幼兒園教師教學(xué)隨筆范文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師教學(xué)隨筆范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教師教學(xué)隨筆范文1
大班孩子對(duì)于幼兒園里的習(xí)慣很熟悉了，但就因?yàn)楹⒆觽儗?duì)周?chē)挛锏倪m應(yīng)，對(duì)同伴們的熱烙，孩子們之間的言語(yǔ)和行為都比小中班更為突顯，班級(jí)里感覺(jué)是鬧哄哄的，甚至于上課孩子們的思維都不能夠跟著老師轉(zhuǎn)，想和同伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，注意力很不集中“你走他在跑，你停他在走”。
那么如何吸引住孩子們的`眼球呢?
1.教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性，因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。
在音樂(lè)活動(dòng)《阿細(xì)跳月》中，我將月亮的教具做成了用一根線(xiàn)將月亮系在黑板上，將線(xiàn)移動(dòng)，月亮也就跟著動(dòng)起來(lái)了，孩子們非常喜歡，并且對(duì)活動(dòng)很感興趣。
一般在選擇教具時(shí)，僅局限于平時(shí)生活中的原版、原物是不夠的，教師可對(duì)教具在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方面做些效果處理，使教具表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)目鋸埗c眾不同，這樣會(huì)更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.以靜致動(dòng)。
在嘈雜的環(huán)境中，孩子們會(huì)更加興奮，孩子們對(duì)活動(dòng)的反應(yīng)也會(huì)很激烈的。我就用音樂(lè)或者拍手的形式等先讓孩子們安靜下來(lái)以后，我再給予一定的任務(wù)，孩子們?cè)诎察o的情況下，效率是比較高的，同時(shí)我對(duì)孩子們也以輕聲說(shuō)話(huà)為主，孩子們的注意力也會(huì)自然地集中起來(lái)。
幼兒園教師教學(xué)隨筆范文2
記得今年小班招生時(shí)，正趕上我孩子病了，我的心里非常的煩躁，當(dāng)時(shí)班里有個(gè)特別愛(ài)哭的孩子叫雨涵，任你怎么勸說(shuō)，他就是不聽(tīng)，一哭起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。我的耐心防線(xiàn)終于被沖破，簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)了雨涵，也一時(shí)制止了雨涵的哭鬧。然而過(guò)后家長(zhǎng)來(lái)送雨涵入園時(shí)，孩子哭得更厲害了，一邊哭一邊用驚恐的眼神看著我、躲著我�？粗旰@恐的眼神和那委曲的'表情，想起了從前多少哭鬧不止的孩子，在我的親切關(guān)愛(ài)和擁抱中順利渡過(guò)人園關(guān)的往事，我感到無(wú)比慚愧，我決心向孩子道歉。
我把孩子抱起來(lái)，撫摸著她的頭，柔聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)她：“雨涵，媽媽爸爸愛(ài)你嗎?”雨涵肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“老師也有孩子，我也很愛(ài)他。前幾天他病了，老師當(dāng)時(shí)很著急，也沒(méi)顧得上抱你、沒(méi)有跟你玩、有時(shí)還不理你、甚至跟你生氣，真是對(duì)不起雨涵，老師向你道歉，原諒老師好嗎?”聽(tīng)著我的話(huà)，雨涵的臉開(kāi)始由陰轉(zhuǎn)晴，顯然，現(xiàn)在他已經(jīng)開(kāi)始接納我、原諒我了。
這件事后，我想到了很多，孩子的眼睛是一面透明的一塵不染的鏡子，成人的任何言行、情緒，都能從鏡子里毫無(wú)保留地折射出來(lái)。作為幼兒教師的我們，一定不能把不良情緒帶到工作中，只有把歡笑的陽(yáng)光，母愛(ài)的溫暖留給孩子，把和藹可親的美好形象留給孩子，才能獲得孩子對(duì)我們的認(rèn)可和尊重，才能真正贏得童心。
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