一年級語文《我們身邊的垃圾》的評課稿

　　今天謝老師的這節(jié)課是一節(jié)成功的口語交際課。謝老師根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材的特點和學(xué)生的實際，制定了比較全面的口語交際的目標(biāo)。思路清晰，重難點突出。課堂上，老師尊重學(xué)生，平等地和孩子們交流，耐心地聽取他們的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生把話說完整，說具體的能力，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的交際習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生愛護環(huán)境的良好品質(zhì)。

　　下面，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及口語交際課的特點，對這節(jié)課進行具體的分析、評價。

　　一、層次分明，富有趣味

　　1、情景導(dǎo)入，富有情趣。

　　通過學(xué)生觀察校園的圖片，讓學(xué)生想想：喜歡在清潔衛(wèi)生的地方學(xué)習(xí)還是到處垃圾的地方學(xué)習(xí)呢？通過圖片引入話題《我們身邊的垃圾》調(diào)動了學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生有了想說的沖動。

　　2、情景表演，情理相生。

　　以課文里面的鴨先生的小路為線索，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊的垃圾，讓同學(xué)們看一看、找一找、說一說，我們身邊的垃圾到底從哪來的呢？在這一環(huán)節(jié)中，謝老師安排的情景表演十分有趣，也是學(xué)生們最為喜愛的一個環(huán)節(jié)。老師讓學(xué)生上臺當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士，對亂丟垃圾的小朋友進行勸阻和教育，這環(huán)節(jié)能讓學(xué)生有效地體會亂扔垃圾是一種不道德的行為，同時也應(yīng)該去勸阻別人不要扔垃圾。活動中，充分調(diào)動了學(xué)生的情緒，使學(xué)生愉快地投入到課堂中。

　　3、處理垃圾，設(shè)計有趣。

　　既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，那有什么好辦法處理垃圾呢？通過這個問題，順理成章的過度到了下一環(huán)節(jié)，處理垃圾。引出了接下來的有趣活動：垃圾分類、設(shè)計垃圾桶等。

　　4、 小結(jié)拓展，情濃意遠(yuǎn)。

　　老師對這節(jié)課進行總結(jié)，讓學(xué)生懂得愛護環(huán)境的重要性。接下來的擴展活動，讓學(xué)生走出課堂，回家跟父母說說，你還想怎么處理垃圾呢？使保護環(huán)境的課題走出校園，進入家庭，讓人們意識到保護環(huán)境是社會的首要任務(wù)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

　　情景的創(chuàng)設(shè)在口語交際中起重要作用，他是學(xué)生主動發(fā)揮的前提，因此，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思考，敢于發(fā)表。在本課教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)了多個情景。

　�。�、聯(lián)系生活，出示校園的環(huán)境圖，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。

　�。�、聯(lián)系學(xué)生熟悉的課文題材，創(chuàng)設(shè)說話的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的沖動。

　　３、通過了解身邊的垃圾后，對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生想辦法處理垃圾，充分調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望。

　　以上幾個層層深入的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生積極投入，主動交際，從而提高了口語交際的訓(xùn)練質(zhì)量。

　　三、由淺入深、循序漸進

　　口語交際的目標(biāo)之一，是循序漸進地提高學(xué)生的語言質(zhì)量，因此，在交際過程中，需要設(shè)計多個回合，要求學(xué)生在交際內(nèi)容方面層層深入，語言表達(dá)方面步步提高。在本課教學(xué)中，老師設(shè)計了三個回合的交流：第一回合，問學(xué)生“你喜歡在怎樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)？”讓學(xué)生說出環(huán)境整潔衛(wèi)生的重要性；第二回合：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)垃圾，說說“身邊的垃圾從哪里來？”第三回合：讓學(xué)生多角度，多方面地討論保護環(huán)境的方法。說出各種方法后，老師很自然的把話題擴展，你還有什么處理垃圾的方法？讓學(xué)生充分自己的想象力。三個回合的交流，從簡單到豐富，從表面到深入，在發(fā)展學(xué)生思維的同時，學(xué)生的傾聽、表達(dá)能力也得到相應(yīng)的提高，同時，整個交際過程中，通過老師的

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