品才網>文化>世界文化之旅教學設計

世界文化之旅教學設計

時間：2024-08-04 05:27:41 文化我要投稿

世界文化之旅教學設計

　　作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的世界文化之旅教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

世界文化之旅教學設計

世界文化之旅教學設計1

　　第三單元·第五課《多元文化“地球村”》

　　第一課時：世界文化之旅

　　一、溫故知新：

　　1.說出與老師交往與溝通的基本準則

　　二、呈現學習目標：

　　情感態度價值觀目標：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

　　知識與能力：了解文化的多樣性和豐富性；理解不同文化導致行為方式的差異；知道對待文化差異的正確態度。

　　過程與方法：對不同文化進行對比，總結出文化的多樣性和豐富性；培養學生收集世界各國、各民族文化信息的能力；提高對各國、各民族文化信息分析、比較的能力。

　　教學重難點：

　　教學重點：了解文化的多樣性和豐富性，知道對待文化差異的正確態度。

　　教學難點：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。

　　三、自主探究：

　　1. 是一種文化習俗，文化的和，往往通過各種特色的文化習俗表現出來。

　　2. 不同國家和民族文化，有著各自的和。

　　3. 是一種文化。

　　4. 是當今世界經濟發展的共同趨勢。在這個過程中，各個國家和民族的文化，應、，呈現出的發展局面。

　　5. 生活在不同文化背景中的人，會有。

　　6. 對待文化差異，有兩種不同的態度：一種是，一種是。

　　四、互動解釋：

　　1、閱讀課本56頁關于節日的材料，說一說：

　　我們中華民族最隆重、熱烈的節日有哪些？他們是怎么來的？

　　在這些節日中，有哪些傳統食品？

　　你知道其他國家的'節日嗎？說出來與同學們分享？

　　想一想：通過以上問題，你明白什么道理？

　　2．、有人說全球化就是標準化，你同意這種說法嗎？

　　3、怎樣正確對待文化差異？

　　五、訓練應用：

　　（一）單項選擇題

　　1、世界各國各民族都歡慶新年，送別舊歲，但各自的風俗習慣不盡相同。如在英國，年終之夜人們舉杯高唱《辭歲歌》。在日本，除夕的年夜里敲鐘一百零八下，意在驅逐惡魔。除夕之夜，羅馬尼亞人在廣場上豎起高大的圣誕樹，搭起舞臺演出各種文藝節目，這些說明了

　　①由于各自風俗習慣不同，有的寓意深遠，有的有趣熱鬧

　　②同樣的節日，受到當地傳統風俗的影響，呈現出本民族的特色

　　③文化的多樣性和豐富性，正是通過各具特色的文化習俗表現出來

　　④英國人過年太枯燥，日本人最迷信，羅馬尼亞人過年最豐富

　　A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

　　2、薩姆在美國一家駐中東的廣告公司工作，他正在把第一年的經歷告訴朋友。

　　薩姆：我的第一項設計——一種甜飲料的廣告做得棒極了，可是我卻因此丟了飯碗。

　　朋友：你是怎么做的？

　　薩姆：為了消除語言障礙，我豎了三塊板子加以說明：第一塊板子上描寫的是一個人站在沙漠中，大汗淋漓；中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡；第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。

　　朋友：很好嘛！除了什么差錯？

　　薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。

　　從薩姆的經歷中我們可以看出這樣的結論：（）

　　A、文化存在差異，語言存在差別B、不同的國家有著各自的代表人物

　　C、薩姆把美國文化傳播到中東D、語言的障礙無法消除

　　3、一位外國朋友不知道中國人的“哪里！哪里！哪里！”是自謙詞。一次，他參加一對年輕華僑的婚禮時，很禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說了聲：“哪里！哪里！”這位朋友卻嚇了一跳！想不到籠統的贊美，中國人不過癮，還要舉例說明，于是說：“頭發、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”結果引起了全球哄堂大笑。面對這種中西文化的差異，我們應有的態度是（）

　　A、既可以排斥西方文化，也可以將中西文化加以溝通

　　B、既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值

　　C、要走向世界，必須學習西方文化才能跟上時代的節拍

　　D、大力傳承中華民族文化，對外國文化一笑了之

　　六、拓展創新：

　　1.分組展示自己了解到的各國的節日、建筑、文學、信仰、飲食習慣等，并講解特點。

　　3、P58頁活動。說說你的看法。

世界文化之旅教學設計2

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　（1）了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；

　　（2）知道在面對文化差異時應該持有的正確態度和應對方法。

　　2、能力目標

　　逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法

　　3、情感態度價值觀目標

　　能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：

　　（1）文化的豐富性、多樣性和獨特性

　　（2）如何看待不同的文化

　　2、教學難點：

　　文化的豐富性、多樣性和獨特性

　　三、教學過程

　　1、新課導入：

　　提問同學們：“提到海南，大家都會想到哪些傳統的特色呢？”引出文化的.話題。

　　2、新課講授：

　　（1）提問同學：“大家喜不喜歡過節？”引出本課第一個教學內容：節日。在此教學環節，通過具體的圖片引導同學們說出幾個具有代表性的我國的傳統節日的習俗，并完成表格；展示一些國外的具有代筆性的節日圖片，并介紹節日習俗。

　　講授節日是一種文化，并結合剛剛所講內容講解文化具有豐富性、多樣性和獨特性。

　　（2）通過幻燈片展示幾組各國具有代表性和標志性的景點或人物，并讓同學說出分別出自哪個國家引出知識點：不同國家和民族的不同文化，有著各自不同的標志和代表人物，并展示中美兩位具有代表性的籃球明星姚明和科比。

　　（3）用兩句英文導入該知識點：Love me, love my dog.和 A Monkey’s story.引導學生直譯兩句話并分別給出兩句話的實際漢語意思，通過翻譯的巨大差別使同學們理解語言也是一種文化，語言是有差別的。面對語言的不同和文化的差異，我們應該允許每一種不同文化的存在和發展，每一種民族文化都有自由生存發展的權利，不同民族的優秀文化都蘊含著人類文明的成果。

　　（4）引出全球化的知識點，并讓學生討論：全球化就是標準化這個命題的正誤。使學生理解，全球化≠標準化，并且在全球化過程中，各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。

　　（5）通過一則“早點”的笑話，引出知識點：生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式以及面對這種不同和差異的兩種態度。在講解面對文化差異的態度時，帶領學生朗讀課文，并具體講解兩種態度的具體表現。

　　3、課堂小結：

　　總結本課所講知識點，并對每個知識點進行簡單的講解

　　4、課堂練習：

　　選取兩道典型例題幫助學生鞏固知識點，并檢測學生對知識點的理解消化情況。

　　四、板書設計

　　§5.1 世界文化之旅

　　一、豐富多彩的文化

　　二、和諧的文化樂章

　　1、文化的特性

　　1、全球化過程中如何看待不同文化