教育的名言（精選450句）

　　1、在平平淡淡的日常中，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，巧用名言有助于我們正確對待學(xué)習(xí)、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編整理的教育的名言，歡迎大家分享。

　　2、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　　3、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　4、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　5、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯

　　6、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

　　7、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　8、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知

　　9、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

　　10、教育植根于愛。——魯迅

　　11、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

　　12、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。—— 蕭楚女

　　13、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。—— 吉鴻昌

　　14、但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚—— 郭小川

　　15、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰

　　16、一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。 —— 愛因斯坦

　　17、冬天已經(jīng)到來，春天還會遠(yuǎn)嗎？ —— 雪萊

　　18、先相信你自己，然后別人才會相信你。 —— 屠格涅夫

　　19、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 —— 陶淵明

　　20、志不強(qiáng)者智不達(dá)。 —— 墨翟

　　21、燕雀安知鴻鵠之志哉！ —— 陳涉

　　22、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 —— 諸葛亮

　　23、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 —— 曹操

　　24、燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。 —— 曹植

　　25、窮且益堅，不墜青云之志。 —— 王勃

　　26、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。 —— 李白

　　27、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。 —— 蘇軾

　　28、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。 —— 李清照

　　29、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。 —— 陸游

　　30、貧不足羞，可羞是貧而無志。 —— 呂坤

　　31、生活的理想，就是為了理想的生活。 —— 張聞天

　　32、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。 —— 黑格爾

　　33、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。 ——蘇格拉底

　　34、理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。 ——史立茲

　　35、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。 ——汪國真

　　36、落葉——樹葉撒下的淚滴，既已落下，何須再彎腰拾起；與其肩負(fù)苦澀的回憶，不如走向明天，淋浴春雨。

　　37、人們似乎每天在接受命運(yùn)的安排，實際上人們每天在安排著自己的命運(yùn)。

　　38、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。—— 諸葛亮

　　39、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 —— 荀況

　　40、做人不可有傲態(tài)，不可無傲骨。 ——（清）陸隴其

　　41、噴泉的高度不會超過它的源頭，一個人的事業(yè)也是這樣，他的成就決不會超過自己的信念。——林肯

　　42、最可怕的敵人，就是沒有堅強(qiáng)的信念。 -------羅曼 .羅蘭

　　43、信念是鳥,它在黎明仍然黑暗之際,感覺到了光明,唱出了歌。——泰戈爾

　　44、在荊棘道路上,惟有信念和忍耐能開辟出康莊大道。 ——松下幸之助

　　45、由百折不撓的信念所支持的人的意志,比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量具有更大的威力。——愛因斯坦

　　46、只要厄運(yùn)打不垮信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。 ——鄭秀芳

　　47、一個人能堅守最初的信念..相信成功的日子指日可待。——江文聰

　　48、只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。——丁玲人的強(qiáng)烈愿望一旦產(chǎn)生，就很快會轉(zhuǎn)變成信念。 ——愛·楊格

　　49、一個人的信仰或許可以被查明，但不是從他的信條中，而是從他慣常行為所遵循的原則中。——蕭伯納

　　50、行是知之始，知是行之成。

　　51、信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。——阿米爾

　　52、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈《進(jìn)學(xué)解》

　　53、作家當(dāng)然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活，寫作。——馬克思

　　54、一言既出，駟馬難追。

　　55、看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。——朱熹《朱子語類大全》

　　56、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能，弗措也；有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必剛。——孔丘

　　57、德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，不能博見。——王充《論衡》

　　58、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。——達(dá)爾文

　　59、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。——張孝祥

　　60、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》

　　61、咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭板橋《鄭板橋集》

　　62、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴(yán)格試驗的結(jié)果。——愛迪生

　　63、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——老聃《道德經(jīng)》

　　64、知識本身并沒有告訴人們怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。——培根

　　65、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德

　　66、境遇休怨我不如人，不如我者尚眾；學(xué)問休言我勝于人，勝于我者還多。——李惺《西漚外集·藥言剩稿》

　　67、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》

　　68、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。——馮玉祥

　　69、坦白是誠實和勇敢的產(chǎn)物。——馬克·吐溫

　　70、千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

　　71、信用既是無形的力量，也是無形的財富。——松下幸之助

　　72、失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。——富蘭克林

　　73、人際關(guān)系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內(nèi)心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它。——三毛

　　74、教育是立國之本。

　　75、人的價值蘊(yùn)藏在人的才能之中。——馬克思

　　76、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

　　77、一個人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財產(chǎn)更重要。——莫里哀

　　78、不要在已成的事業(yè)中逗留著！——巴斯德

　　79、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。——巴爾扎克

　　80、三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。——孔丘《論語》

　　81、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來。——毛姆

　　82、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。——《紅樓夢》

　　83、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。——劉向

　　84、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。

　　85、古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，罔不經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境界也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也。“眾里尋他千白度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。”此第三境界也。——王國維《人間詞話新注》

　　86、閃光的東西，并不都是金子；動聽的語言，并不都是好話。——莎士比亞

　　87、道成于學(xué)而藏于書，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮。——王符《潛夫論·贊學(xué)》

　　88、必須以大自然為您的生物園，才有豐富的收獲。真教育是在大自然與大社會里辦，不能常到大自然里去，還能算是生活教育嗎？

　　89、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。——高爾基

　　90、要解放小孩的自由，讓他做有意思的活動，開展他們的天才。

　　91、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——孟軻《孟子·滕文公下》

　　92、單純的勞力，只是蠻干，不能算做；單純的勞心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在勞力上勞心。

　　93、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿《勸學(xué)》

　　94、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　95、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基

　　96、讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)。——朱熹

　　97、在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。——巴斯德

　　98、好問，是好的。……如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，“問”放在“學(xué)”的下面。

　　99、捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　100、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》

　　101、行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。

　　102、不登高山，不知天之大也；不臨深谷，不知地之厚也。——荀況

　　103、多見者博，多聞?wù)咧牵�拒諫者塞，專己者孤。——桓寬《鹽鐵論》

　　104、天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易·乾》

　　105、天下之難事，必作于易；天下之大事，必作于細(xì)。——韓非《韓非子·喻志》

　　106、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。——荀況《荀子·勸學(xué)篇》

　　107、讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》

　　108、失掉信用的人，在這個世界上已經(jīng)死了。——哈伯特

　　109、不要說謊，不要害怕真理。——列夫·托爾斯泰

　　110、書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。——韓愈

　　111、做是發(fā)明，是創(chuàng)造，是實驗，是建設(shè)，是生產(chǎn)，是破壞，是奮斗，是探尋出路。

　　112、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。——孔丘《禮記》

　　113、人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成。——張載《經(jīng)學(xué)理窟》

　　114、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。——林則徐

　　115、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

　　116、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞()

　　117、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀況《勸學(xué)》

　　118、人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小！

　　119、信用難得易失。費(fèi)10年功夫積累的信用往往會由于一時的言行而失掉。——池田大作

　　120、知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。——高士其

　　121、守信用勝過有名氣。——羅斯福

　　122、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡爾

　　123、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。

　　124、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

　　125、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

　　126、愛是一門藝術(shù)，愛學(xué)生則是一種享受。——朱湘民

　　127、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

　　128、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。

　　129、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　130、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。——伯克

　　131、書本學(xué)習(xí)是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。

　　132、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

　　133、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

　　134、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

　　135、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

　　136、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

　　137、要體驗人生，就要把握現(xiàn)實，相信現(xiàn)實。——拉蒂特

　　138、愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。——袁利亞

　　139、書本學(xué)習(xí)是體驗別人的經(jīng)驗;生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。

　　140、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

　　141、給學(xué)生一個微笑,凝視他的眼睛,告訴他：“今天你棒極了!”——吳玉宇

　　142、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　143、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

　　144、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　145、誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨

　　146、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

　　147、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。

　　148、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　149、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒,誠心服務(wù)家長。

　　150、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　151、路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達(dá)到目標(biāo)。——申寶峰

　　152、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　153、人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風(fēng)貌。

　　154、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

　　155、首先做研究者，其次才做管理者。

　　156、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

　　157、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒。

　　158、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育

　　159、發(fā)脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬于專業(yè)技術(shù)。

　　160、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

　　161、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長

　　162、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!

　　163、生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾

　　164、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

　　165、我們要把人生變成一個科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。——居里夫人

　　166、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

　　167、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　168、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。

　　169、誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個奴隸。——歌德

　　170、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　171、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律。——歸曉艷

　　172、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

　　173、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

　　174、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲

　　175、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。

　　176、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

　　177、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

　　178、我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

　　179、力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關(guān)愛每一個學(xué)生，學(xué)生才會愛戴你!——袁利亞

　　180、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠心服務(wù)家長。

　　181、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

　　182、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。

　　183、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

　　184、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

　　185、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動人樂章。——岱麗萍

　　186、教育加贊賞等于教育的平方。

　　187、我們的每一個孩子都是好孩子。

　　188、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

　　189、你一個和悅的眼神，讓學(xué)生感到了溫暖與自尊;你一句溫馨的話語，讓學(xué)生充滿了感激和力量……請記住，你的愛會讓學(xué)生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵!——袁利亞

　　190、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞

　　191、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

　　192、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。

　　193、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

　　194、生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內(nèi)容。——塞涅卡

　　195、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。

　　196、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

　　197、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

　　198、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

　　199、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。

　　200、我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“愛是它自己的回報。”——吳玉宇

　　201、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。

　　202、求真、求善、求美，是教師永遠(yuǎn)的追求。——袁利亞

　　203、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。

　　204、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。

　　205、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

　　206、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。

　　207、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

　　208、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　209、什么知識最有價值？一致的答案就是科學(xué)。斯賓塞：《教育論》，人民教育出版社1962年版，第43頁。

　　210、高爾基：“如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。”

　　211、教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天，而是應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天作為方向。只有那時它才能在教學(xué)過程中引發(fā)現(xiàn)在處于最近發(fā)展區(qū)里的發(fā)展過程。維果茨基：《維果茨基教育論著選》，人民教育出版社20xx年版，第248頁。

　　212、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　213、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。——教育家

　　214、兒童之精神，雖以外物而有殊別：然有不可不同具者，則為中國國民應(yīng)有三：德與智與美三者。所以養(yǎng)成之者，則有小學(xué)校與社會教育。魯迅：《魯迅論教育》，教育科學(xué)出版社1986年版，第267頁。

　　215、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

　　216、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。——馬卡連柯

　　217、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

　　218、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。——高爾基

　　219、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　220、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　221、千萬不要對他采取命令的方式。盧梭

　　222、多少熟悉一些生理學(xué)的藝術(shù)原理和心理學(xué)的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。斯賓塞：《教育論》，人民教育出版社1962年版，第26頁。

　　223、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知

　　224、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　225、我向你建議：在第一次學(xué)習(xí)新教材時，不要讓任何一個學(xué)生對事實、現(xiàn)象、規(guī)律性做出膚淺的理解。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社1984年版，第32頁。

　　226、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

　　227、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

　　228、我所致力的目標(biāo)，是要找到這樣的一種教學(xué)方法：不是把知識“填人”兒童的腦袋，而是讓他們自己設(shè)法向我奪取知識，通過孜孜不倦的探索去獲得知識。阿莫納什維利：《學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)行嗎？》，教育科學(xué)出版社1986年版，第3頁。

　　229、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲

　　230、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　231、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)。”

　　232、智慧生出三種果實：善于思想，善于說話，善于行動。——德謨克利特

　　233、一個偉大的靈魂，會強(qiáng)化思想和生命。——愛默生?

　　234、一個人只有在他努力使自己升華時才成為真正的人。——馬爾羅

　　235、我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。——泰戈爾?

　　236、我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運(yùn)就是人類的命運(yùn)。我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己。——張全民

　　237、所謂美好的心靈，就是能體貼萬物的心，能溫柔對待一草一木的心靈。惟有體會到一花一草都象征了萬物的心，才能體會到人生的真意和智慧。——林清玄

　　238、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭?

　　239、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘?

　　240、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭?

　　241、生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾?

　　242、上天生下我們，是要我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亞

　　243、如能善于利用，生命乃悠長。——塞涅卡?

　　244、人生本來就是一種廣義的藝術(shù)。每個人的生命史就是他自己的作品。——朱自清

　　245、內(nèi)容充實的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡?

　　246、沒有愛的心是永遠(yuǎn)沒有歸宿的——馬爾羅

　　247、長養(yǎng)慈心，勿傷物命，充此一念，可為仁至。——弘一法師

　　248、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　249、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

　　250、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

　　251、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

　　252、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

　　253、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

　　254、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

　　255、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　256、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

　　257、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　258、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　259、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

　　260、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”。——萊辛

　　261、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

　　262、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

　　263、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

　　264、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　265、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克

　　266、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知

　　267、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

　　268、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　269、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根

　　270、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R.M.H.

　　271、學(xué)高為師，身正為范;百年大計，教育為本。——書摘

　　272、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培

　　273、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

　　274、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。——凱洛夫

　　275、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基

　　276、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。——加里寧

　　277、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家

　　278、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　279、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉。—愛因斯坦

　　280、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　281、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培

　　282、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學(xué)家威廉?詹姆士

　　283、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　284、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　285、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

　　286、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　287、敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集.勸學(xué)》

　　288、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

　　289、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。——英國作家薩克雷

　　290、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基

　　291、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　292、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知

　　293、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　294、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾

　　295、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏�已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦

　　296、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文

　　297、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　298、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

　　299、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦

　　300、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

　　301、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

　　302、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達(dá)爾文

　　303、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知 供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。

　　304、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　305、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

　　306、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　307、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

　　308、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

　　309、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

　　310、發(fā)明千千萬，起點是一問。——陶行知

　　311、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

　　312、從什么地方和什么時候開始自我教育呢有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

　　313、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基

　　314、我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

　　315、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　316、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

　　317、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶

　　318、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之——馬克思

　　319、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

　　320、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。——孔子

　　321、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知

　　322、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

　　323、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知

　　324、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　325、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　326、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　327、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

　　328、教是為了不需要教，就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

　　329、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　330、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基

　　331、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

　　332、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知

　　333、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　334、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田

　　335、追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基

　　336、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　337、教育是國家的主要防御力量。——伯克

　　338、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　　339、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

　　340、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特

　　341、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　　342、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。——席勒

　　343、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基

　　344、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖

　　345、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

　　346、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

　　347、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

　　348、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

　　349、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——詹·馬修斯

　　350、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　351、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

　　352、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

　　353、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

　　354、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯

　　355、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

　　356、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　　357、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

　　358、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”。——萊辛

　　359、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

　　360、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

　　361、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

　　362、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　363、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克

　　364、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知

　　365、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

　　366、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　367、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

　　368、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　　369、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　370、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

　　371、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

　　372、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　　373、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記學(xué)記》

　　374、布魯納：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。”

　　375、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　376、古希臘阿波羅神殿的石柱上赫然刻著“認(rèn)識你自我”!

　　377、父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶

　　378、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　379、蘇格拉底說：“未經(jīng)思考的生活，是不值得過的生活。”

　　380、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯

　　381、把一切知識教給一切人。夸美紐斯

　　382、俗諺說：“思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。”

　　383、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子

　　384、教育的目的是培養(yǎng)人的個性。——英國教育家 赫·斯賓塞

　　385、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

　　386、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　387、誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。——佚名

　　388、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子

　　389、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子

　　390、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹

　　391、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

　　392、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯

　　393、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

　　394、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　395、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　396、教育人就是要形成人的性格。——歐文

　　397、言必信，行必果。——孔子

　　398、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，擇其不善者而改之。——孔�?/p>

　　399、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　400、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　401、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　402、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根

　　403、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

　　404、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑

　　405、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知

　　406、身外之物和內(nèi)在力量相比，便顯得微不足道。——前美國法院大法官何姆斯

　　407、讀萬卷書，行萬里路。

　　408、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　409、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠(德)

　　410、教育中就應(yīng)盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。就應(yīng)引導(dǎo)兒童自我進(jìn)行探討，自我去推論。給他們講的就應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的就應(yīng)盡量多些。——斯賓塞

　　411、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　412、三人行必有我?guī)煛！�—孔�?/p>

　　413、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知

　　414、美國心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”

　　415、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

　　416、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是務(wù)必借助于教育和教養(yǎng)才能到達(dá)的。凱洛夫

　　417、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　418、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞

　　419、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子

　　420、哲學(xué)家云：“人生有兩大可悲：一是追求的目標(biāo)達(dá)不到，二是追求的目標(biāo)達(dá)到了。”

　　421、禮節(jié)來自教育。——狄奧尼西奧斯

　　422、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　423、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。

　　424、校園是我們與老師的家，安全也要時刻銘記在我們心中，同學(xué)們我們共同攜起手，讓安全永遠(yuǎn)在校園內(nèi)。

　　425、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　426、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

　　427、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子

　　428、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

　　429、IBM創(chuàng)辦人華特生曾說：“成功就在失敗的另一端。”

　　430、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。——贊科夫

　　431、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記住：教育――首先是關(guān)懷備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”

　　432、身教重于言傳。——王夫之

　　433、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　434、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達(dá)·芬奇

　　435、國將興，必尊師重傅；國將衰，比賤師輕傅。——荀子

　　436、如果一位教育工作者不能明確說出他的教育活動的目的，那就跟一個建筑師在為一座新建筑奠基時還不知道要建筑什么東西一樣，令人不可理解。 ——（俄）烏申斯基

　　437、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學(xué)為先。— —《禮記》

　　438、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識的愉悅，是教師的最高本領(lǐng)。——愛因斯坦

　　439、在自由意志的運(yùn)用與對必要管束的服從之間進(jìn)行調(diào)節(jié)是教育的最難課題。——康德

　　440、不好的教師是奉送真理，好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠

　　441、要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。——羅曼羅蘭

　　442、用音樂陶冶人的靈魂，用體育鍛煉人的體魄。——柏拉圖

　　443、體育是產(chǎn)生優(yōu)秀公民最適當(dāng)，最有效，最有趣的方法。——馬約翰

　　444、樂中平則民和而不流，樂肅莊則民齊而不亂。——荀子

　　445、讀書需用六法：循序漸進(jìn)，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志。——朱熹

　　446、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知

　　447、大凡世界上的先生可分三種：第一種只會教書；第二種的先生不是教書，乃是教學(xué)生；我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　448、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。 ——陶行知

　　449、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。——陶行知

　　450、學(xué)生自治，不是自由行動，乃是共同治理；不是打消規(guī)則，乃是大家立法守法；不是放任，乃是練習(xí)自治的道理。——陶行知

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