一年級美術教學設計(15篇)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的一年級美術教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級美術教學設計1

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色

　　2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫

　　3、能力目標：增加學生的自然常識

　　4、感情目標：培養學生對大自然的熱愛之情 教學重點：

　　認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。 教學難點：

　　正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協調的畫面，形成獨特韻律美。 教學準備：

　　教具：

　　七色色標卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等 學具：水彩筆、蠟筆等 教學過程

　　一、組織教學，導入新課

　　1.穩定學生情緒，檢查學生準備用具情況。

　　2.師生談話，激趣導入

　　（1）播放倫敦奧運會吉祥物視頻并讓學生思考吉祥物是乘著什么在奧運會相遇的？

　　（2）你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？彩虹是什么顏色的呢？今天我們大家一起來回憶數一數彩虹到底有多少種顏色？

　　二、嘗試與實踐、探索與感知 學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。 學生辨認七種不同的色彩。

　　具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

　　三、排色游戲

　　1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現在黑板上，引導學生仔細觀察；

　　2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應的顏色名稱的后面，提醒學生注意對錯；

　　3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4.欣賞彩虹的實景圖片，增強學生對7種色彩的'認識。

　　學生參與排色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的順序。（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩順序的注意力。）

　　四、欣賞感知

　　教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生讀一讀14頁的兒歌。

　　1、學生欣賞教材范圖。

　　2、再出示多媒體課件，展示其他學生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

　　3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

　　說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。）

　　五、自主表現

　　教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

　　1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；

　　2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

　　學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 學生繪畫活動，表現自己的想象或者表現和彩虹有關的故事。 （運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）

　　六、總結評價

　　1、學生組內自評和互評。選出優秀作品進行展示。

　　2、教師總結。做小組評價。

一年級美術教學設計2

　　一、教材簡析：

　　《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協和的關系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發自內心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發作者對大自然喜愛之情。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：認識8個生字。

　　2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　3、情感目標：培養學生想象能力和熱愛大自然的情感。

　　三、教學重、難點：

　　重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。

　　難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。

　　四、教學準備：

　　課件，生字、詞語卡片。

　　五、教學過程：

　　課前游戲：

　　1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）

　　2、說說你喜歡什么小動物？（讓學生自由說）

　　3、你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）

　　4、想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）

　　（一）導入新課。

　　師：可愛的小動物們，準備上課吧！

　　1、孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什么想說的嗎？

　　2、這些漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的`。

　　3、板書課題，讓學生齊讀課題。

　　（二）、初讀課文，合作識字。

　　1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請借助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。

　　2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，協助同伴解決學習上的困難。

　　師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？

　　3、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。

　　4、大家認識了那么多的字嬰幼兒，誰認識“詞語花籃”里的詞嬰幼兒？（指名認讀）

　　5、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）

　　6、游戲鞏固——摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。

　　7、書寫指導長興蟲當寫字步驟：（1）看，看生字在田字格占什么位置，（2）書，書寫練習，（3）評 ，學生練習進行互評。

　　（三）再讀課文。

　　1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個問題： 1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？

　　（2）大家把樹葉當作什么？

　　（3）“我”為什么真高興？

　　（出示問題課件）

　　2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組里的同學，看看誰的想法好

　　3、檢查自學情況。

　　4、小結：同學們，你們剛才讀得很認真，討論得很激烈，回答的問題很好。

　　樹葉多美啊帶給小動物們快樂的生活。我們應該怎么做呢？（各抒己見）大家說我們從小就知道熱愛大自然，維護大自然，那以后大自然就會越來越美。

　　《樹葉》教學反思

　　一， 游戲學習，激起學生學習興趣

　　低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒。 在“摘樹葉”的游戲中，激發學習興趣，有效地培養了學生合作意識，積極參與、認真觀察的精神。

　　二、以學定教，注重評價。

　　找準學習的起點，以學定教，是體現學生主體的前提。新課堂呼喚放開學生的手和腦，讓他們充分展示自我，學生自己已經會學的，老師不要包辦代替。例如：學生學生字，尊重學生已有的學習積累，對于一些學生自己能通過一些輔助，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學生自己學，老師通過一些手段檢驗即可。

　　2、注重評價。①師的評價，往往老師正確，客觀的評價對學生的學習欲望，激活教學氣氛，激發學生參與教學的積極性。②生與生的評價，往往低年級的孩子注意力容易轉移，這就更需培養孩子注意傾聽，并能對同伴的觀點做出及時的評價。例如：在讀課文時讓學生同桌的孩子互相讀、說，并能評一評同學哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學生就要在聽的基礎上評價，讓學生主動參與在學習的每一個環節中來。

　　三、創設情境，拓展延伸。

　　1、創設情境。要讓學生在課堂上自主學習，深入探究，首先要求老師早備課時認真思考如何設計教學的每一個環節，思考怎樣

　　把學生的思維引向深入。從導入課文到過度語的設計、多媒體的運用、說話情境的設計等都要能激發起學生學習的興趣，而且也為課文的學習作了鋪墊。

　　2、拓展延伸。以文本為輻射點，豐富教材內容。例如：在教學時，師抓住“大家”一詞提問：“大家指的是誰？”學生說：“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。”師追問：“就指它們嗎？”學生說：“還有小螞蟻、燕子它們等。”“你是從哪知道的？”“從這省略號知道的。”緊接著老師讓學生四人小組討論大家還有誰？

一年級美術教學設計3

　　教學目標：

　　1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特征。

　　2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。

　　3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。

　　教學重點：

　　用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。

　　教學難點：

　　學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。

　　教師準備：

　　課件 軟陶泥 小樹枝

　　教學程序：

　　一、動畫欣賞 激趣導入（2分鐘）

　　1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。

　　問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！

　　2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細！

　　3、板書課題：（2分鐘）

　　這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。

　　二、觀察感受 了解特點（3分鐘）

　　1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）

　　師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪？玩陶泥拿小樹枝做什么呢？

　　2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！

　　三、欣賞感受（3分鐘）

　　1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現）

　　2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

　　四、嘗試造型（10分鐘）

　　小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

　　1、問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣？

　　2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）

　　3、看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？

　　（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的.眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。

　　老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。

　　五、學生作業，（10分鐘）

　　1、布置作業

　　剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業，音樂）

　　2、學生作業，教師隨機指導，評價。

　　六、評價：（5分鐘）

　　做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。

　　七、環保教育（2分鐘）

　　（出示課件：）

　　問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）

　　八、拓展（2分鐘）

　　今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發掘和利用，那個魔法師就是你！

一年級美術教學設計4

　　教學目標：

　　1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

　　2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

　　教材簡析：

　　本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）采用什么材料均可。

　　教學難點：

　　感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

　　課前準備：

　　（1）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

　　（2）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

　　（3）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。

　　教學活動過程：

　　（1）教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

　　用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。

　　（2）建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

　　課后拓展：

　　鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

　　教學評價：

　　1、是否表現出了下雨的`主題。

　　2、是否從與眾不同的角度來表現雨景。

　　3、能否說自己的創作意圖。

　　教學札記：

　　在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學時教師反復強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。

一年級美術教學設計5

　　教學目標：

　　1.熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發學生的學習興趣。

　　2.在活動中，掌握正確的握筆方法，培養學生愛畫、敢畫的情趣。

　　3.培養學生的創新精神和合作意識。

　　教學重點：

　　使學生掌握正確的握筆方法，培養學生的色彩表現能力。

　　課前準備：

　　各種彩筆、有色繪畫紙。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天，老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝著和美術有關的東西，我找幾個同學來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？

　　下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？

　　二、作品欣賞

　　1.出示畢加索的作品。

　　2.你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。

　　3.原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？

　　三、嘗試練習作畫

　　學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的`。

　　1.在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。

　　2.你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。

　　3.在學生的作畫過程中，教師巡視。

　　A、表揚動作快、守紀律的小朋友。

　　B、表揚合作默契的小組。

　　C、表揚有創意的小朋友。

　　四、學生作品展示

　　1.請你夸夸你們小組的作品。

　　2.出示畫家完成的作品，比一比。

　　五、小結

　　你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

一年級美術教學設計6

　　一、教學對象

　　小學一年級

　　二、教學內容與目標

　　1、教學內容：人民美術版小學美術教材一年級的《魚兒游游—》一課。

　　2、教學目標：

　　A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關系，知道大小是在事物的對比中產生的。

　　B：能大膽作畫，充滿畫面，畫漂亮的魚。

　　C：培養學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發學生的想像力和熱愛大自然的情感。

　　三、教學重點與難點

　　1、重點：學生通過本課的學習，了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮魚。

　　2、難點：自然界中的魚與美術作品的魚有什么區別，如何發揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫漂亮。

　　四、教學準備

　　1、教學用具準備：教學課件、幾何圖形、自制的魚模型。

　　2、學生學習用具準備：彩筆、油畫棒、水彩紙、鉛筆。

　　五、教學過程

　　（一）導入新課

　　1、謎語導入

　　師：身體像樹葉，尾巴像折扇。沒手也沒腳，能在水里游。

　　學生：魚。

　　（課件出示許多魚在大海暢游的圖片）

　　2、通過對比知道魚的大小。

　　由此引出課題：這節課我們要比賽看誰畫的魚最漂亮。

　　（板書課題：誰畫的魚最漂亮）

　　（二）講授新課

　　1、魚的形狀：

　　①欣賞：形狀各異的魚。

　　②提問：魚有哪些形狀？

　　（學生回答，老師同時粘貼各種形狀的魚）

　　③師：哦，原來魚有那么多種形狀，那魚兒是怎樣畫出來的呢？（課件出示魚的畫法步驟圖）

　　2、老師示范：

　　老師在教學投影上示范畫一條大魚，使學生明白如何才能突出特征將魚畫大，提問學生：“你們還能想出別的畫法嗎？”同時啟發學生運用生活中所見的各種線條，如：衣服上的線條等來裝飾魚身上的`花紋，大膽發揮想像力，畫出各種各樣的魚，

　　3、魚的色彩：

　　①將貼在黑板上的各種形狀的魚有色彩的一面反過來，讓學生感受色彩的美感。

　　②欣賞色彩斑斕的魚的圖片。

　　4、魚的動態：

　　請幾個學生做魚游泳的動作，欣賞魚尾巴不同方向擺動的動畫片，學生從中了解到可以在畫上畫出魚的不同動態。

　　5、欣賞畫家的作品和小朋友的畫。

　　（三）動手作畫

　　讓學生用同樣大小的紙作業，大家一起比賽看誰畫的魚最大，教師巡視指導。

　　（四）展示、評比

　　教師將黑板畫成大海，讓學生將畫好的魚用剪刀剪出貼進“大海”里，師生一起來評論：誰畫的魚既大又漂亮？

　　大家討論：如果把魚畫小了，可以怎樣加以裝飾使之變大？

　　（五）總結師：同學們，你看，我們的大海多美啊，魚兒游得多快活啊，我們平時要保護地球的生態環境，愛護大自然，使魚兒生活得更快活，讓世界更美麗。

　　宣布下課，讓學生收拾好學習用具，模仿魚游泳的動作“游”出教室。

一年級美術教學設計7

　　教學目標：

　　1、廣州有花城美譽，說一說新年里家里和廣州的變化。

　　2、能大膽撕紙，有意圖地用彩色紙進行添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

　　3、培養學生關注生活，能根據撕出的色紙的形狀和色彩，展開想象，并能將其進行再現。

　　教學重點：

　　啟發學生進行花的造型想象

　　教學難點：

　　鼓勵學生根據回憶，把春節家里擺放的`花用撕下紙的外形進行表現，并用同類色或對比色突出花朵。

　　教學準備：

　　學生方面：各種顏色彩卡紙、固體膠

　　教學方法：

　　開放式課堂教學，以學生自主合作探索、教師引導為主。

　　教學反思：

　　本課是新學期第一課，剛過完年，問大家怎樣過春節的，同學們都迫不及待分享。廣州有花城美譽，我連忙引導學生說一說新年里家里和廣州的變化。很多學生對家長去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點開展節后的第一課。從學生作業情況看，老師能讓孩子關注身邊的事物他們在創作時會更有激情。最后一長作品的學生把心愛的玩意水晶寶寶也貼到畫里了，他說想讓水晶寶寶也開出漂亮的花呢。

一年級美術教學設計8

　　教學目標：

　　車的觀察分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特征。

　　在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。

　　教學重點與難點：

　　不同種類的汽車的外形特點。

　　教學準備：

　　汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　師生共同觀看教師帶來的教學錄象。

　　二、講授新課

　　1、小組性的探究學習

　　觀察分析汽車的外形特點。

　　（1）利用學生帶來的.玩具汽車及其圖片，小組進行研究。

　　研究內容：

　　生活中有那些不同種類的汽車？

　　從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。

　　每種汽車有什么本領。

　　（2）師生共同分析以上的問題

　　（3）師生分別介紹集中現代化新型的汽車。

　　2、引導學生進行創新

　　師生共同分析課本上的學生作業

　　（1）那些作業表現出生活中見過的汽車；那些是自己創造的汽車，有什么本領？

　　（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

　　3、師生共同活動

　　請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業，并進行討論：

　　（1）你準備畫什么樣的汽車？

　　（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。

　　（3）表揚有創意的同學

　　4、學生作畫，教師輔導

　　教師鼓勵學生創新

　　5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。

　　課下延伸：請同學回家進一步研究：

　　（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？

　　（2）汽車是由誰發明的？

一年級美術教學設計9

　　一、教材分析

　　本課劃劃印印小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印

　　劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

　　本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的'輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。

　　二、教學目標

　　刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。

　　掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

　　養成細心工作的習慣。

　　三、教學設計

　　本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發展能力。

　　教學過程的安排要注意各個教學環節的設置和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。

　　本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。

　　教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。

　　教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創造得到拓展。

　　作業評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。

　　作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。

　　四、教學建議

　　教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。

　　印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。

　　教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。

一年級美術教學設計10

　　課題

　　我做的文具

　　課型

　　工藝制作

　　二課時

　　教學目的

　　在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

　　發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

　　重點難點

　　在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

　　教具準備

　　紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

　　教與學過程

　　教學內容步驟及教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、組織教學：

　　1、出示教具“外星人”

　　展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　二、組織教學：

　　1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

　　3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點

　　三、講授新課：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

　　2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

　　3、學生作業：

　　每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

　　根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

　　提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

　　學生準備學具

　　進入教學的特定情境，說出自己的感受。

　　說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

　　闡述自己的觀點和看法。

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

　　進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

　　學生收拾整理自己的剩余物品。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　使學生明確自己的設計目標。

　　鼓勵創新

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　培養學生良好的行為習慣。

　　第二課時

　　一、組織教學、導入新課：

　　檢查學生學習用具的準備情況！

　　說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　二、講授新課：

　　1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！

　　展示優秀作品！讓學生觀察

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

　　3、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

　　3、學生作業：

　　每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

　　提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的.教室，我們大家一起來進行整理。

　　提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的

　　新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

　　闡述自己的觀點和看法。

　　引起學生的學習興趣！

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

　　進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　使學生明確自己的設計目標。

　　鼓勵創新

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　培養學生良好的行為習慣。

　　教后記

　　在這一課的設計過程中，能針對學生的自身特點及新課程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。

　　情趣導入課堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發

一年級美術教學設計11

　　【教材分析】

　　線條是中國書畫藝術的靈魂，無論是書法還是傳統中國畫，線條都是其代表性元素和主要的藝術語言，而本課更是做到了中外藝術的交融。借德國畫家保羅·克利的藝術主張和他的圣經之語：畫畫是“拉一根線條去散步”。用西方的思維創作形式，融合東方的筆墨情趣，讓學生感受理解畫畫可以是拉一根線條去散步。用水墨線條的形式自由涂抹，感受中國筆墨宣紙之特有的藝術魅力，感悟水墨線條之枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學生在輕松愉悅的故事或音樂情境中自由隨性地運用墨線表達自己的感受和情感，對于培養學生的筆墨表現能力，激發學生學習中國傳統水墨畫的興趣有著積極的意義。

　　《拉根線條去散步》是以水墨為表現形式，側重比較隨性地拉變化的墨線，在故事和音樂的情境中去自由表達自己的體會和情感，發揮想象，添筆成畫。學生在《拉根線條去散步》的學習中自由抒發情感，體現個性和創意，增強自信心，培養健康人格。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能目標：進一步感受水墨線條豐富的表現力。

　　2.過程與方法目標：通過設置故事和音樂情境，讓學生自由隨性地拉根變化多端的水墨線條去表現畫面表達情感。

　　3.情感、態度與價值觀目標：通過自由隨性的水墨表達活動過程，培養對中國水墨畫的興趣，自由表達的創造力，感受自由表達的快樂。

　　【教學重難點】

　　教學重點：嘗試用豐富多變的水墨線條，表達自己的情感。

　　教學難點：如何引導學生在故事或者音樂情境中，大膽運用豐富多變的水墨線條表達自己的情感，并使筆墨的表現有一定的形式美感。

　　【教學準備】

　　教師準備：水墨工具材料、水墨范作若干、

　　學生準備：宣紙、毛筆、水罐、毛氈。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　初探線之美

　　(絲帶舞)師：在舞蹈家的手中，一根絲帶千變萬化，你也來試試，跟著音樂的旋律和節奏，揮舞手中的彩帶吧！（播音效）

　　一根細細長長的彩帶（教師畫）在大家的手中，造型各異，誰能向老師一樣用墨線來畫一下，

　　剛才你的彩帶揮舞出了怎樣的軌跡？（學生畫）

　　看來線條的變化真多，今天我們就拉著線條去散步，看看，會遇見什么？

　　【設計意圖】

　　通過絲帶舞的視頻，快速抓住學生注意力。再引導學生，用簡單的線勾畫出舞動彩帶的軌跡，激發學生興趣，導入本課。

　　二、隨樂舞動

　　感受線之靈

　　1.畫一畫（一次作業）

　　師：大畫家克利曾說過：拉根線條去散步！線條是個大家族，有好多好多的家庭成員，而且長相各不相同。下面，我們來點兒音樂，跟著感覺走一走，畫一畫，看看誰找到的家族成員多，好不好？（學生畫）

　　2.評一評

　　師：同學們很厲害，找到了不少家族成員。有直線、各種曲線等...曲直

　　我們的毛筆分為筆根、筆肚、筆尖三部分。

　　（1）（粗細對比的兩張）在畫這兩條墨線時，你是怎樣利用毛筆畫出粗細不同的感覺呢？

　　粗細：中鋒用筆，利用筆尖部分提、按可畫出粗細不同的墨線（邊講解邊示范）；

　　（2）（濃淡對比的兩張）在畫這兩條墨線時，又是怎樣辦到的呢？

　　濃淡：剛才我們用中鋒，現在我們來試試側鋒。側鋒用筆，利用筆肚部分接觸畫紙，毛筆中墨的多少，我們可以畫出濃淡不同的效果（邊講解邊示范）。

　　干濕：毛筆中水的多少，我們可以畫出干濕不同的效果（邊講解邊示范）。

　　【設計意圖】

　　學生跟隨音樂的旋律，畫出了各種靈動、有趣的線條，教師選擇有代表性的作品展示，并加以點評，從學生的作品中凝練出線條的曲直、粗細、濃淡、干濕的線條特點，是對本課知識點的一個補充，更利于學生了解和掌握。

　　3.看一看（教師示范）

　　水、墨、毛筆能畫出這么多豐富變化的線條筆觸，真是了不起，他們一起組成了我們的線條大家族，你看？（添畫五官變成爸爸、媽媽...）

　　【設計意圖】

　　通過對學生隨意性的線作品添畫，讓學生明白，原來看似隨意的線條就可以組成生動有趣的畫面，為后面的學習做好鋪墊，同時也進一步激發了學生的學習興趣。

　　三、腦力比拼

　　發現線之趣（游戲：蒙面猜猜猜）

　　師：果然是個大家族，大家真是了不起。一起來做個小游戲吧，蒙面猜猜猜！

　　游戲規則：看局部，猜全部

　　你覺得這個筆觸像什么呢？為什么你會那樣想呢？

　　粗線——樹干、山石、粗壯的、堅強的、有力的……

　　細線——頭發、絲線、精細的、軟弱的……

　　淡墨痕——一朵云、一地水、霧氣、輕軟的、朦朧的……

　　【設計意圖】

　　游戲環節的設置，再一次抓住了學生的注意力，同時有效的開發學生的想象力，學會靈活運用各種不同的線條，表現不同是事物和場景。

　　四、練筆成圖

　　體會線之魅

　　1.欣賞

　　師：這幅圖來自我們的.書本20頁，來看書中的學生作品，你覺得這幅作品用了怎樣的線條筆觸，表現了怎樣的情景？（對比分析）

　　【設計意圖】

　　書本上學生的作品更貼近學生的繪畫實際情況，因此帶領學生欣賞書本上的范畫，更有利于打開學生創作思維，幫助后面創作。

　　2.示范

　　師：老師今天也拉了根會變的水墨線條，讓我們一起去散個步吧！

　　今天，陽光明媚，我帶上心愛的小狗，一起去野外、一起去郊游。走過青青綠草地，小草柔柔，花兒朵朵；看見一顆大樹，好高好大，摸一摸，樹皮又硬又糙；風一吹，葉子嘩嘩地歌唱，小狗也樂了，汪汪地叫；抬頭看，天上白云飄啊飄；哎呀，轟隆隆，打雷了，烏云來了，我們趕緊躲起來；雨點噼里啪啦下來了，我發了愁，大雨嘩嘩，我怎么回家？咦！太陽出來了，彩虹出現了，紅橙黃綠青藍紫！真呀真美麗！小小雨點還在飄，可是我的心情卻很好！

　　3.作業

　　師：小朋友們，你要是帶著線條去散步，會遇見什么呢？來到太空，看見宇宙飛船？快樂的蔬菜家族正在跳舞？正在教室里開Party的同學？還是，吹泡泡的小朋友？你們愿意用墨線表達你的各種心情或對大自然的感受嗎？讓我們也用線條在畫紙上跳舞吧！”

　　（提醒學生注意，用豐富多變的枯濕濃淡、曲直粗細、斷連頓挫、輕重緩急等不同的水墨線條筆觸，不必太拘泥于真實物象的形態質感色彩，最重要的是要把自己的感受表達出來。）

　　作業要求：（1）拉根會變的水墨線條去散步。

　　（2）畫出花草風雨，以表達出自己的心情。

　　你喜歡哪一幅畫？為什么？覺得美在哪里？

　　評價要點：（1）你的畫里水墨線條會不會變？

　　（2）你覺得有沒有畫出故事的情境和自己的心情？

　　（3）你覺得你的水墨畫面是否有水墨畫的感覺，美不美？

　　【設計意圖】

　　評價時注意，從多角度去發現孩子作品中的線條之美，可以引導學生從以上三個方面對欣賞自己活別人的作品，感受線條的魅力。

　　五、學會應用

　　享受線之樂

　　今天我們拉著會變的墨線去散步，表現了一路的花草和風雨，表達了一路的歡樂和辛苦。水墨線條是不是很厲害？看，中國書法作品中就是用這樣變化的線條，體現了作者激動的心情。

　　其實很厲害的水墨線條還跑到了瓷器、衣服上。因為水墨線條是中國書畫藝術的靈魂，是最具代表性的藝術語言。下節課我們繼續學習水墨，讓我們一起期待。水墨線條會變、會散步，還會變什么？

　　【設計意圖】

　　將水墨線條引向書法藝術，再將藝術聯系生活，感受水墨線條這一藝術語言在生活中的應用，也激發對水墨畫的熱愛和興趣。鋪墊下節課的學習，激發學習繼續學習的興趣。

　　【板書設計】

　　【教后反思】

　　《拉根線條去散步》是蘇少版義務教育教科書《美術》一年級下冊的教學內容，它是以水墨為表現形式，是水墨一條線的內容，屬于造型·表現領域，側重用水墨線條的形式，自由涂抹，感悟水墨線條之枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學生在輕松愉悅的故事或音樂情境中自由隨性地用墨線表達自己的感受和情感，對于培養學生的筆墨表現能力，激發學生學習中國傳統水墨畫的興趣有著積極的意義。

　　一年級學生在第一學期已初步接觸過水墨畫，自由嘗試，畫各種富于表現力的水墨筆觸線點，一定給他們留下了深刻的印象，從而為本課的學習打下了伏筆，做好了鋪墊。其中，如何引導學生自由的表達是本課的重難點。教學重點是嘗試用豐富多變的水墨線條，表達自己的情感。教學難點是如何引導學生在故事或者音樂情境中，大膽運用豐富多變的水墨線條表達自己的情感，并使筆墨的表現有一定的形式美感。在設計本課教學時，采用體驗探究式的教學模式，讓學生在觀察中嘗試體驗、感知水墨的韻味。

　　本課的教學體現美術課程凸顯視覺性。通過創設故事、音樂或舞蹈情境積累視覺、聽覺和其他感官的經驗，提高感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。同時，也體現了美術課程的實踐性。學生在拉根水墨線條去散步、舞蹈或歌唱的游戲形式中運用傳統水墨畫媒材創造作品，增強想象能力、實踐能力和創造能力。在教學中，體現了美術課程追求人文性的特征。通過創設美麗的故事、音樂、舞蹈情境，通過水墨游戲讓學生在美術學習中自由抒發情感，表達個性和創意，增強自信心，養成健康人格。

一年級美術教學設計12

　　課時：

　　2課時

　　教學目標：

　　1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

　　2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。

　　3、體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的愿望。

　　教學重難點：

　　通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。

　　在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。

　　教學準備：

　　教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

　　學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：（導學案）

　　認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

　　二、展示階段：

　　（一）、導入

　　1、學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。

　　2、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

　　（二）、新授

　　1啟發學生回憶生活中的'方形物，拓寬創作的思路：

　　（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）

　　（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

　　（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

　　2、指導學生表現方形物，并刻畫出細節。

　　（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

　　（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）

　　三、反饋階段：

　　1、小組討論交流：

　　（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

　　（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？

　　2、學生作業，教師巡回指導。

　　四、課堂小結：

　　1、小結

　　2、作業展評：大家欣賞作品。

　　3、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

　　五、課后拓展：

　　搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。

　　第二課時

　　一、預習階段：（導學案）

　　尋找生活中有什么物體是方形的，觀察各種方形的物品。

　　二、展示階段：

　　（一）、生拿出上節課半成品作業，師點評

　　（二）、分組進行比賽：

　　1、相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

　　2、指導學生表現方形物，并刻畫出細節。

　　（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

　　（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）

　　三、反饋階段：

　　1、小組討論交流：

　　（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

　　（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？

　　2、學生作業，教師巡回指導。

　　四、課堂小結：

　　1、作業展評：大家欣賞作品。

　　2、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

　　五、教學反思：

　　一般來說一年級的兒童所畫的其實就是他們看到、記得的最感性的東西，兒童往往對感興趣和關心的事物會看得清楚而且詳細。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍，使他們更樂于細致觀察，更善于表現。

一年級美術教學設計13

　　一、教材分析

　　大家一起畫是本學期的第一課，通過學習可以幫助學生認識各種繪畫工具和材料，學生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的。為使學生繪畫時枯燥乏味，本課加入了游戲環節，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對美術課留下一個良好的印象，和對美術的喜愛之情。

　　學生分析：剛入學的一年級學生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對美術不同材質的花材充滿好奇。

　　二、教學目標

　　1、學生能認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的`指導下大膽畫畫。

　　學生能大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣，培養良好的繪畫習慣。

　　三、教學重難點：

　　在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。

　　四、教學難點：

　　學生能根據主題有目的的進行繪畫

　　五、教學準備：

　　大張白紙6張，教學課件，學生作品，排列桌椅成長方形

　　各種畫筆、涂色工具（學生）

　　六、教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好。

　　兒歌導入，激發學生興趣。

　　小朋友，愛畫畫。

　　大彩筆，手中拿。

　　畫個小鴨，叫嘎嘎。

　　畫個小馬，騎回家。

　　小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！

　　展示課題：大家一起畫

　　找一找，畫一畫。

　　你能找出身邊的繪畫工具嗎？并舉起來說出它們的名字。

　　生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等

　　感受不同材質的畫筆畫出來的質感

　　請一位學生到講臺前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學生自己總結每一種畫筆的質感。

　　圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果

　　彩鉛筆+彩鉛畫

　　水彩筆+水彩畫

　　油畫棒+油畫棒畫

　　水粉筆+水粉畫

　　看一看，連一連

　　教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學生進行連線。

　　圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙

　　繪畫主題：（水果、動物、植物和季節等主題）

　　本節課以春天為主題

　　引導學生聯想春天的景象。

　　生：小樹發芽了，小燕子飛回來了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風箏等

　　圖片展示春天的美景，激發創作欲望。

　　課堂繪畫：旋轉繪畫游戲

　　游戲規則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊旋轉，老師喊停，學生就坐在面前的座位上，接著其他同學的繪畫進行添畫。

　　比一比，評一評

　　展示兩組繪畫作品，每組由一位學生介紹本組作品。學生自評，互評，最后教師總結。

　　教師提問學生：

　　1、這幅作品中，那些部分是你畫的？

　　2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說一說你最喜歡哪一種畫筆？

　　3、你喜歡今天的美術課嗎？

　　二、伴隨著兒歌結束課程

　　小朋友，愛畫畫。

　　大彩筆，手中拿。

　　畫個小鴨，叫嘎嘎。

　　畫個小馬，騎回家。

　　七、教學反思：

　　這節課本想通過旋轉添畫游戲的環節，可以讓學生感受到不同材質的畫筆可以畫出來不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀律會有些亂，打擾孩子們的創作欲望。希望在以后能找到合適的教學方法。

一年級美術教學設計14

　　教學目標：

　　認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

　　情感：在游戲活動中體驗造型表現活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。

　　能力：通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭發表能力。人美版第1冊教案

　　教學重點：

　　激發學生的參與熱情，感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進行造型敢于大膽介紹自己、發表想法。

　　教學難點：

　　感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發表想法。自我介紹及感受的發表，人美版第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

　　課前準備：

　　1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學中學生進行欣賞。

　　2、教師及學生課前收集一些樹木圖片供教學中欣賞，增進學生的環保意識。

　　3、師生共同準備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、設疑導入 ：

　　1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛好，并且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你認識我了嗎？

　　2、本課為一年級新生入學后上的第一節美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。你想認識你的新同學嗎？讓我們在一起制作大樹的游戲中互相認識吧！

　　二、感知引導 ：打開課本進行作品欣賞（讓學生自己說說圖片上的內容）。

　　第一組：學生制作的“大樹”作品；

　　第二組：學生自我介紹小卡片；

　　第三組：自然景觀中的樹木圖片；

　　第四組：教材中的學生活動圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎?它的樹葉有什么顏色的?什么形狀的?葉子上有什么東西?樹上除了葉子還有什么?你們喜歡這棵大樹嗎?為什么?大樹是我們的班集體，每個小朋友都是大樹上的葉子，讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說一說，你叫什么名字，你的興趣和愛好是什么，你有什么心愿，今天的課你上得開心嗎?

　　三、人美版第1冊教案合作探索： 小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報討論結果，教師給予及時的肯定及建議。（出示一些植物的.樹葉的資料供學生參考）

　　四、自由創作： 學生根據個人喜好制作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進行制作，并可添加圖案。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕．剪、貼、畫）。

　　二、教師給予鼓勵及改進建議、安全作用工具的提示。

　　三、繼續完成制作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹卡，教師巡視。

　　四、引導學生將做好的自我介紹卡貼在大 樹的樹干上。引導學生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節課的感受。

　　五、課后作業：大膽發表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認識的老師和同學的情況。學著制作一棵心愿樹。

一年級美術教學設計15

　　教材簡析：

　　本課是湘教版一年級美術下冊內容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。

　　學情分析：

　　變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學生來說富有挑戰性的目標。學生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動中，積累涂色的經驗，感受游戲的快樂。

　　教學目標：

　　1．了解變色龍的形態特征和生活習性。

　　2．能畫一只與周邊環境相融合的變色龍。

　　3．增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。

　　教學重點：變色龍的形態特征和變色習性。

　　教學難點：相似色的恰當運用。

　　教法、學法：觀察發現法、教師示范法、自主表現法。

　　教具準備：課件、紙、教師范畫、顏料。

　　教學時間：1

　　課時

　　教學程序：

　　一、找一找

　　尋找游戲

　　激趣導入

　　1、尋找變色龍游戲：

　　在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

　　小結：變色龍能根據環境來變化自己的顏色，來保護自己。

　　二、涂一涂

　　認識方法嘗試練習

　　1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的`顏色嗎？

　　2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

　　3.請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

　　4.平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

　　5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。

　　6.教師點評

　　問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。

　　問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

　　小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。

　　三、看一看

　　觀察形態了解步驟

　　1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

　　2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

　　3.展示另外兩幅步驟圖。

　　第二步：添加了背景

　　第三步：添加變色龍以及背景的顏色

　　4.作品欣賞

　　白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

　　5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

　　小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。

　　四、畫一畫

　　展開想象、

　　自主表現

　　1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

　　2.教師巡回輔導。

　　五、評一評

　　欣賞評述

　　1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

　　2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

　　六、玩一玩

　　課后游戲

　　請同學們將作業進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

　　七、課堂小結：

　　同學們這節課我們不僅學習了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們為了保護自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環境相似的顏色。只要你留心觀察你會發現很多有趣的事物，希望同學們下去以后認真觀察，做一個生活中的有心人。

　　八、附：板書設計：

　　16、變色龍

　　頭：三角形

　　身體：長筒形

　　四肢：彎曲

　　尾巴：長、卷

【一年級美術教學設計】相關文章：

一年級美術教學設計01-10

美術教學設計11-09

美術教學設計04-17

一年級美術下冊教學設計03-09

小學一年級美術教學設計02-25

少兒美術教學設計08-07

美術上冊教學設計03-10

大班美術教學設計02-18

電腦美術教學設計04-05

小學美術教學設計08-08