藝術教學活動方案（通用15篇）

　　為保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編精心整理的藝術教學活動方案，歡迎閱讀與收藏。

　　藝術教學活動方案 1

　　一、情況分析

　　音樂方面

　　我班孩子喜歡唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲，還能隨音樂做簡單的舞蹈動作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節拍感覺。孩子們認識簡單的樂器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導下初步進行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進行演奏。

　　美術方面

　　孩子們能認真欣賞哥哥姐姐作品，能在欣賞過程中形成和表達自己的看法，大部分能認識和區分顏色，能畫出圓形以及圓形圖畫，但孩子們在操作過程中，持續的時間不長，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區分顏色，也不能按老師的要求進行繪畫。

　　二、教學目標

　　音樂目標

　　（1）唱歌

　　學習使用不同的速度、力度、音色變化表現歌曲的不同形象、內容與情感，感受和表現二拍子歌曲的不同節拍感覺，學會在歌唱過程中等待和正確地表現出歌曲的前奏、間奏和尾奏；學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂。

　　（2）舞蹈和音樂游戲

　　能根據音樂的節奏做簡單的上、下肢聯合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作；隨音樂的變化改變動作的速度、力度和難度；學習利用已經掌握的動作、知識和技能，進一步學習創造新的動作；在不按規定隊形運動的情況下，注意與他人的協調、交流與合作。

　　（3）音樂欣賞和表現

　　學習分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強弱、音色變化，體驗這些變化所表達的情感；學習使用肢體動作，感受和表現二拍子和三拍子音樂的不同情趣；在初步掌握前奏、間奏、尾奏的基礎上，進一步感受和表現樂句、樂段的開始和結束，初步了解音樂結構中的重復與變化的規律；體驗傾聽和觀賞活動的快樂。

　　（4）打擊樂器

　　使用固定節奏型，隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學會保持與音樂、他人協調一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音色，進一步養成集中注意看指揮，并對指揮的要求作出積極反應的習慣，體驗創造性參與演奏活動的快樂。

　　美術目標

　　（1）繪畫

　　能感知周圍環境和美術作品中的形式美和內容美，喜歡欣賞美的事物；積極投入美術活動并能大膽表達自己的感受，愿意用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，發展審美和創造能力；在小班的基礎上學習繪畫和手工制作的多種方法，養成良好的美術活動習慣。

　　（2）手工

　　嘗試運用多種工具和材料進行操作，初步運用造型、色彩、構圖等藝術表現自我和事物的變化；嘗試用自己的作品美化環境或開展游戲活動。

　　（3）美術欣賞

　　①欣賞一些名畫家的美術作品，學習欣賞畫面的色彩對比和造型規律。

　　②欣賞幼兒能理解的節日裝飾、日用工藝品，欣賞及評價同伴的作品。

　　三、具體措施

　　音樂方面

　　（1）唱歌

　　選擇一些貼近幼兒生活，內容與文字有趣，歌詞內容能用動作表現，且有重復、發展余地的歌曲；選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇一些帶有前奏、間奏、切分節奏及附點音符的歌曲；選擇一些不同題材、不同性質、適應多種演唱形式的歌曲。

　　（2）舞蹈和音樂游戲

　　選擇一些簡單的、易被幼兒模仿的'內容，讓幼兒在音樂的伴奏下，合拍的做動作；選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動作和舞蹈動作；多讓幼兒進行其他的節奏活動，如拍出唱過的簡單歌曲的節奏、拍出語言的節奏感。

　　（3）音樂欣賞

　　選擇一些幼兒喜歡聽的歌曲；選擇一些有標題的、性質鮮明、結構適中，且有一定內容和情節的器樂曲供幼兒欣賞；多讓幼兒欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音，以及結合生活專門創編的樂曲與歌曲，供幼兒感知音的高低、節奏與速度，音的強弱及音色等。

　　（4）打擊樂

　　選擇一些中國民間樂曲和簡單的世界演奏樂曲，分析這些樂曲的內容、形象和情感；提供多樣化的樂器，讓幼兒喜歡參與打擊樂活動。

　　美術方面

　　（1）對幼兒的指導適時恰當，讓幼兒大膽表現，讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析，并給予創作上的提示和幫助，并及時注意幼兒的興趣點，讓每個幼兒的表現都能如愿以償。

　　（2）積極引導幼兒在美術活動中注重美術形象知識的積累，讓幼兒在美術練習中，不斷地培養其毅力，促使藝術思維能力逐步得到鍛煉和提高。

　　（3）可結合其他學科的教育活動來進行美術活動，也可在美術活動中滲進其他學科的知識，使幼兒在綜合知識上得到鍛煉和提高。如用語言表達畫面的內容，在畫上記日記等。

　　（4）靈活使用教材，根據本班及本地的美術活動情況選用教材。也盡可能運用多種方法和形式畫意愿畫，以提高幼兒的觀察、想象與創造能力。

　　（5）繼續由淺入深地引導幼兒進行美術活動。但應根據每個幼兒的具體情況進行輔導，不可一刀切。在美術練習的難易程度上，可根據幼兒的實際情況靈活掌握。

　　四、進度安排

　　根據教材《中班下學期活動指導》安排

　　音樂課程進度表

　　周次

　　第一次教學活動

　　第二次教學活動

　　第二周

　　看朋友（歌唱）

　　母鴨帶小鴨（律動）

　　第三周

　　小烏鴉愛媽媽（欣賞）

　　小天使（歌唱）

　　第四周

　　小松鼠找松果（游戲一）

　　小松鼠找松果（游戲二）

　　第五周

　　風車（律動）

　　小紅帽（打擊樂）

　　第六周

　　聽魚（歌唱）

　　毛毛蟲和蝴蝶（欣賞）

　　第七周

　　老鷹和小雞（游戲）

　　理發店（歌唱）

　　第八周

　　藝術教學活動方案 2

　　活動目標：

　　1讓探索、交流、掌握毛線的玩法。

　　2發展幼兒的社會交往能力，想象力和創造力。

　　3使幼兒感受創作活動的樂趣，培養他們的合作能力及審美意識。

　　活動準備：

　　1各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多準備一些輔助材料。

　　2毛線貼好的范畫。

　　活動過程：

　　一、活動導入：

　　小朋友們，今天老師帶來了一些毛線。誰能告訴大家毛線有什么用途？（織毛衣、翻花繩等）毛線還可以用來變魔術呢！老師把它變成了神奇的畫筆，用它來作畫。出示范畫請幼兒欣賞，并引導幼兒討論這些作品是怎樣做出來的？激發幼兒的學習興趣。

　　教師引導幼兒討論：毛線還可以變成什么？（幼兒自由發表意見，教師適時小結，與幼兒協商確定幾種玩法。）今天老師也為大家準備了許多漂亮的毛線，下面請小朋友們也用毛線來變魔術吧。

　　二、探索實踐

　　1、按照幼兒的意愿分成幾個活動小組。

　　2、幼兒自由取線，嘗試按自己的想法玩毛線。（幼兒動手操作前，提醒幼兒注意剪刀、鉛筆等工具的使用安全）

　　（1）毛線繞畫框————把各種形狀的厚卡紙邊緣剪成均勻的鋸齒狀，按一定的規律用毛線在鋸齒間纏繞，做成好看的畫框。

　　（2）毛線球————把毛線剪成許多長短相同的段，然后在中間部位捆扎，做成毛線絨球。

　　（3）編辮子————將適量的毛線段平均分成三股，幼兒練習編麻花辮。

　　（4）編花籃————用毛線做緯線，在成品小塑料花籃的經條上按一定規律纏繞，進行編花籃。

　　（5）織漁網————先將毛線纏在梭子上，像織毛衣一樣起一個頭，左手拿一個像尺子一樣的竹板，然后用梭子在板上及上一層的網扣中來回穿梭系扣，這樣網越織越大。

　　（6）毛線粘貼畫————先用鉛筆在紙上畫好圖，再沿畫好的輪廓涂上膠水，選好毛線，根據自己的構思選擇連線環貼、剪碎粘貼、剪段貼。

　　3、教師巡回指導各小組的活動。

　　（1）啟發幼兒根據方案充分發揮想象，及時表揚好的構思，給予幼兒適當的幫助。

　　（2）提醒幼兒注意互相學習、互相合作，能力強的幼兒主動幫助能力弱的小朋友。

　　三、活動評價

　　1、教師引導幼兒相互交流、評價各自的玩法。

　　（1）師：小朋友，你把毛線變成了什么？誰來為大家介紹一下你（你們）的作品？

　　（2）引導幼兒從的構思、色彩搭配、美觀度等方面對比欣賞各組的'作品，提高幼兒的審美鑒賞能力。

　　2、教師總結、評價整個活動。

　　（1）我們小朋友都很聰明，用你們能干的小手，把毛線變成了美麗的作品，你們真了不起啊！

　　（2）根據幼兒活動過程中出現的情況既肯定活動專注、工作善始善終以及勤于動腦、構思巧妙的幼兒，又指出某些幼兒的不足，以鼓勵性的語言對幼兒提出要求。

　　四、作品展示

　　把幼兒的作品布置在活動室的一角，以便幼兒隨時欣賞、學習。

　　藝術教學活動方案 3

　　一、教學目標

　　本次藝術教學的主要目標是，讓孩子們通過繪畫、手工等形式，發揮想象力，培養創造力、表現力，提高手眼協調能力和色彩識別能力，并通過藝術創作，讓他們感受到藝術的魅力，激發他們對藝術的興趣。

　　二、教學方法

　　在幼兒園學前班的藝術教學中，我們采用以下教學方法：

　　1、情境教學法：通過營造良好的情境，激發孩子們的興趣。

　　2、啟發式教學法：通過啟發思考，引導孩子們探索藝術的奧秘。

　　3、小組討論法：讓孩子們結成小組，互動交流，共同創作。

　　三、教學內容

　　1、繪畫：在繪畫課上，我們會讓孩子們運用各種顏色，在畫板上創作各種形態的圖案、小動物等。同時，老師會引導孩子們學習色彩知識，讓他們掌握不同顏色的搭配技巧。

　　2、手工：在手工活動中，我們會讓孩子們使用各種廢舊物品，如紙板、紙杯等進行創作，讓他們從生活中尋找素材，培養他們的創意思維。同時，老師也會教授孩子們制作各種小工藝品，如折紙、編織等手工技巧。

　　3、舞蹈：在舞蹈課上，我們會選取一些優美的民族舞蹈，讓孩子們學習基本的舞蹈動作，并在音樂的伴奏下進行練習。通過跳舞，讓孩子們感受到音樂和舞蹈的魅力，增強他們的身體協調能力。

　　4、表演：在表演課上，我們會讓孩子們進行各種表演形式的練習，如朗誦、短劇、舞蹈等。通過表演，讓孩子們學會如何表達自己，并培養他們的自信心和表現力。

　　四、教學評估

　　在藝術教學中，評估是非常重要的環節。我們會根據孩子的創作品和表現，進行綜合評估，包括以下幾個方面：

　　1、技巧：孩子們在藝術創作過程中是否掌握了基本的繪畫、手工等技巧。

　　2、創造力：孩子們在藝術創作中是否具有想象力和創意思維，是否能將自己的想法轉化為作品。

　　3、表現力：孩子們在表演中是否具有表現力，并能用語言和肢體表達清楚。

　　4、興趣：孩子們是否對藝術活動產生了興趣，是否參與積極。

　　五、教學體會

　　通過這次藝術教學，我深刻的.認識到，幼兒園學前班的藝術教育非常重要。藝術不僅可以培養孩子的創作能力和審美能力，還可以讓孩子們的想象力得到充分發揮，開拓孩子們的視野和思想。同時，在藝術教學中，需要讓孩子們在溫馨的環境中學習，給孩子們營造良好的氛圍，激發他們的興趣和熱情，讓藝術教育成為孩子們快樂成長的一個重要組成部分。

　　藝術教學活動方案 4

　　一、教學目標

　　通過藝術教育，培養學生的審美能力、觀察能力、創造力及音樂、美術、舞蹈、表演等各種藝術性技能，使學生在欣賞、創作、表現中得到滿足，進而提高學生的身心健康和綜合素質。

　　二、教學內容與安排

　　1、音樂教育

　　（1）音樂基礎知識和樂理訓練

　　（2）童謠、兒歌、唱游等

　　（3）節奏感的培養

　　（4）音樂活動和創作

　　（5）音樂鑒賞和欣賞

　　2、美術教育

　　（1）色彩、造型基礎、線條等基本素材的訓練

　　（2）手工制作與創意活動

　　（3）風景、動物、人物等主題的畫作

　　（4）配合節日活動或特殊主題的創作

　　（5）美術鑒賞和欣賞

　　3、舞蹈教育

　　（1）基本舞蹈訓練，包括節拍感、形體協調性、肢體柔韌度等

　　（2）舞蹈動作創作和表演

　　（3）團體協作及舞臺表演技巧的培養

　　（4）欣賞舞蹈作品

　　4、表演教育

　　（1）口語表達、表情及肢體語言等基本技能的`訓練

　　（2）角色扮演、朗誦、故事演講等

　　（3）戲劇表演和創作

　　（4）欣賞戲劇作品

　　教學安排：

　　每周分別安排音樂、美術、舞蹈、表演四個課程，每門課程每周少于2課時。

　　三、教學方法

　　1、啟發式教學。提倡通過探究、調查、互動、討論等方式激發學生的學習興趣和探究欲望，從而實現有針對性、主動性、創造性的學習過程。

　　2、體驗式教學。鼓勵學生動手、動腦，在實踐中感受和體驗藝術，發掘自己的個性和創造力，從而達到自我認識、自我教育、自我完善、自我完善的效果。

　　3、示范式教學。教師通過示范、演示、引導，鼓勵學生模仿并在自己的創作中融入自己的想法和特點，培養學生的藝術創造能力。

　　4、游戲式教學。在藝術教育中，引入游戲元素，通過游戲的形式激發學生學習藝術的興趣，促進學生愉悅、輕松地學習，同時可以培養學生的協調性、合作性、競爭意識等。

　　四、教學手段

　　1、各種音樂器材：鋼琴、小提琴、二胡、三角鐵、哨子、打擊樂器等。

　　2、美術器材：水彩筆、顏料、畫板、畫紙、黏土、剪刀、膠水、彩帶等。

　　3、舞蹈器材：鏡子、跳舞房地毯、綢帶、花環、鈴鐺等。

　　4、表演器材：話筒、背景布、道具、服飾等。

　　五、教學評價

　　1、形成性評價：教師通過日常觀察，記錄學生創作、表演、欣賞等活動的品質和過程，及時給予反饋，鼓勵學生不斷進步。

　　2、總結性評價：每學期末進行總結回顧，通過學生自評、教師評價、家長反饋等多種方式，全面評估學生在藝術教育中的綜合素質和表現水平，并給予合理評價和鼓勵。

　　3、鼓勵性評價：通過授予優秀學生表彰、組織小型比賽、參觀藝術展覽等方式，激勵學生對藝術更加熱愛和投入，不斷提高自己的藝術修養和創造力。

　　藝術教學活動方案 5

　　教學目標：

　　1.通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

　　2.體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

　　教學重點：

　　通過學習欣賞齊白石的作品，了解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

　　教學難點：

　　運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。

　　教學準備：

　　師生課前收集的相關文字和圖片資料。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　檢查工具的擺放。

　　二、設問引入

　　1．上個世紀，我國涌現出了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，你知道他是誰嗎？（生答）

　　2．出示課題，板書：人民藝術家——齊白石

　　3．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？

　　4．請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。

　　5．師小結：小故事——從木匠到人民藝術家。

　　齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的氣質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術家。

　　三、欣賞 感悟 暢想

　　1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：

　　（1）你最喜歡哪幅？

　　（2）畫家是懷著怎樣的心情表現的？

　　（3）怎樣才能表現得這樣生動？

　　生匯報，師小結：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、親切而又質樸。

　　在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！

　　2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

　　（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）

　　（2）他是怎樣把蝦表現得如此鮮活的？

　　生匯報，師小結：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

　　3.齊白石筆下的絢麗世界

　　白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：

　　（1）P3下《荷花蜻蜓》

　　①荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。 ②這樣的畫面有什么樣的效果？粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。

　　（2）P3右《蛙聲十里出山泉》

　　①畫作是如何表現詩句的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。

　　②說說你看畫的感受。展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。師補充簡介：這是51年老舍持清人查

　　初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。

　　（3）P3左《竹樓荷塘》

　　①看到這幅畫，你有什么感受？寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。 ②讀一讀P3中的這首詩，結合起來理解這幅畫。

　　4．詩書畫印的全才

　　剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、

　　篆刻家和詩人。

　　欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。

　　書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣

　　詩文：清新質樸，感情真摯

　　篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。

　　5．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

　　小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的`花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

　　6．你知道白石老人最喜歡表現什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）

　　7．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）

　　四、運用色彩 體驗創新

　　1．作業要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。

　　2．生作業，師巡視指導

　　五、總結延伸

　　1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。

　　2．齊白石一生有上萬幅作品，如果你感興趣，可以通過上網等方式查閱了解更多相關知識。

　　六、教學反思：

　　《人民藝術家齊白石》是五年級的教學內容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自尊心和自豪感。在本課教學中，我采用學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據學生的介紹情況，給予適當的補充。以這種形式上欣賞課，學生的積極性很高，教學效果較好。

　　藝術教學活動方案 6

　　一、教學目的：

　　本課程的主要目的是引導學生在探索自我表達的同時，提高其視覺感知、審美能力和創新思維能力，培養學生的藝術興趣和藝術素養，促進其全面發展。

　　二、教學內容：

　　1、色彩知識與理解

　　2、線條和造型的基本技巧

　　3、手工創作與實踐

　　4、文化藝術素養的培養

　　三、教學方法：

　　本課程采用多種教學方法，包括幻燈片、故事講解、游戲體驗、互動演練、實踐操作等，旨在充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，提高學生的藝術修養。

　　四、教學步驟：

　　1、課程前的'準備工作

　　開展本課程前，我們需要先準備相關的教學材料，包括畫板、色彩筆、顏料、顏料碗、海綿、寶寶專用剪刀、彩色卡紙、膠水、毛筆、水杯、紙巾等。

　　2、課程內容的講解

　　在課程講解環節中，我們將通過幻燈片、故事講解等方式向學生傳達色彩知識、線條與造型的基本技巧、手工創作、文化藝術素養等相關內容。

　　3、游戲體驗與互動演練

　　在本環節中，我們將通過一些趣味性的游戲和互動演練活動來讓學生更深入地理解所學內容，增強學生的交流溝通能力和合作精神。

　　4、實踐操作環節

　　在這個環節中，我們將組織學生進行手工制作實踐操作。通過實踐操作的方式，學生將更加熟練掌握所學內容，培養創新思維能力，同時也能體驗到制作的樂趣和成就感。

　　5、總結與評價

　　課堂結束后，我們將組織學生進行課程總結，讓學生回顧所學的內容，評價自己的成績和進步，為下一階段的學習打下堅實的基礎。

　　五、教學評價：

　　本課程將采用綜合評價方法，包括課堂表現、學習成績、實踐操作等方面的考核，以達到全面評價學生的語言、思維、品德、能力等各個方面的發展。

　　六、教學心得：

　　藝術教育是幼兒教育中必不可少的一部分。本課程旨在通過多種教學方式，讓學生在聽、說、讀、寫、繪等多個方面進行全面發展，提高其審美能力和創新思維能力，在培養學生的藝術技能的同時，更重要的是培養學生對藝術的熱愛和理解，讓學生從小樹立起對于藝術的情感認知和文化素養，從而讓學生在日后的人生旅途中充滿激情和創意。

　　藝術教學活動方案 7

　　設計意圖：

　　現今社會，通訊工具發達，電話、手機、QQ、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進的通訊工具，了解他們的用途以及學到一些簡單的操作方法。

　　小班幼兒對周圍事物充滿了好奇，并且有著強烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區域活動的焦點，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什么時候來呀”，“放學了就來接我了、媽媽再見！媽媽我想你，我很聽老師的話……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來，在這樣的過程中，孩子們的語言表達能力都得到了很大的.提高。孩子們樂于操作、交流、分享，喜歡參與表演，結合教育教學活動的內容，我們開展了《打電話》的藝術領域的教育活動。

　　活動目標：

　　1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗音樂帶來的樂趣。

　　2、鼓勵孩子們樂于表演，學習說，“喂，你好呀！再見！我是xxx!你在哪里呀？”等詞匯。

　　3、學習簡單的操作家庭座機，知道打電話前要先撥打電話號碼，對方接聽后才能通話。

　　4、學唱兒歌《打電話》

　　活動準備：

　　情景表演、電子鋼琴、收音機、電話四部。

　　活動重難點：

　　會進行簡單的電話交流、學唱兒歌《打電話》。

　　活動過程：

　　1、情景表演導入：教師拿起電話打電話表演導入，引起幼兒的興趣。

　　“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀？

　　提問小朋友，老師在干什么呀？

　　老師打電話時都說了什么呢？

　　引出話題：“兩個小娃娃在打電話。

　　2、播放音樂，請孩子們仔細聆聽音樂《打電話》聽后回答：

　　歌曲里的小朋友在干什么？

　　你們聽見是幾個小娃娃打電話？

　　電話里這兩個小娃娃都說的什么啊？

　　3、播放音樂，回顧音樂中歌詞的內容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內容。

　　引導幼兒有節奏的朗誦歌詞，強調幼兒吐字清楚，表達清晰。師幼創編肢體語言進行表演。（注意打電話語調）

　　4、播放音樂，再次感知兒歌，簡單操作電話。在歌聲中自由轉換角色。

　　5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話，自由表演。

　　同時教師引導并指導幼兒在打電話過程中與人交往的技巧，鼓勵幼兒大膽參與。

　　藝術教學活動方案 8

　　一、教學目標

　　1.培養幼兒學習藝術的興趣和能力，感受美的情感體驗。

　　2.提高幼兒手眼協調能力，促進幼兒器具掌握能力和創造性思維的發展。

　　3.發展幼兒的語言交際能力，培養幼兒藝術、人文、民族意識，提高幼兒的文化素質。

　　二、主題內容

　　1.主題一：色彩世界

　　（1）課程內容：顏色、顏色的配合、顏色的表現力和觀察繪畫。

　　（2）課程目標：通過認知顏色、觀察顏色，在藝術創作中靈活使用顏色，讓幼兒能夠感受到色彩世界的無限魅力。

　　（3）課程計劃：

　　第一節課：我和顏色

　　第二節課：顏色的.配合

　　第三節課：顏色的表現力

　　第四節課：觀察繪畫

　　2.主題二：手工創作

　　（1）課程內容：剪紙、折紙、手工制作等。

　　（2）課程目標：通過手工制作的活動，讓幼兒能夠體驗到自己的創造力和想象力，培養幼兒具有動手、動腦的能力。

　　（3）課程計劃：

　　第一節課：動手制作“小鳥”

　　第二節課：動手制作“小船”

　　第三節課：動手制作“卡通人物”

　　3.主題三：音樂與舞蹈

　　（1）課程內容：歌曲、舞蹈、器樂演奏等。

　　（2）課程目標：通過音樂與舞蹈的活動，讓幼兒能夠感受到音樂的魅力，鍛煉幼兒的協調能力和節奏感。

　　（3）課程計劃：

　　第一節課：唱歌表演

　　第二節課：舞蹈編排

　　第三節課：演奏小樂器

　　三、教學方法

　　1.教師講解與示范

　　2.幼兒互動式游戲教學

　　3.動手實踐式教學

　　4.情境教學

　　四、教學評價方法

　　1.觀察法：觀察幼兒在學習過程中的表現，記錄幼兒語言、行為、情緒、認知等方面的變化，及時反饋。

　　2.筆試法：通過繪畫、作文、填空、簡答等形式，對幼兒進行綜合評價，了解幼兒在學習中的掌握程度和能力發展情況。

　　3.家長評價法：及時反饋幼兒在家中藝術學習情況，了解家長對幼兒教育的態度和建議，為幼兒教育提供參考。

　　五、總結

　　以上為幼兒園學前班藝術教學計劃的主題內容及教學方法，通過該計劃的實施，有望為幼兒藝術素養的全面提升及個性化發展提供更多的幫助和支持，進一步提高幼兒的綜合素質。

　　藝術教學活動方案 9

　　活動目標：

　　1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。

　　2、熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養幼兒創造、合作的能力。

　　3、培養幼兒對音樂游戲的興趣。

　　活動準備：

　　1、將活動室布置成森林。

　　2、人手一張報紙。

　　3、錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　一、音樂能力訓練：跟聲音走

　　1、 發報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的'鈴鼓聲走。

　　2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）

　　二、聽辨樂曲結束音游戲

　　（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）

　　1、 教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。

　　2、 游戲：聽辨樂曲結束音

　　玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。（游戲進行2—3次）

　　三、學唱新歌《芝麻開門》

　　1、 教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。

　　2、 學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。

　　藝術教學活動方案 10

　　[課標內容]

　　①以唐詩為例，了解唐代文學的成就。

　　②列舉隋唐時期書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。

　　[教學目標]

　　一、知識與能力

　　唐朝是我國詩歌的黃金時代；“詩仙”李白、“詩 圣”杜甫、白居易的詩；顏真卿、柳公權的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國最大的石窟藝術寶庫群；隋朝音樂家萬寶常、唐朝音樂家李龜年；隋唐時的健舞和軟舞及其代表作。

　　①通過 對隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學生初步了解政治、經濟與文藝的關系。

　　②通過對唐詩、隋唐書法繪畫以及石窟藝術的學習，培養學生的文學藝術欣 賞能力。

　　③通過想像李白詩的意境進行作畫和臨摹顏字與柳字，培養學生的想像能力和動手實踐以及臨帖練字的興趣。

　　④通過學習杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的作詩態度與懷素學書的事跡，培養學生勤奮學習、鍥而不舍的學習態度與探究精神。

　　二、過程與方法

　　①感知李白、杜甫、白居易的詩歌成就，認識他們詩歌的特點，理解唐朝是我國詩歌發展的黃金時代，學會聯系已學知識理解歷史問題的方法。

　　②感知顏真卿、柳公權、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書畫作品，認識他們作品的特點，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術高度繁榮的時代。

　　③通過感知史實，理解莫高窟是我國最大的'石窟藝術群和世界藝術的瑰寶。通過思考莫高窟壁畫歷經 千 余年仍保存較好的原因，學會跨學科綜合分 析問題的方法。

　　三、情感態度與價值觀

　　①隋唐時期文學藝術名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學藝術史上占有重要地位，由此激發學生的民族自豪感。

　　②學習李白、杜甫、白居易熱愛祖國、同情人民、關懷民情的高尚情操。

　　[重點和難點]

　　重點：

　　1、詩歌的黃金時代。

　　2、隋唐的書法與繪畫成就。

　　[教學方法]

　　采用問題導學探究法

　　[教學綱要]

　　一、詩歌的黃金時代

　　1、唐代詩歌的空前繁榮

　　2、“詩仙”李白及其詩歌成就

　　3、“詩圣”杜甫及其詩歌成就

　　4、白居易及其詩歌成就

　　二、書法與繪畫

　　1、顏真卿、柳公權的楷書

　　2、張旭、懷素的草書

　　3、閻立本和吳道子的繪畫

　　三、敦煌莫高窟

　　四、音樂和舞蹈

　　1、音樂家萬寶常和李龜年

　　2、隋唐的健舞和軟舞

　　[課堂練習]

　　學生獨立完成課本上練習，教師講評。

　　第7課 隋唐的文學藝術

　　1、（ ）是我國詩 歌的黃金時代，流傳下來的有近（ ）首。

　　2、唐朝著名書法家（ ）、（ ）的楷書，（ ）、（ ）的草書，各成一體。張旭創造了“ ”，懷素將張旭的狂草發揚光大。

　　3、唐初畫家閻立本以（ ）著名。盛唐畫家吳道子，（ ）畫和（ ）畫造詣很高，被后人尊稱 為“ ”。

　　藝術教學活動方案 11

　　活動目標：

　　1.感知物體振幅的大小與頻率的關系。

　　2.嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現。

　　活動準備：

　　1.小鼓

　　2.米粒

　　3.圖片一套

　　活動過程：

　　一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關系。

　　(一)感知音的產生。

　　1.出示鼓。這是什么？它會唱歌嗎？歌聲會是怎么樣的？仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：小鼓發出什么聲音？(咚咚咚)集體說一說：咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱。

　　3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。小鼓發出的聲音一樣嗎？什么地方不一樣？(一會兒響，一會兒輕)

　　4.討論：鼓的聲音哪里來的？(鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢？

　　（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關系。

　　1.出示米粒。誰來了？怎樣讓米粒跳起來？他是怎么跳的？(蹦蹦跳跳)集體學說：鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

　　2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣？如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低？(教師演示)集體學說：小鼓敲的響米粒跳的`高，小鼓敲的輕米粒跳的低。

　　3.鼓上的小米粒在干什么？集體學說：鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

　　二、學習歌曲

　　1.結合圖譜學習歌詞。

　　2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。

　　3.分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。

　　4.幼兒隨琴聲演唱。

　　5.嘗試用強弱的變化來演唱。

　　(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱？(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低？應該怎樣來演唱？(輕一點)

　　(2)幼兒嘗試練習。

　　(3)集體演唱。

　　三、學習用肢體動作表演歌詞內容。

　　1.集體邊唱邊表演。

　　2.自由結對表演。

　　四、活動小結：

　　今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

　　藝術教學活動方案 12

　　設計思路：

　　散布回來，孩子們玩著

　　活動目標：

　　1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。

　　2、初步學會用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。

　　3、對陶藝活動產生喜愛之情。

　　活動準備：

　　1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。

　　2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，了解各種花紋。

　　二、樹葉印畫。

　　1、學生嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。

　　2、講解印畫的三個關鍵點。

　　⑴、先將樹葉品拼成花紋再進行印畫。

　　⑵、樹葉必須壓平整。

　　⑶、將葉脈的.一面貼著泥板。

　　三、制作花紋實物。

　　師：“你們在什么地方見過花紋？現在我們來做各種有花紋的東西吧。”

　　四、欣賞學生作品。

　　藝術教學活動方案 13

　　目標：

　　1、幼兒嘗試用搓、壓、組合的方法制作小花，體驗動手制作小花的樂趣。

　　2、感受大自然中花的美麗，愿意愛護它們。

　　準備：

　　面泥、墊板、圖片

　　過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們你們知道蝴蝶寶寶的家在哪嗎？

　　老師聽說蝴蝶寶寶的家可漂亮了，簡直就是一個漂亮的'小花園，老師帶你們到那參觀參觀吧！

　　二、圖片交流，教師示范

　　1、你們看到的小花是什么樣子的？該怎么做呢？

　　2、出示范例圖片，引導幼兒仔細觀察。

　　3、教師示范用面塑制作花朵：取一點面泥，搓搓圓，壓壓扁，放上夾心，搓一根細條、裝上葉子，然后組裝在一起。

　　三、幼兒制作，教師指導

　　1、請幼兒嘗試用面泥制作小花，教師巡回指導。

　　2、觀察同一張桌上的幼兒是如何分泥的。

　　四、活動延伸

　　春天來了，花兒也開放了，欣賞兒歌《看花花的娃娃》。

　　藝術教學活動方案 14

　　教學目的：

　　通過用線條表現物體的結構，進一步學習以線造型的作畫方法 ，加強對形體結構的理解，培養形體結構的觀察能力。

　　作業要求：

　　用線條正確表現物體的結構。

　　教學重點：

　　1、 觀察、分析、概括物體的形體

　　2、 用線條正確地表現物體的形體結構。

　　教學難點：

　　如何用線條來正確表現物體的形體結構。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、組織教學： （1分鐘）

　　按中學美術常規進行。

　　二、引入新課： （2分鐘）

　　總結上一節課--用線生動地描繪物象，并展示優秀學生作品。

　　三、講授新知識： （15分鐘）

　　1、 分析物體的結構，樹立形體結構的觀念。

　　（1） 體的'形成：演示。

　　（2） 體的構成結構 ：分析幾何形體的長、寬、高。

　　（3） 如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。

　　2、 講解和演示用線條表現物體結構的方法。

　　四、學生實踐，教師視導： （22分鐘）

　　1、作業要求：

　　（1） 臨摹課本第二頁學生的作品。

　　（2） 學習作品中用線表現結構的方法和步驟。

　　3、 輔導要點：

　　（1） 引導學生深入地分析所臨摹作品。

　　（2） 要求學生按方法步驟臨摹。

　　（3） 引導學生注意各部分的比例關系。

　　五、課堂小結： （5分鐘）

　　肯定學生的學習積極性，通過臨摹掌握了一些表現方法，為下一節課的學習做了準備。

　　第二節

　　一、組織教學： （1分鐘）

　　二、引入新課： （2分鐘）

　　上一節課通過臨摹，學習了用線表現物體的形體結構。這一節課進行實物寫生。

　　三、講授新課： （15分鐘）

　　寫生一組靜物，用線表現物體的形體

　　演示寫生的方法和步驟：

　　1、 用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應的中軸線。

　　2、 勾出物體結構的輪廓線，比較各部份比例關系。

　　3、 從形體結構出發，進一步畫出具體形象結構特征。

　　4、 用肯定的線條深入描繪。

　　四、學生實踐，教師巡視指導。 （20分鐘）

　　藝術教學活動方案 15

　　活動目標：

　　1.掌握制作紙杯花的基本方法，能設計自己喜歡的花朵造型。

　　2.通過觀察，發現不同花朵的特征，運用剪、貼、卷等技能表現花瓣特的色彩和形態。

　　3.體驗利用廢舊物品制作花朵的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。

　　5.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1.教學課件。

　　2.紙杯花俘。

　　3.不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒對紙杯花的興趣播放課件。

　　師：花園里開滿了五顏六色的花朵，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。

　　這些花朵真好看，你們知道這么漂亮的花朵是用什么做的？(紙杯。)

　　二、通過觀看課件，學習制作紙杯花

　　1.引導幼兒觀察，發現不同花朵的特征，感受花的色彩和形態的美麗與特。

　　師：這里有許多紙杯花，你們看看有什么地方不一樣？(花朵的小、顏色、花瓣的形狀等。)

　　2.探索運用剪、貼、卷等技能表現不同花瓣的色彩和形態。

　　(1)播放課件，了解制作紙杯花的基本過程。

　　師：紙杯怎么樣才能變成一朵花呢？

　　將紙杯剪開做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘貼葉子。

　　(2)引導幼兒自由探索，運用剪、貼、卷等技能表現花瓣。

　　師：剛才我們看了許多的紙杯花，發現它們的花瓣不一樣，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是單層花瓣、有的是多層花瓣，那它們又是怎么做出來的呢？

　　三、交代要求，幼兒創作

　　師：看了那么多紙杯花，那我們也來做一朵美麗的紙杯花送給自己吧。

　　幼兒進行操作，提醒幼兒在操作時，注意用剪刀的安全。

　　四、展示作品，欣賞評價將幼兒制作的花朵插入花盆。

　　師：你最喜歡哪一朵紙杯花？為什么？

　　活動反思：

　　在活動開始我播放了各種形態美麗和色彩鮮艷的花的課件，當孩子們看到后非常興奮，通過觀察他們發現了不同花朵的'特征，接著我又出示了許多教師自制的紙杯花，再一次吸引了幼兒，激發了他們創作的欲望，在示范制作紙杯花的過程中我自編了一首好聽的兒歌，讓幼兒清楚的記住了制作的過程。在制作過程中他們非常認真、仔細，特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的再進行著自己的創作，孩子們的作品都非常美麗，我還將他們的紙杯花作品展示到了花園背景圖上，讓花園變得更加美麗，幼兒共同欣賞、相互評價。既增強了孩子們的自信心，又讓他們體會到了成功的快樂。

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