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精選《一個都不能少》讀后感（精選16篇）
當品味完一本著作后，你有什么領悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的精選《一個都不能少》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一個都不能少》讀后感 1
今天 ，老師給我們看《一個都不能少》電影，看完這篇電影，我深有感受。
內容是這樣的：“高老師是水泉村水泉小學的小學老師，因為他媽有病，所以就請了一個月的假，昂給他找了一個代課老師給學生上課，高老師走前和他說過，這教室里以前有四十位學生，溜了十多位，不可以再少一個了。”如果沒少一個就獎勵給他多十天，沒有過多久，高老師就走了，過了幾天，汽車來了，高老師的同事來了問魏老師明行光在什么地方，他說不知道，最后，讓明行光被帶走了，過了幾天，張惠科又走了，老師走到張惠科家里，他媽說：“張惠科簽了人多人前，他就和鄰居的幾位朋友走到城市里賺錢去了。”老師走了一天到了城市，在我張惠科……在臺長樓下問：“你是臺長么。”問了一天了，臺長把人 叫上來說：“你有病啊，人家等了一半天還不讓人家上來……”
我們每一個人都有上學的權力，不管是人都是平等的.，我們現在的孩子要好好學習。
《一個都不能少》讀后感 2
今天看了一部電影，叫《一個也不少》。看完這部電影，我感觸很深。
故事講的是一個貧困山區的小學老師要回老家一個月，托村長找代課老師：年僅13歲的魏敏芝，并答應給她50塊錢，并要求同學們不要少交。其中一個學生因為跑得快，想去縣城上學，魏敏芝執意不肯送人。可能我們都會想：這是個好機會，不僅對那個孩子有好前途，對學校也是。學校爭光。但魏敏芝拒絕了。這是一份執著，是一份不懈的承諾，更是一份重如泰山的責任感。
但沒過多久，又有一個同學輟學了。家訪后得知，那位同學張慧科已經去城里打工了，于是另一種堅持和力量促使她在城里找到了張慧科。魏敏芝先是用小收音機把消息傳了出去，然后用買紙筆的幾塊錢寫了尋人啟事，然后在電視臺等了一天多。終于，功夫不負有心人，見到了主任，找到了她的學生。最終，更多的人為水泉小學捐了很多錢和學習用品。故事圓滿結束了。
這部電影并沒有簡單地揭露師生的情感，而是告訴我們要更加關注貧困山區孩子的`學習狀況，而水泉小學只是其中的一角，只是冰山一角！我希望項目能彌補的只是表面，而不是全部。世界上有太多貧困山區的孩子需要我們的關注！據統計：中國有13億人口，而農村人口有8億。他們上不起學，輟學的孩子數量非常多。讓我們關注這些上不起學的孩子，他們需要我們的關注和支持！
《一個都不能少》讀后感 3
灰黃色的畫面中，孩子們一個個汗流浹背，他們正費力地搬著一塊塊磚，沉重的磚和瘦小的身軀形成了鮮明的對比，但他們顯得很認真，他們為老師湊錢去城里找張慧科而努力。接下來的畫面是他們回去的路上，正值中午，太陽火辣辣地照著，全班二十八個同學走在沙路上，各個口干舌燥，13歲的魏老師，湊合著給他們買了兩罐可樂，他們歡呼雀躍著，爭著，搶著喝，可2罐可樂怎么夠分呢？所以只能像上甘嶺傳遞蘋果似的每人喝一口，嘗嘗味道！
看到這里，我不禁羞愧萬分。國慶長假后，我家多了不少飲料，什么可樂、雪碧、蘋果汁、藍莓汁，都是爸爸媽媽帶我外出吃飯時點的，點菜時我吵著鬧著要，沒喝幾口就扔在一邊，看看他們，想想我，我不禁產生一種幻覺，這一定是編的，不是放電影嘛，一切文學作品都是虛構的。可媽媽告訴我這是根據真人真事改編的，我的心情不由增加了幾分沉重。
在看到可憐的張慧科，由于他的爸爸死了，媽媽又因常年生病臥床不起，家里欠了1000多塊錢，萬般無奈只好輟學去城里打工。魏老師知道后去城里找他，由于買不起車票，只好混上車，可后來被發現，趕下車，她只能徒步來到城里。在城里她舍不得給自己花錢，吃的是別人的剩飯，喝的是自然水，睡的`是大馬路，為了登廣告找張慧科，站在電視臺門口一天半，為的是等臺長……
這些事例都讓我非常感動，有其是當小魏老師用并不標準的普通話對著鏡頭對張慧科說話時，我不禁熱淚盈眶，心中有無限的感動，分不清是為魏老師的執著，還是別的什么……
看到這里，我似乎明白了，張老師要我們寫觀后感的原因。我們是幸福的，不能身在福中不知福，好好學習才回報關心我們的父母、老師！
《一個都不能少》讀后感 4
今天，我和妹妹去社區看了一部電影，影名是《一個都不能少》。內容是高老師要看望生病的媽媽，于是他請來了一位年僅12歲的代課老師魏敏芝。高老師臨走時囑咐班里的學生一個也不能少。可是沒有多久，班里有一個學生因為家里窮連飯都吃不飽，就去城里打工了。
代課老師知道后，走了很遠的山路，十萬火急地趕到城里，在電臺臺長的`幫助下她終于找到了那位打工的學生。代課老師年齡雖小，但她卻遵守若言、千辛萬苦把輟學打工的學生找回來，真令人感動。求知是人類的本性，但在貧窮面前總是顯得那么無能為力。片中一雙雙渴望知識的眼睛讓我總是不能忘記。但在這樣艱苦的環境下堅持學習。而我們生活在幸福家庭的孩子應珍惜自己的學習機會，不斷充實自己，提高自身素質，努力學習，自覺接受教育，長大后真正為國家、為社會貢獻自己的力量。
《一個都不能少》讀后感 5
觀看《一個都不能少》，我的內心被深深觸動。影片中，代課老師魏敏芝為了找回輟學打工的學生張慧科，歷經艱辛。這一情節深刻展現了鄉村教育資源的匱乏和教育公平的缺失。在偏遠鄉村，孩子們因家庭貧困等原因被迫輟學，與城市孩子享受的優質教育形成鮮明對比。
這讓我意識到，教育公平是社會公平的重要基礎，我們不能讓地域和經濟條件限制孩子們的`未來。國家和社會應加大對鄉村教育的投入，改善教學環境，提高教師待遇，讓每一個孩子都能在公平的教育環境中成長，追逐自己的夢想。
《一個都不能少》讀后感 6
電影里魏敏芝老師的堅守令人動容。她本是一個稚氣未脫的小姑娘，卻肩負起守護學生的重任。面對學生的流失，她沒有放棄，憑借著一股執著的信念，踏上尋找之路。
這種堅守精神，是鄉村教育的希望之光。在艱苦的.教育環境中，正是有無數像魏敏芝這樣堅守崗位的老師，才讓鄉村孩子的教育得以延續。他們用自己的行動詮釋著對教育事業的熱愛和對學生的責任。我們應當向這些默默堅守的教育工作者致敬，同時也要關注鄉村教育，為他們提供更多支持，讓堅守的力量得以延續。
《一個都不能少》讀后感 7
影片中，孩子們對知識的渴望和對未來的憧憬，讓我看到了夢想的'力量。盡管生活貧困，條件艱苦，但他們從未放棄對知識的追求。張慧科即使在城市里打工，心中依然向往著學校。
這讓我明白，夢想是不分地域和貧富的，每個孩子都有追求夢想的權利。教育則是幫助他們實現夢想的橋梁。我們要重視鄉村教育，為孩子們提供實現夢想的機會，讓他們的夢想在知識的滋養下茁壯成長，綻放出絢麗的光彩。
《一個都不能少》讀后感 8
《一個都不能少》不僅展現了教育問題，還充滿了人性的溫暖。魏敏芝在尋找張慧科的過程中，得到了許多人的幫助。電視臺臺長的熱心支持、市民們的慷慨解囊，都讓人感受到人間的善意。
這種溫暖的力量，不僅幫助魏敏芝找回了學生，也讓我們看到了社會的正能量。在關注鄉村教育的同時，我們更要弘揚這種人性的溫暖，讓更多的'人關心和支持鄉村孩子的成長，讓他們在充滿愛的環境中接受教育，健康成長。
《一個都不能少》讀后感 9
看完《一個都不能少》，我陷入了深深的反思。作為社會的一員，我們不能僅僅停留在對影片的.感動上，更要付諸行動。
我們可以通過參加支教活動、捐贈學習用品等方式，為鄉村教育貢獻自己的力量。同時，我們也要呼吁更多的人關注鄉村教育，共同為實現教育公平而努力。只有這樣，才能讓每一個孩子都能享受到優質的教育，真正做到“一個都不能少”。
《一個都不能少》讀后感 10
今天我們看了一部電影，叫《一個都不能少》，是張藝謀導演的。
這部電影講述的是一個貧窮的小山村里有個小女孩，才13歲就當起了代課老師。為了一個因為家里太窮而進城打工的小男孩，這個小女孩也進了城。她在電視臺的幫助下，終于把那個小男孩找了回來。
我覺得這部電影中的小女孩很有毅力，也很堅強。看看影片中的山村學校，那么破舊的房子，那么破舊的桌椅，跟我們現在所處的環境真有天壤之別。我們處在這么好的環境里，一定要好好讀書。
今天，我和妹妹去社區看了一部電影，影名是《一個都不能少》。內容是高老師要看望生病的媽媽，于是他請來了一位年僅12歲的代課老師魏敏芝。高老師臨走時囑咐班里的學生一個也不能少。可是沒有多久，班里有一個學生因為家里窮連飯都吃不飽，就去城里打工了。代課老師知道后，走了很遠的山路，十萬火急地趕到城里，在電臺臺長的幫助下她終于找到了那位打工的學生。代課老師年齡雖小，但她卻遵守若言、千辛萬苦把輟學打工的`學生找回來，真令人感動。求知是人類的本性，但在貧窮面前總是顯得那么無能為力。片中一雙雙渴望知識的眼睛讓我總是不能忘記。但在這樣艱苦的環境下堅持學習。而我們生活在幸福家庭的孩子應珍惜自己的學習機會，不斷充實自己，提高自身素質，努力學習，自覺接受教育，長大后真正為國家、為社會貢獻自己的力量。
天，我看了《一個都不能少》這部影片，看了這部影片后，唯一想表達的情感就是：感動。為了學生的努力學習而感動，為了老師對學生的關愛而感動!
這部影片講述的是：水泉香水泉小學高老師的媽媽生病了，高老師要回家探望。可是，老師一走是給那些孩子上課呀，于是，便請了年僅十二歲的魏敏芝做水泉小學的代課老師。水泉鄉的條件很差，連村長都半年沒發工資了，而水泉小學的教學條件則更加糟糕了，連粉筆都屈指可數。開學后不久，班級里的張慧科就因為家里窮，父母有臥病在床，沒辦法逃學只好去城里打工。魏老師和同學們好不容易湊足了9塊錢使魏老師來到城里。為了找到自己的學生，魏老師向電視臺的登記人員苦苦哀求，卻受盡了辱罵，但她并沒有放棄，而是不知疲倦地四處尋找。幾經輾轉，最后，在電視臺臺長的幫助下，終于找到了自己的學生張慧科。
我現在的環境與他們相比簡直是天堂與地獄之差，我應該好好珍惜，更加努力地去學習。影片中的魏老師為了她的學生辛勤地操勞著，而現實中老師一樣關心著我們，愛護著我們。我們對老師一定要尊重!
《一個都不能少》讀后感 11
“今天是開學第一天，當然也就正式上課了。第一節課的內容：前30分鐘對寒假作業進行評比，還有本學期的要求以及對書本內容的簡單梳理。接著準備利用十分鐘帶學生到操場上辨認方向，這也是為了第二天上新課做好準備。孩子們排好隊，面向東方。但因為今天霧氣很大，操場四周的建筑什么也看不見。不過，學生憑借經驗也能說出東南西北的方向，畢竟，這是孩子們熟悉的環境。
可每一次的認方向，許越同學總是不知所措。我很納悶，就問她，能找到東嗎？她歪著頭不假思索道，找不到。為什么呢？因為今天有霧，看不清東南西北。聽到孩子的話，我笑了。是啊，今天有霧，就看不到太陽從東方升起啊，那霧天該怎么辦呢？這時，旁邊的孩子叫道，老師，我知道，用指南針。我告訴孩子們，認方向的方法有很多，最簡單的是認太陽，沒有太陽可以用指南針，沒有指南針可以看自然界的很多事物，如：向南的樹葉比較茂盛，農村的房子一般都是向南的等。孩子們叫了起來，老師，老師，我知道，我們學過一篇文章《假如你在野外迷了路》，有好多方法呢。是啊，今天有霧，就不能辨別方向了嗎？許越聽著大家的議論，不好意思了。她說，老師，我明白了，不是今天有霧的原因，而是我心中有霧啊！呵呵，瞧，孩子說的多么有哲理啊！”
本說作者就是通過一本教育隨筆來闡述教育的真義、教育與生活、課程與教學、師生學習與成長等內容。
我們在用成人的眼光打量孩子的世界，用現實的眼睛審視孩子的`童真。長期以來的應試教育，把我們培養得很世俗，在我們的心里，成績就是我們的前方。教書，哪里還在乎去育人？對孩子的道德教育，我們都是高高在上，多是空洞的說教，我們會簡單地告訴孩子，不要亂折花草，不要課間打鬧，不要隨地吐痰等等，多少個不要，已經成為我們教育的最好詞組。我們的心靈似乎已經沙漠化了，沒有童真，沒有幻想，沒有愛，更沒有人性的美了。在我們的眼前是無情的法律、法則與準則。我們心中的玫瑰花早已凋零，只有蕭瑟的深秋。“我一定會把花送回來的！”這句話似早晨的露珠，一直珍藏在我的心底。如果我們的教育工作者有如此的童真與期待，即使學生把那“玫瑰花”摘了，只要我們給予他信心、愛心，還有精心的呵護，那么，人生的“玫瑰花”一定會綻放在教育的花圃里。
《一個都不能少》讀后感 12
觀看《一個都不能少》后，我的內心久久無法平靜。影片中那偏遠山區的簡陋學校，孩子們對知識的渴望眼神，深深觸動著我。
故事里，代課老師魏敏芝為了找到輟學去城里打工的張慧科，歷經艱辛。她的堅持，不僅僅是對一個學生的負責，更是對教育公平的捍衛。在那個資源匱乏的'地方，每個孩子受教育的機會都顯得無比珍貴，少一個都不行。
這讓我反思當下，盡管教育條件已有很大改善，但教育資源分配不均的問題依然存在。一些偏遠地區的孩子，依舊面臨著師資短缺、教學設施落后等困境。我們不能讓地域和貧窮成為孩子們追求知識的阻礙。
影片就像一盞明燈，照亮了教育公平的道路。它提醒著我們，每一個孩子都有接受教育的權利，無論他們身處何方。我們要努力縮小城鄉教育差距，讓優質教育資源惠及每一個孩子，真正實現“一個都不能少”的美好愿景。
《一個都不能少》讀后感 13
《一個都不能少》讓我看到了責任的重量。魏敏芝，一個年僅十三歲的代課老師，肩負起了守護全班學生的重任。
她本可以輕松度過代課時光，但當張慧科離開學校后，她沒有絲毫猶豫，踏上了尋找之路。在這個過程中，她遭遇了無數困難，沒錢坐車就步行，不認識路就四處打聽。可她從未想過放棄，心中只有一個信念：一個學生都不能少。
這份對責任的執著堅守，令人動容。在現實生活中，我們每個人都有著不同的責任。作為教師，要關心每一位學生的成長；作為子女，要孝順父母；作為公民，要為社會貢獻力量。
影片中的魏敏芝用行動詮釋了責任的真諦。她讓我明白，責任不是一句空洞的.口號，而是要付出努力和汗水。當我們勇敢地扛起責任，就能創造出不平凡的價值，就像魏敏芝，改變了一個孩子的命運，也給我們帶來深深的感動與思考。
《一個都不能少》讀后感 14
在《一個都不能少》中，我看到了人性的光輝閃耀。魏敏芝為找學生的一路奔波，不僅展現了她的堅持，更凸顯出人與人之間的善良與溫暖。
她在電視臺門口等待求助的場景，讓我印象深刻。盡管遭遇了不少挫折，但最終得到了好心人的幫助。電視臺工作人員為她提供機會，社會各界紛紛伸出援手，這一切都源于人性中那份最純粹的善良。
這份善良，讓輟學的張慧科重回校園，也讓整個故事充滿了希望。它讓我相信，無論生活多么艱難，人性的善良始終是照亮黑暗的光。
在現實世界里，我們也應該傳遞這份善良。一個小小的善舉，或許就能改變他人的命運。就像影片中眾人的幫助，匯聚成強大的力量，讓教育的`希望得以延續。讓我們都成為善良的傳播者，讓人性的光輝照亮每一個角落，讓更多孩子的未來充滿希望。
《一個都不能少》讀后感 15
《一個都不能少》深刻地體現了知識改變命運的道理。影片中，孩子們在破舊的教室里努力學習，因為他們知道，知識是走出大山、改變命運的唯一途徑。
張慧科輟學去城里打工，他的遭遇讓人心疼。而魏敏芝尋找他的過程，其實也是在守護他通過知識改變命運的機會。如果張慧科沒有回到學校，他可能永遠被困在貧困的生活中。
在當今社會，知識的'力量愈發強大。它能拓寬我們的視野，提升我們的能力，讓我們有更多機會去追求美好的生活。對于那些貧困地區的孩子來說，教育更是改變命運的關鍵。
這部影片時刻提醒著我們，要重視教育，為孩子們創造良好的學習環境。讓每一個孩子都能在知識的海洋中遨游，通過知識改變自己的命運，實現自己的夢想，讓未來充滿無限可能。
《一個都不能少》讀后感 16
看完《一個都不能少》，我對教育的堅守有了更深的理解。魏敏芝在艱苦的條件下，堅守著對教育的信念，只為了讓每一個孩子都能接受教育。
學校里沒有足夠的教學用具，沒有舒適的教學環境，但這些都無法阻擋她對教育的熱情。她用自己的方式，教孩子們讀書、識字，讓他們感受到知識的'魅力。
在現實中，教育工作者也面臨著各種挑戰。但只要我們像魏敏芝一樣，堅守教育的初心，就能克服困難，為孩子們帶來希望。教育的堅守，不僅僅是傳授知識，更是點燃孩子們心中的夢想之火。
影片讓我明白，無論時代如何變遷，教育的堅守始終是社會進步的基石。只有我們堅守這份責任，才能讓更多孩子擁有美好的未來，讓教育的光芒照亮每一個孩子前行的道路。
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