，扎實(shí)工作。僅2015年至今，就為800多名罪犯提供了職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)，完成了400多名罪犯的脫盲和小學(xué)教育，開(kāi)展法律援助活動(dòng)30余次，邀請(qǐng)2000余名社會(huì)幫教人士和罪犯親屬走進(jìn)監(jiān)獄，共同開(kāi)展社會(huì)幫教活動(dòng)，真摯的切身參與、感悟監(jiān)獄監(jiān)區(qū)文化建設(shè)的溫度和高度。

　　作為教育改造工作的重要內(nèi)容，xx監(jiān)獄監(jiān)區(qū)文化建設(shè)也是近年來(lái)發(fā)展凸顯的一個(gè)監(jiān)獄文化品牌。到今年，xx監(jiān)獄監(jiān)區(qū)文化節(jié)已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展了十七屆。特別是2018年以來(lái)，小王同志與科室全體同志及時(shí)調(diào)整的工作思路，相繼舉辦了“春暖獄園”“憲法開(kāi)放日”“家國(guó)情懷政治講堂”“法律大講堂”“親情幫教”“禮贊新時(shí)代·祝福新中國(guó)”等多項(xiàng)蘊(yùn)含文化氣息的各類社會(huì)幫教活動(dòng)和文化活動(dòng)。

　　小王在平凡的監(jiān)獄人民警察崗位上，率先垂范、砥礪前行，心血澆灌教育改造之花燦爛綻放……

　　教育改造能手事跡 2

　　用愛(ài)治愈“迷失少年”的救贖者

　　“感謝小陳工作室的警官，尤其是小陳警官，入監(jiān)服刑3年來(lái)，我第一次感受到有人管、有人愛(ài)的溫暖，原來(lái)厭學(xué)時(shí)有人嚴(yán)格要求、耳提面命是一種愛(ài)，原來(lái)沖動(dòng)爭(zhēng)吵甚至想動(dòng)手打人時(shí)，有人抓住我的手，嚴(yán)厲斥責(zé)、教我克己也是一種愛(ài)，我將帶著這些愛(ài)，在成年后的未來(lái)，勇敢走下去。”這是xx省未成年犯胡某在成人禮上的心靈剖白。她是小陳悉心教育、用愛(ài)轉(zhuǎn)化的未成年犯的一個(gè)代表，小陳用其獨(dú)特的“愛(ài)的教育”治愈了一個(gè)個(gè)迷失的少年。

　　小陳是xx省小陳勞模工作室的核心成員，也是大家的“主心骨”，在她的帶領(lǐng)下，工作室結(jié)合未成年罪犯身心發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)其普遍存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展文化與法治教育、規(guī)矩與行為養(yǎng)成教育、通識(shí)與角色教育、底線教育。在工作中，她勇于開(kāi)拓、銳意進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)、提升能力，認(rèn)真研究解決工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)知識(shí)，想方設(shè)法做未成年罪犯的教育改造工作，積極探索符合未成年罪犯教育改造工作規(guī)律的方法，總結(jié)出了感恩教育法、母愛(ài)教育法、宣泄教育法、轉(zhuǎn)移教育法等20多種教育改造方法。

　　與婆婆共克病魔的.剛硬軍嫂

　　小陳的丈夫曾是守衛(wèi)祖國(guó)藍(lán)天的部隊(duì)飛行員，公公航行在各國(guó)海域，她全力支持丈夫的國(guó)防事業(yè)和公公的航海事業(yè)，從不給丈夫和公公增添負(fù)擔(dān)。在女兒幼小，婆婆患重病多次住院、需靠每周數(shù)次血液透析維持生命等艱難情況下，小陳常年奔忙在單位、托兒所和醫(yī)院之間。小陳多次婉拒組織照顧、同事幫助，特別是她因操勞過(guò)度罹患胃癌，飽受放療化療痛苦折磨，卻依然樂(lè)觀向上，頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)，從不向組織提條件、求照顧，從不向病魔屈服，獨(dú)自一人默默承擔(dān)贍養(yǎng)婆婆、撫養(yǎng)孩子等重?fù)?dān)，生活艱難卻依舊樂(lè)觀豁達(dá)，被譽(yù)為盡忠、盡孝、盡職、盡責(zé)的好媳婦、好母親、好警官。婆婆在她的細(xì)心照料下，多次轉(zhuǎn)危為安，身體逐漸好轉(zhuǎn)。她用自己的言行充分展示了新時(shí)代監(jiān)獄人民警察擁有積極向上的情操、良好的職業(yè)道德和弘揚(yáng)社會(huì)公德、家庭美德的良好形象。

　　清正廉潔堅(jiān)守初心的孺子牛

　　小陳認(rèn)真做事、干凈做人、快樂(lè)工作，不追名、不逐利、不浮躁，經(jīng)得住考驗(yàn)、抵得住誘惑，潔身自好、清正廉潔。面對(duì)眾多關(guān)心親人、關(guān)注減刑、熱切求助的罪犯家屬，她細(xì)心解答、耐心解惑，多次拒收罪犯家屬謝禮，保持兩袖清風(fēng)、一身正氣。從警20年來(lái)，她獲得無(wú)數(shù)的榮譽(yù)與掌聲，但依然保持公正司法的初心與使命，扎根監(jiān)獄基層一線，勤勤懇懇做罪犯的教育工作。她總說(shuō)：“工作10年后，依然會(huì)認(rèn)真做罪犯教育改造工作的民警都擁有‘情懷’！在實(shí)際工作中用心比能力、技能更重要，技能可以學(xué)習(xí)，能力可以培養(yǎng)，用不用心只能靠自己。如果不用心，即使是再?gòu)?qiáng)的能力、再精的技能，也無(wú)法發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。”

　　她認(rèn)為，教育的核心目的是指引前行希望的明燈，她希望自己能夠成為監(jiān)獄里那個(gè)執(zhí)燈的人。

　　教育改造能手事跡 3

　　在xx省xx監(jiān)獄教育改造戰(zhàn)線上奮斗著這樣一群年輕的戰(zhàn)士，他們不但是堅(jiān)守一方平安的忠誠(chéng)衛(wèi)士，還是教書育人的辛勤園丁，他們著力推動(dòng)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，展現(xiàn)著青春力量。

　　練就過(guò)硬本領(lǐng)，書寫 “青春畫卷”

　　“人才有高下，知物由學(xué)。”青年人既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。要追夢(mèng)圓夢(mèng)，就必須練就過(guò)硬本領(lǐng)。在監(jiān)獄秋季開(kāi)學(xué)典禮上，作為警察教師代表發(fā)言的小王，提出“精品課堂”的理念，采用三個(gè)結(jié)合，即思政大課與紅色文化熏陶相結(jié)合，信息科技與教育資源相結(jié)合，集中講評(píng)與因人施教相結(jié)合。這一理念的提出和踐行伴隨著他很多的艱辛和努力。

　　畢業(yè)于xx文理學(xué)院的小王，2020年進(jìn)入xx監(jiān)獄，履職一監(jiān)區(qū)。由于他學(xué)習(xí)的專業(yè)是文科，所以被挑選為監(jiān)獄文化課教師人選，承擔(dān)初中語(yǔ)文教學(xué)。面對(duì)這些年齡偏大、思想固執(zhí)、學(xué)習(xí)興趣不高的成人學(xué)員，要講好課還真不是容易的事。為此他研究犯罪心理學(xué)，找監(jiān)區(qū)服刑人員談話，尋找服刑人員喜歡的知識(shí)點(diǎn)和感興趣的話題，將這些因素綜合考慮，主動(dòng)鉆研，提前備課，撰寫教案，因人施教，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，以情感人、以文化人、以理服人，在寓教于樂(lè)中凈化靈魂。

　　忠誠(chéng)履職使命，唱響“青春之歌”

　　我們堅(jiān)信，用忠誠(chéng)寫下新時(shí)代的青年擔(dān)當(dāng)，讓蓬勃青春與家國(guó)情懷同頻共振，新時(shí)代的“青春之歌”就必將越唱越響亮！正是懷抱這樣的青春信念，28歲的姜智路，2020年就職于xx監(jiān)獄七監(jiān)區(qū)。他任教的初中語(yǔ)文，最講究的是教學(xué)方法，課外功夫做的`是最扎實(shí)的。

　　翻開(kāi)他的教案，字、詞、句、段、篇、章，依次排序，內(nèi)容分類設(shè)置單元，體裁兼顧，點(diǎn)明主題，用提示性學(xué)習(xí)誘導(dǎo)加以引導(dǎo)，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，集思想性、知識(shí)性于一體，藝術(shù)性、趣味性相結(jié)合，立足基本能力，體現(xiàn)監(jiān)獄特色，注重實(shí)際生活聯(lián)系，堪稱監(jiān)獄語(yǔ)文教課寶典。他認(rèn)為，新時(shí)期應(yīng)確立主題教育觀念，要將服刑人員看做主體，把他們的能動(dòng)性看做是一筆寶貴的教育資源，要克服單純灌輸?shù)乃枷搿Ｋ�在課堂上最多應(yīng)用的就是互動(dòng)式教學(xué)，他不僅能隨時(shí)掌握學(xué)員的接受程度，調(diào)整教育方案，還能發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特點(diǎn)，提出新的教育方案，增強(qiáng)了教育的滲透效果，樹(shù)立了服刑人員克服困難的信心。

　　執(zhí)教情理兼修，貢獻(xiàn)“青春力量”

　　“我知道，你們會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)只要會(huì)整數(shù)，會(huì)分?jǐn)?shù)，計(jì)算就沒(méi)有大問(wèn)題，學(xué)有理數(shù)有什么用？現(xiàn)在我來(lái)舉個(gè)例子，零上5℃和零下5℃，高出海平面5米和低于海平面5米，你們的勞動(dòng)任務(wù)超產(chǎn)5件和欠產(chǎn)5件，如果用以前學(xué)過(guò)的就不能把他們區(qū)別清楚，把這種有意義相反的量，就需要正負(fù)數(shù)表示，就要學(xué)習(xí)有理數(shù)。”

　　正在講課的是趙嘉琦，26歲，xx安財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，2016年入伍，2020年轉(zhuǎn)業(yè)來(lái)到xx監(jiān)獄，現(xiàn)任十六監(jiān)區(qū)管教。他這種充滿代入感的教學(xué)，瞬間提起了服刑人員的學(xué)習(xí)興趣。他知道對(duì)于成年人學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，這些服刑人員都不會(huì)怎么在意，要引起他們的興趣，就得從他們的實(shí)際情況出發(fā)。于是他將一本編班登記冊(cè)翻了又翻，尤其是從文盲和小學(xué)班畢業(yè)上來(lái)的服刑人員，實(shí)行“一日一算”、“一周一法”、“一月一例”等教育方法與集中授課相結(jié)合。把枯燥、簡(jiǎn)單的知識(shí)用自己的努力一點(diǎn)點(diǎn)灌輸進(jìn)這些成年學(xué)員的心田，不但要有耐心，還要細(xì)心、貼心，最重要的是正心。德才并重、情理兼修，在火熱的青春中放飛人生夢(mèng)想，奉獻(xiàn)青春力量。

　　擁有家國(guó)情懷，邁出“青春步伐”

　　“命運(yùn)變化無(wú)常，只因有時(shí)代的正面支撐，才會(huì)有改變的可能。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我先教大家算好自己人生的七筆帳。”劉少鵬，第十一監(jiān)區(qū)管教，28歲，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)，2020年入職xx監(jiān)獄。這是他任教初中數(shù)學(xué)課堂上的第一句話。

　　“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，對(duì)于這些學(xué)員，不僅要教學(xué)習(xí)，而且要教做事、做人。在監(jiān)區(qū)擔(dān)任管教，形形色色的服刑人員，各種各樣的問(wèn)題都會(huì)遇到，所以他從首先對(duì)“聽(tīng)天命”而不“盡人事”的這些學(xué)員，提出了如果失去信念的人將不再相信奮斗的價(jià)值。用“家國(guó)情懷”的數(shù)學(xué)算法，曉之以理、動(dòng)之以情，用心、用情、用力幫助服刑人員走出混沌和迷茫。他根據(jù)新形勢(shì)下服刑人員構(gòu)成的新情況、新特點(diǎn)，從大目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手，準(zhǔn)確把握教育的切入點(diǎn)，克服教育改造工作的封閉性局限性，教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，把培養(yǎng)和提高服刑人員重新融入社會(huì)的能力貫穿于教育改造的工作始末，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

　　扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不辱“青春使命”

　　“人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。”這是七監(jiān)區(qū)警察屈一凡寫在教案本扉頁(yè)上的一段文字。

　　畢業(yè)于解放軍電子工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的他，2015年就參加了工作。在接受文化課語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)后，似乎專業(yè)并不對(duì)口，但他并沒(méi)有推諉。因?yàn)槁穆毐O(jiān)獄警察以來(lái)，每天和服刑人員打交道，他深知許多人犯罪，就是因?yàn)闊o(wú)知、愚昧，也就是吃了沒(méi)有文化的虧。于是他每天登陸《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》，瀏覽教育、教學(xué)類網(wǎng)站和視頻，甚至還下載小學(xué)、初中、高中名師的教學(xué)視頻進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。把這一番功夫下下來(lái)，他的心中便有了底。面對(duì)這些年齡偏大的學(xué)員，他在課堂上講的第一句話就講到：“教育就是讓人類擺脫愚昧和平庸，感受生命存在的意義和美麗；獲得知識(shí)，就會(huì)讓你們真正意義的重活一會(huì)。”從學(xué)習(xí)詞匯到語(yǔ)法，從學(xué)習(xí)修辭到造詞煉句，再到提高語(yǔ)言表達(dá)能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的灌輸，讓這些“半大老頭”聽(tīng)入了迷。看到他們作業(yè)本上歪歪扭扭的“鬼畫符”變成有模有樣的一篇作文，他的臉上露出了會(huì)心的笑容。

　　把服刑人員改造成守法公民，文化課教育要做到脫盲，提高文化水平，至少初中畢業(yè)，任重而道遠(yuǎn)。正是這些教育改造上的“青春力量”，把握“長(zhǎng)江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，勇扛“一代更比一代強(qiáng)”的青春責(zé)任，把奮斗當(dāng)作成長(zhǎng)的“精神食糧”，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻(xiàn)了“青春力量”，勇做新時(shí)代的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，夢(mèng)想之門已經(jīng)開(kāi)啟，青春步伐永不停歇。偉大的國(guó)家，偉大的時(shí)代，人人都享有人生出彩的機(jī)會(huì)。奔跑吧，新時(shí)代的新青年！

　　教育改造能手事跡 4

　　小明同志于xx年參加工作，xx年入黨，現(xiàn)任xx省。十幾年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷、幫助下，該同志堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，不斷提高思想水平，積極改進(jìn)工作作風(fēng)，努力豐富政治理論和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，充分發(fā)揮了崗位職能，具有較高的思想道德水平和扎實(shí)的工作能力。他在工作崗位上始終如一，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮刻苦、兢兢業(yè)業(yè)，較好的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，作為一名共產(chǎn)黨，他處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在理論學(xué)習(xí)，聯(lián)系群眾和遵紀(jì)守法等各方面都較好的發(fā)揮著共產(chǎn)黨的先鋒模范作用，自己以飽滿的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

　　一、思想進(jìn)步，政治合格，始終保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性

　　該同志立場(chǎng)堅(jiān)定，思想進(jìn)步，能夠積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在思想與行動(dòng)上始終與黨的路線、方針、政策保持一致，能夠以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十七大和十七屆六中全會(huì)精神，積極領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大理論的科學(xué)內(nèi)涵。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和保持黨的純潔性教育活動(dòng)中，該同志能夠積極學(xué)習(xí)，自覺(jué)查找不足，整改提高。作為一名老黨員，能夠始終保持著清醒的頭腦，把“做事先做人，萬(wàn)事勤為先”作為自己行為準(zhǔn)則，認(rèn)真細(xì)致，艱苦奮斗，恪盡職守，以身作則，積極參與黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)決服從組織安排，時(shí)時(shí)事事起模范帶頭作用，具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和較強(qiáng)的'黨性。該同志始終牢記作為一名共產(chǎn)黨員不僅要做到從組織上入黨，更要做到從思想上入黨，從不放松自己的思想改造。在堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)基本理論、方針、政策，領(lǐng)悟黨的各項(xiàng)會(huì)議精神的基礎(chǔ)上，尤其是新時(shí)期共產(chǎn)黨員保持黨的純潔性要做到的“四個(gè)結(jié)合”，牢固樹(shù)立“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”政法干警核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，模范遵守社會(huì)主義道德規(guī)范，具有較強(qiáng)的為人民、為黨、為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和較高的政治素養(yǎng)，是一名政治合格的共產(chǎn)黨員。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，踐行政法干警核心價(jià)值觀

　　作為一名基層勞教民警，該同志以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作中積極踐行“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”政法干警核心價(jià)值觀，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、辛勤工作，出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)，在工作崗位上充分發(fā)揮先鋒模范作用。工作中，該同志堅(jiān)持做到認(rèn)真刻苦、積極主動(dòng)，在深刻領(lǐng)會(huì)黨的各項(xiàng)方針政策的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)省廳局有關(guān)文件精神，扎實(shí)民警基本功訓(xùn)練，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。堅(jiān)持做到愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。他對(duì)本職工作充滿了熱愛(ài)，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。如在值班備勤、管理教育、安全生產(chǎn)等日常事務(wù)性工作中，與同志們密切配合，常常加班加點(diǎn)，毫無(wú)怨言。在警戒護(hù)衛(wèi)、突發(fā)事件應(yīng)急過(guò)程中，總是率先垂范，身先士卒。為了力求把各項(xiàng)工作做到最好，他將大部分時(shí)間用在工作上，將大部分精力付給了熱愛(ài)的事業(yè)，做到勤勉敬業(yè)，有所作為，受到場(chǎng)所領(lǐng)導(dǎo)和民警職工的一致稱贊。

　　三、作風(fēng)扎實(shí)，廉潔奉公，努力保持共產(chǎn)黨員的純潔性

　　參加工作以來(lái)，該同志始終嚴(yán)格要求自己，把耐得平淡、努力工作作為自己的準(zhǔn)則，把作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、求實(shí)、腳踏實(shí)地埋頭苦干上，做到了干一行、愛(ài)一行、鉆一行，具有較強(qiáng)的責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。在工作中，他始終保持了端正的工作態(tài)度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，樹(shù)立了不驕不躁、扎實(shí)肯干的工作作風(fēng)，不斷增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和積極性，面對(duì)事務(wù)雜、任務(wù)重的勞教工作，做到“眼尖、嘴勤、心細(xì)”，以高度的責(zé)任感、使命感和工作熱情，積極負(fù)責(zé)地開(kāi)展工作。同時(shí)，能夠以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，公正執(zhí)法，嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)，在工作中始終堅(jiān)持克己、廉潔、奉公，不向?qū)W員和家屬拉拉扯扯，吃拿卡要，時(shí)刻保持良好的執(zhí)法工作人員形象，堅(jiān)持做到不利于單位形象的事不做，不利于單位形象的話不說(shuō)，積極維護(hù)國(guó)家執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員的良好形象。

　　作為一名共產(chǎn)黨員，邢建紅同志始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力以“全心全意為人民服務(wù)”為宗旨做好各項(xiàng)工作。在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，該同志將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，繼續(xù)加倍努力，提高自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平，把黨的事業(yè)作為自己最大的職責(zé)和最高的使命，為成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員而不懈努力奮斗。

　　教育改造能手事跡 5

　　一、人物背景

　　某教育改造能手，如我們稱其為“李老師”，在教育改造領(lǐng)域具有深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他/她長(zhǎng)期致力于幫助那些有不良行為或犯罪記錄的個(gè)體重新融入社會(huì)，通過(guò)教育改造的方式引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。

　　二、事跡亮點(diǎn)

　　創(chuàng)新教學(xué)方法：

　　李老師注重因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的背景、性格和興趣愛(ài)好制定個(gè)性化的教育方案。

　　他/她善于運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)、情景模擬等現(xiàn)代教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　心理疏導(dǎo)與情感關(guān)懷：

　　李老師深知心理疏導(dǎo)在教育改造中的重要性，因此他/她經(jīng)常與學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一的談心，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決心理問(wèn)題。

　　他/她還通過(guò)組織各種活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文藝表演等，增強(qiáng)學(xué)員之間的凝聚力和歸屬感，讓他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

　　嚴(yán)格管理與耐心引導(dǎo)：

　　李老師對(duì)學(xué)員的管理非常嚴(yán)格，要求他們遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律，積極參加勞動(dòng)和學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)，他/她也非常耐心，對(duì)學(xué)員的每一個(gè)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心和自尊心。

　　成功案例：

　　在李老師的幫助下，許多學(xué)員成功戒除了不良習(xí)慣，掌握了職業(yè)技能，重新找到了生活的方向。

　　有的學(xué)員甚至成為了社會(huì)上的模范公民，積極參與公益事業(yè)，為社會(huì)做出了積極貢獻(xiàn)。

　　三、社會(huì)影響

　　李老師的.事跡在教育改造領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響。他/她的創(chuàng)新教學(xué)方法和成功經(jīng)驗(yàn)被其他教育改造機(jī)構(gòu)廣泛借鑒和推廣。同時(shí)，李老師也得到了社會(huì)各界的認(rèn)可和贊譽(yù)，成為了教育改造領(lǐng)域的佼佼者。

　　四、總結(jié)

　　李老師作為教育改造能手，以他/她的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神，在教育改造領(lǐng)域取得了顯著的成就。他/她的事跡不僅為其他教育改造工作者樹(shù)立了榜樣，也為推動(dòng)教育改造事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，李老師的事跡也告訴我們，教育改造是一項(xiàng)需要耐心、愛(ài)心和智慧的工作，只有真正關(guān)心學(xué)員、了解學(xué)員、幫助學(xué)員，才能取得真正的成功。

　　教育改造能手事跡 6

　　一、背景介紹

　　某教育改造能手（以下簡(jiǎn)稱“該能手”），在教育改造領(lǐng)域深耕多年，擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)知識(shí)。他/她致力于通過(guò)創(chuàng)新的教育方法和個(gè)別化的工作策略，幫助問(wèn)題個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。

　　二、事跡概述

　　創(chuàng)新教學(xué)方法

　　該能手在教育改造過(guò)程中，注重創(chuàng)新教學(xué)方法，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、情境模擬等互動(dòng)式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　他/她根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和需求，量身定制教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，又能有效提升他們的知識(shí)和技能。

　　深入細(xì)致的個(gè)別工作

　　該能手善于通過(guò)觀察、訪談等方式，深入了解學(xué)習(xí)者的思想動(dòng)態(tài)、行為表現(xiàn)和心理需求，從而制定個(gè)性化的改造方案。

　　在個(gè)別教育過(guò)程中，他/她注重傾聽(tīng)學(xué)習(xí)者的心聲，給予他們充分的關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們樹(shù)立信心，克服心理障礙。

　　同時(shí)，該能手還積極與學(xué)習(xí)者建立信任關(guān)系，引導(dǎo)他們主動(dòng)反思自己的行為，逐步糾正不良習(xí)慣。

　　成功案例

　　以某名問(wèn)題個(gè)體為例，該個(gè)體在入獄前曾因吸毒、盜竊等行為多次受到法律制裁。入獄后，他/她表現(xiàn)出消極抵觸情緒，對(duì)未來(lái)失去信心。

　　該能手通過(guò)深入了解該個(gè)體的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭背景和社會(huì)環(huán)境等因素，制定了詳細(xì)的改造方案。在改造過(guò)程中，他/她采用心理疏導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、親情教育等多種手段，逐步幫助該個(gè)體轉(zhuǎn)變思想、重塑人生。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，該個(gè)體逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的`錯(cuò)誤，開(kāi)始積極參與改造活動(dòng)，表現(xiàn)良好。最終，他/她順利獲得了減刑機(jī)會(huì)，并在出獄后重新融入了社會(huì)。

　　三、工作成效

　　該能手的教育改造工作取得了顯著成效，不僅幫助大量問(wèn)題個(gè)體實(shí)現(xiàn)了自我轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)，還為社會(huì)和諧穩(wěn)定做出了積極貢獻(xiàn)。

　　他/她的工作方法得到了廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)，成為教育改造領(lǐng)域的一面旗幟。

　　四、啟示與借鑒

　　該能手的事跡啟示我們，在教育改造工作中，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法和個(gè)別化工作策略的運(yùn)用。

　　同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，給予他們充分的關(guān)愛(ài)和支持。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育改造的目標(biāo)和價(jià)值。

　　雖然上述事跡是虛構(gòu)的，但它所展現(xiàn)的教育改造能手的精神和工作方法卻是真實(shí)可信的。這些事跡不僅為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也激勵(lì)著我們不斷追求更高的教育改造質(zhì)量和效果。

　　教育改造能手事跡 7

　　一、背景介紹

　　某教育改造能手，假設(shè)名為xx，長(zhǎng)期致力于教育改造工作，尤其在罪犯心理矯治和行為矯正方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他具備深厚的心理學(xué)、教育學(xué)和法律背景，善于運(yùn)用科學(xué)的方法和技術(shù)，幫助改造對(duì)象重建正確的人生觀、價(jià)值觀，提升他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　二、事跡亮點(diǎn)

　　個(gè)性化教育方案：

　　xx針對(duì)不同改造對(duì)象的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教育改造方案。他深入了解每個(gè)改造對(duì)象的成長(zhǎng)經(jīng)歷、犯罪原因、心理狀態(tài)等，從而找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥。

　　例如，對(duì)于因家庭貧困、教育缺失而走上犯罪道路的青少年，他注重提供心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等支持，幫助他們重拾信心，規(guī)劃未來(lái)。

　　心理疏導(dǎo)與行為矯正：

　　xx擅長(zhǎng)運(yùn)用心理學(xué)原理和方法，對(duì)改造對(duì)象進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們緩解焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我控制能力。

　　他通過(guò)行為矯正技術(shù)，如正面強(qiáng)化、厭惡療法等，逐步改變改造對(duì)象的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和責(zé)任感。

　　社會(huì)支持體系建設(shè)：

　　xx深知社會(huì)支持對(duì)于改造對(duì)象的重要性。他積極與改造對(duì)象的家人、朋友、社區(qū)等建立聯(lián)系，共同構(gòu)建社會(huì)支持體系，為改造對(duì)象提供全方位的幫助和支持。

　　他還組織志愿者活動(dòng)，讓改造對(duì)象參與社會(huì)服務(wù)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)感受社會(huì)的溫暖和接納，增強(qiáng)他們的社會(huì)歸屬感和自我價(jià)值感。

　　創(chuàng)新教育模式：

　　xx不斷探索和創(chuàng)新教育模式，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，注重培養(yǎng)改造對(duì)象的'實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

　　他引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、情境模擬等教學(xué)方法，激發(fā)改造對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

　　三、成效顯著

　　在xx的努力下，眾多改造對(duì)象實(shí)現(xiàn)了從“問(wèn)題個(gè)體”到“社會(huì)有用之才”的轉(zhuǎn)變。他們不僅改正了不良行為，還學(xué)會(huì)了新技能、新知識(shí)，重新融入了社會(huì)。xx的教育改造工作得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。

　　四、總結(jié)與展望

　　xx的事跡充分展示了教育改造能手的卓越才能和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。他的成功經(jīng)驗(yàn)為教育改造領(lǐng)域提供了寶貴的借鑒和啟示。未來(lái)，他將繼續(xù)致力于教育改造事業(yè)的發(fā)展，為更多需要幫助的個(gè)體提供支持和幫助，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。

　　請(qǐng)注意，上述事跡是基于對(duì)教育改造能手這一角色的通用理解和想象而構(gòu)建的示例性描述，并非具體某個(gè)真實(shí)人物的事跡。在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)根據(jù)具體人物和情境進(jìn)行調(diào)整和完善。

【教育改造能手事跡】相關(guān)文章：

教育改造能手事跡01-09

教育教學(xué)能手主要事跡03-08

教學(xué)能手事跡10-14

教學(xué)能手事跡（實(shí)用）12-12

教學(xué)能手個(gè)人事跡08-06

養(yǎng)殖能手的事跡材料10-23

操作能手個(gè)人事跡02-24

教學(xué)能手事跡材料09-20

業(yè)務(wù)能手事跡材料09-15

申報(bào)崗位能手事跡01-11