小掛飾教學(xué)設(shè)計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小掛飾教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小掛飾教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識目標：了解動感雕塑的藝術(shù)形式，初步掌握平衡知識并運用到創(chuàng)作中去。

　　2、能力目標：學(xué)習(xí)設(shè)計制作一些簡單的藝術(shù)造型，并運用平衡知識使它們能平衡懸掛起來或支撐在某一物體上。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：了解動感雕塑的藝術(shù)形式，嘗試運用平衡的原理制作一件懸掛的作品。

　　難點：掌握平衡知識并運用到創(chuàng)作中去。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，認知導(dǎo)入。

　　1、檢查學(xué)生學(xué)具準備情況。

　　2、演示桿秤秤?xùn)|西的過程。

　　3、講述平衡知識。

　　二力平衡：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在一條直線上，這兩個力就彼此相等。

　　二、欣賞雕塑，認識動感。

　　1、欣賞課本中作品。

　　2、教師出示自己設(shè)計的會擺動的雕塑作品。

　　問：它為什么會擺動？這些作品用了什么知識？它們有什么相同的.地方和不同的地方？

　　3、小組討論，然后請代表講討論結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)。

　　三、講授新知，感受過程。

　　1、教師分析自己的示范作品。

　　2、教師講授設(shè)計制作作品的方法步驟：

　　（1）構(gòu)思。自己要設(shè)計制作一個怎樣的作品。

　　（2）按構(gòu)。思在紙上進行圖樣設(shè)計。

　　（3）制作。選擇合適的材料按圖樣制作。

　　（4）組合。把制作完成的作品用繩子協(xié)好，找準平衡點，懸掛或支撐起來。

　　四、設(shè)計創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新。

　　1、講述制作要求。

　　2、學(xué)生制作，教師巡堂。

　　五、作品展示，演示評價。

　　1、學(xué)生展示自己的作品 。

　　2、請創(chuàng)意好的作品講述自己的創(chuàng)作體會和感受。

小掛飾教學(xué)設(shè)計2

　　一、課堂導(dǎo)入

　　1、魔術(shù)導(dǎo)入：

　　2、點題《小掛飾》。（掛上標題）---今天學(xué)習(xí)小掛飾的制作

　　二、課堂發(fā)展

　　1、好下面我們一起來欣賞小掛飾。

　　2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)上面還有一些空位，想不想把你們做的作品掛在上面？

　　3、用什么材料制作小掛飾嗎？

　　4、下面打開課本12頁，帶著二個問題去閱讀課本，小組進行交流討論，小掛飾的特點和制作方法。

　　5、小掛飾的特點：

　　造型：簡練、夸張

　　色彩：對比強烈

　　6、制作方法：

　　1)造型設(shè)計圖。（受布料限制，適用簡單、夸張的造型手法）

　　2)選兩塊相同色的布料,剪形。（按物象的特點選不同色彩的布。）

　　3)縫填結(jié)合。（留小口填棉花或別的料，縫合小口。）

　　4）裝飾，裝上小繩子便完成。（裝飾可以用粘、連接、串聯(lián)等方法，也可以有其它材料,要縫得牢、填充物要飽滿）

　　7、好，一起欣賞各種圖片，大家認真觀察，可以作為制作時的參考。

　　8、制作的要求：造型簡練、美觀、色彩對比強烈（播放課件）

　　9、動手前，老師讓大家看一樣?xùn)|西，這是什么？（針）那么我們在制作時要注意什么？（安全教育）

　　10、好，下面發(fā)揮小組合作作用，大膽的.想象，動手制作吧！

　　三、反思評價

　　1、然后把作業(yè)全部掛出來讓學(xué)生欣賞、評議。讓學(xué)生先評。

　　2、老師今天收到了一個有意義的小掛飾，你們想看看嗎？（是福娃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注2008北京奧運），福娃帶來了幾個問題？好，我們一起來看看是什么：我學(xué)會了（）？（各種制作方法）——我發(fā)現(xiàn)了（）？（可以用廢舊材料創(chuàng)造出美麗的作品）——我最喜歡（）？（合作、分享喜悅）。

　　開動腦筋，回答問題，看看誰回答的最棒！

　　四、課后延伸

　　1、你們回家后，能不能與爸爸媽媽一起制作出更有趣、更有創(chuàng)意的小掛飾。

　　2、最后用藝術(shù)大師羅丹的句話結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)：“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”（播放課件）。

　　老師希望大家今后大家?guī)е�這種積極探索的精神，去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

小掛飾教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：通過學(xué)習(xí)了解小掛飾的制作方法

　　技能目標：較熟練地使用工具對各種材料進行組合裝飾

　　情感目標：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系并感受裝飾物的美

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：小掛飾制作方法的掌握

　　難點：對各種材料進行組合裝飾，有創(chuàng)意

　　課前準備

　　教師準備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片

　　學(xué)生準備：各種生活中常見的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。

　　一、組織教學(xué)

　　二、激趣引題

　　夏老師知道將和班的孩子們一起上這堂美術(shù)課，心里特高興，老師特意穿了一身新衣裳，可總覺得少了點兒什么，還不夠漂亮。誰給老師出出主意，讓老師立馬變漂亮呢？ ??

　　好，聽你們的見意。（邊說邊掛項鏈，腰鏈，頭飾）怎么樣？經(jīng)過這些東西的裝飾，就讓老師立馬漂亮起來了，我們用它們來裝扮自己，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些東西它們有一個共同的特點，都可以怎樣？（邊

　　說邊取下掛在黑板上）它們有個共同的名字叫掛飾（板書：掛飾） 這節(jié)課老師就和孩子們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

　　三、新授

　　1、加深認知了解歷史

　　有句俗語叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時候開始用掛飾來裝點自己的呢？想不想知道，我們請無所不知的電腦告訴我們叫吧！“（出示課件）

　　2、拓展種類

　　掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩，同學(xué)們仔細回想一下，在你家里，在生活中還看到過哪些掛飾？

　　《掛在墻上的相框，掛在墻上的畫，車上掛的，過年時掛中國結(jié)，生肖掛飾??》

　　過渡：你們直是熱愛生活的好孩子，為了獎勵你們，老師給你們變個小魔術(shù)，怎么樣？ 這是什么？（出示簸箕）

　　它平時是做什么用的？（邊說邊做）老師立馬讓它大變身，變成 什么呢？

　　它夠漂亮嗎？你想到了什么？ 我們把它裝扮一下（邊說邊做）

　　怎么樣，老師把菜藍子變成了小烏龜，要是你，你會把這個菜藍子變成什么？（孩子們的想像真豐富呀！）

　　四、欣賞探究

　　瞧瞧，這個掛飾怎么樣？那它是用什么材料做的呢？（光盤，枕壁）老師再考考你們的小眼睛（出示課件）這個掛飾是用什么材料怎么做的呢？ 這個呢？

　　過渡：同學(xué)們怎么個個都 成了孫悟空，有一雙為眼睛星。

　　總結(jié)方法

　　通過欣賞，我們了解到看起來飾制作 方法有哪些。

　　板書

　　方法：貼、穿針引線、打結(jié)、涂、畫、剪?? (色彩方法我們要注意什么) 色彩：豐富

　　五、教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐

　　1、提出要求

　　過渡：怎么樣同學(xué)們的手早就癢癢了吧？也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾吧？在動手前老師要提出幾點要求（出示課件）

　　你們能做到嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)揮想象制作

　　3、教師及時進行作品對比，并引導(dǎo)學(xué)生對色彩的搭配及材質(zhì)的組

　　合進行探究總結(jié)。

　　4、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，加以完善。

　　六：作品展示

　　師：“做完的.同學(xué)請將你們的作品高高興趣讓老師看看，為了讓更多的朋友欣賞到我們的作品，共同分享我們的成果，請各小級選派你們模特兒上來展示你們小組的成果，讓我們隨著音樂帶上作品上臺來吧。”

　　七：評價

　　誰來說說你最喜歡哪件作品，為什么？

　　八：情感拓展

　　（抽學(xué)生）你最想把你新手做的小掛飾送給誰呢？為什么？孩子們在這節(jié)課中，我們用自己靈巧的雙手設(shè)計制作了漂亮的掛飾傳遞了濃濃的情誼。在課后希望同學(xué)們能用好自己的巧手裝扮我們的生活，傳遞更多的情誼。

小掛飾教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。

　　2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準備相應(yīng)的工具材料。

　　3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。

　　教學(xué)重點：

　　1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。

　　2、是否能說出自己的設(shè)計思路。

　　3、是否發(fā)揮合作精神

　　4、色彩搭配是否合理。 課前準備：

　　1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

　　2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

　　欣賞圖片 《生活美勞》

　　揭題：掛飾

　　什么是掛飾？

　　哪些物品可以稱為掛飾? 你準備做一些什么掛飾？

　　三、新授：

　　掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……

　　你看到過的掛件是用什么材料來制作的？

　　我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？

　　吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

　　把這些東西都串起來美不美呢？

　　并不是所有的`東西串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

　　利用紙片來設(shè)計，我們可以用哪些方法來制作呢？

　　折疊、卷、裁剪、繪畫

　　同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

　　四、布置作業(yè)

　　利用你準備的材料，動手設(shè)計一個掛飾。

　　1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。

　　2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。

　　五、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：

　　六、懸掛作品進行展示，并講評：

　　七、小結(jié)：

　　八、課后拓展：

　　在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長、

小掛飾教學(xué)設(shè)計5

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：了解小掛飾的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作小掛飾。

　　2、過程與方法：了解和掌握小掛飾的基本結(jié)構(gòu)、裝飾方法。能用各種不同材料制作造型獨特的小掛飾。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。

　　二、教學(xué)要求與重難點：

　　要求：讓學(xué)生設(shè)計制作各種小掛飾，并進行展示。

　　重難點： 啟發(fā)學(xué)生運用不同的材料進行組合搭配制作各種小掛飾。

　　三、教學(xué)準備：

　　1、教師準備：課件，不同種類的小掛飾。

　　2、學(xué)生準備：紐扣、吸管等各種制作材料，針線、剪刀，彩色紙﹑膠水﹑各種零散裝飾品。

　　四、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：

　　導(dǎo)入：老師穿了一件新衣服，請同學(xué)們幫助設(shè)計，怎樣會變得更漂亮。從而引出項鏈、手鏈、腰鏈。他們有一個共同的名字，叫小掛飾。板書——小掛飾。交代小掛飾的作用。

　　二、師生合作、探究方法：

　　1、欣賞圖片：古時候的小掛飾，少數(shù)民族的小掛飾，現(xiàn)代的小掛飾。

　　2、通過女包上的小掛飾，帽子上的小掛飾，鞋子上的小掛飾，汽車上的小掛飾引導(dǎo)學(xué)生說出都在什么地方見到過小掛飾。使學(xué)生知道小掛飾都是掛在什么地方的。

　　3、通過課件讓學(xué)生欣賞各式各樣漂亮的'小掛飾，引導(dǎo)學(xué)生說出你都喜歡它什么。使學(xué)生了解小掛飾顏色的新鮮、亮麗、高雅、華貴等特點，知道如何搭配顏色。知道小掛飾的樣子、欣賞各式各樣的小掛飾。知道小掛飾在制作時的排列規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生尋找制作小掛飾所用的材料。

　　4、教師示范制作小掛飾。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制造小掛飾常用的方法：剪、穿、系、畫、涂、折、粘等。

　　三、小組合作、創(chuàng)作實踐：

　　（一）制作要求

　　1、選擇合適的制作材料、

　　2、搭配好材料的顏色和形狀、

　　3、材料的大小要適當(dāng)、

　　（二）溫馨小提示

　　1、用剪刀和針線要注意安全。

　　2、可以同桌合作完成。

　　四、成果展評：

　　1、讓幾名學(xué)生到前面來，用實物展臺展示他們制作的小掛飾，請其他同學(xué)進行評價，肯定成績和不足。同時也肯定了他們的能力。

　　2、讓更多的同學(xué)展示作品：現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的小掛飾，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的小掛飾。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機會，展示自我，增強了學(xué)生的自信心和成就感。

　　五、課后延伸：讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，為爸爸設(shè)計手機鏈，為媽媽設(shè)計包鏈。

小掛飾教學(xué)設(shè)計6

　　一、教學(xué)目標

　　知識與能力：掛飾的裝飾作用，制作方法及材料的多樣性。初步嘗試設(shè)計過程，設(shè)計串連出造型新穎、色彩鮮艷的不同分格的掛飾，練習(xí)剪、粘、貼、畫、穿等制作手段進行簡單的組合和裝飾，并表現(xiàn)自己的設(shè)計意圖。

　　過程與方法：學(xué)習(xí)小掛飾設(shè)計制作的構(gòu)思、材料的選用和制作方法等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造力。

　　情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生相互合作意識及師生、學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾，并在設(shè)計、制作的過程中感受創(chuàng)作的快樂。

　　教學(xué)難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設(shè)計思路。

　　三、教學(xué)策略

　　本課是“設(shè)計·應(yīng)用”類課，主要引導(dǎo)學(xué)生運用多種媒材，利用剪、粘、畫等制作手段，圍繞如何運用多彩的掛飾美化環(huán)境進行設(shè)計與制作，從中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和實踐操作能力。這對一年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。教學(xué)主要使學(xué)生通過觀察、體驗、創(chuàng)作來表達自己的生活感受，通過討論，欣賞，評述，創(chuàng)作等多種活動形式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)流程激趣導(dǎo)入──欣賞評述──分析方法──練一練，做一做──歸納感受等環(huán)節(jié)，使學(xué)生循序漸進地體驗制作過程，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動（含過程與方法）

　　設(shè)計目的和說明

　　激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”

　　師：（把小掛飾掛在黑板上）同學(xué)們好看嗎？老師這兒還有呢。”（取出項鏈等物帶在身上，并告訴學(xué)生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個名字──小掛飾。”

　　板書課題：“小掛飾”

　　展示小掛飾實物，以便激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作興趣和動手的欲望。

　　欣賞評述

　　分析方法

　　師：有句俗語叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時候開始用掛飾來裝點自己的呢？想不想知道，我們一起看看大屏幕。（播放課件播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ�活或�?jié)日慶典時的影片）

　　師：請學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

　　生：觀看、欣賞、參與討論。

　　師：找出掛飾的共同特點：裝飾、美化的作用。

　　師：引導(dǎo)分析掛飾的結(jié)構(gòu)，“掛”+“飾”。

　　師：分析、感受、理解掛飾的色彩、形狀及民族特色之美。

　　生：從掛飾的形狀、色彩、民族特色方面進行討論。

　　師：看過這么多有趣的小掛飾，你們想不想在一起研究一下，小掛飾的制作方法。

　　生：想。

　　師：老師八掛在黑板上、身上的小掛件取下分到每個小組，讓學(xué)生共同觀察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。

　　師：組織學(xué)生討論：喜歡哪一件？為什么？有誰的'材料與眾不同？串在一起又是怎樣組合排列的？

　　生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點、性質(zhì)及組合之后的效果。

　　以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

　　深化感知，了解關(guān)于掛飾的相關(guān)知識和歷史，共同探討掛飾在不同的環(huán)境中所表示的不同象征意義及裝飾之美。

　　練一練，做一做

　　師：請各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。

　　組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學(xué)生互相評價，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。

　　生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗及對材料的認識。

　　師：（教師在學(xué)生制作的基礎(chǔ)上進行示范）將有聯(lián)系的物品串在一起會更好看，有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

　　師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導(dǎo)學(xué)生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

　　師：下面的時間，就請同學(xué)們利用你準備的材料，動手設(shè)計一個掛飾。老師給大家兩點提示：

　　1．較硬的尼龍繩、金屬絲來串物體可以避免穿針引線。

　　2．較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。

　　在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點學(xué)生不會做的時候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進入了下面的環(huán)節(jié)。

　　初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應(yīng)如何將材料進行加工、制作和搭配。

　　不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認識，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

　　解決教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

　　在巡視過程中加以指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分組合作探究來進行作品的創(chuàng)作，有好的作品及時展示給同學(xué)們。

　　作品展示

　　歸納感受

　　師：組織各組代表展示介紹作品，說一說本組在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題，并說明創(chuàng)作意圖與自己的特色。

　　生：每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗，共同分享經(jīng)驗、成果。(圍繞材料的處理與創(chuàng)作特色提出自己的看法)

　　教師補充說明，并指出努力方向。提高學(xué)生的鑒賞力，體驗成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識。

　　通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學(xué)習(xí)。

　　展示分享成果，使每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣，交流學(xué)習(xí)。從而愿意動手動腦，積極參與藝術(shù)創(chuàng)作。

　　課后拓展

　　師：今天，同學(xué)們用巧巧手創(chuàng)造了實用、美觀的小掛飾，為我們生活又增添了一件件亮麗的飾品。課后老師請同學(xué)們自行研究教材13頁課后拓展，下節(jié)課我們在一起探討掛牌的裝飾方法，下課。

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