人教版音樂下冊教學設(shè)計15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的人教版音樂下冊教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版音樂下冊教學設(shè)計1
第八單元鐘聲
教學內(nèi)容：學唱歌曲《楓橋夜泊》
教學目標：
1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。
3、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。
教學重點：能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
教學難點：歌曲的第二樂段
教具：鋼琴、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
創(chuàng)設(shè)情境：
1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學生演奏），學生走進教室。
2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學生觀看。
二、復習歌曲
導入新課：
1、導言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出示了哪幾首詩？（學生說出詩的名字）。
2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？
3、師：唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？
4、學生有感情演唱《讀唐詩》。
5、師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大意？
6、師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。
（播放古詩課件），學生體驗情感后，在教師啟發(fā)下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。
7、師：同學們想不想聽根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？
三、學習歌曲《楓橋夜泊》
1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的.情緒的？
2、學生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導學生體會旋律特點）
3、復聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。
教師唱這句最具特色的部分，讓學生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉(xiāng)的情感。）
4、學習第一樂段：
教師彈奏旋律，學生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成？
學生隨琴視唱旋律。
5、學習第二樂段：
運用對比的方法，讓學生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點。
視唱第二樂段曲譜。
6、完整填詞演唱。
7、師：你們知道寒山寺嗎？
8、學生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）
9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（課件：書法作品和意境畫）
10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。
四、活動：古詩演唱會
1、讓學生回憶以前學過的古詩歌曲。
2、采用比賽的形式來復習古詩歌曲。
3、每組組長抽簽選曲目。
4、小組設(shè)計表演形式進行排練。
5、各小組的展示。
五、教師小結(jié)下課
隨筆：除不顧了解了中國的寺廟文化，能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。
人教版音樂下冊教學設(shè)計2
教學內(nèi)容：
聽賞《春雨沙沙》
教學目標：
5、通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。
6、聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
教學重點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
教學難點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
教學準備：
錄音機、錄音帶
教學過程：
一、復習歌曲。
1、齊唱《小雨沙沙》
二、聽賞新歌曲。
1、師：你想，小雨落下來的'時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。
2、聽賞《小雨沙沙》
3、聽完后，讓學生匯報說說春天的雨是怎樣的？
三、情感表演。
師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮演得最像，最棒！
學生扮演后匯報。
四、全班同學一起再來聽賞一下《春雨沙沙》
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計
聽賞《春雨沙沙》
人教版音樂下冊教學設(shè)計3
一、中國功夫
1、武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項目，它博大精深，主要以強身健體為主要目的。那么有誰知道中國的武術(shù)有很多個門派，有很多的招式，咱們學校就有一個武功較好的教練，培養(yǎng)很多會武的學生是不是？都誰是會武的？給我們大家表演一下吧。有請.....
3、武術(shù)不但可以強身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。今天我們就來學習一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授
1、剛才在播放音樂的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？（4段）
有哪一段與眾不同呢？（第3段）為什么呢？（第3段是說的，不是唱的）
哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？
2、教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？
師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的.什么啊？（武術(shù)中的器械。）
師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？（練武之人的豪氣、正氣）
師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！
3、教師帶領(lǐng)學生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？（是第1段和第2段）
師：有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣）
師：對，第1段速度較慢，應(yīng)該怎么演唱呢？（要唱得有氣勢）
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？（要唱得有力量，有活力）
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。（歌譜圖片）
學生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。現(xiàn)在我們再來完整聽一遍歌曲，大家可以在心里默唱，張嘴不發(fā)聲。（放音樂）
師：相信大家已經(jīng)迫不及待的想要來演唱了，那么，我們一起來隨伴奏演唱歌曲好嗎？注意聽好音樂，唱出歌曲的氣勢。
放伴奏，學生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)
師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。（分小組設(shè)計動作）
師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？
學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？
學生回答，師生交流。
四、小結(jié)：我國的武術(shù)精神還需要傳承，把它發(fā)揚光大，在我校大放異彩。
人教版音樂下冊教學設(shè)計4
教學內(nèi)容：
1.講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。
2.學習歌曲《陽關(guān)三疊》。
教學目標：
1.使學生了解并能復述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。
3.學會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
教學過程：
(一)講音樂故事
1.問：同學們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎
2.請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。(如果學生不了解，由教師講故事。)
3.問：同學們，知音的故事對你有什么觸動
學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵。
4.聽古琴曲《流水》
這項教學內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。
(二)唱歌
1.可以安排學生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》;也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。
2.讓學生跟隨錄音學唱。
3.請學生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的.特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達的作用。
4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。
5.可以讓部分基礎(chǔ)好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。
6.檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。
總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
人教版音樂下冊教學設(shè)計5
教材分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌詞形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙細雨中去采山的愉快的心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜豐收的喜悅香甜在心中的感受，連夢中都需要笑出聲來。
教學目標
1、讓學生感受采山這種愉快的勞動樂趣，能隨樂進行身勢律動。
2、能準確掌握重難句的節(jié)奏型，并能利用節(jié)奏更好地學習歌曲。
3、能認真傾聽和學唱歌曲，能完整、準確、連貫地演唱完歌曲。
4、能在演唱的同時加上身勢動作的律動來配合表演歌曲。
5、通過對歌曲的學習使孩子懂得了勞動的意義，激發(fā)學生做一個愛勞動的孩子。
教學重點
指導學生用歡快自然的聲音演唱歌曲。
教學難點：
1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用。
2、學生參與各項活動的積極的態(tài)度和情緒的把控。
教具準備：
多媒體、鋼琴、圖片、打擊樂器
教學過程：
一、導入
1、師：同學們，老師手提竹籃干什么去
2、讓歌曲告訴你，播放《采山》音樂，學生聆聽。
【設(shè)計意圖】利用游戲減輕師生的`心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，有利于學生調(diào)動情緒，帶著愉快的情緒開始音樂課。同時，初步感知歌曲。
二、初步感受、表現(xiàn)歌曲。
(一)感知歌曲
1、播放音樂，讓學生知道什么是采山。
2、再聽音樂，學生體會歌曲情緒。
3、老師有哪些收獲(播放《采山》)學生回答。
4、老師采了這么多東西，心情怎么樣啊你們用表情和肢體告訴老師好嗎(播放《采山》)
【設(shè)計意圖】讓學生視聽結(jié)合，體會歌曲情緒。在不知不覺中，讓學生反復聆聽和感知歌曲。
5、你最喜歡其中的哪一句唱一唱好嗎生唱，師及時給予表揚。
(二)學唱歌曲
1、節(jié)奏訓練
(1)_____|___0_____0|_____0
(2)將節(jié)奏連起來讀一讀拍一拍。
采呀采蘑菇0|采呀采木耳0|采來山菜|嫩又鮮0||
花呀花滿籃0|果呀果滿籃0|彩裙飄飄|也帶甜0||
【設(shè)計意圖】進行節(jié)奏訓練，為后面的十六分音符打基礎(chǔ)，從而降低歌曲的難度。
2、歌詞教學
(1)師教學生按節(jié)奏朗讀歌詞。
(2)齊讀歌詞。
【設(shè)計意圖】通過以上兩種方式，使學生加深對歌詞的理解，更于無形中培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，為學生學唱歌曲打下基礎(chǔ)。
3、唱歌教學
(1)跟音樂哼鳴，加深學生對歌曲的印象。
(2)用“嚕”隨音樂唱，加強發(fā)聲練習。
(3)用“啦”隨音樂唱，進一步加強發(fā)聲練習。
(4)放慢速度，跟琴輕唱歌曲。
【設(shè)計意圖】學生跟琴輕唱、自學，調(diào)動學生的主動性。
(5)跟歌聲旋律輕聲感受。
(6)師生接龍，并對學生所學進行指導糾正。
(三)處理歌曲
(1)畫旋律線，引導學生準確完整演唱全歌。
(2)學生用打擊樂器伴奏并演唱。
(四)拓展與升華
1、師問生答。歌中小朋友幫媽媽采山，你們放心后幫媽媽干什么呢(掃地板、洗衣服等)我們把它編到歌曲中試唱
2、我們把它編到歌曲中試唱。(背著書包回家走，小小腳丫跑得歡，掃呀掃地板、洗呀洗衣服、我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，等著媽媽回家來，媽媽臉上笑哈哈。)
【設(shè)計意圖】充分給予想象的空間，引導學生自主學習從而更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
三、小結(jié)
同學們表演得真棒!通過你們的表演老師能感受到采山的快樂和這種勞動給我們帶來的樂趣，所以我們平時在生活中熱愛勞動，要主動去做一些力所能及的事。讓我們從身邊的小事做起，做一個自立、懂事熱愛勞動的好孩子，好嗎(隨音樂走出教室)
人教版音樂下冊教學設(shè)計6
指導思想：
理論依據(jù)：
教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)2/4拍單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進、八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動的描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂以及成功之后的喜悅。
教學目標：
1.情感目標：通過感受和體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動的熱情。
2.知識目標：能夠準確模仿理發(fā)時咔嚓、沙沙的聲音。
3技能目標：讓學生表演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。
教學重點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演來表現(xiàn)歌曲。
教學難點：模擬剪頭發(fā)時的`象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現(xiàn)
教學過程：
聽音樂進教室
師：同學們，大家好。今天呢，老師帶你們?nèi)ヒ粋�特別有意思的地方你們看看這是哪里？
生：理發(fā)店
師：好，那你們都去過理發(fā)店吧，我跟你們說啊這是位澳大利亞老爺爺開的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現(xiàn)在我們一起來聽聽他那雙靈巧的手是用來做什么的。
師：你們都聽出來了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）
師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽到理發(fā)時剪刀會發(fā)出怎樣的聲音呢？
生：咔嚓咔嚓。
師：是的那是剪刀的聲音
①屏幕出現(xiàn)：咔嚓，咔嚓
②板書：X XX XX XX X‖
③屏幕出現(xiàn)：5 35 33 13 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節(jié)奏問，生用旋律的形式回答。
理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙
師：同學們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動小飛機吧。（播放飛機聲）
師：我們到達目的地了，哎，你們聽，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動畫。
師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過來了。
爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來做客，我是一位快樂的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。
2．歌曲教學
①出示課題
師：同學們，老爺爺?shù)囊蟛⒉浑y，就讓我們一起來學會這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽聽范唱吧，播放音樂）
②師：大家剛才聽到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）
③師：在學歌曲之前，老師要和同學們做一個游戲，比比誰記得最快。（把學生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學生認真聽。
④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。
⑤師范唱，學生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。
⑥下面老師想和大家一起合作，我唱一句，你們接下一句（先學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）
⑦師生合唱。
3.認識打擊樂器
師：同學們，我們唱得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂器）
①引導學生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏
沙錘：
木魚：
②播放音樂，讓學生為歌曲伴奏。
4．歌表演
師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請分小組進行歌表演活動。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰想來當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型。（學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作）
★設(shè)計意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。
老師小結(jié)：看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。
人教版音樂下冊教學設(shè)計7
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《小松樹》
2、表演歌曲《小松樹》
3、學習簡單的蒙古舞蹈動作組合
教學目標：
1、聽唱法學唱歌曲《小松樹》，學習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏；
2、用歡快的動作表演歌曲《小松樹》，體驗歡快的.情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗，探索感知、體驗音樂的節(jié)奏。
3、通過學習蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習慣與音樂特點。
教學準備：
錄音機，電子琴。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3．小練習：
1）蒙古騎馬式練習。
2）結(jié)合蒙古族運動項目，進行三聲部節(jié)奏練習。
二、新課學習：
1．歌曲學習：聽歌曲錄音《小松樹》；
2．第二遍教師范唱，引導學生完整感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱）
3．歌詞學習：提示式學習歌詞。
4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲表演歌曲《小松樹》，要求自創(chuàng)動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
6．舞蹈動作練習：擠奶舞動作組合：站、蹲等。
7．自編動作復習欣賞：《我是人民小騎兵》。
三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
人教版音樂下冊教學設(shè)計8
教學目標：
1、欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。
2、認識吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點。
教學重點：
感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點，認識吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點。
教學難點：
體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托，以及對“家”的主題的深化。
教學過程：
1、組織教學：復習歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)
2、導入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的'家，家：原本是住所，是可以供人遮風擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最愛的——親人。
師：今天我們來進入第五單元的學習《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》
3、初聽：演奏樂器——薩克斯管
4、了解薩克斯管，課件+ppt
5、了解了薩克斯管，我們再回到樂曲《回家》：首先通過五線譜來視唱旋律(用lu哼唱，唱好旋律中的切分節(jié)奏、附點節(jié)奏和連音線旋律)分小組或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名譜視唱旋律，從而加強對音準的練習和指導，再次可以結(jié)合學生的實際情況進行個別范唱
6、復聽：樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒
師：第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達作者對家人的思念之情)
第二主題(節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動，表達作者回家見到親人的喜悅之情)
學生在老師的引導下感受樂曲所要表達的情緒，進一步理解樂曲的內(nèi)涵
7、再聽：ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)
回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。
人教版音樂下冊教學設(shè)計9
一、學科學期教學目標
音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，本學期的教學目標以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應(yīng)重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、學生基本情況分析
一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練。
三、教材分析
本學期采用了新教材，增加了學生唱的和欣賞的內(nèi)容。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
四、教學重點、難點
（1）感受自然界和生活中的.各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。
（2）參與各種演唱活動。
（3）能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。
能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。
感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。
樂于與他人共同參與音樂活動。
五、教學措施
1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。
2.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學生的積極性，并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。
3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
4.設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
人教版音樂下冊教學設(shè)計10
教學內(nèi)容：
1、認識螃蟹。
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和創(chuàng)編螃蟹活動的動作。
教學準備：
多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。
教學重、難點：
1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學目標：
通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲擴展進行開平民歌表演。
教學過程：
一、組織教學。
1、律動：學生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。
2、師生互相問好。
二、導入新課
1、唱一唱關(guān)于動物的歌曲。
師：小朋友們，你們會唱關(guān)于動物的歌曲嗎？
生：略。
師：想一想，你們都會唱一些什么樣的動物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導學生唱出多首學過的動物歌）
生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》
師：那你們會不會唱關(guān)于螃蟹的歌？
生：略（可以思考，可以回答沒有）
2、介紹螃蟹。
師：你知道螃蟹生長在什么地方嗎？
生：海邊。
師：你聽到了多少關(guān)于螃蟹的介紹？
生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）
師：先別急，我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）
3、念兒哥。
小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。
4、模仿螃蟹走路。（學生自己先模仿）
師：哎，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了，兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。
5、觀察活螃蟹走路。
師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）
生：（學生仔細觀察后再次模仿，請個別上臺表演）
6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來，全班同學一起討論評價，獎勵表現(xiàn)出色的）
師：你們學螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一只螃蟹）
7、小結(jié)。
師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領(lǐng)很強，因為它們有一對大夾子，因此人們寫了一首關(guān)于螃蟹的`歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。
三、學習新歌
1、初聽《螃蟹歌》
師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？
生：（嘗試，模仿）
師：小結(jié)（多媒體出示）
歌guo只zi腳jiao個guo殼kuo
（1）教師示范。
（2）學生模仿。
2、聽歌曲。
（1）跟音樂哼唱歌曲。
師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）
小結(jié)：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。
（2）討論
師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？
生：集體討論，教師引導。
得出結(jié)論：活潑、風趣。
師：同學們真聰明！好，我們就用這種活潑、風趣的聲音來學唱這首歌曲。
3、學唱歌曲（出示多媒體）
（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現(xiàn)情緒）
（2）跟著范唱音樂唱。（咬字準確）
（3）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）
（4）分角色唱：分組接唱
4、全班隨著音樂邊唱邊律動。（學走路，或吹氣泡）
師：請小朋友站起來，我們一起來輕松一下，邊唱邊跳，可以是學螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個小朋友學得最象！
5、介紹開平民歌
師：同學們用四川方言來學唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？
生：（表示很好奇，輕聲討論）
師：其實，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉(xiāng)”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由于他表現(xiàn)出色，為開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看……（多媒體播放片段）
師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用……（拉長語氣，引導學生集體回答）
師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？
生：齊答“有”。
6、開平方言演唱歌曲
（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。
（2）自由試唱，教師從旁指導。
（3）集體濃度演唱。
（4）指名個別演唱。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學演唱得很認真，就請其中的一位來表演一下！（指名表演）
師：你唱得真好聽！（獎勵），老師獎你一個小小的禮物。
7、小結(jié)：同學們今天的表現(xiàn)真棒！我們既認識了螃蟹，又學唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節(jié)課我們就上到此，我們下節(jié)課再見！
8、師生互道再見，學生自由走出課室。（放音樂）
人教版音樂下冊教學設(shè)計11
教材分析：
《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時喜悅的心情。蘆笙調(diào)式苗族民間音樂的一種形式。
歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂特點，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個樂句的一段結(jié)構(gòu)，每個樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯656|653和樂節(jié)6。5 35| 25 3|構(gòu)成。節(jié)奏具有我國民間歡快節(jié)日的鑼鼓的特點XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節(jié)奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節(jié)奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。
教學方法：
音樂導入，課件穿插，游戲教學
教學目標：
1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2、通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學重點：
引導學生充分感受苗族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒。
教學難點：
學習苗族舞蹈動作。
教學過程：
一、情境導入、激發(fā)興趣
①師：小朋友們好！老師呀，剛從一個神秘的地方旅游回來，你們瞧我連衣服還沒來得及換呢。
②師：咱們中國呀地大物博，而且有許多個民族，咱們中國一共有多少個民族？哪個小朋友知道？
③師：說的真棒，我們五十六個民族像兄弟姐妹一樣，組成了一個中華民族的大家庭，哪個同學來說一說你都知道哪些民族啊？
④師：同學們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色啊？老師呀去了一趟美麗的苗族山寨。那里人們的服飾、樂器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們?nèi)ッ利惖拿缱迳秸咭蛔撸寐铮磕窃蹅兙蜏蕚湟黄鸪松弦魳妨熊嚕霭l(fā)吧！（播放課件一，火車出發(fā)圖）
師：請小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起背包...音樂響起（郊游）
⑵播放《郊游》，跟著音樂做律動。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂
師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請小朋友們回到座位。你們聽！遠處傳來了歌聲！
1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂片段
師：我們已經(jīng)到達美麗的苗族山寨啦！請小朋友們認真看！
2、（播放課件三苗族音樂舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風情
（過渡語）師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？
3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂器樣圖及傾聽音色）
⑴師：苗族人民喜歡的兩種樂器是蘆笙和銅鼓。請同學們看屏幕中這個樂器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜歡的樂器之一，演奏時雙手捧著蘆笙。那么，今天老師還給大家?guī)碛商J笙演奏的樂曲，讓我們來聽一聽！（播放音樂課件四蘆笙圖、五蘆笙獨奏，欣賞蘆笙獨奏曲）
⑵師：除了蘆笙還有銅鼓這個樂器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽！（播放銅鼓演奏聲音）好聽嗎？
師：老師給大家也帶來了一個鼓，這個叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂器之一，苗族人民喜歡敲著鼓點為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發(fā)出不同聲音。你們聽！（敲兩次鼓的的不同地方）
師：現(xiàn)在我們來做一個小游戲好嘛？老師敲節(jié)奏，請小朋友們仔細聽，并用你的聲音模仿鼓點聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準備好哦，開始拉！（師敲節(jié)奏，由易到難，生模仿）準備三個節(jié)奏型，可滲透知識點（敲鼓的不同地方）
①X XX X咚咚咚咚
②XX XX X
③XX XX XX X
⑶請學生創(chuàng)編不同的鼓點上臺進行演奏。
師：你們這群小鼓手們還真棒，誰愿意到前面來敲一敲，而且老師有個要求，你們敲的節(jié)奏和音色要和我的不同，誰來試一試？
⑷師對學生表現(xiàn)進行評價。
師：（評價）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地熱情好客，當遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們，還邀請客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會非常高興，那么你們想不想學學苗族歌舞和他們一起聯(lián)歡呢？生：（想）
4、教師介紹苗族風情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》
師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞以后而成，歌曲中還加入了鼓點呢，現(xiàn)在請同學們認真的聽一聽。
三、參與實踐，體驗音樂
1。（第一遍）聽范唱。
師：好聽嘛？同學們聽到鼓點的聲音了嗎？生（略）
2、播放范唱（第二遍）那小朋友們能試著把歌曲中的鼓點用你們的小手拍出來嘛？很有信心啊，那我們來試一試！
⒊播放范唱（第三遍）同學們讓我們試著敲的更熱烈些，好嗎？
（師）：剛才同學們敲得非常投入，就是最后一個節(jié)奏請小朋友們看看一看是什么樣子的？前兩個大家敲的很整齊，我們一起來，預備。（出示節(jié)奏課件）
師：聽我來敲一敲！豎起你的小耳朵仔細聽。（2—3遍，講解一個音長一個音短）
4、學生跟老師敲出鼓點。（試著自己敲一敲）預備......
師：真聰明！（豎起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨著音樂動畫和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請看大屏幕！（播放flas動畫第一遍范唱）。
師：小朋友們真棒！誰能告訴我歌曲中唱了什么？生：（略）
師：小朋友說的不錯，下面請小朋友們再認真的聽一遍音樂，可以拍手加上鼓點，聽完之后我們來做一個填詞游戲，看看誰說的最準確，認真聽噢（播放flas動畫第二遍）！
A）出示填詞課件
師：誰來試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）
B）學習歌詞
師：（掌聲送給答對的同學）小朋友們真棒！下面和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞，預備。準備好哦！
（1）（隨音樂鼓點讀歌詞U盤）（第一遍鼓點音樂）教師有節(jié)奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點音樂）
師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來就更好啦，在跟老師讀一遍，準備好！（第二遍鼓點音樂）
師：現(xiàn)在小朋友們來讀，老師給你們加入鼓點我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）
（2）（第三遍讀歌詞）引導學生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）
（3）請男女生合作，男生模仿敲鼓的動作，來一遍；然后女生用拍手敲節(jié)奏，男生讀節(jié)奏來一遍。
師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現(xiàn)在老師請男女生來配合一下，女生來讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來加上動作來給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）
師：同學們配合的真好，下面我們交換一下，請男同學讀歌詞女同學打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）
C）學唱歌曲
師：同學們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準，鼓點敲的也特別棒，但是我覺得還是唱起來過癮，讓我們一起來學唱這首歌，好嘛？
師：請小朋友們準備好小手，首先來給歌曲配合一下伴奏，好嘛？
（1）（播放flas動畫第三遍）學生拍手！
師：小朋友們配合的真好，你們聽到歌曲的后兩個樂句歌詞一樣，可是旋律有什么不同嘛？
生：略
師：（鋼伴第一遍）現(xiàn)在老師唱一句你們唱一句，認真聽哦。
師：聽出來了嘛？對啦，第一句的`結(jié)尾音低，第二段結(jié)尾音高，讓我們在唱一遍。（鋼伴第二遍）
⑵分句教唱歌曲。鋼琴伴奏（兩遍）
⑶用接龍形式練唱歌曲。
師：這次小朋友們唱的就很有進步啦，下面我們來做個接龍唱的游戲，女同學唱第一句，男同學接第二句，看看哪組接的好，準備好了嘛？
（鋼伴第三遍）①分組接龍唱
師：唱的不錯，現(xiàn)在我來把鼓點加進去，你們來唱歌詞。
②（伴奏帶第一遍）師加鼓點生唱詞
師：很好，現(xiàn)在你們用拍手把鼓點加進去，老師敲鼓。
③（伴奏帶第二遍）生自己加拍手唱
（3）歌曲處理。
師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現(xiàn)了苗族小朋友在慶豐收時的快樂心情，我們是不是應(yīng)該唱的在活潑、歡快點，把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現(xiàn)出來呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。
師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽，咱們在唱一遍好嘛？小鼓手們準備好了嘛？預備。
四、苗舞表演、深化體驗
師：在苗族山寨呀，每逢節(jié)日全村人都會聚在一起，不分男女老少，隨時都可以上場跳苗家舞，就連剛會走路的孩子都可以上場，今天老師就請小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒換，因為今天老師也給大家準備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動畫第四遍）
⑴隨音樂教師示范跳一段。
師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學一學苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準備了特色的民族帽子呢，你們看！現(xiàn)在我們來一個爭霸賽，看誰學的快，學的好，這個民族帽就給誰帶到頭上，來當我們隊的領(lǐng)舞，咱們看看哪個小朋友能夠先贏得這個民族帽，小朋友們準備好了嘛？（手勢）起立吧！看好啦！
⑵教師示范苗族舞蹈動作（先講解動作要領(lǐng)，）生模仿
師：女同學先跟老師學習動作，男同學認真看做準備。（有請一個帶民族帽的同學，上前跳，領(lǐng)著男生）
師：男同學......（同上）
師：現(xiàn)在我們聽著鼓點音樂分組來一遍。
⑶男、女生分別練習動作（帶帽共4人）（播放鼓點音樂第三遍、四遍分組跳苗家舞）
跳苗族舞
⑷組織學生圍成兩個圓圈邊唱邊跳進行苗舞表演（男女分組進行）
師：小朋友們跳的都很認真，不管動作標不標準，但是你們把民族舞蹈的這種風味跳出來啦，我們都知道苗族人民喜歡圍著圓圈跳舞，一會呢我們聽著鼓點，在鼓點結(jié)束之前，男同學在外圈圍成一個圈，女同學在內(nèi)圈圍成一個圈，我們和苗族而小朋友一樣進行圈舞表演，動作要快哦，誰先站好位置速度最快老師就有請他到中間帶上我們的民族帽來領(lǐng)舞，預備。鼓點響起。
師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來）（播放flas動畫音樂第五遍）
師：現(xiàn)在我們男同學來演唱邊做敲鼓動作，中間一個領(lǐng)舞，外圈女同學，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）
五、課堂小結(jié)
師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯(lián)歡會就快要開始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起聯(lián)歡去吧！大家一起唱起來，準備走嘍，預備……（播放在音樂中跳著苗舞離開教室。
人教版音樂下冊教學設(shè)計12
課題
第六單元藏貓貓
教學課時
4課時
第1課時
教學目標
知識目標
通過學唱一組游戲歌曲，進一步培養(yǎng)對音樂的興趣。
技能目標
通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編精神。
情感態(tài)度與價值觀
通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒
重點
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點
聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂句。
課前準備
錄音機電子琴音樂掛圖
教學過程與方法
第一課時
教學過程
1、導入新課：請幾位同學做一個藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學評價。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。
（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
（3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。
（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語氣。
（5）結(jié)束局要唱準一拍，不要拖。
5、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作并表演歌曲。
第二課時
教學內(nèi)容
教學過程
1、導入新課：教師范唱，請學生評價。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導學生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。
4、教師啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞。
5、把學生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。
第三課時
教學過程
1、復習歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。
2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的.樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學生唱詞。
（1）教師啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。
（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。
（3）“呦”字用高位置說出。
（4）教師帶領(lǐng)學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。
（5）請學生自己創(chuàng)編動作進行個表演。
第四課時
教學過程
1、故事導入：講述塞納爾的夢。
2、頑癥欣賞《玩具并進行曲》，感受雄壯的音樂情緒。
3、欣賞樂曲的第一部分：
（1）引導學生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？
（2）隨音樂走步。
（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。
7、小結(jié)
第五課時
教學過程
1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。
5、現(xiàn)在，老師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？
6、還能用其他的音樂配嗎？
7、現(xiàn)在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。
8、小結(jié)
要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。
感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。
為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
人教版音樂下冊教學設(shè)計13
教學內(nèi)容：
1.唱歌：《中華人民共和國國歌》。
2.音樂故事：國歌的故事。
3.音樂欣賞：《繡紅旗》。
教學目標：
1.通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
教學過程：
(一)唱歌
1.學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。
2.師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
3.引導學生進行探究式學習，啟發(fā)學生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。
4.學唱歌曲《中華人民共和國國歌》
(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱)。
(2)教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學生對演唱的'效果進行評價。
(3)學生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒。
(4)引導學生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
(5)引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺娖?改變?nèi)B音節(jié)奏)，并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發(fā)生怎樣的變化。
(6)引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
(7)反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。
(二)欣賞
1.觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2.學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。
3.創(chuàng)編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應(yīng)引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進的意見。
人教版音樂下冊教學設(shè)計14
教學目標：
1、學唱歌曲《蜻蜓你來吧》。
2、音樂游戲。
教學重點：
體會不同地區(qū)童謠的共同特征和不同特征。
教學目標：
1、感受演唱童謠時的喜悅心情。
2、初步了解不同地區(qū)的不同童謠，了解他們的共同特征。
教學用具：
錄音機、磁帶、琴
教學過程：
一、組織教學。
師：同學們咱們準備上課了！
生：老師等會，我們還沒畫完呢。
師：怎么你們剛上完美術(shù)課呀！畫的什么呀？
生：蜻蜓。
師：好吧，老師等會你們。
（老師彈奏歌曲《紅蜻蜓》）
師：同學們畫完了嗎？
生：畫完了。老師，您剛才彈的曲子叫《紅蜻蜓》吧，我們都會唱。
老師彈奏歌曲，學生完整的唱一遍。
師：同學們唱的太美了，那這首歌的情緒是怎樣的？
生回答。
二、學習山東童謠《蜻蜓你來吧》。
1、導語：同學們剛才唱的是一首日本童謠，老師這兒也有一首童謠，不過是一首山東童謠，那么，現(xiàn)在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰說話呢？他們在說什么呢？
2、教師播放歌曲《蜻蜓你來吧》，要求同學們體會一下小朋友唱這首歌的情緒。
3、我們一起和蜻蜓打招呼！帶學生拍手、拍腿按節(jié)奏讀童謠。邊拍節(jié)奏邊讀童謠。
小組活動：一組讀童謠，一組用身體某個部位發(fā)出聲音伴奏。剛開始可以是一個動作，逐步加入兩個、三個動作伴奏。
師：看著大家非常起勁的樣子，你們一定很喜歡這首歌曲了，那就讓我們一起來學一下，好嗎？
生：好
A、學生先聽老師唱一遍。
B、學生隨著琴小聲的模仿著唱幾遍。
C、因為這首歌曲重復的地方很多，鼓勵學生找出重復的地方，可以減少學生的難度和記憶的.難度。
D、給學生分角色，讓他們分別來扮演“和”和“領(lǐng)”的角色，以增加學生的興趣。
E、師生合作完成
F、鼓勵學生同桌或者小組之間完成。
G、鼓勵學生加上動作邊表演，邊演唱
三、復聽歌曲《蜻蜓你來吧》。
1、啟發(fā)語：小朋友和小蜻蜓就像一對好朋友，他們是那樣親切地交談地，你是從哪兒聽出他們就像朋友一樣，你能不能也這樣唱呢？
2、體會童謠所表現(xiàn)出的天真的童趣。邊拍節(jié)奏邊欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)出的童趣。
師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時是什么樣的語氣呢？
（親切，像是跟好朋友說話一樣。）
3、引導學生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。
師：蜻蜓向我們飛來時可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？引導學生帶有力度變化地跟著音樂演唱歌曲。
四、我們一起來游戲。
1、教師組織學生分成小組，幾個人一組，圍成一個小圓圈，每組想一個動作伴奏，邊做動作邊唱歌曲。
2、教師播放童謠，請學生聽著歌曲來游戲，游戲時注意安全。
五、教師總結(jié)
師：童謠是小朋友一邊玩耍時一邊隨口唱的兒歌，同學們課后也可以自己創(chuàng)作一下，看看誰編的童謠好聽。
六、學生聽音樂起立，師生再見。
人教版音樂下冊教學設(shè)計15
第一課時
課題：《快樂寶貝》
教學目標：
1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動。
重點難點：
1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創(chuàng)編律動。
課前準備：《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。
教學過程：
一、律動
1、初聽
師：今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨埻瑢W們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。
生：聽音樂活動。
2、復聽
師：同學們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
師生活動：跟著音樂做律動。
二、教唱歌曲
1、范唱
師：同學們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍（師范唱）。
2、接龍游戲
師：這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成（師生接唱）。
3、學唱歌曲
師：請同學們看著歌片，跟著錄音自己學唱歌曲。
生：自學歌曲。
4、指導糾正
（1）說的部分切忌大聲喊叫。
（2）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。
（3）第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授
師：請同學領(lǐng)唱（1-2名）。
生：通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動
1、談話
師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？
生：是我們。
師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。
生：……
2、創(chuàng)編律動
師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧！
生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
隨筆：學生們通過自學和教師指導的學習方法，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編律動。
第二課時
課題：《對鮮花》
教學目標：
1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
重點難點：學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準備：電影《劉三姐》片斷。
教學過程：
一、導入
1、請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么？
2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經(jīng)驗豐富。
3、今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、指導、糾正。
三、歌曲處理
1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動
1、創(chuàng)編歌詞
師提示：“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案？
生：荷花、水仙花……
師生接唱：用學生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。
隨筆：學生熟悉了對唱這種形式，并了解了一些花卉常識，在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
第三課時
課題：《在鐘表店里》
教學目標：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
課前準備：多媒體課件。
教學過程：
一、為樂曲命名
師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據(jù)自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？
生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……
師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快-慢-快）？
2、復聽，教師可帶領(lǐng)學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)
今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850--1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
隨筆：提高了學生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
第四課時
課題：《鳥店》
教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準備：詞語卡片。
教學過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復聽
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的.聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？
生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。
隨筆：教育學生愛護鳥類，盡自己的能力保護鳥類，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。
第五課時
課題：《打秋千》
教學目標：通過學唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。
重點難點：兩聲部的音準。
課前準備：蕩秋千錄像。
教學過程：
一、二聲部發(fā)生練習
二、導入
1、觀看蕩秋千錄像。
2、簡單介紹仡佬族的風土人情。
三、學唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。
3、指導、糾正。
（1）用歡快的情緒演唱歌曲。
（2）注意下滑音的演唱。
（3）結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時值。
4、學生以模唱的形式學唱低聲部。
5、指導、糾正。
（1）指導學生唱準八分休止符的時值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。
（2）糾正“叮當”的咬字、發(fā)音。
6、二聲部合唱。
7、指導、糾正。
（1）兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。
（2）低聲部為伴唱，音量要適當。
隨筆：培養(yǎng)學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。
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