教師幫扶方案15篇
為了確保事情或工作扎實開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的教師幫扶方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師幫扶方案1
為加強青年教師的專業(yè)成長步伐，形成青出于藍而勝于藍的積極向上局面，進一步落實學(xué)校“強師興校”戰(zhàn)略，打造一支具有凝聚力和高水平的優(yōu)秀教師團隊，提升我校辦學(xué)品位和教育教學(xué)質(zhì)量，遵照區(qū)教育局關(guān)于實施“青藍工程”的.指導(dǎo)意見，特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)青年教師為工作重點，使他們盡快成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量和生力軍，通過以老帶新，青藍結(jié)對活動，提高青年教師的綜合素質(zhì)和我校教師整體水平。
二、參與對象：
師德高尚，經(jīng)驗豐富，具有較高教育教學(xué)水平的中青年教師；區(qū)級以上教學(xué)骨干、教壇新秀、教學(xué)能手等；近兩三年內(nèi)剛上崗的青年教師，尤以轉(zhuǎn)崗教師為重點。
三、活動形式：
以師徒結(jié)對為基本形式，同時創(chuàng)新工作方法，諸如專題講座、專題研討、集體備課、經(jīng)驗交流等。
四、具體措施：
1．成立學(xué)校“青藍工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，召開實施“青藍工程”動員大會，青藍自由配對，學(xué)校審核確定，并簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書。聘請師德良好、教育教學(xué)水平高、教學(xué)能力強的骨干教師作為幫扶教師，并制訂青年教師培養(yǎng)計劃。
2．認真落實指導(dǎo)教師和青年教師相互聽課，青年教師上好匯報課工作。每學(xué)期指導(dǎo)教師和青年教師相互聽課各自達5-10節(jié)，青年教師每學(xué)期要上1-2節(jié)匯報課。
3．指導(dǎo)教師積極幫助青年教師讀書學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，形成先進的教育理念。青年教師每學(xué)年要精讀一本教育論著，并有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。
4．青年教師在條件允許的情況下要開通自己的教育博客，堅持每天寫教育日志，每周寫鋼筆字三篇、毛筆字兩篇，每學(xué)期寫一篇有一定價值的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，有指導(dǎo)老師檢查并簽署意見上交學(xué)校備案。
5．學(xué)校為青年教師提供鍛煉機會，舉行公開課等，青年教師要敢于上、主動上、優(yōu)先上，積極參加各種業(yè)務(wù)評選活動。學(xué)校積極鼓勵“青出于藍而勝于藍”。
6．學(xué)校每學(xué)期召開一到兩次青年教師培養(yǎng)工作經(jīng)驗交流會。
7．每學(xué)期期末，指導(dǎo)教師和青年教師須向?qū)W校交送本學(xué)期本項工作的相關(guān)材料。
8．學(xué)校對于真誠付出，做出成績的指導(dǎo)教師給與一定獎勵，對于表現(xiàn)突出、進步較快的青年教師要予以充分肯定，并進行表彰和獎勵。
教師幫扶方案2
為了全面實施素質(zhì)教育，教好每一個學(xué)生，進一步做好“控輟”工作，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生全面發(fā)展。特開展三困生（專困生、文困生、德困生）幫扶活動。
一、目標(biāo)
1、拉近師生之間的距離，增進互相之間的了解與溝通。
2、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)和文化學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3、通過一段時間的努力，學(xué)習(xí)水平有所提高，體驗成功的樂趣。
二、參加人員：
全體教師
三、幫扶對象：
三困生（專困生、文困生、德困生）
四、工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長：z
副組長：z
組員：z
五、具體措施
1、樹立正確的三困生觀。
首先教師要正確看待三困生，相信三困生不是什么都很差的學(xué)生，不是不可救藥的學(xué)生，三困生也有他們一展才華的天空。為此，教師不要歧視三困生，與三困生建立平等的、和諧、民主的師生關(guān)系，正確評價三困生，平等對待三困生。要多把機會留給三困生，讓他們感到教師期盼他的進步。
2、用愛心溫暖三困生。
愛可以產(chǎn)生巨大的.教育力量，“愛的效應(yīng)”在三困生身上尤為明顯。經(jīng)常與三困生談心，增加感情投資，用愛心溫三困生，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到教師時刻關(guān)心著他，從而使他們樹立信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對學(xué)習(xí)充滿熱情。
3、深入了解，對癥下藥。
要更好地幫扶三困生，需要對他們進行深入的了解，把握每一個學(xué)生的特點，針對不同的三困生情況，盡量用他們喜歡的方式來對他們耐心輔導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”，一步一個腳印，逐步提高。
4、捕捉亮點，正面教育。
要用發(fā)展的眼光認識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘他們的閃光點，并合理利用閃光點，保持正面教育為主，多激勵，多表揚，少批評，要克服以“點”代面，正確評價，消除偏見。
5、抓住時機、因材施教
（1）對待三困生循循善誘，因勢利導(dǎo)，以理服人，以情感人，提高自我認識，促使自我反思，實行自我控制，使其內(nèi)心深處認錯，做到心悅誠服，樂于改正。
（2）給三困生提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。結(jié)合其實際情況，根據(jù)可接受性和發(fā)展性原則。由易到難，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能摘到桃子”，發(fā)現(xiàn)進步及時表揚。
（3）善于抓住契機，做好幫扶工作。契機恰當(dāng)，感情融洽，學(xué)生才能敞開心扉，鼓勵學(xué)困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴意見和獨立見解。這樣教育才能收到預(yù)期效果。
6、加強電訪，促其轉(zhuǎn)化。
三困生的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的工作，必須求得學(xué)校、家庭、社會多方面的密切配合。定期與家長經(jīng)常聯(lián)系，采取走出去，請進來的辦法和家長共同商議教育方法，及時了解三困生學(xué)習(xí)思想動態(tài)，努力形成學(xué)校、家庭、社會的教育合力，以便與家長共同教育好學(xué)生。
7、持之以恒，勤抓不懈
轉(zhuǎn)變?nèi)皇且货矶停且豁楅L期而艱苦的工作，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”因勢利導(dǎo)，使其始終保持不斷前進的勢頭。
8、建立三困生幫扶檔案，善于反思，不斷總結(jié)，以找到最佳效果的幫扶途徑。
六、獎勵辦法
1、根據(jù)幫扶學(xué)生的期中和期末成績，分別評出“學(xué)習(xí)進步獎”、對相應(yīng)的幫扶教師評出“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”若干，給予表彰獎勵。
2、對進步特大的幫扶學(xué)生，給予“特別進步獎”，相應(yīng)幫扶教師給予“特別優(yōu)秀指導(dǎo)獎”，給予物質(zhì)獎勵。
教師幫扶方案3
為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對子”活動。我按照“一幫一”的活動要求，與劉田麗老師共同探討，悉心教研，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作做一總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)
為了使劉田麗老師的語文教學(xué)適應(yīng)我校語文教學(xué)要求、樹立新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進行研讀，了解語文課程改革的目的、掌握了此次語文課程改革的重點、明確了語文課程各年級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了語文教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。
二、深入課堂
課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：
1、開展“四個一”活動
①一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主）
②一節(jié)教學(xué)匯報課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）
③每周聽一節(jié)課（每周二下午第一節(jié)）
④一個單元的教材分析
2、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進行板書設(shè)計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課。這期共聽課9節(jié)，教案指導(dǎo)2次，檢查作業(yè)4次。
三、存在問題及措施
劉田麗老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)經(jīng)驗很足，對教材的.難易度拿捏較準(zhǔn)確，作業(yè)設(shè)計合理，批改也很認真。但建議在如何提高課堂效率方面下點功夫。如教室上課的激情，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)調(diào)整，關(guān)注每一個學(xué)生。
總之，一學(xué)期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們干勁十足；學(xué)生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好地為語文教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的語文教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
教師幫扶方案4
為貫徹落實《教育部等四部門關(guān)于實現(xiàn)鞏固教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》（教發(fā)〔20xx〕4號）、教育部等九部門印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》精神，通過建立教師對口幫扶機制，著力提升全省鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣普通中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，制定本方案。
一、工作目標(biāo)
依托全省一級一等和一級二等普通高級中學(xué)，建立組團式選派骨干教師開展學(xué)校管理和教育教學(xué)服務(wù)幫扶機制，對口幫扶國家級和省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣普通中學(xué)健全完善管理制度，加強人才隊伍建設(shè)，全面提升學(xué)校管理水平、教學(xué)能力及教研水平。通過教師“省管校用”，持續(xù)性對口幫扶，顯著提升鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和育人水平。
二、工作任務(wù)
（一）確定幫扶主體
從全省一級一等和一級二等普通高級中學(xué)中遴選一批學(xué)校（以下簡稱幫扶學(xué)校），對口幫扶全省27個國家級和30個省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣（以下簡稱鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣）中學(xué)（以下簡稱受幫扶學(xué)校）。
（二）建立結(jié)對幫扶關(guān)系
鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學(xué)校，報州市教育部門匯總后報省教育廳。省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省鄉(xiāng)村振興局，根據(jù)幫扶學(xué)校的情況和受幫扶學(xué)校的需求，研究確定對口幫扶關(guān)系。
受幫扶學(xué)校所在地教育部門、受幫扶學(xué)校，應(yīng)根據(jù)實際提出需求，與幫扶學(xué)校充分對接，共同確定幫扶重點、具體內(nèi)容及形式等，經(jīng)縣委、縣政府同意后，由縣政府與幫扶學(xué)校簽訂幫扶協(xié)議。協(xié)議應(yīng)當(dāng)明確幫扶目標(biāo)、任務(wù)、形式、條件保障、考核評價等內(nèi)容。每3年為一個協(xié)議實施周期。
（三）選派教師
幫扶學(xué)校以組團幫扶的形式，共選派500名教師，每批次派遣5—10人的幫扶團隊。其中，1人擔(dān)任受幫扶學(xué)校校長或教學(xué)副校長，同時兼任受幫扶學(xué)校所在地教育體育局副局長，其余團隊成員擔(dān)任相應(yīng)學(xué)科備課組長或教研組長，并承擔(dān)適當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)任務(wù)。擬在受幫扶學(xué)校擔(dān)任校長、兼任教育體育局副局長的，由受幫扶學(xué)校所在地黨委組織部門商教育部門按照規(guī)定程序辦理，不占用受幫扶學(xué)校及所在地教育體育局原有領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)。
幫扶學(xué)校應(yīng)選派具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱，已承擔(dān)過5年教學(xué)任務(wù)，具有良好師德師風(fēng)、敬業(yè)奉獻精神、學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗、身體健康的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員或骨干教師，在受幫扶學(xué)校服務(wù)期原則上不少于1個協(xié)議實施周期，最低服務(wù)期不少于2年。不得選派入職未滿5年的教師承擔(dān)幫扶任務(wù)。
鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣應(yīng)選派1名校長后備培養(yǎng)對象，到幫扶學(xué)校進行不少于1年的跟崗研修。受幫扶學(xué)校可以選派一定數(shù)量的年輕教師到幫扶學(xué)校跟崗研修，具體方案由受幫扶學(xué)校、縣教育體育局和幫扶學(xué)校共同商定。
（四）職責(zé)任務(wù)
擔(dān)任受幫扶學(xué)校校長或副校長的，要重點指導(dǎo)、幫助受幫扶學(xué)校在辦學(xué)規(guī)劃、育人理念、開足開齊課程、提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校制度建設(shè)、人才隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面有顯著提升。兼任教育體育局副局長的，要積極參與受幫扶縣基礎(chǔ)教育改革發(fā)展重大事項調(diào)研和決策，原則上不分管教育體育局具體事務(wù)性工作。
擔(dān)任備課組長或教研組長的，負責(zé)受幫扶學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改進、校本課程開發(fā)及學(xué)生學(xué)習(xí)動力提升四大任務(wù)。協(xié)調(diào)組織兩校學(xué)科聯(lián)合備課、教學(xué)交流等活動，推動建立兩校教師教育教學(xué)交流長效機制。通過“師帶徒”、上示范課和精品課、指導(dǎo)聽課評課、組織學(xué)科教學(xué)競賽、開展集體教研活動、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理等形式，幫助受幫扶學(xué)校建立有效課堂管理、教學(xué)設(shè)計、課程課堂思政、核心素養(yǎng)、課標(biāo)解讀等相關(guān)教育教學(xué)理念和教學(xué)行為改進模式，建立有效、高效的校本研修機制，帶出一支育人理念先進、業(yè)務(wù)精湛、有創(chuàng)新精神的專業(yè)化學(xué)科教學(xué)團隊。
到幫扶學(xué)校進行跟崗研修的人員，要根據(jù)派出地黨委組織部門的要求，擬定個人研修目標(biāo)和研修計劃，重點學(xué)習(xí)掌握全面貫徹黨的教育方針、依法治校、學(xué)校教育教學(xué)管理和校園安全、校園文化創(chuàng)建、構(gòu)建全面全員全過程育人格局的方法和途徑。
（五）管理與考核
受幫扶學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T對幫扶教師進行管理和考核；幫扶學(xué)校對跟崗研修人員進行管理和考核。實行年度考核和服務(wù)期考核“雙考核”制度。年度考核參照當(dāng)?shù)亟處熆己宿k法，由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T負責(zé)，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”，不占用幫扶學(xué)校和受幫扶學(xué)校的優(yōu)秀等次名額。服務(wù)期考核采取個人業(yè)績考核和滿意度測評相結(jié)合的方式，由幫扶學(xué)校和當(dāng)?shù)攸h委組織部、教育行政主管部門聯(lián)合開展，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”。個人業(yè)績考核應(yīng)當(dāng)注重考察工作業(yè)績、實際貢獻和服務(wù)成果，綜合考慮學(xué)校發(fā)展變化情況、教師教學(xué)行為改善情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升情況等因素。個人業(yè)績考核和滿意度測評的具體內(nèi)容及方式，由學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T制定。考核結(jié)果作為選拔任用、晉升職稱、表彰獎勵等的重要依據(jù)。在幫扶期間不服從受幫扶學(xué)校管理、違反工作紀(jì)律規(guī)定、年度考核“不合格”的幫扶教師，由受幫扶學(xué)校予以退回，并取消當(dāng)年推優(yōu)評先資格。
三、保障措施
（一）編制保障
在省級事業(yè)編制總量內(nèi)統(tǒng)籌500名事業(yè)編制，設(shè)立“省管校用”專項事業(yè)編制，單列管理，專門用于支持幫扶學(xué)校開展對口幫扶工作，補充開展正常教學(xué)、管理工作所需人員。“省管校用”專項事業(yè)編制實行總量控制、動態(tài)調(diào)整。對口幫扶工作結(jié)束后收回專項事業(yè)編制，有空編的及時收回，沒有空編的根據(jù)人員退休情況，按照“退一收一”的原則逐步收回。省教育廳根據(jù)各學(xué)校編制情況、承擔(dān)對口幫扶工作任務(wù)選派教師情況，研究提出編制使用申請，報省委編辦按程序?qū)徟Ｏ嚓P(guān)學(xué)校參加對口幫扶的校級領(lǐng)導(dǎo)，在服務(wù)期內(nèi)不占用幫扶學(xué)校原有領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，幫扶工作結(jié)束后，根據(jù)幫扶工作業(yè)績按干部管理權(quán)限統(tǒng)籌安排。
（二）人事保障
1、幫扶教師服務(wù)期間工作經(jīng)歷，等同農(nóng)村基層服務(wù)和薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷，作為職稱評審的重要依據(jù)，同等條件優(yōu)先評審。服務(wù)期滿2年申報上一級職稱的，對應(yīng)折抵1年提前申報時間。符合特殊人才破格申報職稱的，同等條件優(yōu)先評審。幫扶教師服務(wù)期間可選擇在幫扶學(xué)校或受幫扶學(xué)校所在地參加職稱評審，在受幫扶學(xué)校所在地取得的職稱，由州市教育體育局統(tǒng)一將評審結(jié)果報省人力資源社會保障廳備案，直接納入幫扶學(xué)校所在地職稱管理數(shù)據(jù)庫，無需重新確認。幫扶教師服務(wù)期內(nèi)的教案、教學(xué)成果等可代替論文要求。
2、凡取得職稱資格但未聘用在相應(yīng)崗位的幫扶教師，從選派到受幫扶學(xué)校承擔(dān)幫扶任務(wù)之日起，受幫扶學(xué)校可按已取得職稱聘用至相應(yīng)崗位，不受學(xué)校崗位總數(shù)和結(jié)構(gòu)比例限制。服務(wù)期滿2年返回的，繼續(xù)享受選派期間聘用的崗位等級待遇。超出原所在學(xué)校崗位總數(shù)結(jié)構(gòu)比例限制的，報同級人力資源社會保障部門單列辦理、逐步消化。
3、幫扶教師服務(wù)期滿2年返回的，比照享受省委聯(lián)系專家休假、體檢、國情調(diào)研、教育培訓(xùn)4項服務(wù)待遇，服務(wù)1年對應(yīng)享受1年。符合省委聯(lián)系專家申報評審條件的，實行名額單列、優(yōu)先納入。
4、幫扶教師服務(wù)期滿3年，申報省級人才項目的職稱資格條件可降低1個等次，年齡條件放寬2周歲，學(xué)歷不作硬性要求。
（三）待遇保障
1、幫扶教師為幫扶學(xué)校在職在崗人員，服務(wù)期間在幫扶學(xué)校的工資、獎金、津貼及各項待遇不變，由幫扶學(xué)校發(fā)放。如幫扶教師工資低于受幫扶學(xué)校所在地同級別人員工資標(biāo)準(zhǔn)（含補貼），由幫扶學(xué)校補發(fā)差額。
2、幫扶教師按規(guī)定享受受幫扶學(xué)校所在地相應(yīng)的艱苦邊遠地區(qū)津貼，所需經(jīng)費由幫扶學(xué)校所在地人力資源社會保障部門核定，同級財政部門予以足額保障。
3、幫扶學(xué)校的其他教師頂替幫扶教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的`，由幫扶學(xué)校發(fā)放超課時補助，所需經(jīng)費由幫扶學(xué)校統(tǒng)籌學(xué)校經(jīng)費解決。
（四）其他保障
1、省級財政按照每人每年4萬元標(biāo)準(zhǔn)，對幫扶教師予以補助，補助經(jīng)費用于向幫扶教師發(fā)放工作崗位補貼、生活補助、購買保險和交通補助。其中，幫扶教師服務(wù)期每滿1年，參照《云南省鼓勵專業(yè)技術(shù)人員到基層服務(wù)暫行辦法》規(guī)定，由幫扶學(xué)校按照每人每年1萬元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工作崗位補貼；幫扶教師服務(wù)期間，由幫扶學(xué)校按照每人每天80元、每年不超過300天的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放生活補助，并為幫扶教師購買人身意外傷害保險；幫扶教師每年可在幫扶學(xué)校據(jù)實報銷2次往返交通費。
2、受幫扶學(xué)校派出的跟崗研修人員，參照省委組織部人才對口培養(yǎng)5萬元/人/年的經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，由受幫扶學(xué)校同級財政予以保障，主要用于跟崗研修人員的工作生活補貼、往返差旅費、指導(dǎo)教師有關(guān)費用、幫扶學(xué)校必要的工作支出和其他支出。
3、受幫扶學(xué)校所在地要為幫扶教師提供良好的工作、住宿和生活條件。
四、組織實施
（一）確定幫扶對象
鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學(xué)校名單，由州市教育行政部門于20xx年4月20日前匯總報省教育廳；省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省鄉(xiāng)村振興局，共同研究確定幫扶學(xué)校和受幫扶學(xué)校對口幫扶關(guān)系。
（二）簽訂幫扶協(xié)議
幫扶學(xué)校與受幫扶學(xué)校按照“一校一協(xié)議”的原則，共同確定幫扶協(xié)議，經(jīng)縣委、縣政府同意后，于20xx年5月31日前，由縣政府與幫扶學(xué)校簽訂幫扶協(xié)議。
（三）開展對口幫扶
幫扶學(xué)校于20xx年秋季學(xué)期起，根據(jù)幫扶協(xié)議開展組團式對口幫扶。
五、有關(guān)要求
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，強化統(tǒng)籌
各地各有關(guān)部門要從提升鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣基礎(chǔ)教育發(fā)展質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀教師、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高度，認識“省管校用”改革的重要現(xiàn)實意義，按照省委、省政府的決策部署，搶抓機遇，乘勢而上，集中優(yōu)勢資源，打贏鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育對口幫扶攻堅戰(zhàn)。受幫扶學(xué)校所在縣要將“省管校用”改革同“縣管校聘”改革結(jié)合起來，盤活教師隊伍資源，充分發(fā)揮“省管校用”改革的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，全面提升中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)。
（二）密切配合，形成合力
各級組織、機構(gòu)編制、教育、財政、人力資源社會保障、鄉(xiāng)村振興部門要統(tǒng)一思想，建立協(xié)調(diào)溝通機制，形成工作合力、政策合力，用最好的人力資源、政策資源，支持建立教師“省管校用”對口幫扶機制并見成效。要共同研究解決改革過程中遇到的問題，切實為幫扶學(xué)校和幫扶教師排憂解難。各級財政部門要加大對“省管校用”改革的經(jīng)費保障力度。
鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣要切實提高政治站位，充分認識省委、省政府推進“省管校用”改革的重大現(xiàn)實意義，將此項改革作為當(dāng)?shù)匾豁椫卮竺裆こ毯腿瞬抨犖榻ㄔO(shè)的重大舉措，推動列入黨委、政府議事日程，從組織、經(jīng)費、人才等方面提供必要條件，全力保障改革并取得實效。
幫扶學(xué)校要提高政治站位，把對口幫扶作為省委、省政府交辦的一項政治任務(wù)，做到高度重視、精心策劃、盡銳出戰(zhàn)，不折不扣地完成好幫扶任務(wù)。受幫扶學(xué)校要搶抓機遇、統(tǒng)一思想、提高認識，全力做好組織和保障工作，與幫扶學(xué)校一道，勠力同心，全面提升學(xué)校管理水平和教書育人質(zhì)量。
省級有關(guān)部門和鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣對“省管校用”改革進行宣傳。省人民政府對幫扶工作成效突出的學(xué)校和個人予以通報表揚。
（三）嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格落實
各地各有關(guān)部門要嚴(yán)格落實“省管校用”改革工作各項要求。要建立考核和評價機制，對幫扶學(xué)校、受幫扶學(xué)校，幫扶教師和受幫扶教師進行業(yè)績考核。因工作懈怠導(dǎo)致工作成效低下、未達到幫扶目標(biāo)的，由有關(guān)部門根據(jù)干部管理權(quán)限對直接責(zé)任人進行處理處分。
教師幫扶方案5
一、總體要求
我區(qū)各級學(xué)科帶頭人、骨干教師（均含培養(yǎng)對象，下同）和農(nóng)村教師結(jié)成“對子”，學(xué)科帶頭人、骨干教師和農(nóng)村學(xué)校教師互幫互學(xué)，共同進步。
二、幫扶內(nèi)容
1：《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對協(xié)議書》。
三、工作步驟
（一）自主結(jié)對
學(xué)科帶頭人、骨干教師和農(nóng)村教師自主結(jié)對，并于5月23日之前報送各自學(xué)校師資培訓(xùn)負責(zé)人，報送表格見附件2：《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對幫扶安排表》
要求：城區(qū)小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對對象應(yīng)選擇農(nóng)村基層校；集團內(nèi)城市——農(nóng)村教師優(yōu)先結(jié)對；農(nóng)村中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干教師教師優(yōu)先校內(nèi)結(jié)對；為保證效果，結(jié)對雙方須在學(xué)段、學(xué)科上一致；結(jié)對為“一對一”模式，不允許一人結(jié)多對。
（二）校際協(xié)商
城市、農(nóng)村學(xué)校進行校際聯(lián)系，協(xié)商安排教師結(jié)對，并于5月30日之前填寫《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對幫扶安排表》（見附件2），并于當(dāng)天把《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對幫扶安排表》發(fā)送至。
要求：各校應(yīng)充分尊重結(jié)對雙方意愿，結(jié)合聘約合同、職稱評聘、年度考核、績效量化等文件精神做好工作，嚴(yán)禁不經(jīng)結(jié)對雙方同意而強行安排。其它要求同上。
（三）材料審核
區(qū)教育局、區(qū)教師進修學(xué)校于6月13日之前對各校上報材料進行審核、確認。
（四）簽訂協(xié)議
結(jié)對雙方于6月18日前簽訂《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對幫扶協(xié)議書》（見附件1），《協(xié)議書》一式五份，協(xié)議雙方各保留一份、雙方學(xué)校各保留一份、進修學(xué)校備案一份。各校于6月19日把一份簽名蓋章后的《協(xié)議書》送交進修學(xué)校培訓(xùn)處老師，聯(lián)系電話：。
（五）開展活動
9月份開始按學(xué)期落實幫扶協(xié)議。
四、落實措施
（一）學(xué)科帶頭人、骨干教師對農(nóng)村教師進行教學(xué)設(shè)計點評、作業(yè)布置批改、試卷點評等工作，需雙方提供過程性材料。學(xué)科帶頭人、骨干教師和農(nóng)村教師之間互相聽評課，每一場須提供教案、聽課記錄外，還須提供活動照片作為佐證，每場活動照片兩張：一張授課教師照片，一張聽課教師照片，照片保留正確的EXIF信息，無需打印。以上材料于每學(xué)期期末放假前上交給學(xué)校師資培訓(xùn)負責(zé)人（照片文件一并傳給各校師資培訓(xùn)負責(zé)人），由各校師資培訓(xùn)負責(zé)人整理后歸檔備查。區(qū)教育局、區(qū)教師進修學(xué)校每學(xué)期初組織人員到各校檢查上學(xué)期結(jié)對材料并進行通報。
（二）以上四項結(jié)對幫扶內(nèi)容中，如學(xué)科帶頭人、骨干教師指導(dǎo)農(nóng)村教師在區(qū)級及以上某項內(nèi)容比賽中獲獎，且文件（證書）上體現(xiàn)指導(dǎo)教師名字，則結(jié)對雙方無需提供該項幫扶內(nèi)容的過程性材料，只需提供文件或證書即可。
（三）鼓勵結(jié)對雙方利用全區(qū)教研、片區(qū)教研、校本教研、送教下鄉(xiāng)、公開周、校際互動等活動，把結(jié)對幫扶工作結(jié)合進去，減輕雙方不必要的負擔(dān)。
學(xué)科帶頭人、骨干教師能落實結(jié)對工作的，在滿五年考核中給予相關(guān)項目認定。
五、其他事項
（一）因任何因素導(dǎo)致結(jié)對雙方中無法繼續(xù)開展工作的`，雙方均應(yīng)及時上報學(xué)校師資培訓(xùn)負責(zé)人，由學(xué)校師資培訓(xùn)負責(zé)人重新安排結(jié)對工作并上報進修學(xué)校培訓(xùn)處老師。
（二）堅持結(jié)對雙方雙向選擇的原則，結(jié)對幫扶協(xié)議有效期為一年。一年后，雙方均有權(quán)解除協(xié)議，重新選擇結(jié)對對象。做法如上。
六、備注
（一）本方案中的“農(nóng)村學(xué)校”指的是：片區(qū)九年一貫制學(xué)校、初中校、中心校、基層校，街道中心基層校（不含中心校），霞林街道中心基層校（不含中心校）。
（二）20xx年9月及以后新任教師、指導(dǎo)教師因已簽訂《新任教師培訓(xùn)指導(dǎo)協(xié)議書》，內(nèi)容涵蓋五年成長指導(dǎo)規(guī)劃，故無需參加本次結(jié)對幫扶工作。新任教師、指導(dǎo)教師只需向?qū)W校上交《新任教師培訓(xùn)指導(dǎo)協(xié)議書》復(fù)印件即可。
教師幫扶方案6
為提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師教育教學(xué)水平，加快新教師成長速度，以保證學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展，特制定我校新骨干教師結(jié)對“幫扶”活動方案。
一、學(xué)校推出師德師風(fēng)好，教育教學(xué)水平高，教學(xué)能力強的教師作為骨干教師人選，一般情況作為骨干教師的教師應(yīng)具有小高級職稱。
二、參加工作不滿三年，要求上進，熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研，工作認真的教師作為年青教師人選。
三、“幫扶”雙方適當(dāng)通過雙向選擇，由教研組統(tǒng)計，報學(xué)校教務(wù)處討論通過，雙方簽定“幫扶”協(xié)議書。
四、協(xié)議期間，骨干教師承擔(dān)如下職責(zé)和義務(wù)：
（一）、骨干教師承擔(dān)的職責(zé)：
1．教書育人，為人師表。骨干教師要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的.師德形象，在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為年青教師做出榜樣。
2．關(guān)心年青教師教育教學(xué)情況。骨干教師應(yīng)幫助年青教師分析教材的重點、難點，制訂教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)方法，要求年青教師寫出規(guī)范具體的教案，指導(dǎo)、幫助年青教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上不斷提高。
3．骨干教師參加上級聽課活動等各項教研活動，要及時向年青教師傳授經(jīng)驗，達到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
4．骨干教師每周至少聽年青教師一節(jié)課，課后及時評價，共同研究改進教法的措施，并作好記錄。指導(dǎo)年青教師上公開課、研討課。
5．骨干教師每學(xué)期至少向年青教師推薦一本對教育教學(xué)有指導(dǎo)意義的書籍，指出其中可借鑒的理論，并經(jīng)常了解年青教師學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)年青教師結(jié)合實踐寫一篇教育教學(xué)論文。
6．骨干教師研究的課題，邀請年青教師共同參與；年青教師研究的課題，骨干教師予以指導(dǎo)，并作好記錄。
（二）、年青教師承擔(dān)的職責(zé)：
1．年青教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)生，養(yǎng)成高尚的師德。
2．年青教師應(yīng)認真鉆研教育教學(xué)理論，認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動爭取骨干教師的幫助，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問。
3．年青教師每周向骨干教師聽課不少于1節(jié)，每學(xué)期在骨干教師指導(dǎo)下上公開課、研討課不少于2節(jié)。
4．年青教師要積極參與各項教學(xué)研究活動，定期主動向骨干教師匯報自己的學(xué)習(xí)情況、交流體會，并將骨干教師的指導(dǎo)建議及時記錄下來，寫好拜師總結(jié)。
5．年青教師應(yīng)積極參與骨干教師研究的課題，并邀請骨干教師參加自己研究的課題，接受指導(dǎo)。
6、年青教師每學(xué)期至少撰寫一篇教育教學(xué)論文。
五、表彰總結(jié)，積極推廣
數(shù)學(xué)教研組對結(jié)對“幫扶”工作每學(xué)期作總結(jié)，組織優(yōu)秀“幫扶”對子上同臺展示課，做經(jīng)驗交流總結(jié)（論文、總結(jié)展示等），以推動“幫扶”工作的有效進行，對取得優(yōu)異成績的骨干教師和表現(xiàn)優(yōu)秀的年青教師給予表彰獎勵。
教師幫扶方案7
為優(yōu)化我校數(shù)學(xué)教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進數(shù)學(xué)教師快速、健康成長，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：
一年級數(shù)學(xué)教師：
三、幫扶形式：
采取“一對一”結(jié)對幫扶形式。
四、幫扶期限：
一至三年。
五、工作目標(biāo)
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2、快速提高自身的教學(xué)技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐活動中積極探專業(yè)發(fā)展的新途徑。
六、幫扶措施
1、全面關(guān)心賴?yán)蠋煹某砷L，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。
2、多與賴?yán)蠋熞黄饌湔n，指導(dǎo)她上課，從備課、講課等教學(xué)環(huán)節(jié)對其進全面細致的指導(dǎo)。多對她進行課堂教學(xué)技巧的指導(dǎo)，如何駕馭課堂教學(xué)，如何運用好課堂語言等。
3、采取“走出去、引進來”的辦法，多為賴?yán)蠋煚幦÷犎?yōu)秀教師的示范課，加強與學(xué)科骨干教師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流活動。
4、鼓勵賴?yán)蠋煻嗦犝n，多上公開課，以課促學(xué)促教，從而切實提高自身教育教學(xué)質(zhì)量。在第一年內(nèi)要求每周至少聽課一節(jié)，第二、三年每月至少聽課一節(jié)，并認真寫好聽課記錄，課后及時認真評好課，互相交換意見，對課堂教學(xué)效果進行認真評價，加強課堂教學(xué)的反饋交流，必將對教師的快速成長起到良積極作用。
5、要求賴?yán)蠋熋繉W(xué)期至少舉行試驗課、匯報課2節(jié)，向教研組、學(xué)校進行不同范圍的'幫扶效果展示等。
6、不定期地檢查賴?yán)蠋煹淖鳂I(yè)批改情況并及時給予必要的指導(dǎo)。
7、指導(dǎo)賴教師多學(xué)習(xí)課件制作、多利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，盡快使自己的各項工作規(guī)范化、精細化、爭先創(chuàng)優(yōu)。
8、指導(dǎo)賴?yán)蠋熼_展教育教學(xué)研究，撰寫教研論文。要求每學(xué)期指導(dǎo)賴?yán)蠋煂懸环輧?yōu)秀題組設(shè)計、一篇教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)反思或體會一篇，在實踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，改進優(yōu)化教育教學(xué)。
教師幫扶方案8
為了提高全園教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我園開展了師徒結(jié)對帶教活動，現(xiàn)將本學(xué)期帶教計劃制訂如下：
目標(biāo)：
1、通過師徒結(jié)對帶教活動提高本人的教學(xué)水平。
2、通過師徒結(jié)對帶教活動本人設(shè)計、實施教學(xué)活動的能力。
具體措施：
跟教要求與措施：
1、從師傅那里了解學(xué)前教育新理念，并用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。認真研讀一些有關(guān)于師德修養(yǎng)和專業(yè)理論方面的書籍，樹立正確的教育觀念。不斷進取，充實自己。
2、每星期觀摩一次師傅的活動，認真做好聽課筆記，并能在活動后反思和體會。吸取師傅教育中的閃光點。
3、關(guān)注陳老師日常帶班時的教學(xué)機制，結(jié)合自己的教學(xué)行為進行反思，并將反思后的想法用于自己的教學(xué)實踐中去。
4、定期請師傅聽自己的半日活動，和師傅一起探討活動中需要調(diào)整的地方，并在師傅提出建議的基礎(chǔ)上及時調(diào)整。
5、主動與師傅溝通，了解自己在班級管理、教育教學(xué)以及家長工作等方面存在的不足，請師傅針對自己的實際情況提出建議，并能寫好反思。
6、在師傅的指導(dǎo)下開展公開教學(xué)活動，活動前與師傅共同討論活動方案的'設(shè)計，在師傅指導(dǎo)下完善自己的活動方案，活動后聽取師傅對活動的建議，進行及時的反思。
7、陳老師在音樂活動方面有著很深的造詣，上課靈活生動，老師的引導(dǎo)語形象的把要求滲入其中，我要在不斷的觀察實踐中，像師傅學(xué)習(xí)，領(lǐng)會師傅的精髓。
教師幫扶方案9
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)堅持精準(zhǔn)扶貧工作方針，以縣委、縣政府總體脫貧攻堅實施意見為指導(dǎo)，以解決貧困群眾溫飽、促進貧困群眾增收為目標(biāo)，努力改善貧困村的基礎(chǔ)設(shè)施，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展科技扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等專項扶貧工作措施，努力實現(xiàn)扶貧對象穩(wěn)定脫貧的工作目標(biāo)。
二、明確幫扶責(zé)任
全局上下要進一步明確幫扶人員責(zé)任，嚴(yán)格落實脫貧攻堅責(zé)任制，強化措施，確保完成20xx年脫貧攻堅任務(wù)。幫扶民警要強化對扶貧政策的學(xué)習(xí)及所包貧困戶基本情況的熟悉，做到底數(shù)清、戶數(shù)明，幫扶政策有針對性，切實做到每月下村入戶實地走訪幫扶不少于一次，認真完善扶貧手冊，宣傳扶貧政策，制定幫扶方案，落實幫扶措施，幫助解決所包戶脫貧過程中問題，確保圓滿完成朱圩村扶貧攻堅工作任務(wù)。
三、發(fā)揮幫扶作用
公安局將加強對幫扶民警的支持和管理，進一步嚴(yán)格要求幫扶人員履職盡責(zé)。堅決不能走形式、做樣子，要深入村組，嚴(yán)格按照結(jié)對幫扶要求，認真開展結(jié)對幫扶活動，認真做好對貧困戶的走訪、溝通、了解，摸清他們的思想動態(tài)、面臨困難，找準(zhǔn)貧困的.根本原因，根據(jù)貧困戶的實際情況，提出切實有效的扶貧辦法，積極主動向地方黨委政府報告，盡心盡力發(fā)揮幫扶人員應(yīng)有的作用，幫助貧困群眾早日擺脫貧困，實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。
四、制定幫扶措施
一是加強產(chǎn)業(yè)脫貧。幫助村兩委及幫扶貧困戶想辦法，出點子，打破固有觀念，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)從糧食產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到為經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從解決資金難題入手，加大協(xié)調(diào)幫助力度，爭取項目實施，助力精準(zhǔn)扶貧。
二是加強結(jié)對幫扶。深入推進“單位包村、民警包戶”結(jié)對幫扶工作，嚴(yán)格按照結(jié)對幫扶要求，與1貧困家庭實行結(jié)對幫扶。認真開展結(jié)對幫扶活動，幫助貧困群眾早日擺脫貧困實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。
三是協(xié)調(diào)幫扶資金。充分征求村兩委、幫扶對象的意見，重點在家庭養(yǎng)殖等方面進行幫扶。幫助協(xié)調(diào)落實產(chǎn)業(yè)補助資金，大力發(fā)展貧困戶家庭養(yǎng)殖業(yè)。
四是做好協(xié)調(diào)工作。在村容村貌建設(shè)、貧困戶危房改造工程、爭取扶貧項目等方面，積極與相關(guān)單位取得聯(lián)系，使相關(guān)項目早日落地實施，切實取得幫扶成效。
五、強化工作要求
一是全體幫扶民警要統(tǒng)一思想，提高認識，要進一步強化宗旨意識，主動負起幫扶責(zé)任。
二是按照精準(zhǔn)扶貧要求，公安局幫扶民警要協(xié)助村兩委進一步調(diào)查核實朱圩村貧困戶基本情況，逐戶登記造冊，針對貧困戶不同情況，規(guī)范完善扶貧手冊，及時反饋上報群困戶所想所需所求，認真研究解決脫貧對策。
三是堅決貫徹執(zhí)行上級部署要求，切實幫助貧困戶解決工作中實際困難和問題，幫扶民警要及時與幫扶對象取得聯(lián)系，定期走訪了解情況，切實開展幫扶工作，在幫扶期間要增加貧困戶收入，不得增加村兩委和貧困戶負擔(dān)，堅決完成20xx年脫貧攻堅任務(wù)。
教師幫扶方案10
一、指導(dǎo)思想：
以東麗教育局三年發(fā)展綱要為指導(dǎo)，全面貫徹落實德育全員化管理，將“育人成才相合，科學(xué)人文相融”得全員德育理念落到實處，促進每位學(xué)生的全面健康發(fā)展。牢固樹立“全面發(fā)展、以人為本、實踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調(diào)動全體教職員工參與學(xué)校管理積極性，營造良好的育人環(huán)境。
二、工作目標(biāo)：
1、促進學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，讓每一個學(xué)生都獲得成功。
2、充分發(fā)揮廣大教職工的育人職責(zé)，完善基于新型師生關(guān)系之上的德育工作體系，切實提高德育課程建設(shè)的實效性。
3、以此為契機，切實提高我校德育工作隊伍的'整體素質(zhì)，著力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。
4、樹立全體教職員工培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的責(zé)任意識，全員參與學(xué)校德育管理，人人肩負教育工作職責(zé)。
三、工作對象：
幫助結(jié)對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發(fā)展方面存在一定困難的學(xué)生，以下分四個層次略加說明：
1、德育：個人道德品質(zhì)方面存在缺陷，確實需要幫助的特殊學(xué)生。這部分學(xué)生主要由黨員教師及班主任老師承擔(dān)。
2、智育與體育：學(xué)科學(xué)習(xí)方面存在問題，需要學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由一般學(xué)科教師承擔(dān)。
3、心理健康：心理方面存在缺陷，需要心理咨詢及干預(yù)治療的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由心理老師及班主任承擔(dān)。
4、生活：生活困難，但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這部分學(xué)生主要其他教職工承擔(dān)。
四、實施辦法：
1、工作流程：
①每學(xué)期班主任根據(jù)本班提出一個5人左右的名單。高三可以適當(dāng)多一些。
②年級組進行匯總、調(diào)整。
③德育處及教務(wù)處、團委擬定措施交由校務(wù)會議討論，初步確立“師生結(jié)對”名單。
④簽訂幫教協(xié)議，發(fā)放育人手冊，明確師生權(quán)利與職責(zé)。
⑤結(jié)對教師依據(jù)工作職責(zé)撰寫具體的“結(jié)對計劃”，進行幫助指導(dǎo)。
⑥相關(guān)職能部門進行考核。
⑦召開表彰大會，對先進教師及集體進行表彰。
⑧每學(xué)期，學(xué)校將根據(jù)轉(zhuǎn)化情況對結(jié)對學(xué)生進行一定的調(diào)整。
2、工作職責(zé)：
①全面、深入地了解結(jié)對學(xué)生的實際情況，切實關(guān)愛學(xué)生的健康成長。
②及時與班主任等相關(guān)教師進行溝通，協(xié)助班主任做好教育轉(zhuǎn)化工作。
③師生雙方共同制訂“結(jié)對計劃”，明確幫助的具體內(nèi)容，一式兩份，依此開展相關(guān)工作。
④每月具體的指導(dǎo)不少于3次，每學(xué)期不少于15次，每次均須進行記錄，標(biāo)明輔導(dǎo)的時間、地點、內(nèi)容等。
⑤學(xué)期工作結(jié)束時，教師指導(dǎo)學(xué)生寫一份“小結(jié)”。
五、考核管理：
此項工作的考核結(jié)果以一定的權(quán)重納入學(xué)校對教師評優(yōu)、職稱晉級、學(xué)期及年終考評工作體系，成為教師考評工作的重要內(nèi)容之一：
①班主任：班主任70%（含德育輔導(dǎo)20%）、教學(xué)30%。
②教師：教學(xué)60%、德育輔導(dǎo)40%
③其他：本職工作70%、德育輔導(dǎo)30%
1、過程管理：
校領(lǐng)導(dǎo)或職能部門隨機抽檢“育人手冊”，或召開座談會，檢查此項工作的進度、效果等，及時進行反饋，以便改進。
2、效績管理：
職能部門依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，按照一定的程序，根據(jù)學(xué)生的進步情況進行考評。
教師幫扶方案11
為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設(shè)，促成青年教師快速成長，提高新教師的綜合素質(zhì)，幫助他們更快地適應(yīng)教育教學(xué)的要求，進一步營造學(xué)校新老教師相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結(jié)對活動。該活動不僅有利于新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，亦能增強老教師的責(zé)任心，更有利于新老教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，共同成長。
一、結(jié)隊情況
xxx——xxx；xxx——xxx；xxx——xxx
二、活動內(nèi)容和措施
幫扶工作將利用寶貴的工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學(xué)習(xí)，力爭使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力，全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
1、對教材研究的幫扶
與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什么？本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容？該采用哪些合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能？對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓年輕老師真正走進新教材，走進教研，讓教研之花在教師的心中盛開。
2、對課堂教學(xué)的幫扶。開展聽課活動是提高教學(xué)質(zhì)量的最為行之有效的辦法之一。盡可能地多聽新教師的課，對其在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。課后進行評課，對在教學(xué)中出現(xiàn)的.問題和不足及時地提出，并督促其改進。
3、對平時教育教學(xué)的幫扶
對于新教師在教學(xué)中遇到的疑問，將及時給予幫助和解答，并時常傳授自己在教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗，例如：如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何靈活運用多種教學(xué)方法，使全體學(xué)生都能得到關(guān)注并能完成教學(xué)任務(wù)等。
三、指導(dǎo)新教師完成一定的任務(wù)：
1。主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷充實自我。
2。積極參與備課，主動發(fā)言，大膽提出自己的設(shè)想，提高分析能力。
3。認真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。互聽課節(jié)次每期不少于4節(jié)，并達到一定的效果。
4。經(jīng)常進行教學(xué)反思，寫隨筆。
總之，我們要充分樹立共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的意識。希望經(jīng)過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現(xiàn)“雙贏”的良好效果，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，努力提高教育教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
教師幫扶方案12
一、工作目標(biāo)
1.本次結(jié)對幫扶工作重點使結(jié)對園在教育理念、教學(xué)水平、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園務(wù)管理等幾方面有一定的改善和提高。
2.優(yōu)勢互補，取長補短，促進幼兒園發(fā)展，同時提升幼兒園的辦學(xué)品位。
二、工作內(nèi)容
1.幫助結(jié)對園根據(jù)辦園宗旨和幼兒發(fā)展需要制定相應(yīng)的目標(biāo)和計劃。
2.在教育教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園務(wù)管理等方面給予指導(dǎo)和幫助。
三、實施步驟
第一階段：提升教育理念 規(guī)范園務(wù)管理
1.成立幼兒園結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組
2.深入結(jié)對園了解園情，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案并簽訂幫扶協(xié)議。
3.到結(jié)對園進行管理工作指導(dǎo)，指導(dǎo)結(jié)對園健全考研、財務(wù)管理、安全管理、家園聯(lián)系等各項制度。完善園務(wù)會、教代會、家長委員會、安全小組等機構(gòu)。
4.到結(jié)對園進行第一次的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。幫助結(jié)對園根據(jù)《綱要》，指導(dǎo)結(jié)對園制定適合本園情況的園務(wù)工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學(xué)安排。同時送一節(jié)課到結(jié)隊園并隨堂聽取她們的.一節(jié)課，從而了解結(jié)隊園的教學(xué)狀況。
5.邀請結(jié)對園老師來我園觀摩大型親子運動會的開展。
第二階段： 師徒結(jié)對指導(dǎo) 提高教學(xué)技能
1.“送課下鄉(xiāng)”。幫教園準(zhǔn)備二堂“教學(xué)設(shè)計簡明新穎，教學(xué)方法寓教于樂”的教學(xué)活動到結(jié)對園開展教學(xué)觀摩。
2.“手拉手，師徒結(jié)對”。結(jié)對園各派數(shù)名骨干教師與我園幫教教師師徒結(jié)對，進行跟班學(xué)習(xí)。幫教教師以聽課、評課的方式，從備課、活動設(shè)計、活動準(zhǔn)備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導(dǎo)，切實提高結(jié)對園教師的教學(xué)技能。
第三階段：創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境 美化校園環(huán)境
1.請進來觀摩，兩所結(jié)對園各派1-2名業(yè)務(wù)骨干我園實地參觀環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并進行跟班學(xué)習(xí)，感受校園整體環(huán)境和主題墻的布置。
2.到結(jié)對園進行教師技能技巧的培訓(xùn)。工作重點：指導(dǎo)結(jié)對園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助她們改變改變環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念。挖掘鄉(xiāng)村可利用的物資，學(xué)習(xí)變費為寶，自制教玩具的本領(lǐng)。
第四階段：改善辦園條件 挖掘園所特色
1.指導(dǎo)結(jié)對園根據(jù)本園的實際情況和園所條件，形成鮮明的辦園特色，同時指導(dǎo)結(jié)對園根據(jù)辦園特色開展教學(xué)活動，及進行相應(yīng)的體現(xiàn)特色教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2.在力所能及的情況下為結(jié)對園提供一些教育教學(xué)的資料及幼兒讀物等.
教師幫扶方案13
為了促進青年教師專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，增進教師間的業(yè)務(wù)交流，加強教師間的相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)校師資的整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期繼續(xù)開展教師幫扶結(jié)對活動，具體方案如下：
一、結(jié)對目標(biāo)：
幫助青年教師盡快成長，較快成為學(xué)校教學(xué)骨干。
二、教師“幫扶結(jié)對”活動的基本內(nèi)容：
“幫扶結(jié)對”活動主要圍繞改進教學(xué)工作、班級管理工作，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)開展。包括把握教材、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、評價激勵、選修課以及課改和教學(xué)研究，班級管理等工作。
三、結(jié)對對象：
師傅：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科名師、擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師。
徒弟：剛走上工作崗位的新教師、剛調(diào)入的新教師、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕處熀陀邪輲熞庀虻慕處煛?/p>
四、過程管理：
1、前診聽課，摸清情況；
開學(xué)初，學(xué)校教研組成立聽課組，走進青年教師的課堂，認真聽課，再與其交流，提出建議。隨后跟蹤聽課，摸清情況。
2、針對情況，結(jié)對幫扶；
針對青年教師的課堂情況，或愿意提升自身素養(yǎng)的，有拜師意向的，教研組根據(jù)教師的實際情況，開展結(jié)對幫扶活動。
3、平常管理，強化過程；
為了促進新教師盡快成長，教科室要強化平常的過程管理。首先師徒二人制定切實可行的實施方案，平時做到隨時聽課，交流研討，做好記錄。師傅傳授寶貴的經(jīng)驗，徒弟虛心請教，寫好反思，逐步提升業(yè)務(wù)水平。
4、匯報展示，出師考核。
一學(xué)年結(jié)束時，由學(xué)校教研室組織考評組，負責(zé)對結(jié)對工作情況進行考評。結(jié)合平時開展工作情況和年末徒弟匯報課的'打分匯總情況，兩者兼顧，作為是否出師及考評等級的依據(jù)。經(jīng)過考核，學(xué)校每學(xué)年對獲得合格及以上的結(jié)對組教師給予一定的獎勵。
五、結(jié)對成長教師職責(zé)：
1、師傅：
做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能——教育教學(xué)與教育科研的基本技能；帶師德——教書育人，為人師表。
2、徒弟：
做到“三學(xué)”：學(xué)思想——學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立先進的教育理念；學(xué)本領(lǐng)——熟練掌握教育教學(xué)和科研的基本功；學(xué)為人——遵紀(jì)守法，誠實正直。
六、具體要求：
1、師傅：
（1）全面關(guān)心徒弟教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。加強與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解徒弟教師的日常工作情況，指導(dǎo)其及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
（2）向徒弟教師介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書刊，使徒弟教師樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。
（3）精心指導(dǎo)徒弟教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導(dǎo)并簽注指導(dǎo)意見。每學(xué)期重點審閱10節(jié)備課。
教師幫扶方案14
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于教師。為了順利實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，幫助教師在盡快適應(yīng)和勝任本職工作的基礎(chǔ)上，盡可能早的出成果，根據(jù)學(xué)校教學(xué)總體規(guī)劃和要求，特制定本學(xué)年度教師幫扶工作計劃及方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)校對青年教師的總體培養(yǎng)目標(biāo)是：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教師行列。
（一）第一年來我校參加工作的教師（含新調(diào)入的教師以及需要專業(yè)再提升的教師），要求需用較短的時間了解學(xué)校教育教學(xué)的基本情況和要求，學(xué)校在教育教學(xué)方面的常規(guī)要求，盡快熟悉所教年級學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容，掌握備課、書寫教案、教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的方法，以及如何培優(yōu)輔差等。擔(dān)任班主任的青年教師，在指導(dǎo)老師的幫助下，掌握學(xué)校在班級管理方面的要求和制度，并認真學(xué)習(xí)管理好班級的工作方法。
（二）青年教師在工作第二年，要在教學(xué)各方面基本成型，達到合格的標(biāo)準(zhǔn)，能在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，合理運用教學(xué)方法，能使用計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，對新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等課型要全部達標(biāo)。課堂教學(xué)能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)明確、傳授知識準(zhǔn)確、教學(xué)步驟合理、教學(xué)效果較好。擔(dān)任班主任的要能獨立擔(dān)任班主任工作，并能管理好班級。
（三）在我校工作滿三年的青年教師，課堂教學(xué)能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求，課堂教學(xué)能形成自己的獨特風(fēng)格。能獨立承擔(dān)所教學(xué)科教學(xué)任務(wù)，能勝任班主任工作并較好地做好班級管理工作。
第四年應(yīng)該成為我校的骨干教師。
二、內(nèi)容及要求：
1、師傅要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導(dǎo)。學(xué)校對教學(xué)方面的基本要求，以及所任學(xué)科專業(yè)思想的確立、學(xué)科大綱的學(xué)習(xí)、學(xué)科教材的分析、教學(xué)計劃的制訂、教學(xué)過程的設(shè)計、課堂教學(xué)的組織、作業(yè)的設(shè)計和批改、后進生的輔導(dǎo)、試卷的講解分析、班級工作計劃的制定及管理、教育教學(xué)現(xiàn)象的分析、課外活動的開展、教育教學(xué)的'專題研究、教育教學(xué)論文的撰寫及如何評課等方面都要給予具體的指導(dǎo)幫助。
2、師徒要真誠合作，做到教學(xué)相長。徒弟認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，虛心、主動地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給徒弟。
通過一年的學(xué)習(xí)、實踐，徒弟要能夠較為準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織好課堂教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)。
三、實施細則
（一）結(jié)對子，拜師學(xué)藝
教齡不滿三年的青年教師（含新調(diào)入教師以及需要專業(yè)再提升的
教師）必須同學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手或其他教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對子，拜師學(xué)藝。
（二）明確師徒職責(zé)：
１.共同備課。學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，吃透教材重點難點。徒弟新課教案每學(xué)期至少有五篇詳案，要經(jīng)師傅批閱（要有修改痕跡），修改后，再上課。
２.互相聽課。師徒間相互聽課，師傅及時對徒弟進行評課，對于優(yōu)點要及時表揚，并指出不當(dāng)之處，提出改進意見，徒弟要認真對教學(xué)過程進行反思。徒弟聽師傅的課，要認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。期中考試前徒弟要在教研組內(nèi)上匯報課，由教研組和師傅進行聽課、評課，指導(dǎo)優(yōu)、缺點。期末進行第二輪師徒聽課，然后由學(xué)校教導(dǎo)處進行學(xué)期考評。
３.每學(xué)期師傅聽徒弟課不少于5節(jié)，聽課后要在聽課記錄上留有對徒弟上課過程中優(yōu)、缺點的記錄；徒弟聽師傅課不少于15節(jié)，每次聽課后要寫好聽課筆記。期末考核要進行檢查，在聽課本上要有記錄。
4.學(xué)期末徒弟須向?qū)W校上交本學(xué)期聽課筆記，本人經(jīng)師傅修改的教案，師傅評課意見、及自己的教學(xué)反思（五次）。
5.對于需要升格的老師，師傅要對徒弟的課堂教學(xué)進行全方位的細致觀察和指導(dǎo)，徒弟應(yīng)在師傅的指導(dǎo)幫助下逐漸形成自己的風(fēng)格和特色，成為學(xué)校骨干教師，并能夠在市級學(xué)科或基本功比賽中獲得較好的成績，爭取取得市級教學(xué)標(biāo)兵或教學(xué)能手。
5.學(xué)校積極為青年老師提供外出聽課的機會。
（三）抓落實，嚴(yán)格管理
１.教師結(jié)對幫扶組長：張月草校長，副組長：常海琴主任；教務(wù)處負責(zé)結(jié)對幫扶實施日常事務(wù)，教研組長協(xié)助教務(wù)處處理在幫教活動中出現(xiàn)的亟待解決的問題。
２.教師幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組及師傅指導(dǎo)青年教師制訂個人發(fā)展規(guī)劃，分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長，確定發(fā)展方向；制訂具體措施。
3.每學(xué)期末召開一次幫扶工作經(jīng)驗交流會，總結(jié)成功經(jīng)驗，尋找差距，探索教育教學(xué)新路子，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師幫扶方案15
為規(guī)范鄉(xiāng)村教師生活補助經(jīng)費管理，根據(jù)《教育部財政部關(guān)于落實20xx年中央1號文件要求對在連片特困地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師給予生活補助的通知》（教財函[20xx]106號）要求，特安排事項如下：
一、切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)
鄉(xiāng)村教師生活補助是針對條件艱苦的鄉(xiāng)村學(xué)校專門設(shè)立的補助政策，體現(xiàn)了黨和國家對鄉(xiāng)村教師的關(guān)心，對農(nóng)村教育的重視。有關(guān)地方各級教育部門要高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，積極協(xié)調(diào)同級財政部門，穩(wěn)步推進鄉(xiāng)村教師生活補助工作。地方是落實鄉(xiāng)村教師生活補助的責(zé)任主體。省級教育部門要會同省級財政部門，切實加強統(tǒng)籌和指導(dǎo)，按照要求制定本行政區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)村教師生活補助實施方案。市級教育部門要加強協(xié)調(diào)監(jiān)督，指導(dǎo)市縣制定實施辦法，加強實施過程的監(jiān)督檢查。縣級教育部門要結(jié)合本地實際，制訂切實可行的實施辦法，明確實施時間、補助范圍、發(fā)放對象、補助檔次標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)放形式以及公開公示方式等，報上級兩部門備查，并盡快落實到位。
集中連片地區(qū)中的部分民族聚集區(qū)、災(zāi)后重建等地區(qū)，因地廣人稀、交通不便，辦學(xué)相對集中，已無村小和教學(xué)點。對這些特殊困難地區(qū)，要實事求是、因地制宜地研究解決辦法，不搞一刀切。
二、實行實名制管理，嚴(yán)格“以崗定補”
各地要結(jié)合正在推進的教師實名制管理系統(tǒng)建設(shè)，建立以身份證信息為基礎(chǔ)的`鄉(xiāng)村教師生活補助申領(lǐng)信息庫，實行實名制管理，對補助人數(shù)、補助標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放等情況進行動態(tài)監(jiān)控，防止虛報、冒領(lǐng)、套取補助資金。
要嚴(yán)格落實“以崗定補，在崗享受，離崗取消”的補助原則。補助標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)教師工作、生活條件的艱苦程度等因素分檔確定，重點向條件艱苦地區(qū)傾斜，向村小學(xué)和教學(xué)點傾斜，不能吃大鍋飯、搞平均主義。要充分發(fā)揮補助政策對吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校（教學(xué)點）任教的作用。
三、堅持陽光操作
各地應(yīng)主動通過當(dāng)?shù)刂髁髅襟w和學(xué)校公開欄等便于公眾知曉的方式，對實施方案、補助享受人員、人數(shù)、檔次標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放等情況及時進行公開公示，保證各個環(huán)節(jié)公開透明、陽光運行。當(dāng)?shù)亟逃块T網(wǎng)站要開辟專欄對教師申領(lǐng)情況進行常年公示，保證教師人人知曉，全過程接受教師監(jiān)督。同時，各地要高度重視鄉(xiāng)村教師生活補助政策的宣傳工作，充分利用各種媒體，采用多種形式，積極主動地宣傳政策，讓更多的人關(guān)注農(nóng)村教育、關(guān)心農(nóng)村教師，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。
四、加強全過程監(jiān)督
各地要加強資金管理，確保資金使用的安全、規(guī)范、有效。補助資金要按時直接發(fā)放到教師個人工資賬戶，減少中間環(huán)節(jié)。
地方各級教育部門要密切配合同級財政部門，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策，切實負起審核責(zé)任，健全有效的監(jiān)督檢查機制，對本行政區(qū)域內(nèi)實施情況進行全過程監(jiān)督，重點是管理制度、實施方案，以及補助對象、人數(shù)、檔次標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放等公開公示情況，保證補助發(fā)放不走樣，取得實效。各級教育督導(dǎo)部門要把各地實施情況作為重要工作內(nèi)容，定期進行督導(dǎo)。各地應(yīng)設(shè)立監(jiān)督舉報電話和舉xx箱，及時受理鄉(xiāng)村教師投訴，廣泛接受社會監(jiān)督。我部將組織對各地政策落實情況、資金使用情況進行抽查。
同時，建立問責(zé)制度，對提供虛假數(shù)據(jù)，存在冒領(lǐng)、套取、挪用財政資金的單位和個人，將依法依規(guī)予以處理。
五、完善配套措施
各地要按照黨的十八屆三中全會精神要求，結(jié)合實際采取綜合措施，從根本上提高鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)。加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度，將鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、對口幫扶等措施規(guī)范化、制度化。建立農(nóng)村教師招聘補充機制和縣域內(nèi)教師定期輪崗交流制度。研究完善教師職稱評定和職務(wù)晉升向村學(xué)校和教學(xué)點傾斜的政策措施，落實教師職稱評定和職務(wù)晉升時要求有鄉(xiāng)村學(xué)校任教經(jīng)歷的規(guī)定。采取切實措施改善鄉(xiāng)村學(xué)校教師工作和生活條件，努力提高鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力。
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