2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時(shí)，要弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
2．轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱的轉(zhuǎn)換。
3．跟別人轉(zhuǎn)述時(shí)能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)
轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
教學(xué)策略
1．創(chuàng)設(shè)情境
努力把口語(yǔ)交際的訓(xùn)練置于一個(gè)具體的情境中，確定學(xué)生的主體地位，安排給學(xué)生交際的任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與交際，在交際中體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，獲得身心的愉悅和美感。
2．授人以漁
聽得悅耳，說(shuō)得順口，品出味兒是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的，也是口語(yǔ)交際教學(xué)的終極目標(biāo)，口語(yǔ)交際教學(xué)就是要教給學(xué)生必要的聽說(shuō)及交際的方法，并在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際。
3．遷移實(shí)踐
口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要遷移到學(xué)生的生活實(shí)踐中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一 聯(lián)系生活，引出交際話題
1．導(dǎo)入新課。
（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，昨天老師讓課代表轉(zhuǎn)達(dá)老師布置的一項(xiàng)作業(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，昨天課代表代替老師布置的作業(yè)是什么呢？
（2）示例：與家長(zhǎng)一起觀看《朗讀者》節(jié)目，并將家長(zhǎng)的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。
2．師指名轉(zhuǎn)述作業(yè)內(nèi)容。
3．轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的話。
（1）師引導(dǎo)：你們的家長(zhǎng)說(shuō)了哪些觀后感呢？
（2）生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的話。
4．師小結(jié)：在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。（課件出示課題：轉(zhuǎn)述）
5．引導(dǎo)明確轉(zhuǎn)述要求。
（1）師引導(dǎo)：剛才向老師轉(zhuǎn)述了家長(zhǎng)的話的同學(xué)請(qǐng)舉手。這些同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么呢？
（2）根據(jù)生交流情況總結(jié)轉(zhuǎn)述注意事項(xiàng)。
課件出示：
聽清要點(diǎn)，不遺漏主要信息。
說(shuō)得明白，注意人稱的轉(zhuǎn)換。
要有禮貌，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
6．師小結(jié)：轉(zhuǎn)述時(shí)要聽清楚要點(diǎn)，不要遺漏重要信息，同時(shí)要注意人稱的轉(zhuǎn)換。讓別人聽明白你的意思，就是一次成功的轉(zhuǎn)述。
設(shè)計(jì)意圖上課伊始，同學(xué)轉(zhuǎn)述課代表的話，學(xué)生轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的話，不知不覺就把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都興致盎然。
板塊二 創(chuàng)設(shè)情境，落實(shí)交際要點(diǎn)
1．根據(jù)通知，練轉(zhuǎn)述。
（1）師：圖書館出示了關(guān)于更換借閱卡的通知，需要你們轉(zhuǎn)告給同學(xué)小軍。
①課件出示更換借閱卡的通知。
②師引導(dǎo)模擬轉(zhuǎn)述：現(xiàn)在老師當(dāng)你們的同學(xué)小軍，誰(shuí)來(lái)將這則通知轉(zhuǎn)述給我？
③師指名轉(zhuǎn)述，師生評(píng)議。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，練轉(zhuǎn)述。
①生自由讀一讀課本上列出的圖文材料。
②生轉(zhuǎn)述，師生評(píng)議。
2．看范例，練轉(zhuǎn)述。
（1）播放小伙伴轉(zhuǎn)述的視頻；師生評(píng)議。
（2）小組練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程中設(shè)置梯度，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述，逐步落實(shí)3個(gè)轉(zhuǎn)述要點(diǎn)。
板塊三 延伸話題，鍛煉交際能力
1．創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)。
（1）師引導(dǎo)：在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。如果對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清，或記不住時(shí)，怎么辦？（記住要點(diǎn)）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（預(yù)設(shè)：請(qǐng)他再說(shuō)一次）轉(zhuǎn)述時(shí)還要注意什么？（預(yù)設(shè)：要有禮貌）
（2）師生合作表演。
①情境一：星期天，爸爸媽媽不在家，這時(shí)有人打電話來(lái)……
a。師生合作表演。
（表演內(nèi)容：請(qǐng)你媽媽于明天上午九點(diǎn)帶上身份證和四張一寸彩色照片到公司開會(huì)）
b。師生評(píng)議。
②情境二：指名暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。
a。師在教室內(nèi)說(shuō)：“請(qǐng)你告訴××，讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽(yáng)。”
b。××回到教室，師指名向××轉(zhuǎn)述。
c。生評(píng)議。
2．師小結(jié)：如何做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者。
（1）師引導(dǎo)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(預(yù)設(shè)：聽和說(shuō))引導(dǎo)生明白在生活中，應(yīng)該如何聽，怎樣說(shuō)。
（2）生交流后師總結(jié)要點(diǎn)。（出示課件）
課件出示：
聽：集中精神聽，不隨便插話，邊聽邊思考。
說(shuō)：說(shuō)普通話，禮貌用語(yǔ)，聲音響亮，自然大方。
設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際是以聽說(shuō)訓(xùn)練為基礎(chǔ)的，對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練是必不可少的.。教師在關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生交際的態(tài)度與習(xí)慣，這樣才能更好地落實(shí)口語(yǔ)交際的“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在長(zhǎng)期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
教學(xué)反思
口語(yǔ)交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，在語(yǔ)文教學(xué)中，它發(fā)揮著重要的作用。因此，本節(jié)課我主要做到了以下兩點(diǎn)：
1．課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生得到訓(xùn)練。
這節(jié)課我精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓課代表布置作業(yè)以及讓學(xué)生轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的觀后感。真正的轉(zhuǎn)述就此開始了。這樣的課前準(zhǔn)備，不僅是一個(gè)課前調(diào)查，還是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸到課外的有效嘗試。這樣的訓(xùn)練有充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，這就是實(shí)踐的作用。
2．從課內(nèi)到課外，真正提高口語(yǔ)交際的能力。
我注重引導(dǎo)學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，還重視引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)端正情感、態(tài)度、價(jià)值觀，真正提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)園地七的口語(yǔ)交際
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)把故事講清楚、完整。
2、學(xué)習(xí)禮貌和簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)。
3、培養(yǎng)遇到問(wèn)題能思考的意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)把故事講清楚、完整。
四、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能思考的意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）揭開課題，看圖說(shuō)話
導(dǎo)入：孩子們，喜歡聽故事嗎？聽故事的時(shí)候要做到什么？這節(jié)課誰(shuí)能做到“坐姿端正，認(rèn)真傾聽”，誰(shuí)就是這節(jié)課的(一起說(shuō))“最棒小聽眾”。瞧！林老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，(手指黑板)名字就叫（讀）“敲門聲響起”。故事開始了。來(lái)！請(qǐng)輕輕拿起課本，仔細(xì)觀察。
1、觀察畫面，隨機(jī)采訪。
2、相機(jī)指導(dǎo)，清楚表述。
（觀察好的請(qǐng)舉手，好，請(qǐng)你來(lái)講！其他同學(xué)眼睛看著大屏幕，耳朵聽他講！）
小結(jié)、過(guò)渡：真會(huì)觀察！孩子們，這位同學(xué)講出了故事發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、情節(jié)，這就叫清楚、完整（板書：清楚、完整）。
孩子們，我們給故事的開頭部分取個(gè)題目叫“獨(dú)自在家”，故事中的小男孩我們叫他“樂(lè)樂(lè)”， 樂(lè)樂(lè)住在“太白小區(qū)一座 402”。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，初學(xué)禮儀
旁白：這時(shí)，傳來(lái)了敲門聲。（課件：敲門聲）樂(lè)樂(lè)透過(guò)貓眼一看，咦，這不是爸爸的朋友王叔叔嗎？樂(lè)樂(lè)正要開門迎接，忽然想起了爸爸的話（課件）：“樂(lè)樂(lè)，當(dāng)你獨(dú)自在家，無(wú)論誰(shuí)來(lái)，都不能開門。”孩子們，如果你就是樂(lè)樂(lè)，面對(duì)你爸爸的好朋友王叔叔，還有爸爸的提醒，你該怎么辦呢？來(lái)，同桌之間討論討論。
1、同桌交流，隨機(jī)采訪。
2、情境表演，禮貌應(yīng)對(duì)。
3、相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。
小結(jié)、過(guò)渡：會(huì)用上“您好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“謝謝”、“再見”，真是個(gè)懂禮貌的好孩子！（頒獎(jiǎng)）林老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一張“最棒小主人”的獎(jiǎng)狀。（課件）來(lái)，一起讀獲獎(jiǎng)理由：大方應(yīng)對(duì)，彬彬有禮。這個(gè)片段我們?nèi)�(gè)題目叫“禮貌待人”。
（三）再設(shè)情境，初學(xué)應(yīng)對(duì)
旁白：告別了王叔叔，樂(lè)樂(lè)繼續(xù)做作業(yè)。這時(shí)，敲門聲又響了，（敲門聲）原來(lái)門外來(lái)了個(gè)陌生的叔叔，自稱是爸爸的朋友。樂(lè)樂(lè)心想（課件）：這個(gè)叔叔我從來(lái)沒見過(guò)，我該問(wèn)什么，才能知道他是不是爸爸的朋友呢？
1、小組討論，隨機(jī)采訪。接下來(lái)，我們就來(lái)提問(wèn)題考考他，看他是不是爸爸的朋友，好嗎？誰(shuí)來(lái)？好，你來(lái)！（表演：你打算怎么問(wèn)？請(qǐng)大家練習(xí)練習(xí)。注意用上請(qǐng)問(wèn)）
2、情境表演，機(jī)智應(yīng)對(duì)。
模擬報(bào)警。（喂 ，您好！這里是110 指揮中心，請(qǐng)問(wèn)有什么能幫到您？……孩子，你不要慌，在家里不要開門，警察叔叔馬上過(guò)去，再見！）
3、相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。
小結(jié)、過(guò)渡：真是一個(gè)沉著冷靜的好孩子，遇到問(wèn)題懂得動(dòng)腦筋想辦法，真聰明！報(bào)警時(shí)，能說(shuō)清楚發(fā)生的事情和地址，真棒！來(lái)，孩子，老師要給你頒獎(jiǎng)，“最棒報(bào)警員”（齊讀獲獎(jiǎng)理由）我們也給這個(gè)片段取個(gè)題目叫“機(jī)智應(yīng)對(duì)”。
（四）重現(xiàn)情境，感悟道理
1、引導(dǎo)回顧，理清事情。
旁白：樂(lè)樂(lè)報(bào)警后，警察很快趕到，把壞蛋抓走了。這時(shí)，爸爸也回來(lái)了，樂(lè)樂(lè)想把事情講給爸爸聽。接下來(lái)，我們進(jìn)入下一個(gè)場(chǎng)景：告訴爸爸。可是剛才樂(lè)樂(lè)虛驚了一場(chǎng)，我們來(lái)幫他回顧一下剛才發(fā)生的事情。（課件）接下來(lái)，誰(shuí)有信心能清楚完整地講給爸爸聽？好，大家小聲練一練。
2、情境表演，清楚講述。
3、相機(jī)夸贊，感悟道理。
小結(jié)、過(guò)渡：你獨(dú)自在家，不輕易開門，王叔叔來(lái)了，你會(huì)禮貌待人，遇到緊急情況，會(huì)想辦法，你真是爸爸的'好寶貝。爸爸這次出差，給你帶了一本書，快點(diǎn)拿去看吧！
（五）開展故事會(huì)，完整講述
1、回顧故事，好友互講。
旁白：我們通過(guò)講故事、演故事，編出了一個(gè)精彩的故事，名字就叫《敲門聲響起》。
2、開展故事會(huì)，完整講述。
3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，學(xué)夸優(yōu)點(diǎn)。
接下來(lái)的時(shí)間屬于我們的小評(píng)委了，請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)、夸一夸。
4、相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。
（六）課堂小結(jié)，升華課題
好，孩子們！這節(jié)課，我們不僅敲響了樂(lè)樂(lè)家的大門，認(rèn)識(shí)了一個(gè)懂禮貌、愛動(dòng)腦的孩子，還敲響了口語(yǔ)交際的大門，懂得講話的時(shí)候要清楚、完整、大方、自信。回家后，請(qǐng)把故事講給爸爸媽媽聽。
［板書設(shè)計(jì)］：
敲門聲響起
清楚 完整
大方 自信
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 這是一個(gè)游戲，你說(shuō)我做。
2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)做習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的能力。
3、 感知準(zhǔn)確聽話的.重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
及突破辦法通過(guò)游戲，知道怎樣聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片。
一、 課前誦讀
導(dǎo)：依據(jù)“學(xué)研展練評(píng)”教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)
二、 課前輔助環(huán)節(jié)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來(lái)做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。這樣的游戲叫《我說(shuō)你做》。
三、 學(xué)（初步感知）
課件動(dòng)畫演示：學(xué)生做游戲的情境。
四、研
1、通過(guò)觀看視頻，學(xué)生試著敘述視頻內(nèi)容。
2、通過(guò)看視頻，師生共同擬定游戲規(guī)則。
3、教師宣讀游戲規(guī)則。
聽得準(zhǔn)，
記得牢，
說(shuō)得清，
做得對(duì)。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
這次口語(yǔ)交際和習(xí)作是圍繞本組專題“走近毛澤東“安排的，讓學(xué)生從看過(guò)的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。若沒有看過(guò)這類題材的電影、電視，也可以講一個(gè)自己聽過(guò)或讀過(guò)的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對(duì)本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。
【設(shè)計(jì)理念】
本次口語(yǔ)交際和習(xí)作都與單元主題有關(guān)，將二者有機(jī)地融為一體，提出明確的要求，組織談話內(nèi)容，分為“談?dòng)耙曌髌贰保P(guān)于毛澤東或革命領(lǐng)袖或英雄人物）和“講故事”兩大方面。在活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先分組活動(dòng)，然后暢談交流，要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，再結(jié)合本組課文的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用其中的方法，最后完成習(xí)作。
讓文本成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，讓學(xué)生在聽人講話、聽故事、講述的過(guò)程中，提升語(yǔ)文的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)典型的話題，積累口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)，努力用語(yǔ)言去打動(dòng)他人，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、交流自己愛看的`有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”、“寫一個(gè)性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫作。
３、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
【課時(shí)安排】
３課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，引出話題
１、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？
２、學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品。
在教師的激情中，讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧，激起對(duì)交流話題的興趣。
二、分組交流，相互補(bǔ)充
１、在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒看過(guò)影視作品的話，可以講述自己聽過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事。可參考交流提示進(jìn)行交流。
提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿ＵJ(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。
讓學(xué)生選擇自己的話題交流，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作。
２、學(xué)生小組交流，教師參與：
３、學(xué)會(huì)傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：
影視作品名稱作品年代：______________________。
作品的主要人物：_________________________。
作品的主要內(nèi)容：_________________________。
印象深刻的情節(jié)：_________________________。
自己的真切感受：_________________________。
４、自由組合，并選出組長(zhǎng)。
５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、全班交流，集體感受
推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。
參考話題：
１、影視作品：
⑴關(guān)于毛澤東的影視片：
《開國(guó)大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國(guó)大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國(guó)命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、
⑵革命領(lǐng)袖：
《秋收起義》、《彭德懷》、《xx》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來(lái)》、《周恩來(lái)外交風(fēng)云》。
⑶英雄人物：
《老山界》、《揮手之間》、《誰(shuí)是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。
２、講故事：
四、拓展交流，布置作業(yè)
１、聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？
選好話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。來(lái)自生活的話題，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，促使他們認(rèn)真地思考，全身心地投入。
２、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者統(tǒng)一你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
１、回憶本單元課文中的一些寫作方法：
《開國(guó)大典》：開國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚。《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。
二、明確要求
１、可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：
⑴師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。
⑵要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。
２、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：
自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：
⑴把你在口語(yǔ)交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見。
⑵根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。
三、寫作練習(xí)
從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫作。
四、評(píng)改賞析
講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。
注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力，學(xué)會(huì)觀察生活，運(yùn)用自己豐富的情感，在書面表達(dá)中提升語(yǔ)言能力和思維能力。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析：
1、訓(xùn)練內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)積累運(yùn)用一的口語(yǔ)交際《春天的發(fā)現(xiàn)》。這次口語(yǔ)交際的主題是讓學(xué)生走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受春天的美好。發(fā)現(xiàn)春天景物的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的內(nèi)心感受，再評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。
2、訓(xùn)練目的：①、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，敢于發(fā)表自己的見解。②、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。③、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。
3、訓(xùn)練重點(diǎn)：能有條理地表達(dá)意思，能正確地評(píng)議別人的發(fā)言。
4、訓(xùn)練準(zhǔn)備：以學(xué)校附近的小溪及田野作為教學(xué)活動(dòng)的陣地；學(xué)生準(zhǔn)備筆和筆記；教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、照像機(jī)及手提擴(kuò)音器；出發(fā)前要做好安全教育工作。
二、設(shè)計(jì)理念：
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的……語(yǔ)文課程資源包括自然風(fēng)光，文物古跡……要去開發(fā)，積極利用這些課程資源。”在新課標(biāo)中還指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”為了貫徹這個(gè)指導(dǎo)思想，我第一次進(jìn)行大膽嘗試，克服語(yǔ)文課傳統(tǒng)、封閉的室內(nèi)教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，到野外去尋找春天的腳印，到大自然中去上這節(jié)口語(yǔ)交際課。我在教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)上，都特別重視情境的創(chuàng)設(shè)，以關(guān)注學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入角色，有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，能說(shuō)出自己的心里話。下面我從教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)這兩方面來(lái)進(jìn)行闡述。
在教法運(yùn)用上，為了體現(xiàn)“以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”和“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情境，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，因地制宜，組織學(xué)生走出校園，把課堂開到自然中去，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活，捕捉生活信息，創(chuàng)設(shè)一種生活情境；鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，去探索去感受，積極發(fā)言，創(chuàng)設(shè)一種角色情境；通過(guò)分組討論和全班交流、評(píng)議來(lái)創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境；通過(guò)組織活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。在多個(gè)回合、多個(gè)情境中體現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，暢所欲言。
我們知道，“口語(yǔ)交際是人與人之間的多向交流和溝通，是一個(gè)聽與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程，而不是聽和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加。”在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取了分組活動(dòng)和全班交流、評(píng)議的方法。在分組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能更大程度地觀察思考，在交流、討論中學(xué)會(huì)傾聽，這有利于鍛煉學(xué)生說(shuō)話的膽量，有利于學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在多聽、多說(shuō)、多想中得到發(fā)展。通過(guò)在小組中說(shuō)，在全班上說(shuō)，給學(xué)生提供一個(gè)交流的空間，把口語(yǔ)交際的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而教師在更多的時(shí)候是一個(gè)聽者和主持者。
我們還知道，一節(jié)完整的課，往往并不局限于課堂上的.教學(xué)，它應(yīng)該包括課前準(zhǔn)備，課后延伸。為了更順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)，我事先布置學(xué)生在課外去感受春天，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，為分組交流討論做好準(zhǔn)備。另外，我還對(duì)學(xué)生提出課外實(shí)踐要求，就是讓學(xué)生整理自己在課堂上的所思所想，并繼續(xù)去尋找春天，為教材下一節(jié)課的作文習(xí)作做好準(zhǔn)備，使教材的完整性、教學(xué)的連貫性得到貫徹。
三、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)意圖
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望。
1、把學(xué)生帶到事先選好的活動(dòng)場(chǎng)地。先集中學(xué)生進(jìn)行談話：
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天，風(fēng)和日麗，一切事物都睜開沉睡的眼睛；春天，播種希望，努力耕耘，期待秋天的收獲。今天，讓我們一起走進(jìn)春天，用我們的眼睛去觀察，用我們的耳朵去傾聽，用我們的鼻子去聞，用我們的心靈去感受春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，讓我們一起去尋找春天的腳印吧！
要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，良好的情境氛圍是前提。所以我把學(xué)生帶出教室，走進(jìn)生活，把春天的景色真實(shí)地再現(xiàn)于學(xué)生的眼前，可以創(chuàng)設(shè)出一種生活情境，有利于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2、明確目標(biāo)。
①、把自己看到的、聽到的、感受到的春天氣息，以及對(duì)春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。
②、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。
提出具體的聽說(shuō)要求，為學(xué)生下面的口語(yǔ)交際提供方向。而且口語(yǔ)交際的內(nèi)容來(lái)源于生活，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能更流利地表達(dá)出自己的意思，有利于活躍氣氛。
（二）、小組討論。
1、將學(xué)生分成若干小組，在一定的范圍里去尋找春天的腳印。
2、組織學(xué)生把自己看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流。讓學(xué)生從不同角度說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味，如綠葉紅花，鳥語(yǔ)花香，燕子飛蝶，以及春播的人們等等。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，如嗅覺、聽覺、觸覺等方面，說(shuō)出自己與眾不同的見解，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛年說(shuō)的：“我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點(diǎn)新思想、新意思、新觀念、新意圖、新做法就可稱得上是創(chuàng)新。
（三）、全班交流、評(píng)議。
①、讓各小組推選代表，在全班交流所收集到的有關(guān)春天的信號(hào)。生：……
學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師可以在旁邊適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生怎樣更完整地表達(dá)自己的意思。如，我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密，我感受到什么……
②、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。主要是引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行評(píng)議，(可以從發(fā)言者的語(yǔ)言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)出春天景物的特點(diǎn)，是不是能完整地表達(dá)出自己對(duì)春天的感受進(jìn)行評(píng)議。)
由小組討論提升到全班交流、評(píng)議，體現(xiàn)了交流面的拓展和交流層次的提高，也進(jìn)一步貫徹了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。而評(píng)議是聽說(shuō)互動(dòng)過(guò)程的體現(xiàn)，在互動(dòng)中體現(xiàn)了信息的溝通和交流。
（四）、拓展延伸
1、游戲：傳花頌春天。
做一個(gè)傳花的游戲，來(lái)不及傳花的同學(xué)要說(shuō)出一句描寫春天的古詩(shī)或自己說(shuō)出一句贊美春天的話語(yǔ)。(用錄音機(jī)播放歌曲《嘀哩哩》)
2、活動(dòng)：春天留影。
讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的背景，用相機(jī)為學(xué)生留下與春天相約的畫面。
3、練筆：
①、把自己在這節(jié)課上的所見所聞，所思所想整理一下，為教材中的下一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目作準(zhǔn)備。
②、用自己的畫筆，把自己最感興趣的一幕描繪下來(lái)。
通過(guò)游戲，照相留影，及練筆活動(dòng)，使這節(jié)課向課外拓展延伸，可以促使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的習(xí)慣，也體現(xiàn)了“語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性”，“加強(qiáng)了課堂與課外，與生活的聯(lián)系和溝通，使小課堂連著大世界。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材解析：
這次口語(yǔ)交際的主題是“請(qǐng)教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問(wèn)題時(shí)，可以向別人請(qǐng)教。請(qǐng)教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問(wèn)題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。
學(xué)情分析：
學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過(guò)向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷，但在請(qǐng)教過(guò)程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請(qǐng)教過(guò)程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會(huì)愉快地幫自己解決問(wèn)題。
教學(xué)建議：
通過(guò)觀察、練說(shuō)、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來(lái)的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會(huì)交際的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請(qǐng)教。
2．指導(dǎo)學(xué)生明白在請(qǐng)教過(guò)程中有不清楚的地方要及時(shí)追問(wèn)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問(wèn)題，找到正確請(qǐng)教的方法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。
重點(diǎn)注意要有禮貌地向別人請(qǐng)教。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。
教師：課件。
學(xué)生：回憶自己向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個(gè)遇到了難題。(出示課件)
歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？
喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……誰(shuí)能幫幫我呀？
2．師：同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問(wèn)題嗎？(學(xué)生自由回答)
師：謝謝你們的'幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請(qǐng)教時(shí)，你們熱情地幫助了他們，那么如果你們遇到了一些不好解決的問(wèn)題，你們會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教呢？
3．導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們就以“請(qǐng)教”為話題上一節(jié)口語(yǔ)交際課。(板書課題：請(qǐng)教)
二、明確話題
1．你在生活中有哪些向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷呢？和大家說(shuō)一說(shuō)。
2．讀內(nèi)容，明要求。
師：我們?cè)撛鯓酉騽e人請(qǐng)教呢？請(qǐng)教時(shí)該注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀書中的內(nèi)容，同時(shí)思考問(wèn)題。
3．自由讀書。
4．指名回答，板書要求。
說(shuō)清楚 問(wèn)明白 態(tài)度好 有禮貌
5．怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
(請(qǐng)教前、請(qǐng)教中、請(qǐng)教后)
三、練習(xí)說(shuō)話
1．出示圖片。
師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說(shuō)些什么？同桌討論。
(1)指名說(shuō)一說(shuō)。
(2)同桌合作表演。
師：請(qǐng)同桌合作，來(lái)表演一下畫面上的內(nèi)容，首先要分好角色，然后想清楚要請(qǐng)教什么，注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)。
(3)師生評(píng)價(jià)(按黑板要求進(jìn)行評(píng)價(jià))，師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
(4)交換角色再次表演。
根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求。
(5)指名表演，生評(píng)價(jià)。
2．分組表演。
師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，評(píng)價(jià)也很到位，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都有向別人請(qǐng)教的地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)畫面上的小朋友在請(qǐng)教什么？(出示課件)
(1)學(xué)生觀察4張圖片。
(2)組長(zhǎng)確定話題，分組表演。
(3)組內(nèi)表演。
(4)各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。
(5)師生評(píng)價(jià)出最優(yōu)秀的一組，給予表?yè)P(yáng)。
3．請(qǐng)教別人時(shí)，別人不方便怎么辦？
師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了大頭兒子(課件出示)，他也遇到了困難，想請(qǐng)教爸爸，可是爸爸正在睡午覺，他該怎么辦呢？
指名回答。
師小結(jié)：在請(qǐng)教別人時(shí)，如果別人不方便，我們要在一旁等候，或者去請(qǐng)教其他人。
四、拓展延伸
師：如果身邊沒有別人，或者請(qǐng)教別人了，別人也不會(huì)，我們?cè)撛趺崔k呢？還有沒有什么好辦法？(指名說(shuō)一說(shuō))
出示課件并進(jìn)行講解。
五、交際范例
李小玲：郭巧巧，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有時(shí)間嗎？
郭巧巧：有時(shí)間。你有什么事嗎？
李小玲：有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來(lái)，你是咱們班的數(shù)學(xué)高手，能講給我聽一下嗎？
郭巧巧：我看看。這道題我會(huì)做，來(lái)，我講給你聽……弄懂了嘛？
李小玲：弄懂了，謝謝你！
六、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，當(dāng)遇到難題時(shí)，千萬(wàn)別著急，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定知道了如何向他人請(qǐng)教，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中，有不懂的一定要多多向他人請(qǐng)教，千萬(wàn)
不要不懂裝懂，虛心向他人請(qǐng)教才是大智慧，送給同學(xué)們一句話：(課件出示)三人行，必有我?guī)煛?/p>
板書：
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教
說(shuō)清楚 問(wèn)明白 態(tài)度好 有禮貌
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，以便在生活中更好地與人交往。因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。所以，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事，演故事。我把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。
2、掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事反復(fù)的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)聽力，借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開想象復(fù)述故事。
課前準(zhǔn)備
1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2、了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣：“我說(shuō)你做”
同學(xué)們，我們來(lái)做游戲。“站如一顆松，雙手貼褲縫，坐如一口鐘，背直肩放松__”剛才同學(xué)們都能根據(jù)老師發(fā)出的指令完成相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)明同學(xué)們都做到了認(rèn)真傾聽。
二、聽故事，了解故事內(nèi)容
1、今天老師要講的故事叫《老鼠嫁女》，這是一個(gè)家喻戶曉的民間故事。對(duì)于這個(gè)故事，你最想知道什么?
2、出示聽故事要求：一邊看圖一邊聽故事，再講講這個(gè)故事。
這個(gè)要求中一共讓我們做幾件事?一邊看圖一邊聽故事是讓我們同事做幾件事?我們上課還可以同時(shí)做那兩件事?
3、怎樣看圖?一共幾幅圖?相機(jī)講講什么是連環(huán)畫，及連環(huán)畫下面小黑點(diǎn)的作用。
4、怎樣聽故事?安靜聽，不影響別人，因?yàn)槭羌w一起聽，所以有問(wèn)題要最后問(wèn)，這樣既不打擾別人講故事，也不影響同學(xué)聽故事，這是在集體聽故事的禮儀。出示聽故事口訣，學(xué)生棄讀兩遍。
5、一邊聽故事一邊看圖，用手指出相對(duì)應(yīng)的畫面。
聽完故事，你能說(shuō)說(shuō)老鼠夫婦先后找到了誰(shuí)做女兒的新郎?最后誰(shuí)成了最神奇的新郎?根據(jù)學(xué)生回答貼板畫，并齊讀兩遍。
聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令可是他們之所以沒有成為新郎，因?yàn)樗麄冇侄加凶约旱娜觞c(diǎn)。我佩服!
用上——但是——這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。看來(lái)再?gòu)?qiáng)大的事物也有他的弱點(diǎn)，所以我們要正確看待自己和他人身上的優(yōu)缺點(diǎn)。相機(jī)拓展詞語(yǔ)“人無(wú)完人”
6、我們?nèi)绾斡涀」适轮羞@些形象的先后順序呢?前一個(gè)怕后一個(gè)的順序，只要記住太陽(yáng)，就記住了一連串的角色。
7、了解故事反復(fù)的特點(diǎn)。
三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容
(一)、聽一聽，學(xué)講故事開頭。
教師示范講故事開頭，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋煿适麻_頭，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。
板書：講故事時(shí)的說(shuō)話一定要清楚;表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作;語(yǔ)速要適中;聲音要大一些，讓別人聽清楚。
2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。
3、學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)，講故事的.也可以評(píng)價(jià)聽故事的。小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。
(二)演一演，講講故事經(jīng)過(guò)
想要當(dāng)個(gè)好演員可不容易，要好好想想這個(gè)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，這樣才能演好。
1、指名表演，其他學(xué)生評(píng)出最佳演員。
2、回顧講故事的要領(lǐng)，講講故事的經(jīng)過(guò)。
(三)想一想，續(xù)編故事結(jié)尾
這幅連環(huán)畫沒有結(jié)尾，你能發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)老鼠嫁給貓，最后的結(jié)局會(huì)怎樣嗎?
1、被吃掉。悲劇結(jié)果的原因是什么?
2、生活幸福。喜劇結(jié)尾。只要學(xué)生想想合理，答案就不拘于形式。
四、完整講故事，自信表達(dá)
1、同桌互講，講的時(shí)候要做到內(nèi)容完整，音量適中，只要同桌能聽見就行，不要影響其他同學(xué)。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以邊聽邊看圖，講完后可以互相評(píng)價(jià)。
2、全班交流講故事。注意講故事的對(duì)象不同，講故事的音量也不同。
3、評(píng)價(jià)：故事小王故事大王超級(jí)故事大王
五、作業(yè)
把《老鼠嫁女》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。
六、教師總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂(lè)于交際的有心人;另外還學(xué)會(huì)了講故事的要領(lǐng)是說(shuō)話要清楚、語(yǔ)速要適中、聲音要大一些，讓別人聽清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。做故事測(cè)傳播者，講故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
聽故事，講故事
聽——借助圖畫記住故事內(nèi)容
講——說(shuō)話要清楚，語(yǔ)速要適中，聲音要大一些
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析
口語(yǔ)交際課《我們的畫》是人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫展。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫。畫面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)對(duì)象分析
一年級(jí)學(xué)生的.表演欲望很強(qiáng)，以“形象思維”占主導(dǎo)地位，課文的畫面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們大膽、積極地投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。注意教學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
１、能說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
３、培養(yǎng)說(shuō)話大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備課件、學(xué)生的畫
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
１、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來(lái)做客，你們看，他們來(lái)了，（出示課件）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么？說(shuō)些什么呢？（可以請(qǐng)五個(gè)學(xué)生上臺(tái)扮演圖中的小朋友）
小明：小紅，你畫的是什么？
小紅：我畫的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮飯屋頂?shù)臒焽枵诿盁熌兀⌒∥模隳兀?/p>
小文：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果，我最愛吃蘋果。
２、引出話題，我們的畫
二、以圖激趣，明確要求
１、觀看表演后，說(shuō)說(shuō)剛才幾個(gè)小朋友在干什么？他們都說(shuō)了什么。（他們告訴其他人自己畫了什么，還對(duì)別人的畫提了意見。）
２、他們是怎樣提意見的呢？是不是說(shuō)“你的畫不好，太難看了！”（他們都夸別人的畫好看。）
三、xxxx促說(shuō)，雙向互動(dòng)
１、學(xué)生在小組中分別介紹自己都畫了些什么，而后再說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫。為什么？
２、全班交流。
展示一兩組的畫，請(qǐng)組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容，相互評(píng)價(jià)。
四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸
教學(xué)反思
１、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際。“介紹自己的畫”、“評(píng)價(jià)別人的畫”等，不僅在課堂上讓學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外，使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
２、努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。口語(yǔ)交際聽、說(shuō)雙方互動(dòng)很重要，在本課的設(shè)計(jì)中，教師設(shè)計(jì)了雙向互動(dòng)甚至是多向互動(dòng)的交流過(guò)程，讓孩子們真正動(dòng)了起來(lái)，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)專心聽別人說(shuō)話。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)理念
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的真實(shí)和真情。
設(shè)計(jì)目的
針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì)，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的.生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。
內(nèi)容
通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。
教學(xué)目的
選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入習(xí)作
1．同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語(yǔ)交際課，那些事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么，可以寫如何體會(huì)父母的愛；可以寫一寫意見或建議；可以寫自己的心理話。
2．自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無(wú)論大小，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。
二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)
1．我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。
2．各組說(shuō)一說(shuō)你們討論的寫法有幾種（如，寫信；給自己的習(xí)作繪制插圖；附上照片；在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確，只要表達(dá)了真情實(shí)感，把事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。
三、進(jìn)行習(xí)作注意書寫工整，語(yǔ)句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
1．請(qǐng)你提起筆，先把題目補(bǔ)充完整，然后無(wú)拘無(wú)束，自由自在地寫下他們不在家時(shí)，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，怎么想就怎么寫，做到把真實(shí)的事寫具體，把心里的感受寫下來(lái)，把你相對(duì)他們的說(shuō)的話也可以寫下來(lái)。
2．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
3．集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。
四、品──評(píng)析例文，交流真情
1．師讀例文。
2．小小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議：有沒有把事情表達(dá)具體，有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。
五、延伸課外
1．同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后，請(qǐng)讀給父母聽。
2．讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語(yǔ)。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、確立辯論雙方
１、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
２、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
１、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
２、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
１、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯論。
２、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的'謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛國(guó)情感。
2、方法與過(guò)程：能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
2、演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國(guó)情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示話題。
在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式，小組排練。
1、讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。
2、分小組討論匯報(bào)形式
3、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。
三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。
1、宣布匯報(bào)會(huì)開始
2、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。
3、根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四、總結(jié)課堂。
第二課時(shí)
（習(xí)作）
一、明確習(xí)作要求。
1、讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的.作文寫什么？
2、這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。
寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)。
1、明確演講稿的格式
2、怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？
（1）聽了老師的演講，你有何感受？
（2）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？
（3）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？
3、作前準(zhǔn)備
（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。
（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿
（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？（學(xué)生自由談。）
三、寫作實(shí)踐.自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。
四、作文交流、評(píng)改。
同桌交流，互相評(píng)價(jià)。
五、美文賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。
第三課時(shí)
（習(xí)作講評(píng)）
一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的演講稿
讓學(xué)生和自己的演講稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？
2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：
（1）演講稿的格式等。
（2）演講稿的語(yǔ)言風(fēng)格：要有鼓動(dòng)性
3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講稿。
二、嘗試發(fā)言，不斷完善。
學(xué)生再次修改演講稿。
三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿。
1、學(xué)生閱讀其他情況下的演講稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
2、課堂交流：
演講稿的共同特點(diǎn)：
①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。
②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。
③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。是直接面向聽眾，所以，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂。
3、課堂交流、評(píng)議。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教材分析】
《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)第三組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是理想，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后當(dāng)眾演講，暢談理想。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，受到鼓舞和激勵(lì)，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
【學(xué)生分析】
據(jù)了解當(dāng)今學(xué)生除學(xué)校外，大部分是通過(guò)看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也是很有限的。學(xué)生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學(xué)生的個(gè)性。童年是一個(gè)充滿活力、充滿幻想的年代，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，他們的成長(zhǎng)需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。因此這次的“口語(yǔ)交際”的指導(dǎo)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常必要的。那么，從何人手即能鍛煉他們的表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對(duì)“口語(yǔ)交際”應(yīng)當(dāng)作為語(yǔ)文的第一能力有所認(rèn)識(shí)。因此從學(xué)生喜歡看電視上網(wǎng)人手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。激發(fā)他們口語(yǔ)交際的興趣，促進(jìn)他們收集資料的積極性，同時(shí)也培育了他們各方面的能力。
【設(shè)計(jì)理念】
六年級(jí)學(xué)生正是花季年華，對(duì)未來(lái)充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語(yǔ)交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣如手，看電視上網(wǎng)收集演講資料；獲取演講知識(shí)；在進(jìn)行互動(dòng)交流，達(dá)到“口語(yǔ)交際”的目的。
【課前準(zhǔn)備】
１、收集有關(guān)演講方面的知識(shí)資料。
２、收集有關(guān)理想方面的名人名言。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。
２、暢談理想，展開想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
３、口語(yǔ)交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說(shuō)。還要耐心傾聽、進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)良好的聽話和說(shuō)話習(xí)慣。
４、認(rèn)識(shí)到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，調(diào)動(dòng)積累，揭題激趣
１、課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的.名人名言。今天，我懷著激動(dòng)的心情想請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的說(shuō)給大家聽。
２、學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。
３、這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點(diǎn)啟示，同學(xué)們，我們作為風(fēng)華正茂的青少年，更應(yīng)該及早立下自己的志向今天的口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)暢談自己的理想。
板書：
我的理想
二、明確要求，自己準(zhǔn)備
１、每個(gè)人都有自己的理想，理想是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)，從小樹立目標(biāo)十分重要。那么，你的理想是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。
板書：
我的理想是什么？
２、學(xué)生各自交流自己的理想。
３、匯報(bào)自己的理想。
（老師隨機(jī)提問(wèn)。）
三、小組演講
１、同學(xué)們，理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，你們都有崇高的理想。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想說(shuō)出來(lái)。
板書：
為什么有這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？
２、小組交流、討論。
（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。）
３、小組演講。
四、班級(jí)演講
１、大家都講過(guò)以后，各小組推薦講得好的同學(xué)，代表小組參加班級(jí)“我的理想”的演講，要注意演講的要求。
出示小黑板：
１、吐音要字正腔圓，語(yǔ)氣要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。
２、情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。
３、儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。
２、各組選手進(jìn)行演講，教師評(píng)議。
五、課堂總結(jié)
１、聽了同學(xué)們的演講，老師也不油得熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管以后我們走上怎樣的工作崗位，都要牢牢記住胡錦濤主席在兩會(huì)上提出的社會(huì)主義榮辱觀。讓我們一起來(lái)讀讀牢記在心。
２、師生一起讀社會(huì)主義榮辱觀。
３、同學(xué)們，讓我們牢牢記住社會(huì)主義榮辱觀，為實(shí)現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們的理想成為現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。
４、學(xué)生表示決心。
（我們一定不辜負(fù)老師的期望。）
六、布置作業(yè)
將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文。
【課后反思】
這節(jié)“口語(yǔ)交際”課，我走下高高的講臺(tái)，走到孩子身邊，摸摸這個(gè)孩子的頭，輕拍那個(gè)孩子的肩，真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，并不時(shí)地給予學(xué)生肯定，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與交際、參與演講，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材分析】
本次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專題“中國(guó)古典名著”的有效擴(kuò)展，“演演課本劇”既能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又使學(xué)生在表演中進(jìn)一步感受課文情節(jié)之生動(dòng)，人物形象之鮮明，從而更深刻地感受中國(guó)名著的魅力，更加激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
習(xí)作的內(nèi)容是縮寫，這是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行的首次縮寫練習(xí)。教材介紹了什么是縮寫和縮寫的操作步驟，提出了縮寫的要求，并且提供了《景陽(yáng)岡》縮寫例文。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)文本的感悟也是多元而個(gè)性的。古典名著中的人物具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生們很樂(lè)意以“課本劇”的形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)人物的感受。“課本劇”的編排與演出應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
“縮寫”雖是第一次接觸，可學(xué)生寫起來(lái)并不困難，關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子注意保留的內(nèi)容是否比較準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句是否通順連貫。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。
２、學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順。
３、通過(guò)縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話，把人物的特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、表情彰顯出來(lái)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件電視劇《三國(guó)演義》、《猴王出世》中精彩片段。
【課時(shí)安排】３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
一、談話激趣，暢談演技
１、同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇？在《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？
２、據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞 ⒂捌e不勝舉，可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國(guó)強(qiáng)）。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢？
（他們演技超群，一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）
學(xué)生對(duì)由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。
二、細(xì)讀文本，播放影片，探討演出
１、同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請(qǐng)找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動(dòng)作語(yǔ)言。
２、請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇《三國(guó)演義》的精彩片段。
３、課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？師生探討：
⑴ 把文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。
⑵ 利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。
⑶ 準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的`語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。
三、合作創(chuàng)編，賞析表演
１、選擇一個(gè)自己喜歡的故事，自由組合。
２、分組創(chuàng)編，感悟角色：
⑴ 按照每個(gè)人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。
⑵ 選擇角色，將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。
⑶ 交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。
（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。）
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，討論探究，發(fā)展能力，品味成功。
３、欣賞表演，評(píng)價(jià)表演：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。
⑵ 分組表演。
⑶ 評(píng)價(jià)表演。
４、評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。
自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、拓展延伸，豐富角色形象
１、通過(guò)這節(jié)課的表演，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語(yǔ)言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的“小導(dǎo)演”。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。
２、祖國(guó)的語(yǔ)言博大而精深，祖國(guó)的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國(guó)燦爛的文化中，多讀一些我國(guó)經(jīng)典的古典名著。
第二、三課時(shí)
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話引入
通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，可是名著篇幅很長(zhǎng)，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？
二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥
１、自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。
２、交流：
⑴ 什么是縮寫？
⑵ 縮寫前要多讀抓要點(diǎn)，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。
⑶ 縮寫后要對(duì)照，修改。
三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)
１、讀《景陽(yáng)岡》縮寫稿，與原文對(duì)照，辨析原文與改寫后語(yǔ)言的同異。
２、全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。
四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿
１、每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。
２、小組討論交流。
３、試寫初稿，教師巡視 指導(dǎo)。
五、講評(píng)縮寫初稿
１、出示學(xué)生寫的縮寫片斷。
２、再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文對(duì)照。
明確要求：
⑴ 修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？
⑵ 語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？
３、全班同學(xué)提出修改意見。
六、學(xué)生修改，展示
１、聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的片斷。
２、四人小組對(duì)照要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
３、展示與點(diǎn)評(píng)。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
能說(shuō)清自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀
教育學(xué)生正確面對(duì)困難，勇于克服困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)清自己的觀點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
從本次口語(yǔ)交際活動(dòng)中受到教育
教學(xué)用具：
課件收集名人克服困難的故事
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，引出話題
1.課件播放名人戰(zhàn)勝困難的情境
2.生自由發(fā)言，談?dòng)^后感
3.引出話題：怎樣面對(duì)困難?
二、選用本單元課文中的事例說(shuō)說(shuō)：應(yīng)該怎樣面對(duì)困難
1.在四人小組內(nèi)討論，人人發(fā)表意見。
2.明確任務(wù)。每組重點(diǎn)選擇課文中的.一個(gè)人物進(jìn)行交流。要舉事例，講道理。
3.小組討論交流。
4.全班匯報(bào)，每組選派一名代表發(fā)言。
三、在生活中你或你周圍的人是怎樣面對(duì)困難的?
1.小組內(nèi)討論交流。
2.在全班匯報(bào)。
3.組織評(píng)點(diǎn)。
四、布置課后作業(yè)
收集有關(guān)克服困難的名言警句。
2023年口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
１．通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能有禮貌地提出請(qǐng)求，學(xué)習(xí)文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)。知道請(qǐng)求時(shí)話要說(shuō)得明白，要注意禮貌，提的要求要合理可行。
２．讓學(xué)生明白文明禮貌地請(qǐng)求在日常交際中的作用，并自覺地做到文明禮貌地請(qǐng)求。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
１．課前預(yù)設(shè)情境：上課鈴響了，老師剛走進(jìn)課堂，××同學(xué)就大聲報(bào)告：“老師，我的'語(yǔ)文書忘記帶了?”
２．老師面無(wú)表情地、嚴(yán)肅地說(shuō)：××的語(yǔ)文書忘記帶了，你們誰(shuí)能幫他想個(gè)辦法?（同學(xué)們一個(gè)個(gè)都面面相覷。）
3、老師溫和地說(shuō)：“孩子們，××的語(yǔ)文書忘記帶了，你們能幫他想個(gè)辦法嗎?”經(jīng)過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到，有求于別人的時(shí)候要注意態(tài)度誠(chéng)懇、要有禮貌。
二、自主嘗試，學(xué)習(xí)請(qǐng)求
１．看圖讀文，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)向誰(shuí)提出請(qǐng)求？請(qǐng)求什么？李春燕為什么要向奶奶提出這個(gè)請(qǐng)求呢？
２．師生合作，演一演：
３、指名說(shuō)：李春燕會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么?怎么說(shuō)？
⒋討論完成，，相機(jī)出示板書：［清楚明白 文明禮貌 請(qǐng)求合理］
三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗(yàn)
１．出示三種情境：
①小明需要用尺子想請(qǐng)同桌小亮幫忙，該怎么請(qǐng)求？
②小紅想請(qǐng)叔叔幫他倒杯水，他該怎樣請(qǐng)求？
③秋天到了，王歡想請(qǐng)爸爸、媽媽帶她到公園去看菊花，她該怎么說(shuō)呢？
２．各小組任選一個(gè)交際話題，想像情境，討論交流。
３．小組同學(xué)合作，模擬表演。
４．當(dāng)場(chǎng)展示，師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
四 總結(jié)評(píng)價(jià)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，組織評(píng)選“禮儀少年”“交際小能手”“最佳合作獎(jiǎng)”，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子享受參與交際的快樂(lè)。
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