【精】音樂活動方案

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編精心整理的音樂活動方案，希望能夠幫助到大家。

音樂活動方案1

　　活動目標：

　　1、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　2、在教師的語調、體態動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換做動作。

　　3、理解并遵守游戲規則，知道小花狗叫過“汪汪”后，“肉骨頭”才能逃回自己的座位。

　　活動準備：

　　1、“小花狗”頭飾3個，“肉骨頭”胸飾數量與幼兒人數相等。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、出示小客人導入活動，集中幼兒注意力。

　　1、今天我們班來了一位小客人，聽聽它是誰？汪汪！（教師清唱歌曲。）

　　2、教師提問，引導幼兒回憶歌曲內容。

　　（1） 歌里唱的是誰？小花狗在做什么？

　　（2） 歌里還唱到了什么是我們沒有說到的？我們再仔細聽一聽。

　　（教師再次范唱。）

　　（3） 師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內容、順序。

　　二、幼兒按歌詞內容創編動作。

　　1、教師逐句唱歌，引導幼兒分句創編動作。

　　小花狗是什么樣子的？誰會用動作表示？“蹲在大門口”怎樣做動作？“兩眼黑黝黝”怎樣做動作？“想吃肉骨頭”怎樣做動作？

　　2、師幼共同整理動作，并分句練習邊唱歌邊做表演動作。

　　我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。

　　3、教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態強調每句句首歌詞重音，并運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。

　　三、幼兒學玩音樂游戲“小花狗”。

　　1、介紹游戲玩法與規則。

　　教師：“小花狗”站在場地的前邊，“肉骨頭”蹲在場地中間的'空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以后，“小花狗”“汪汪”叫兩聲，“肉骨頭”迅速逃回“家”。（空座位）

　　2、 教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”，練習2--3次。

　　3、幼兒戴頭飾，完整地玩音樂游戲。

　　（1）師幼共同回憶游戲的玩法與規則：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1--2次。

　　（2）在教師的提示下，2--3名幼兒扮演“小花狗”，教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1--2次。

　　（3）請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說再見！

音樂活動方案2

　　準備：

　　1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。

　　2．教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

　　過程：

　　1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

　　2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器――葫蘆絲。

　　3．教師現場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

　　4．教師用葫蘆絲現場完整演奏樂曲。

　　5．教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

　　6．男女教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

　　7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。

　　8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1―2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發展審美能力。男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。

　　目標：

　　1．欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風格特點。

　　2．通過現場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。

　　3．積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的`樂趣。

　　同行點評：

　　第一，在男女教師表演雙人舞之前，如果教師能預先用提問的方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的，具體有哪些動作或造型，表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試，那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好；

　　第二，在與幼兒討論音樂背景之前，教師可讓幼兒觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料，使幼兒的經驗和體驗更加直觀、豐富。

音樂活動方案3

　　活動目標：

　　1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習齊唱的方式演唱歌曲。

　　2、引導幼兒在聽歌曲能根據歌詞內容按節奏做出相應的動作。

　　3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的`經驗，并會用語言表達事情的經過。

　　2、圖片：好朋友

　　3、節奏圖譜

　　活動過程：

　　1、出示圖片《好朋友》，提出問題。

　　告訴幼兒圖片中的兩個小朋友是很要好的好朋友,那小朋友們你們的好朋友都是誰呢?

　　你們跟你的好朋友都做什么呢?那在他們遇到困難的時候你要怎么辦呢?

　　2、節奏練習

　　出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知節奏。

　　教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫黃色小花的地方手慢慢拍一下，畫紫色小花的快點拍兩下。

　　請幾位幼兒上前做示范。

　　教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

　　3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲

　　（1）感知歌曲旋律

　　教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

　　（2）學唱歌曲

　　A、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

　　B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的節奏。

　　4、邊聽邊唱歌曲，教師帶著幼兒一起律動。

　　提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

　　5、結束

　　請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？

　　讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。

音樂活動方案4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及ABA三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。

　　2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。

　　3、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　事先適當欣賞該曲 活動過程：

　　一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握 ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。

　　1、讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么?你想到了什么?教師介紹樂曲的基本特點(新疆民歌)。

　　2、讓幼兒聽第二遍樂曲，感受 ABA 的曲式結構。

　　3、讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的

　　基本旋律及附點、切分音多的特點。(兩遍) 二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。

　　1、引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。

　　2、教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。

　　3、幼兒跟隨教師做身體動作。

　　4、個別幼兒帶做。(遍數視幼兒的情緒而定) 三、幼兒隨音樂跳新疆舞。

音樂活動方案5

　　我園是20xx年新建的幼兒園，園里的硬件設施比較齊全，大多數老師都是轉崗教師，幼兒都是來自鎮周邊的村子，很多都是留守兒童，爺爺奶奶在家帶孩子，爸爸媽媽出去打工，這是我園目前的大致情況。

　　由于大部分是轉崗過來的老師，所以老師們不具備當幼兒園老師的要求，他們的教育理念還是停留在小學，對幼兒園的教學還是按照小學的方式去實施，老師教，幼兒學，老師教的累，孩子學的也累，老師上的很痛苦幼兒學的也很痛苦。這完全違背了《指南》對幼兒園教學模式的定位，《指南》指出幼兒園的教學應該是在游戲中進行的`，讓孩子在玩的過程中去學習，去發現問題然后解決問題，培養幼兒自主學習的能力。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性，更別說去發展他的想象力和創造力。當然老師們也不想這樣做，好多老師都知道這樣做是不對的，但是各方面的因素使的基層教師們無奈的選擇這種方式。

　　我個人認為要培訓，首先應先培訓領導，轉變領導的教育理念，領導是有一定號召力的，他可以影響老師去改變，但要讓老師去說服領導那就很難了，如果是愿意采納員工意見的領導或許還可以，但要是一個思維固化，不愿聽取員工意見的領導那就難辦了。

　　在者就是家長的理念，我們園面臨的家長，大多都是年齡大的爺爺奶奶，在他們那一帶沒人上過幼兒園，所以在他們的思想中，幼兒園小班就是哄孩子，中大班就是教拼音寫字，如果我孩子不會那就是老師教的不好，所以現在要給家長們滲透這種教育理念，還有一段很艱辛很漫長的路要走。

　　所以，作為一名剛進入教育行業，沒有豐富經驗的我，面對這樣的一個現狀，我很無奈，憑我一己之力要改變我們幼兒園的現狀真的很難，我只有在學習新理念的同時先改變自己，再慢慢地去影響別人。我希望能有更多的方式方法去改善這種環境，還幼兒一個健康快樂的童年。

　　為期二十天的國培學習已接近尾聲了，這次國培讓我學到了很多，感受也很多，現總結如下：

　　一、課程安排

　　理論學習，各領域專家的講座，有關師德方面的；《指南》在語言、科學、音樂的解讀；幼兒園家長工作方面的；幼兒舞蹈創編方面；幼兒園語言、科學、音樂領域的教學觀摩活動等等。

　　二、學習收獲

　　1、國培開辟了一條教師零距離接觸全國著名教育專家的通道。 專家們高深的的思想、嚴謹治學的態度和執著探索的精神，很值得我去學習，專家對前沿教育理論的闡述，獨到的分析，鮮活的課例，讓我深受啟發、大開眼界，學到了許多優秀的教學理念。使我對新形勢下做好教育教學工作有了更進一步的理解和認識。

　　2、國培讓我轉變了教育模式

　　我們幼兒園的教學一直處于老師教幼兒學的這種錯誤的模式，國培讓我知道了幼兒園的教學和小學完全不同，幼兒園是開發幼兒創造力與想象力的最好時機，幼兒園的教學就是要解放幼兒，教師為幼兒提供素材讓幼兒自助學習，自己發現知識，完全是以幼兒為主。我們老師應轉變自己的思想，適應并發展這種教學模式。

　　國培馬上就要結束了，回首過去二十天，很匆忙，也很充實。收獲更多。

音樂活動方案6

　　貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動畫片《貓和老鼠》中的老鼠，機智勇敢，聰明幽默，不畏強敵，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。《老鼠畫貓》這首歌曲詼諧、生動，旋律和節奏都適合大班幼兒歌唱，符合幼兒認知特點。活動關注快樂的情感體驗，為孩子學唱、樂唱歌曲打下了良好的基礎。

　　活動目標

　　1．通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式，借助圖譜學唱、樂唱歌曲。

　　2．豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。

　　3．感受音樂活動帶來的快樂情感，體驗與他人合作的樂趣。

　　活動重、難點

　　活動重點：運用聽聽、說說、畫畫、唱唱等多元手段，幫助幼兒學習、演唱歌曲。

　　活動難點：這首歌曲的歌詞沒有鮮明的前后關系，幼兒易將歌詞顛倒，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，

　　活動準備

　　動畫PPT，紙若干張，畫筆人手一支，大老鼠頭飾各一個，圖譜一組，音樂《老鼠畫貓》等4首。

　　活動過程

　　一、創設情景，引出新歌。

　　1．鼠媽媽帶領鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉定格。)

　　鼠媽：寶寶們，快到媽媽的身邊來!(神秘狀)告訴你們一個好消息——我發現一個好大的糧倉!走，咱們去找糧食吧!(音樂1起e)

　　2．遇見一只兇狠的大野貓，使老鼠覓食行動受到阻礙。(ppt惡貓出現。)

　　鼠媽：不好，野貓來了，趕緊躲起來!(ppt野貓趕走。)

　　鼠媽：“哎呀呀，好痛!那只壞野貓，眼睛要是再小點就不會發現咱們了，它的爪子再少一點，該多好啊!”

　　二、音畫一體，學唱歌曲。

　　1．初步感受歌曲旋律

　　(1)“老鼠們”遇見危險搬家。

　　鼠媽：看來這里一點兒也不安全，還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家，回家音樂起。)

　　鼠媽：寶貝兒，我們終于到家了。練聲曲：小老鼠們好!你好你好，媽媽你好!怕不怕野貓?害怕害怕，我們都害怕；讓我們睡一覺，睡覺睡覺，好好睡一覺……(ppt老鼠做夢，蟲兒飛音樂起。)

　　(2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫貓”：

　　鼠媽(驚訝狀)：“寶寶們，快醒醒，媽媽告訴你們一個好消息：我剛才做了一個很美的夢，夢見那只討厭的大野貓它變了。你們猜猜看，它會變成什么樣子呢?”

　　鼠寶：眼睛變得小小的；

　　鼠寶：爪子變少了!

　　鼠寶：變得和我們一樣了……(鼓勵“鼠寶寶”自由議論，大膽表達想法。)

　　2．聽聽、說說理解歌詞

　　(1)熟悉歌詞。

　　鼠媽：真是媽媽的乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的。你們來聽一聽我夢到的貓到底是什么樣的?(鼠媽清唱一遍歌詞，寶寶傾聽。)

　　(2)感受歌曲。

　　鼠媽：“這首歌曲的名字叫《老鼠畫貓》。你們聽了《老鼠畫貓》，感覺怎么樣?”

　　鼠寶：真好玩，很好聽，很有趣……

　　(3)回憶歌詞，理解歌詞。

　　鼠媽：媽媽夢見的貓到底什么樣子?

　　鼠寶：眼睛變得小小的。

　　鼠媽：變得小小的就怎么樣?

　　鼠寶：胡子往上翹。

　　鼠媽：貓的胡子是用來干什么的?

　　鼠寶：貓的胡子是用來丈量老鼠洞的。

　　鼠媽：真聰明!貓的'胡子往上翹了，就不能準確地測量我們老鼠洞了。

　　鼠媽：還有哪里發生了變化?

　　鼠寶：小腿變短了，牙齒一個也不能要……

　　(引導幼兒結合自身的生活經驗、科學常識，發表觀點，大膽交流、表述。)

　　3．畫畫、唱唱學習歌曲

　　幼兒結伴，自主作畫。

　　鼠媽：這樣的貓，你們喜歡嗎?那我們也來畫一畫。聽好媽媽的要求：5只小老鼠合畫一只貓。一定要聽清歌詞，畫出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫貓，歌詞音樂起。)

　　慢唱歌曲，進行繪貓。

　　鼠媽：你們真是能干的寶寶，一會兒就將貓畫出來了。我們來看看，你們畫的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫邊點評)嗯，你們畫的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來畫一畫這只貓呢!好，你們來說歌詞，媽媽來畫貓(引導幼兒放慢速度說歌詞，老師根據內容描繪貓的樣子，)

　　鼠媽：你們說得真好，媽媽畫得怎樣?我們互相鼓鼓掌吧!

　　根據回應，出示圖譜。

　　鼠媽：是的，這樣善良、可愛的貓，才是我們老鼠家族喜歡的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠，來畫貓……”接下去，怎么畫?哪位小老鼠能用歌曲中的話說一說，唱一唱?(根據寶寶回答，出示相應圖譜，鼠媽媽和鼠寶寶進行回應歌唱。)

　　傾聽歌曲，驗證圖譜。

　　鼠媽：看，我們通過回憶歌詞的方法將圖譜一一請出來了。那圖譜擺放的順序是不是正確?用什么方法來檢驗?

　　鼠寶：聽音樂。

　　鼠媽：好，那我們聽一遍音樂，檢查一下圖譜!(播放音樂，幼兒傾聽，進行圖譜檢驗和調整。)

　　鼠媽：現在圖譜擺放正確么?我們一句一句地來唱一唱。(逐句學唱歌曲。)

　　鼠媽：請問最后一句話唱了幾遍?

　　鼠寶：兩遍。

　　鼠媽：(出示反復記號)這是什么符號?(反復。)表示在符號里面的歌詞要重復唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣?

　　鼠寶：(茫然)

　　鼠媽：那再聽我來唱一遍。(清唱兩遍最后一句。)

　　鼠寶：第一遍唱的，第二遍說的。

　　鼠媽：你的耳朵真靈，那聲音發生變化了嗎?

　　鼠寶：第一遍睡大覺，聲音高，后來聲音低……

　　鼠媽：你真是太棒了!(出示老鼠睡覺圖2)最后一幅“我們可以睡大覺”第一遍聲音要揚上去，第二遍聲音要滑下來。另外，當我們重復第二遍的時候，要用說的方法念歌詞。好，我們來試著唱一唱最后一個長句。(指著圖譜，進行清唱。)

　　根據圖譜，幼兒學唱。

　　鼠媽：好，現在我們要聽著伴奏音樂，看著圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來。(伴奏音樂起。)

　　鼠媽：你們覺得自己唱得怎樣?有沒有歌唱起來比較困難的地方?

　　嘗試合作演唱歌曲。

　　鼠媽：你們喜歡這首歌嗎?為什么?下面，我們換一種方法來演唱：我只唱前面兩幅圖，這幅圖由這邊的小老鼠接唱，這幅圖由你們來接唱，最后一個長句你們一起合唱。這么有趣、幽默的歌，你們一定要用快樂、高興的心情去演唱哦。(伴奏音樂起。)

　　三、情境再現，游戲收場。

　　1．善良、可親的夢中之貓登場，引導幼兒根據歌曲內容盡情表現歌曲。

　　鼠媽：看，誰來了?哈哈，我們夢里的貓真的變了，不再兇狠可怕，變得善良、可愛了。我們圍著它一起唱歌、游戲吧!(ppt善良貓，伴奏音樂起。)

　　2．結束退場。

　　鼠媽：寶寶們，今天開心嗎?和媽媽一起去外面做游戲吧!(在《老鼠畫貓》的音樂聲中結束。)

　　活動反思

　　本次活動始終以音樂游戲貫穿始終，幼兒在情境中以老鼠的角色參與，通過多媒體引入老鼠覓食一回家一夢境一畫貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂于游戲，樂于歌唱，習得音樂的表現能力，并運用多通道參與原則，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，通過情境表演、夢境想象等策略，豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。

音樂活動方案7

　　活動目標：

　　1、通過多種途徑，感受音樂的美。

　　2、感受和理解速度變化與樂曲質的關系，提高音樂欣賞能力。

　　3、能創造地表現音樂的美。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

　　2、古箏一架，老師熟練奏樂曲。

　　3、各種小樂器及紗巾、帶等。

　　活動過程：

　　一、整體感受部分

　　古箏是古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的.歷史，因為古箏音悅耳動聽，所以深受人們喜愛。

　　完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么?

　　二、分段理解部分

　　1、老師完整奏樂曲，幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。

　　2、分段欣賞，跟著樂曲打節拍，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點：先緩慢優美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優美。

　　3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。

　　三、藝術同構活動

　　1、借助多媒體課件聽第一段音樂，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的感覺差不多?為什么?

　　2、聽第二段音樂(同上)。

　　四、創造表現部分：

　　1、簡單介紹小樂器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜歡的道具。

　　2、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂發出優美好聽的聲音?有幾種方法?拿絲巾類材料的小朋友試一試優美緩慢的音樂怎么表現?逐漸加快的音樂怎么表現?

　　3、幼兒大膽地、創造地表現音樂的美。

音樂活動方案8

　　設計意圖：

　　大班幼兒十分喜愛魔術表演，為此我選擇了《魔術師圓舞曲》來設計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質以及樂段的變化。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。經過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節奏，在進行完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。為此，我設計了以下環節：環節一，以提問的形式引入，激發幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，為后面的環節做好鋪墊。環節二，通過讓幼兒觀看魔術師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結構。環節三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結構變化的關鍵，變出花的音樂明顯區別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關鍵之處和樂段之間的差異。環節四、五，完整練習，進行表演。這個環節需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環節六，在完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。這個環節將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現，同伴相互學習也在這個環節得到了很好的體現。

　　目標：

　　1．感受樂曲的三拍子節奏和AAB的`結構。

　　2．創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。

　　3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。

　　準備：

　　1．音樂，帽子(里面粘好拉花)。

　　2．幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。

　　過程：

　　一、談話：我看過的魔術表演

　　師：你們看過魔術表演嗎?是怎么樣的?

　　幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術師一變就到另一個杯子里去了。

　　幼：我看到有一個活人躺在箱子里被魔術師變沒了。

　　幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。

　　師(小結)：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。

　　(教師回應幼兒時，盡可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，為創編動作作鋪墊。)

　　二、視覺感受：魔術師做了什么

　　1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。

　　師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現一下。

　　幼：把帽子戴在頭上，轉來轉去。

　　師：整理帽子。

　　幼：把花拉出來。

　　師：從帽子里變出了花。

　　幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。

　　師：施魔法。

　　幼：把帽子翻過來，翻過去。

　　師：讓觀眾檢查帽子。

　　(根據幼兒的回答，師幼一起練習個別幼兒所表現的動作3～4次。)

　　師(小結)：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)

　　2．再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。

　　師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎?

　　幼：變了兩次。

　　師：你們是怎么知道的?

　　幼：因為魔術師給我們檢查了兩遍帽子。

　　幼：因為魔術師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。

　　幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。

　　師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導幼兒看圖譜。)

　　三、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作

　　1．交代任務3

　　師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

　　2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

　　3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

　　四、完整練習：學做魔術師

　　師：你們都已經學會了這兩個秘訣，現在就請你們來當魔術師。

　　1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

　　2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。

　　五、綜合表現：我是小小魔術師

　　運用魔術帽，跟著音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。

　　師：現在我們要用上魔術帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

　　六、創編活動：設計魔術師施魔法的動作

　　1．創編施魔法的動作。

　　師：剛才你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

　　幼：用嘴將魔法吹進帽子里。

　　幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。

　　幼：用手指當魔術棒，把魔法轉進去。

　　(幼兒回答后，教師將他們的動作進行提升，轉化成三拍子的動作讓他們學習。)

　　2．用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。

　　延伸活動：

　　1．可進行第二課時，讓幼兒進行合作表演。

　　2．可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。

音樂活動方案9

　　一、活動前安排：

　　(一)活動的準備

　　活動的目的和意義：

　　為了豐富同學們的校園文化生活、營造良好的校園文化氛圍、展現學生的個性魅力，從理性和感性兩方面展現當代中學生的精神風貌，給同學們一個展現自我的舞臺提高同學們邏輯思維應變能力以及協調能力，全面促進校園文化發展，發掘學生特長，為學生音樂考試創造良好的氛圍，所以以活動表演形式組織學生考試(寓教于樂)。

　　活動的地點：各班教室或音樂教室

　　活動要求參加人員：(音樂教師、各班班主任、及學生)

　　要求人人參與，可以根據自己的愛好、特長，以教材內容為主，自選內容、表演形式自選合作伙伴、節目負責人、時間排練、節目主持人和學生評委。“班級音樂會”先在各班的單元活動課中練習指導，將在每學期末正式舉行，并根據每個學生的參與和表現來評定學生的音樂考核成績。

　　活動組織形式：

　　毛遂自薦式：學生舉手，教師隨機提名學生上臺表演。 (課堂活動)擊鼓傳花式：教師做鼓手擊鼓，學生傳“花”，接到花的學生上臺表演，如有合作者一同上臺。(課堂活動)主持人報幕式：主持人按照節目單順序依次報幕，學生按順序表演。(學期末班級活動考核)(主持人及評委由學生推選出來三人加音樂教師和各班班主任)

　　節目范圍：

　　自選或改編本學期教材內容，也可選擇自己最喜歡的歌曲，演唱形式自定，可以獨唱、小組唱、表演唱、大合唱等。

　　節目形式：

　　唱歌、(獨唱、小組唱、表演唱、對唱 )舞蹈、(集體舞、獨舞、徒手操、民族舞、現代舞) 個人才藝表演(吹葉子、口技、樂器演奏等)、小品、詩歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園情景劇、時裝表演、英文歌曲等。

　　(二)安排活動各環節及注意事項：

　　1 .教師方面：在開學初頒發“班級音樂會”活動方案，提前布置任務。在學生排練過程中和音樂課堂單元活動課上給予學生一定的指導，并為學生的排練提供物質和技術上的幫助，做好學生間的組織協調工作。

　　2 .學生方面：

　　(1)演出地點選擇音樂教室、學生所在班級。

　　(2)每班推選主持人 1— 4名。主持人除負責節目主持、撰寫主持稿外，還要負責統計本班節目的'數量、內容等等。

　　(3)演出時邀請班主任、科任老師以及家長觀看音樂會的演出并進行評比。

　　(4)設計節目單，教師給以指導及幫助。上網查閱等等。

　　二、活動過程：

　　(一)活動前期做好準備，音樂教師分段進行單元指導。

　　為了體現學生的組織能力，體現學生的自主性，我首先把音樂會的主動權交給了學生，也就是說放手讓學生去完成音樂會的各項工作，創建一個平等民主的空間讓學生自由發揮，各施所長。

　　(二)活動中期校級文藝晚會時各班主任加強，音樂教師認真指導。

　　說起籌備的過程可不是一個短暫的過程，因為它從開學到音樂會的召開足足有四個月的時間。我首先在每個班的第一堂課上和學生一起學習“班級音樂會”的活動方案，耐心地解釋什么叫“班級音樂會”，音樂會的基本做法，并鼓勵、支持他們的想法，給予孩子們信心和勇氣。最重要的就是我認真備好每節課，上好每一節音樂課，在課堂上滲透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧等知識。我有意識地培養學生的表演欲望，不斷鼓勵學生自信、勇敢地站出來表演，孩子們也對同學的表演給予掌聲表揚。孩子們在潛移默化中學到不同的表演方式，感受到音樂的無窮魅力，這為音樂會的開展打下堅實的基礎。

　　(三)活動展示(各班節目展示及小組自評、互評、教師點評與肯定)

　　(四)活動的小結：

　　學生經過開學初的策劃、學期中的排練，再經過學期末的彩排，在期末的音樂課上班級音樂會這個舞臺正式向孩子們開放。

　　PK賽 (節目表演)

　　通過個人自評、小組互評、教師點評，學生對自己的學期音樂技能技巧、音樂知識、個性展示等等做一次全方位的小結。(得與失)

　　個人自評：通過整個活動，你對自己的評價，我哪里做得較好，哪些地方需要改進等。

　　小組互評：針對表演者的表現，能正確的評價別人，同時互相交流、互相學習。(合作競爭)

　　主持人的小結：(得與失)

　　教師點評：

　　1.你對教材的熟悉度，知識目標;

　　2.你在表演時的表現，技能技巧運用;

　　3.你對歌曲情緒、情感的表現，你感動觀眾了嗎?哪里還可以做的更好?。

　　4.活動的整體把握等等。

　　三、活動反思與總結：

　　通過本次國培的學習，我發現班級音樂活動開展起來有一定的流程可尋，同時也可以根據我自己所教的學生，發揮他們的個性，展示他們的才華，特別在小組互評時，學生們能更客觀的去評價每個人或組合的表演，互相學習，認真討論，這就是最大的進步。增強了學生的合作能力，同時，發現自己的閃光點，鍛煉學生的心理素質等等綜合能力的提高。當然也有一些問題，在班主任的配合上，(有的班主任、科任老師反對搞音樂會，阻止學生進行排練，打擊學生的積極性，認為搞音樂會會影響學生的學習成績。時間、溝通等)仍待進一步的提高，在以后的音樂課堂活動及期末考核中我要更努力，爭取更大的進步。

　　從而真正，實際的鍛煉中給孩子們一個陽光舞臺，給孩子們更多的快樂!

　　同時，努力提高個人綜合素質，觀念上應每天都學習改進，不斷反思，認真領會《新課標》的精神和理念，在這個過程中老師應是總策劃者——設計音樂會形式、專場、內容、提示學生積累節目，設定節目，把握整個音樂會的進度;是導演——將音樂會內容滲入日常課堂教學，用設問、鼓勵等方法吸引欣賞注意，引導和提高學生口頭表達能力，并把一些內容延伸到第二課堂輔導和探討;是演員——用較規范的演唱、演奏、論述參與活動全過程。更是學習者——讓自己變成學生，蹲下來與他們一起傾聽，了解他們聽、賞心理狀態，調整自己的教學。

音樂活動方案10

　　設計思路

　　偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的興趣，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗、感受農民種大米時的心情。

　　根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發創作的經典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收獲時的喜悅。

　　根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發現舞蹈創編的方法。

　　活動目標

　　1．回憶故事內容，進一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心情。

　　2．發現創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

　　活動準備

　　1．幼兒經驗準備：

　　(1)幼兒已經閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。

　　(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。

　　2．教學材料準備：

　　(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

　　(2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

　　(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

　　活動過程

　　一、回憶故事，梳理過程

　　1．這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么?主要講了一件什么事情?

　　2．大米是怎么來的?種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎么樣?

　　【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思考和回答：農民做了哪些事情?農民的心情是怎么樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】

　　3．根據幼兒的回答教師用PPT回應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收獲。

　　4．小結：每年春天農民都會滿懷希望地去播種，經過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

　　【設計意圖：此環節看似只是回憶導入，但實質是培養大班幼兒的傾聽、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT，呈現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】

　　二、欣賞樂曲，想象表現

　　1．欣賞樂曲，激發想象。

　　(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

　　①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)?

　　②這是一首什么樣的`樂曲，聽上有什么感覺?樂曲有什么變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什么?

　　(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發現樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

　　③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

　　【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】

　　(2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。

　　①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農民分別會做什么?他們會是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動作來表現?

　　②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。

　　(教師巡回指導，觀察幼兒動作創編的情況，并提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)

　　【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分發揮想象搭建階梯。】

　　2．分段創編，探索方法。

　　(1)師生共同創編第一段(互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別)。

　　①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種、插秧嗎?

　　②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。

　　③教師請動作舒展、優美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優點。

　　④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優美一點。

　　(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發現：把生活中的動作做得舒展一點、優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發現舞蹈動作要合著音樂才會更美。)

　　(2)師生共同創編第二段(互動要點：探索動作和樂曲協調一致的表現方法)。

　　①提問：第二段樂曲可以表現農民在干什么?他們做了哪些事?

　　②幼兒輪流嘗試表現：施肥、噴灑農藥、拔草。

　　(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其余幼兒猜猜表現的是什么動作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個動作后再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現。)

　　③提問：怎么記住這么多的動作呢?記住了又怎么編進這么長的一段樂曲里呢?

　　④小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂了。

　　【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作并達成共識后，如何將動作連起來并合進音樂里是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】

　　(3)師生共同創編第三段(互動要點：尋找用舞蹈表現快樂的方法)。

　　①提問：第三段樂曲可以表現什么?收獲時人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現?

　　②小結：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現開心、收獲的喜悅心情。

　　③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

　　【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕松、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】

　　三、裝扮表現，體驗快樂

　　1．教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發現教師表演的精彩點。

　　(1)提問：我表演得怎么樣?哪里比較好，為什么?

　　(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的心情，并用表情來告訴大家。

　　2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。

　　【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發現的創編方法的一個運用與梳理，并在此基礎上給予進一步的提升，如表情、動作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】

音樂活動方案11

　　一．說教材也就是設計意圖

　　動畫片《貓和老鼠》它是一部非常經典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片VCD拿到班內播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動時，我常常看到他們模仿動畫片中的情節，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現有的片源，把幼兒最熟悉的形象結合到音樂游戲中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產生了這個音樂活動。

　　二、說教學目標

　　新《綱要》在藝術領域中指出讓幼兒“能初步感受藝術中的美”，并能大膽地表現自己的情感和體驗。對于一個欣賞活動而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對孩子來說太抽象，有一定的難度。

　　本次音樂活動——《貓和老鼠》音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點，及對教材分析，以及我班幼兒的發展情況，我從三個方面提出了活動目標

　　1、享受傾聽音樂，體驗表演游戲的快樂。

　　2、感受音樂強弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感

　　3、能夠用身體動作的力度來表現音樂的強弱變化，以及用輕松愉快的舞蹈來表現音樂的第二主題。

　　活動重點：

　　表現驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的動作。 活動難點：

　　用身體的幅度、力度來表現音樂力度的變化

　　三、說準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：

　　1、經驗準備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經驗。

　　2、物質準備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。

　　3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演

　　四、活動過程：

　　如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環環相扣五個環節：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了游戲。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發。

　　1、小老鼠們，貓在睡覺，媽媽帶你們去玩吧！（教師帶領幼兒做簡單的熱身動作）隨著音樂幼兒走進活動室，坐在座位上。

　　評析：這一環節主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。

　　2、初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。

　　播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。

　　小老鼠們，你們開不開心啊？現在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧！（教師帶領幼兒一起欣賞音樂）

　　（聽到特別響的聲音時，教師做出嚇一跳得感覺），剛才怎么回事啊？媽媽嚇了一跳，你們有沒有嚇一跳啊，你們為什么也會嚇一跳啊？媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來啊？聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？(請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺)

　　3、通過故事讓幼兒理解音樂特點

　　我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關于貓和老鼠的故事，現在媽媽跟你們來說說到底發生了什么事情！（教師和著音樂講述故事）

　　媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢？音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的腳步是這樣的呢？為什么媽媽會嚇一跳呢？那嚇一跳的時候是什么音樂啊？我嚇了一跳，你有什么感覺？（然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作。）

　　評析：本環節教師引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的`動作，解決活動中的重點。

　　4、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節線索建立聯系。教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。

　　我的小老鼠表現得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個小老鼠能發現其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。（幼兒發表自己的看法，同時再次欣賞音樂）

　　離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深；當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時候腳步特別輕快。

　　幼兒聽音樂，指圖譜。

　　這么多的腳印告訴我們去廚房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊？（教師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節奏。）

　　幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。

　　這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學學小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節奏的走，音樂

　　響的時候我們可以走的響，音樂輕的時候我們要走的輕點。媽媽先請一個小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路，進行1-2遍)

　　評析：這一環節主要是根據圖譜理解樂曲內容，引導幼兒幼兒分辨樂

　　曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點。

　　5、聽音樂做游戲。

　　（1）寶寶們，現在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧！我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲！（第一遍游戲）

　　（2）現在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰，小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們繼續出發，主人準備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。（游戲進行2-3遍）

　　采用角色游戲的形式表演，讓幼兒在玩中學、學中玩，使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固樂曲的理解，同時也滿足了幼兒積極的表現欲望，使整個活動推向高潮。幼兒相互學習到同伴表演的不同動作造型。促進幼兒創造性思維的發展

　　6、結束部分：

　　為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現欲望得到了很大的滿足。

　　五、活動后反思

　　音樂欣賞,是一種有意識地反復傾聽音樂的活動，理解是音樂欣賞的重要基礎和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達內容的理解及樂曲結構和表現手法的理解。

　　理解不僅有語言的表現，更有表情、肢體動作的表現。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對生動形象、節奏鮮明的樂曲有反應和感受，但并一定能完全理解。這就需

　　要我們教師要運用多種策略去引導孩子感知音樂的內在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導策略才能真正激發幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢？本次活動我運用了以下策略。

　　1、情境渲染策略：無論何種樂曲，都會表達某種情感或是描述某種場景。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環境的創設，也有教師語言、肢體的引導。

　　2、嘗試體驗策略：教師要掌握引導的藝術，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發感受、做出表現，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節的表演等等。就是說除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。

　　本活動中教師出示了與音樂相應的圖譜，引導幼兒調動多種感官主動充分地體驗音樂。除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。并鼓勵孩子進行個性化的再創造。

　　總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動有趣的情節和色彩鮮艷的活動教具所吸引，活動往往受環境、氣氛的影響。

　　因此，在教學活動中，教師應結合音樂欣賞的目標設計相應的音樂環境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯想位之而生，在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。

音樂活動方案12

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒;

　　2、學習跟據歌詞內容自由編動作。

　　教學重點：能用輕松、幽默的情緒演唱歌曲

　　教學難點：相互合作，結合動作表演歌曲

　　活動準備：音樂、課件、紙帽子

　　活動過程：

　　一、欣賞“粉刷匠”的畫面，請小朋友來學一學粉刷匠刷墻的動作。

　　老師（頭帶紙帽子）：今天有一位可敬的人來到了這里，你們看，是誰？（粉刷匠）

　　老師：現在請小朋友來學一學粉刷匠的動作（雙手上下、左右似把刷子的飛舞）

　　二、欣賞歌曲

　　老師：聽了歌曲之后，小朋友有什么感覺？（引導小朋友感覺輕松、幽默的情緒）

　　三、學唱歌曲

　　1、理解歌詞；

　　老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)

　　老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

　　老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

　　2、學唱歌曲，老師示范，小朋友跟唱。

　　3、游戲”粉刷匠”。

　　小朋友兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲。

　　四、幼兒隨著音樂，唱著《粉刷匠》的歌曲走出教室。

　　《粉刷匠》活動反思：

　　在此活動中，我注重師生的互動，與小朋友之間進行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨小朋友看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，通過與情景、游戲的整合來使小朋友在不知不覺中得到掌握整首歌曲，而不再局限單純地從節奏練習的角度來枯燥的'練習。

　　當然，在教學的過程中還是發現問題，最主要的是小朋友學唱的次數少，個別小朋友唱歌的積極性不高，對情景表演很感興趣，也很投入到角色中去表現，但關注點不在于歌唱活動了。

　　總而言之，讓小朋友在學會歌曲的基礎上角色扮演，通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。

音樂活動方案13

　　一、活動目的

　　慶祝新中國成立xx周年，激勵全體師生的愛國熱情，感受祖國巨大的發展變化，在活動中滲透愛國主義思想教育，豐富校園文化生活，引導全體師生樹立熱愛祖國、健康向上、積極進取的精神。

　　二、比賽時間

　　定于9月28至9月30日（視天氣情況）

　　三、比賽地點

　　學校大操場

　　四、比賽要求

　　1、比賽形式：以班為單位組織合唱

　　2、參賽曲目：各班合唱1首以“歌唱祖國”為主題，內容健康，積極向上的'歌曲。可以是歌唱祖國或歌頌英雄人物的歌曲，也可以是反映少年兒童幸福生活的校園歌曲。（推薦以《百首愛國主義歌曲》為參考）

　　3、參賽人員：各班全員參與（特殊情況無法參加應提前給政教處說明原因）。

　　五、注意事項

　　1、歌曲由班主任和音樂老師協商選定，音樂老師利用上課時間教唱，并由班主任老師具體編排。

　　2、各班必須要有一名指揮，做到上下場隊列隊形整齊有序，服裝整齊，歌聲嘹亮，學生整體精神面貌良好。

　　3、各班選定曲目后要抓緊排練，并將最終確定的參賽歌曲名稱于9月23日前交回政教處。

　　4、比賽前10分鐘，各班要將參賽曲目所用伴奏帶或光盤或網絡資源注明標簽交給舞臺工作人員，以免延誤比賽時間。

　　六、獎項設置和評分標準

　　此次比賽以年級組為單位，獎勵年級指揮1名，年級組前2名。

　　評委組成員：xxx

　　統分組：xxx

音樂活動方案14

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對采茶律動活動的興趣，培養幼兒動作的節奏感和協調性。

　　2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

　　3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

　　活動準備：

　　1、電腦課件和圖譜。

　　2、錄音機及采茶錄音帶。

　　3、茶葉及杯子。

　　活動重點：

　　幼兒通過音樂律動練習，熟悉節奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

　　活動設計：

　　1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節課的學習。

　　小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來到了什么地方？

　　2、活動過程：

　　（1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹，知道采下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關于茶葉的簡單知識。

　　（2）欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，并隨意做出喜歡的動作。

　　（3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

　　（4）引導幼兒根據采茶的`音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

　　（5）學會律動后，教師引導幼兒即興創編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

　　（6）出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，并做出相應的律動。

　　（7）教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對采茶律動的興趣。

　　3、活動結束：

　　教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結束本次活動。

音樂活動方案15

　　活動目標：愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣！

　　活動準備：電腦動畫、胸飾、音樂

　　活動過程：

　　一、歌表演：看朋友引入

　　二、看看哪些動物朋友來了？幼兒猜猜

　　三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？

　　動畫演示：和公雞打招呼！

　　你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）

　　公雞，公雞，喔——喔

　　依此推出：小羊、小狗、小貓

　　四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什么呢？

　　五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的`歌吧！欣賞歌曲

　　六、你聽到小動物怎么唱的？（幼兒隨意唱唱）

　　七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱

　　八、小朋友也來和小動物一起唱歌。

　　九、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

　　十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

　　十一、延伸——還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎么唱的？……

　　十二、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）

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