教育隨筆：教師要時刻注重自己的言語

　　在學習和工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的教育隨筆：教師要時刻注重自己的言語，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：教師要時刻注重自己的言語1

　　你今天是九月十日教師節，孩子們帶來了許多的花，我們三位老師和孩子們都沉浸在這花香之中，這時候，李木子媽媽帶著孩子進來了，手里拿了三塊巧克力，木子靦腆的走到我們身邊，雙手遞過來說：“祝老師節日快樂，”由于我們今天上午組織教研活動，我趕著去教研，就接過來放在了鋼琴上，正準備拿著筆出教室的時候，聽見王迦琦說：“張老師怎么不說謝謝就走了？”王陳田野說：“她是老師，當然不用說謝謝了！”

　　聽了孩子們童真的話語，我不由地感到汗顏。是不是老師平時“言行不一”的行為太多了，孩子們才會產生：“老師當然不用說謝謝”的看法呢？老師為什么可以不遵守行為規范呢？老師可以不講禮貌嗎？我馬上對孩子們說：“老師當然也要說謝謝的。”說著我就跑到木子的身邊，摸著她的臉開心的說了聲：“謝謝你，木子，你帶來的巧克力一定很甜的。”木子開心的笑了。中午吃飯的時候我為我的行為向全班小朋友道了歉，說真的.，這件事情對我的觸動很大。他們還是那么大的孩子。就懂得去做教師說過的他們也認為正確的事情，而教師卻忽略了自己的行為，如果教師都不能以身作則，我們的孩子又怎么能養成良好的行為習慣呢？

　　我想我們老師在教育孩子的同時，也許“以身作則”是最好的、最容易被孩子接受的方式了。

教育隨筆：教師要時刻注重自己的言語2

　　今天是九月十日教師節，孩子們帶來了許多的花，我們三位老師和孩子們都沉浸在這花香之中，這時候，李木子媽媽帶著孩子進來了，手里拿了三塊巧克力，木子靦腆的走到我們身邊，雙手遞過來說：“

　　祝老師節日快樂，”由于我們今天上午組織教研活動，我趕著去教研，就接過來放在了鋼琴上，正準備拿著筆出教室的時候，聽見王迦琦說：“張老師怎么不說謝謝就走了？”王陳田野說：“她是老師，當然不用說謝謝了！”聽了孩子們童真的話語，我不由地感到汗顏。是不是老師平時“言行不一”的行為太多了，孩子們才會產生：“老師當然不用說謝謝”的看法呢？老師為什么可以不遵守行為規范呢？老師可以不講禮貌嗎？

　　我馬上對孩子們說：“老師當然也要說謝謝的。”說著我就跑到木子的身邊，摸著她的臉開心的說了聲：“謝謝你，木子，你帶來的巧克力一定很甜的。”木子開心的笑了。

　　中午吃飯的時候我為我的行為向全班小朋友道了歉，說真的，這件事情對我的觸動很大。他們還是那么大的孩子。就懂得去做教師說過的'他們也認為正確的事情，而教師卻忽略了自己的行為，如果教師都不能以身作則，我們的孩子又怎么能養成良好的行為習慣呢？

　　我想我們老師在教育孩子的同時，也許“以身作則”是最好的、最容易被孩子接受的方式了。

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